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阜阳2025学年度第二学期期末教学质量检测初三语文

考试时间: 90分钟 满分: 45
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*注意事项:
1、填写答题卡的内容用2B铅笔填写
2、提前 xx 分钟收取答题卡
第Ⅰ卷 客观题
第Ⅰ卷的注释
一、选择题 (共4题,共 20分)
  • 1、依次填入下面语段横线处的词语,最恰当的一项是(   ) 

    书籍具有不朽的本质,在人类所有的奋斗中,唯有书籍最能经受岁月的   ,庙宇与雕像在风雨中颓毁坍塌了,而经典之籍则与世长存。伟大的思想能 时光的束缚,即使是千百年前的 ,时至今日新颖如故,熠熠生辉。只要拂动书页,当时所言便   ,犹如亲闻。时间的作用淘汰了粗劣制品。就文学而言,只有经典名言方能经久传世。

    A. 打磨  摆脱  金玉良言  一清二楚

    B. 磨蚀  摆脱  一家之言  一目了然

    C. 打磨  挣脱  至理名言  屈指可数

    D. 磨蚀  挣脱  真知灼见  历历在目

  • 2、将下列句子组成一段有条理的话,正确的排列顺序是(     

    ①爱因斯坦读书,一般只关注与他思考的问题有关的内容,而抛弃那些无关紧要的东西。

    ②这样,他边读边抛,书越读越薄,思想愈加深刻。

    ③无论是博览群书,还是读一部书,经常会有一个关注的焦点。

    ④苏轼也常常读同一部史书,每次只关注一个方面的内容,而对其他方面视而不见。

    ⑤他在这种选择性阅读中获益匪浅,写出了不少史论。

    A.③①⑤④②

    B.③④⑤①②

    C.①②④⑤③

    D.③①②④⑤

  • 3、请你阅读下面这首诗,选出对诗中“日”的意象分析不正确的一项是( )

    次北固山下

    王湾

    客路青山外,行舟绿水前。

    潮平两岸阔,风正一帆悬。

    海日生残夜,江春入旧年。

    乡书何处达,归雁洛阳边。

    A.“海日生残夜,江春入旧年”,诗句中的“残夜”和“旧年”也暗指过去的失败经历,而此时失败已经过去,希望和梦想又重新升起。因此,初升的太阳代表了他重燃的希望和心中蓬勃的梦想。

    B.“海日生残夜,江春入旧年”,诗句中的“残夜”和“旧年”是作者在感叹时光一去不复返,自己与家人分别无限感伤。因此,“日”在这里表达思乡惆怅悲伤之情。

  • 4、把下列各句按一定顺序,排成一段连贯、通顺的文字(   )

    ①理想是那么鲜明,看得见,而且同我们血肉相连。

    ②理想,是的,我又看见了理想。

    ③不管我是多么渺小,从它那里我可以吸取无穷无尽的力量。

    ④我指的不是化妆品,不是空谈,也不是挂在人们嘴上的口头禅。

    ⑤它是海洋,我好比一小滴水;它是大山,我不过是一粒泥土。

    A. ②⑤①③④ B. ③②①④⑤ C. ②①④⑤③ D. ①④③②⑤

二、诗歌鉴赏 (共1题,共 5分)
  • 5、阅读下面这首诗,完成下列小题。

    卖炭翁

    白居易

    卖炭翁,伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营?身上衣裳口中食。可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪,晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高,市南门外泥中歇。

    翩翩两骑来是谁?黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕,回车叱牛牵向北。一车炭,千余斤,宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫,系向牛头充炭直。

    1“晓驾炭车辗冰辙”中的“辗”是什么意思?有什么表达作用?

    2本诗表达了作者怎样的思想感情?

三、名句名篇默写 (共1题,共 5分)
  • 6、默写填空。

    (1)明时思解愠,________。(《孤桐》)

    (2)________,志在千里。(《步出夏门行》)

    (3)三十功名尘与土,________。(《满江红》

    (4)________,断肠人在天涯。(《天净沙·秋思》

    (5)一狼洞其中,________。(《狼》)

四、名著阅读 (共1题,共 5分)
  • 7、读名著

    “人最宝贵的是生命。生命对于我们每个人只有一次。人的一生应该这样度过:当回忆往事的时候,他不会因虚度年华而悔恨,也不会因为碌碌无为而羞愧;在临死的时候,他能够说:‘我的整个生命和全部精力,都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。’”

    ①这段激动人心,被千千万万青年人引以为座右铭的文字,就出自_______________ (作者名)的小说《___________________》,文中主人公是_______________

    ②这段名言对你的启发是:_____________________________

五、现代文阅读 (共1题,共 5分)
  • 8、阅读下面的文章,完成小题。

    无原则“晒娃”背后的隐忧

    莫兰

    ①自从社交网站兴起并在人们生活中占据重要地位,“晒娃”就越来越成为一种普遍现象。由于某些父母“晒娃”过于频密,无原则且无节制,争议也随之而来,包括被“晒”的当事人——孩子们也颇有微词,这一话题还曾一度上过热搜榜。最近,在上海市第八次少代会召开前夕,一份呼吁“健康晒娃”的少儿提案走红,让“晒娃”问题再度进入公众视野,并引发热议。

    ②这份提案出自闵行蔷薇小学11岁女孩章楚依之手,是关乎加强家长微信朋友圈健康“晒娃”的家庭教育建议,被评为上海市闵行区十大优秀提案。章楚依的一项调查结果显示,近八成人曾被父母晒,其中的六成认为应征得自己同意;有七成人受到其他家长“晒娃”的消极影响——因为“别人家的孩子”的优秀表现而被父母指责。孩子们呼吁:要尊重孩子,“健康晒娃”,少炫耀。

    ③孩子们简单的心愿中透着无奈,但愿能够警醒盲目“晒娃”的父母们,躬身反思。

    ④事实上,“晒娃”固然是个人自由,但看似无伤大雅的行为背后却隐藏着不少潜在风险。

    ⑤首先,个人隐私的高度曝光很可能将孩子置于危险境地。清晰的面部照片、真实的姓名及小名、准确的学校和班级、完整的日常作息表、详细的出行路线,这些碎片化信息叠加在一起,足够完成一个孩子的资料拼图。

    ⑥自媒体人曾做过一个实验,用半个小时浏览一位妈妈的700多条微博,得出调研结果:锁定了妈妈的家庭地址和单位地址;知道了孩子的真实姓名和生日、常去的游乐场和商场;分析出了她的家庭结构、经济状况、固定习惯,包括丈夫出差频率,平时带娃路线以及每天的行程表。

    ⑦这结论着实让人吃惊和后怕——倘若想对其实施不法行为,从技术操作层面来看,完全能够实现。2018年贵阳市云岩区人民法院审理的一起绑架案中,犯罪嫌疑人郑某就是通过受害人家长小娟的微信头像记住了其子兵兵的长相,并实施了绑架。

    ⑧其次,不健康地“晒娃”会对孩子造成精神上的伤害。且不说那些丑照、糗照、裸照、恶搞照会伤害孩子幼小的心灵,就算是晒成绩、晒荣誉这些“正常”行为,也容易引发焦虑情绪,给本来身心发育尚未成熟的孩子造成压力。尤其是家长争相晒出“名校录取通知书”“孩子到哪里游学夏令营”等,更令孩子们反感。

    ⑨最后,对于大人而言,过度“晒娃”的消极影响也不容忽视。一来把孩子当成炫耀的工具,会直接导致家长之间的无度攀比,加剧各种焦虑,影响身心健康;二来跟孩子的互动和捆绑过于紧密,其实是对配偶的一种忽视,这样的家庭往往并不幸福。

    ⑩其实,被称为“炫娃狂魔”的家长,往往暗藏着一种“物权所有者”心态:孩子是我生的,我想怎么样都可以。这是十分错误的立场。把孩子当成“东西”,看作“资产”,说白了是对孩子的物化。父母不是孩子的所有者,孩子是有独立人格的个体,他们也有自尊心,隐私权、人格权,同样不容侵犯,即便以爱之名的侵犯也不容许。

    “你的子女,其实不是你的子女。他们是生命对于自身渴望而诞生的孩子。他们借助你来到这世界,却非因你而来。”黎巴嫩作家纪伯伦的《孩子》一诗道出了父母与子女之间真正的关系。天下的父母都应该明白这个道理:爱不是捆绑,不是束缚,而是接纳与成全——“他们在你身旁,却并不属于你。你可以给予他们的是你的爱,却不是你的思想,因为他们有自己的思想。”

    《中国妇女报》2019年5月18日,有改动)

    【1】本文的中心论点是什么?

    【2】无原则“晒娃”有哪些“隐忧”?请用原文语句简要回答。

    【3】文章第⑥段使用了什么论证方法?有什么作用?

    【4】结合文章内容,下列哪些选项说出了家长晒娃应有的正确态度的是(  

    A.父母首先应端正心态,孩子不是属于自己的“东西”、“资产”,父母不是孩子的所有者,不可无所顾忌想怎么晒娃就怎么晒娃。

    B.孩子是有独立人格的个体,家长应尊重孩子的自尊心、隐私权、人格权,即便家长以爱之名晒娃,也不能侵犯这些与生俱来的权利。

    C.家长可以适度晒娃,传递爱意,但不能因晒娃而忽视孩子的感受,给孩子造成各种精神伤害。

    D.家长晒娃应关注个人隐私信息的安全、焦虑情绪的加剧和家庭关系的失衡。

六、作文 (共1题,共 5分)
  • 9、   人生是一场或负重或轻盈的狂奔,需要不停地在每一个岔路口做出选择。选择是一次又一次自我重塑的过程,是一遍又一遍自我剧新的过程。一次选择,不言后悔;千帆阅尽,独留风景!

    请以“无悔的选择”为题,写一篇文章。

    要求:①内容具体,有真情实感:

    ②除诗歌外,文体不限;

    ③不少于600字;

    ④不出现真实的人名、校名、地名。)

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得分 45
题数 9

类型 期末考试
第Ⅰ卷 客观题
一、选择题
二、诗歌鉴赏
三、名句名篇默写
四、名著阅读
五、现代文阅读
六、作文
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