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1、依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（3分）
①北京故宫博物院奉先殿的钟表馆，182件展品， 。
②松树林里，松果密密麻麻落在地上， 。
③伟大祖国幅员辽阔，南北东西，名胜古迹 。
A．不胜枚举 俯拾即是 琳琅满目 B．琳琅满目 俯拾即是 不胜枚举
C．俯拾即是 不胜枚举 琳琅满目 D．琳琅满目 不胜枚举 俯拾即是
2、下列各句中加点成语的使用,全都正确的一项是
①“应急车道”是专为交通救援或发生故障的车辆备用的。若被随意占用，一旦发生事敌，施救人员就会陷入望尘莫及、爱莫能助的境地。
②高考越考越细,为迎合高考,一部分教师也越教越碎,其后果是肢解一篇完整的美文。长此以往,学生自然目无全牛,见一斑而不见全豹。
③我校的百年校庆晚会上，整个会场洋溢着和谐喜庆的气氛，真可谓：五风十雨皆为瑞、万紫千红总是春。
④各大手机品牌竞争日益激烈，国内市场趋于饱和，大部分厂商瞄准了海外市场，华为经过惨淡经营，2017年销量继续攀升。
⑤他退休后,除了做做家务,上老年大学之外,还能抽空写字画画,跳跳迪斯科,生活得真是游刃有余。
⑥张德江委员长提出的三点寄语，切中肯綮又语重心长，既体现了对港澳当前形势的充分掌握，又释放出中央进一步维护港澳繁荣稳定的信心和决心。
A. ②④⑥ B. ①②⑥ C. ②⑤⑥ D. ③④⑥
3、阅读下面的材料，完成下面小题。
材料一
逻辑是研究思维的形式及其规律的科学。中国先秦名辩学、古印度因明学与古希腊亚里士多德逻辑学并称世界逻辑三大源头。一般来说，被尊为逻辑之父的是古希腊的哲学家亚里士多德，他制定了包括三段论逻辑在内的分析和评价论证的系统准则，19世纪以前，在逻辑学的研究特别是教学中，一直延续着这种“大逻辑”传统。近代德国哲学家提出将数学方法融入逻辑学，英国数学家将传统形式逻辑学符号化、数学化，后来经过多位数学家的发展和完善，建立起现代数理逻辑学体系。
现代逻辑在取得辉煌成果的同时，却几乎丧失了逻辑最初的教导作用，即通过学习逻辑使人逻辑性增强、思维能力提高，表现在头脑清楚、说话有条理、能言善辩等方面，而这恰是逻辑学产生的初衷之一。因此，20世纪70年代开始，一些逻辑学家提出要通过教育培养现代公民逻辑与批判性思维能力。一方面，现在的学生在课堂上所学的知识更多、更新；另一方面，他们解决问题的能力明显有弱化的趋势。教学生思考什么，是传授知识；教学生如何思考，则是培养思维能力，即能有效地理解、评价和运用知识的能力。这种能力就是批判性思维能力。
学习逻辑，首先要从概念出发。概念是思维形式最基本的组成单位，是构成命题和推理的要素。内涵和外延是概念的基本逻辑特征。概念的内涵是指反映在概念中的思维对象的特性或本质，外延是指具有概念的内涵所反映的那些特性或本质的具体思维对象。就外延的含义来说，它是本质属性的对象，是概念的量的方面，说明概念反映了哪些事物，其范围程度及其所能达到的极限。一个思维对象只有具备内涵所反映的全部特性或本质属性的时候，才属于该概念的外延。例如，“商品”这个概念的内涵是为交换而生产的产品；外延是指古今中外的、各种性质的、各种用途的、在人们之间进行交换的产品。
（取材于周建武的《逻辑学导论》）
材料二
中国诗词中，有许多作品巧妙运用谐音双关丰富了诗句内涵，而使诗词呈现出独特的艺术美，在这妙用中也有逻辑的身影。
刘禹锡《竹枝词二首》，其一为：
杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。
东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
本诗描写了一位沉浸在爱情中的少女，置身于杨柳青青，江水平如镜面的岸边，忽然听到心上人的歌声，但不知心上人对自己有意与否？就好像东边日出、西边下雨的天气那样，让人捉摸不定。于是，描绘天气的“无晴”还是“有晴”也就成了这位初恋少女不知心上人对自己是“无情”还是“有情”的忐忑心情的真实写照了。
显然，本诗运用了谐音双关语的艺术表现方式，类似的运用，在苏轼的《李思训画＜长江绝岛图＞》一诗中也可见到。该诗云：
山苍苍，水茫茫，大孤小孤江中央。
崖崩路绝猿鸟去，惟有乔木搀天长。
客舟何处来？棹歌中流声抑扬。
沙平风软望不到，孤山久与船低昂。
峨峨两烟鬟，晓镜开新妆。
舟中贾客莫漫狂，小姑前年嫁彭郎。
苏轼知画善画，上面这首诗是他评画、题画的诗作之一。诗中所说居于“江中央”的小孤山，讹音又作小姑山，其状如古时女子发髻。该山所在之处的江岸有澎浪矶，民间又将“澎浪”谐音为“彭郎”，并将其说成是“小姑”的夫婿。
从逻辑上说，这种谐音双关是一种“音”的巧用，以语词“音”的相谐，而使语词的内涵、外延发生向谐音语词的内涵、外延的转化。如果领略和意识不到这个转化，仅从字面上去理解，那是无法体会到这一诗句的丰富内涵和艺术美的。同样的方法，在“小姑前年嫁彭郎”中，更是收到了“无理而妙”的艺术效果。
（取材于彭漪涟的《古诗词中的逻辑》）
材料三
语言和逻辑是密不可分的关系，语言运用的艺术，在很大程度上受到逻辑的制约。但是，我们也应该看到，语言运用的艺术，在某些情况下，又是可以突破逻辑规律的框框的，这不仅无碍于语言运用的正确，而且反而使得语言运用收到更好的艺术效果，这就是“无理而妙”了。
早在梁朝，刘勰在谈到“夸张”的时候，就明确指出其“无理而妙”的效果：“辞虽已甚，其义无害”。宋人严羽云“诗有别趣，非关理也”。这些都说明在某种场合，“不合逻辑”的语言有时比合于逻辑的语言更有力量，而诗人的语言往往是新鲜奇特的，不能用常理来衡量。鲁迅说，“诗歌不能凭仗了哲学和智力来认识，所以感情已经冰结的思想家，即对于诗人往往有谬误的判断和隔膜的揶揄”。
值得注意的是，“无理而妙”的艺术效果，同样得到了逻辑学界的认可和重视。“无理而妙”是反逻辑的，而创造、赏析它，却又离不开正确运用逻辑思维的智慧和能力。《西厢记》中《长亭送别》一折写道：
碧云天，黄花地，西风紧。北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。
从事理上说，“晓来谁染霜林醉”问得稀奇，“总是离人泪”答得更是不近情理。然而，从艺术上说，这一问一答，是最近乎情，是最合乎理的。因为它把人情移用于事物，形象逼真地表达了主人公缠绵悱恻的离情别绪。这段文字，堪称“无理而妙”的上品。不过，我们细想一下，这“无理”之中，也仍然有“有理”之处。“眼泪”是液体，故可用之“染”物；“霜林”是“红”的，故是被“染”的。假如无此二者，这里要表现的离情别绪，恐怕也就失去了必要的依托，或者竟一变而为“无理而不妙”了。可见“无理而妙”的艺术效果，归根到底是有其深邃的逻辑基础的，只不过是在逻辑的基础上加上感情的色彩、想象的因素，离开了这种深邃的逻辑基础，人们创造、赏识“无理而妙”的智慧和能力，也就无从发挥了。
（取材于张炼强的《修辞艺术探新》）
【1】根据材料一，下列表述符合文意的一项是（ ）
A．亚里士多德等人制定了三段论逻辑系统准则。
B．增强逻辑性、提高思维力是逻辑学习的前提。
C．培养批判性思维可提升人们解决问题的能力。
D．概念的内涵是指思维对象具有的特性和本质。
【2】根据材料三，下列理解和推断不符合文意的一项是（ ）
A．语言运用的艺术既受到逻辑的制约，又能够突破逻辑的束缚，具有一定的灵活性。
B．“辞虽已甚，其义无害”表明了使用夸张手法更容易达到“无理而妙”的艺术效果。
C．有时“无理”虽违反生活逻辑，但符合审美情感，过于理性，反而不利于鉴赏文学作品。
D．无论是创造“无理而妙”的作品，还是欣赏其艺术效果，都离不开深邃的逻辑基础。
【3】根据以上三则材料，下列说法不正确的一项是（ ）
A．内涵和外延是概念的基本逻辑特征，“产品”和“商品”相比，“产品”内涵更丰富，“商品”外延更大。
B．“道是无晴却有晴”中“晴”谐音“情”，谐音使“晴”的内涵、外延均向“情”转化，诗句意蕴更丰富。
C．“晓来谁染霜林醉？总是离人泪”一句中，“离人泪”的特性因作者的想象而发生了改变，于是能染红霜林。
D．《红楼梦》中林黛玉《咏白海棠》诗“娇羞默默同谁诉，倦倚西风夜已昏”一句，将人的娇羞移情于白海棠。
【4】根据以上三则材料，请从“无理而妙”的角度，对苏轼《李思训画＜长江绝岛图＞》一诗后四句“峨峨两烟鬟，晓镜开新妆。舟中贾客莫漫狂，小姑前年嫁彭郎”加以赏析。
4、补写出下列句子的空缺部分。
（1）廊腰缦回，___________________。
（2）_________________ ，亦使后人而复哀后人也。
（3）雕栏玉砌应犹在， __________________ 。
（4）且举世誉之而不加劝，____________________ 。
（5）_________________ ，蟪蛄不知春秋。
（6）_________________ ，神人无功，圣人无名。
5、根据文段提示写出原句。
（1）《阿房宫赋》用对偶句“ ____________，____________”描写了秦人对从六国剽掠而来的珍宝不知珍惜，生活奢侈浪费无度。
（2）李清照《一剪梅》中一句“____________”从客观景物和主观感受来表现秋的到来。
（3）王勃《送杜少府之任蜀州》叙将别之时，气势宏伟，已寓不必伤别之意，为下文抒情奠定基调的诗句：“ ____________，____________。”
（4）苏轼《赤壁赋》中“__________”一句，盛赞曹操文韬武略的英雄气概；“__________”一句，则直抒胸臆，悲叹人生短暂易逝，接着又以“_____________”对奔流不息的长江表达了羡慕之情。
6、补写出下列句子中的空缺部分
（1）《归去来兮辞》中描写诗人登山临河长啸赋诗的诗句是_______，________。
（2）《滕王阁序》_______，_______两句从高下、动静、远近、点面等多角度为我们展现了一幅天阔水远、水鸟高飞、秋霞绚烂的鲜活图景。
（3）杜甫《登高》中写远望所见，为我们营造了一幅气势磅礴的长江秋日图的句是_______，______。
7、（1）李密在《陈情表》中，表现家中人丁单薄，无人照料的句子是：“_______________，_______________”。
（2）《滕王阁序》里用“____________，____________”的诗句形象地表现了古代江南水乡，夕阳西下，渔舟归航，江面歌声四起的动人画面。
（3）“__________________，__________________”，从而在无穷的境界遨游，就达到了庄子笔下“逍遥游”的真正境界。
8、补写出下列句子中的空缺部分。
（1）杜甫《阁夜》中用听觉视觉表现诗人爱我神州，痛我神州的悲壮情怀的诗句是：________________，____________________。
（2）李贺《李凭箜篌引》中正面描写美妙多变的乐声的诗句是：“____________________，____________________。”
（3）杜牧在《阿房宫赋》中给当朝统治者敲响警钟的句子：“______________________，____________________。”
9、补写出下列句子中的空缺部分。
（1）陶渊明《归去来兮辞》中“ ， ”两句写诗人问道于行人，恨晨光微弱，不见前路，表现作者归心似箭。
（2）陶渊明《归去来兮辞》中“ ， ”两句写诗人拄杖或游或息，时时昂首远望，畅享自然风景。
（3）《归去来兮辞》中“ ， 。”两句以云鸟自喻，表现诗人过去做官出自无心，如今归田恰如鸟倦飞而知还。
（4）《滕王阁序》中描写山光水色，被人誉为“写尽九月之景”的两句是： ， 。
（5）为了打消晋武帝可能有的猜忌，李密在文中表明自己很想官职显达的两句是： ， 。
（6）《陈情表》中表现活着不惜性命为国出力，死后也要结草衔环来报答君王之恩的句子是： ， 。
10、咏怀八十二首（其七十九）
阮籍
林中有奇鸟，自言是凤凰。
清朝饮醴泉，日夕栖山冈。
高鸣彻九州，延颈望八荒。
适逢商风起，羽翼自摧藏。
一去昆仑西，何时复回翔。
但恨处非位，怆悢使心伤。
（注）①怆悢（liàng）：悲伤。
【1】下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．开篇一二句中“奇”字，总写出了凤凰自视甚高、不同凡俗、高蹈于世的形象特点。
B．第三到六句以饮醴泉、栖山冈、彻九州、望八荒等举动刻写了凤凰品格、志向和抱负。
C．第九十句中“商风”即秋风，点明了凤凰所处的环境，诗中“摧藏”与《孔雀东南飞》中“未至二三里，摧藏马悲哀” 内含不同。
D．凤凰是我国古代神话传说中的神鸟，诗中以此来比兴和象征，使诗歌主题隐晦而曲折。
【2】刘勰在《文心雕龙》中评价阮籍的诗“阮旨遥深”，请结合全诗分析诗歌主旨。
11、阅读下面的文言文，完成各题。
初，武与李陵俱为侍中，武使匈奴，明年，陵降，不敢求武。久之，单于使陵至海上，为武置酒设乐，因谓武曰：“单于闻陵与子卿素厚，故使陵来说足下，虚心欲相待。终不得归汉，空自苦亡人之地，信义安所见乎？前长君为奉车，从至雍横阳宫，扶辇下除，触柱折辕，劾大不敬，伏剑自刎，赐钱二百万以葬。孺卿从祠河东后土，宦骑与黄门驸马争船，推堕驸马河中溺死，宦骑亡，诏使孺卿逐捕，不得，惶恐饮药而死。来时太夫人已不幸，陵送葬至阳陵。子卿妇年少，闻已更嫁矣。独有女弟二人，两女一男，今复十余年，存亡不可知。人生如朝露，何久自苦如此！陵始降时，忽忽如狂，自痛负汉，加以老母系保宫。子卿不欲降，何以过陵？且陛下春秋高，法令亡常，大臣亡罪夷灭者数十家，安危不可知，子卿尚复谁为乎？愿听陵计，勿复有云。”武曰：“武父子亡功德，皆为陛下所成就，位列将，爵通侯，兄弟亲近，常愿肝脑涂地。今得杀身自效，虽蒙斧钺汤链，诚甘乐之。臣事君，犹子事父也。子为父死，无所恨，愿勿复再言！”
陵与武饮数曰，复曰：“子卿壹听陵言！”武曰：“自分已死久矣！王必欲降武，请毕今日之欢，效死于前！”陵见其至诚，喟然叹曰：“嗟乎，义士！陵与卫律之罪上通于天！”因泣下沾衿，与武决去。
昭帝即位，数年，匈奴与汉和亲。汉求武等，匈奴诡言武死。后汉使复至匈奴，常惠请其守者与俱，得夜见汉使，具自陈道。教使者谓单于言天子射上林中得雁足有系帛书言武等在某泽中。使者大喜，如惠语以让单于。单于视左右而惊，谢汉使曰：“武等实在。”……
单于召会武官属，前以降及物故，凡随武还者九人。武以始元六年春至京师。……武留匈奴凡十九岁，始以强壮出，及还，须发尽白。
【1】对下列各句中加点词的解释， 不正确的一项是（ ）
A．明年，陵降，不敢求武 求：访求
B．子为父死，无所恨 恨：遗憾
C．谢汉使曰：“武等实在。” 谢：感谢
D．前以降及物故 物故：死亡
【2】下列各句中加点词的意义和用法，相同的一组是（ ）
A．赐钱二百万以葬 武以始元六年春至京师
B．惶恐饮药而死 举世混浊而我独清
C．陵与卫律之罪上通于天 身客死于秦，为天下笑
D．为武置酒设乐，因谓武曰 会论虞常，欲因此时降武
【3】文中画波浪线的句子，断句最合理的一项是（ ）
A．教使者谓单于言/天子射上林中得雁/足有系帛书言/武等在某泽中
B．教使者谓单于/言天子射上林中/得雁/足有系帛书/言武等在某泽中
C．教使者谓单于/言天子射上林中/得雁足/有系帛书言/武等在某泽中
D．教使者谓单于言/天子射上林中/得雁足/有系帛书/言武等在某泽中
【4】下列句子全都表现苏武“忠贞爱国”的一项是（ ）
①陵始降时，忽忽如狂，自痛负汉，加以老母系保宫。
②今得杀身自效，虽蒙斧钺汤镌，诚甘乐之。
③臣事君，犹子事父也，子为父死，亡所恨，愿无复再言！
④王必欲降武，请毕今日之欢，效死于前！
⑤陵与卫律之罪上通于天！
⑥单于视左右而惊，谢汉使曰：“武等实在。”
A．①③⑤
B．②⑤⑥
C．②③④
D．③④⑤
【5】下列对选文内容的理解与分析，不恰当的一项是（ ）
A．前两段段描写不但表现了苏武可贵的气节，也刻画了叛将李陵的复杂心态。
B．面对李陵的软硬兼施、威逼利诱，苏武全然不为所动，立场坚定、大义凛然。
C．李陵劝降最后反被苏武的正义所感，羞愧难当，更衬托了苏武高大的忠贞形象。
D．选文通过李陵与苏武的对比，及李陵劝降前后表现的对比，使人物形象鲜明丰满。
【6】把文言文中划横线的句子翻译成现代汉语。
①空自苦亡人之地，信义安所见乎？
②且陛下春秋高，法令亡常，大臣亡罪夷灭者数十家，安危不可知，子卿尚复谁为乎？
12、阅读下面文字，按要求作文。
纽带是能够起联系作用的人或事物。人心需要纽带凝聚。当今时代，经济全球化的发展、文化的交流、历史的传承、社会的安宁、校园的和谐等都需要纽带。
请以“说纽带”为题，写一篇议论文。不少于800字。
要求：观点明确，论据充分，论证合理。
邮箱： 