微信扫一扫
随时随地学习
随时随地学习
1、下列文学文化常识表述有误的一项是（ ）
A．《黄河颂》选自组诗《黄河大合唱》，这是一部大型合唱音乐作品，冼星海作词，光未然谱曲。
B．《回忆鲁迅先生》（节选）是一篇回忆性文章，作者通过叙写鲁迅生活中的小事，刻画了一个真实的、富有人情味的鲁迅形象。
C．古代的称谓是很有讲究的，例如，“卿”是古代君主对臣或朋友之间的爱称。
D．《孙权劝学》选自北宋司马光编纂的《资治通鉴》，该书是一部编年体史书。
2、下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（ ）
①拙政园的枫杨、网师园的古柏；都是一园之胜，左右大局，如果把这些饶有画意的古木去了，一园景色顿减。
②中国园林的树木栽植，不仅为了绿化，而且要有画意。
③可是近年来没有注意这个问题，品种搞乱了，各园个性渐少，似要引以为戒。
④窗外花树一角，即折枝尺幅；山间古树三五，幽篁一丛，乃模拟枯木竹石图。
⑤树木品种又多有特色，如苏州留园原多白皮松，怡园多松、梅，沧浪亭满种箬竹，各具风貌。
A．②⑤③④①
B．②④①⑤③
C．④①②③⑤
D．④⑤③①②
3、下列对有关文化知识和文学常识的表述正确的一项是（ ）
A．庄子，名周，春秋时期哲学家，道家学派的代表人物。《庄子》一书是庄子及其后学的著作，现存33篇。《庄子》的特色是善于运用寓言故事说理，想象雄奇瑰丽。
B．演讲稿的语言可以有不同的风格，但总体来说应该尽可能体现书面化、大众化的特点。
C．马克·吐温，美国作家。他的作品风格以幽默和讽刺为主，代表作有小说《汤姆·索亚历险记》《哈克贝利·费恩历险记》《新疆域》等。
D．《礼记》，春秋至秦汉间儒家论著的汇编，相传是西汉经学家戴圣编纂的
4、依次填入下面横线处的句子，语序恰当、语意连贯的一组是
有河的城市是幸福的。沿着河边的小路漫步，阳光暖暖的柔柔的，绿树、蓝天、碧水，一切美丽而宁静，静得听得见阳光跌落在水面上的声音。_______________。_______________。夜幕低垂，长天云淡，远山若黛。________________。________________。
①河堤石阶上坐满了悠闲的人，石子路上不少老人漫步，不时有孩子穿旱冰鞋飞驰而过
②一只蝶靓靓地飘过来，翅膀只轻轻地一抖就把阳光划开，抖落了一地的唐风宋韵
③华灯初上，滨河一岸灯光，远远近近，深深浅浅，而那波光粼粼的，温婉如玉
④野花仿佛一首首精致的小令，浅浅的淡淡的，平平仄仄
A.①④③② B.②③④① C.②④③① D.①②③④
5、（名家眼中的人间百态）
下列对课文内容的归纳总结，哪项说法不完全正确？（ ）。
A.师者仁心。法国作家都德《最后一课》中的韩麦尔先生是正直坚强、把爱国信念根植于课堂、有生活情趣的乡村老师；让鲁迅念念不忘的藤野先生则是治学严谨、为人诚恳、有着超越国界博大胸怀的君子。
B.小人物虽然平凡，但在他们身上又常常闪现优秀品格的光辉。李森祥小说《台阶》中的父亲用汗水和辛劳终于砌成了向往已久的台阶后备受尊重，感到了内心的满足；杨绛先生以“愧怍”之情回忆特殊时代背景下的老王淳朴、仁义、善良的品性。
C.女本柔弱，为母则刚。史铁生《秋天的怀念》一文中的母亲拖着病躯，用坚强、韧性为瘫痪儿子撑起“好好儿活”的生命信念；朱德《回忆我的母亲》则以质朴的语言，真挚的感情表达了母亲给作者性格、心灵的巨大影响。
D.契诃夫的《变色龙》像是一面照出社会的镜子，照出民众的丑态：寻求感官刺激，做无聊看客，思想愚昧落后，精神空虚麻木；吴敬梓运用夸张刻画范进中举后“喜极而疯”，众邻居前呼后拥等可耻的社会风气，令人啼笑皆非。
6、下列关于古代文化常识的表述不正确的一项是
A．《清明上河图》这一国宝级画作描摹了北宋叶期萧条冷落的市井风情。
B．《列子》是一都很有智慧的著作，“歧路亡羊”“杞人忧天”等寓言均出于此书。
C．黄金台相传是战国时燕昭王在易水东南所筑。用来招揽天下贤士。
D．《史记》是我国第一部纪传体通史，鲁迅曾评价它“史家之能唱，无的之《离骚》”。
7、选出下列加点词语运用不恰当的一项（ ）
A. 小草虽然是微不足道的角色，它却以顽强的生命力为世人所钦佩和赞颂。
B. 这位多年从事教育事业的老教师，有着非常丰富的教学经验，而且还十分热心，一贯好为人师，给了青年教师很多的帮助。
C. 经过艰苦努力，他果然不负众望，挽救了这家濒临倒闭的企业，并因此获得市“劳动模范”奖章。
D. 三年来，他夙兴夜寐，笔耕不辍，终于完了这部长篇小说的文稿。
8、凿壁借光
匡衡勤学而无烛，邻居有烛而不逮①，衡乃穿壁②引其光，以书映光而读之。邑人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给③以书，遂成大学。
（《西京杂记》）
【注释】①逮：到、及②穿壁：在墙上打洞。③资给：资助，供给。
【1】下列句子中加点的词解释有误的是（ ）
A．衡乃穿壁引其光 乃： 才
B．匡衡勤学而无烛 而：表转折，却、但是
C．遂成大学 遂：于是
D．衡乃穿壁引其光 其：代词，它
【2】下列句子加点字与例句用法相同的一项是（ ）
例句：以书映光而读之
A．当求之于上流
B．何陋之有
C．水陆草木之花
D．一老河兵闻之
【3】给下面句子画停顿（限停2处）
匡衡勤学而无烛。
【4】请你写出一个与匡衡一样勤学的古代故事名称。
9、阅读下面这首词，完成后面小题
旅夜书怀
杜甫
细草微风岸，危樯独夜舟。
星垂平野阔，月涌大江流。
名岂文章著，官应老病休①。
飘飘何所似，天地一沙鸥。
（注释）①老病休：因年老多病而离职。
【1】赏析诗歌第二联。
【2】诗歌尾联表达了诗人怎样的思想感情？
10、阅读下列文字，回答问题。
在这个白光里，每一个颜色都刺目，每一个声响都难听，每一种气味都混含着由地上蒸发出来的腥臭。街上仿佛已没了人，道路好像忽然加宽了许多，空kuàng而没有一点凉气，白花花的令人害怕。他不知怎么是好了，低着头，拉着车，极慢的往前走，没有主意，没有目的，浑浑沉沉的，身上挂着一层粘汗，发着馊臭的味儿。
（1）给加点的字注音或根据拼音写汉字
粘汗（______） 空kuàng（______）
（2）文中含有错别字的一个词是______，它的正确写法是______。
11、古诗文默写填空
（1）山河破碎风飘絮， 。（文天祥《过零丁洋》
（2） ，吾庐独破受冻死亦足。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
（3）不畏浮云遮望眼， ，（王安石《登飞来峰》）
（4） 病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
（5）长飞破浪会有时， 。（李白《行路难》）
（6） ，何似在人间。（苏轼《水调歌头·明月几时有》）
（7）李白的《宣州谢朓楼饯别校书叔云》表现作者怀才不遇、意欲归隐的语句是： ， 。
（8）岑参的《白雪歌送武判官归京》与“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”具有异曲同工之妙的语句是： ， 。
12、结合作品，说说斯诺在《红星照耀中国》中为什么称徐海东为“红色窑工”。
13、阅读下面文章，回答问题。
青海高原一株柳
（1）这是一株柳，一株在平原在水边极其平常的柳树。
（2）这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳树，它伫立在青海高原上。
（3）在青海高原，每走一处，面对广袤无垠、青草覆盖的原野，寸草不生、青石嶙峋的山峰，深邃的蓝天和凝滞的云团，心头便弥漫着古典边塞诗词的悲壮和苍凉。走到李家峡水电站总部的大门口，我一眼就瞅见了这株大柳树，不由得“哦”了一声。
（4）这是我在高原见到的唯一的一株柳树。我站在这里，目力所及，背后是连绵的铁铸一样的青山，近处是呈现着赭红色的起伏的原地，根本看不到任何一棵树。没有树族的原野显得尤其简洁而开阔，也显得异常的苍茫。这株柳树怎么会生长起来壮大起来，造成高原如此壮观的一方独立的风景？
（5）这株柳树大约有两合抱粗，浓密的树叶覆盖出百十余平方米的树荫。树干和树枝呈现出生铁铁锭的色泽，粗实而坚硬。叶子如此之绿，绿得苍郁，绿得深沉，自然使人感到高寒和缺水对生命颜色的独特锻铸。它巍巍然撑立在高原之上，给人以生命伟力的强大感召。
（6）我便抑制不住自己的猜测和想象：风从遥远的河川把一粒柳絮卷上高原，随意抛散到这里，那一年恰遇好雨水，它有幸萌发了。风把一团团柳絮抛散到这里，生长出一片幼柳，随之而来的持续的干旱把这一茬柳树苗子全毁了，只有这一株柳树奇迹般地保存了生命。自古以来，人们也许年复一年看到过，一茬一茬的柳树苗子在春天冒出又在夏天旱死，也许熬过了持久的干旱，却躲不过更为严酷的寒冷。干旱和寒冷绝不宽容任何一条绿色的生命活到一岁。然而这株柳树却造就了一个不可思议的奇迹。
（7）我依然沉浸在想象的世界里：长到这样粗的一株柳树，经历过多少虐杀生灵的高原风雪，冻死过多少次又复苏过来；经历过多少场铺天盖地的雷轰电击，被劈断了枝干又重新抽出了新条。它无疑经受过一次又一次摧毁，却能够一回又一回起死回生。这是一种多么顽强的精神。
（8）我家乡的灞河以柳树名贯古今，历代诗家词人为那里的柳枝柳絮倾洒过多少墨汁和泪水。然而面对青海高原的这一株柳树，我却崇拜到敬畏的境地了。是的，家乡灞河边的柳树确有让我自豪的历史，每每吟诵那些折柳送别的诗篇，都会抹浓一层怀恋家园的乡情。然而，家乡水边的柳树却极易生长，随手折一条柳枝插下去，就发芽，就生长，三两年便成为一株婀娜多姿、风情万种的柳树了；漫天飞扬的柳絮飘落到沙滩上，便急骤冒出一片又一片芦苇一样的柳丛。青海高原上的这一株柳树，为保存生命却要付出怎样难以想象的艰苦卓绝的努力？同是一种柳树，生活的道路和命运相差何远？
（9）这株柳树没有抱怨命运，也没有畏怯生存之危险和艰难，而是聚合全部身心之力与生存环境抗争，以超乎想象的毅力和韧劲生存下来，终于造成了高原上的一方壮丽的风景。命运给予它的几乎是九十九条死亡之路，它却在一线希望之中成就了一片绿荫。
【1】作者写柳，为什么一再强调高原环境？在文章最后一段，作者认为这株柳树是凭借什么在这样的环境中生长壮大的呢？
【2】文章第五段具体描写了这株柳树，说说作者是怎样描写的。
【3】本文主要运用了什么写作手法？赞美了这株柳树什么样的精神？
14、阅读下面的文章，回答下列小题。
无人捡拾的柴禾
蒋殊
①一到秋天，一见落叶，柴禾就映现在脑子里。
②柴禾点燃，升起一团火焰，让人在温暖中无限欢喜。火焰之上，是满满一铁锅沸腾的小米粥，依次放入南瓜、红薯、豆角、面条，然后是盐，起锅前再排些葱蒜。一锅和子饭，饭香味便洋溢在冬日的夜里。吱呀一声，将漆黑与寒冷关在门外。一家几代国在燃着柴禾的灶台边，就着明明灭灭的火焰，吃饭，闲活，间或孩子央大人说些故事。
③柴禾像小山，整齐地码在不住人的窑洞里，有些就堆靠在院中墙边。小山般的柴禾安放在眼前，踏实了整个冬天。
④秋叶落下，秋假来临。刚刚放学的孩子，进门扔下书包便三个一群，两个一伙，一人一只萝头撒丫跑进大大小小的树林里。一时间，满沟满岭撒满了孩子。他们顾不得淘气，仔细拨开厚厚薄薄的枯叶，拨拉出一根根行走到生命极限的枯枝。秋日的假期，孩子们最累，要帮家里收秋，更要完成学校的任务——捡柴禾。学校会按年级给每个学生分配，谁五斤，谁十斤，一杆秤公平得不偏不倚。冬日的教室只有极少的煤，要保暖，就得自己动手，依赖一摞摞柴禾熬过漫长的冬季。
⑤在捡柴禾的问题上，孩子们从不偷懒应对。在完成任务之前，连睡个懒觉也得小心翼翼。大人们一掀被子，便打着哈欠乖乖坐起。箩头就等在门口。迅速扒几口饭，提起箩头，一边出门一边呼唤心仪的伙伴。而被唤的人，也在慌乱地做着出门的准备。一阵风过后，两只箩头，两个或搭肩或牵手的伙伴，便直奔村中树林而去。连续几天的不松懈，学校的柴禾像小山一样坚守在各自的教室外边，井水不犯河水。
⑥冬天，每个家庭也需要柴禾。于是提起刚刚在学校倒空的箩头，再次跨过田野，跑向林间。没了硬性任务，孩子们有些松懈。累坏了的他们让自己舒展在落叶里，望着高高在上的树枝。一帮牺牲了玩耍时间的小孩子，总是期待更多的树枝死去。急了便爬树，把要落不落的枝条折下来，悄悄压在箩头底。每一根枝条被不同的箩头，提回不同的院落迎接冬天，等待燃烧的时刻。
⑦多年后，在城市里偶尔会看到落地的枯枝，怦然心动，然而此时已不再需要华丽的火焰。无人捡拾的枯枝，如同被倒掉的黄灿灿的小米，是一场奢侈的浪费。没有去到一个院子，没有经历一场燃烧，枯枝便失去了存在的意义。
⑧去年秋季，我回到故乡，回到小时候一到秋天就漫山遍野寻找枯枝的村庄，路过学校门外的一排枣树，横七竖八的枝丫落满地。村里人说，漫山遍野捡柴禾的岁月，早已成了过去，现在人们都是用电、用煤气了。更重要的是，人少了。
⑨村庄，已经不再是曾经的村庄。那时候，每个门里都住满了人，每个炕上都挤满了大人孩子，每个院子都鸡鸣狗叫，人声喧闹。满村的人，满屋的嘴，要吃饭，要取暖，要度过漫长的冬季。每个或精致或粗陋的灶台上，都要热烈地燃起跃动的火焰。火焰逼去严寒，让人与人之间温情脉脉。有火焰的冬天，不再冰冷不再漫长，火焰会让人从头暖到脚，从前心暖到后背。因此，冬天的柴禾总是不够用，孩子们会在长长的秋季跑遍每一个有树的角落，捡回每一根脱落的枝丫。第一场雪来临时，孩子们跪在窗台边，脸挤脸贴在玻璃上，看雪一层层落在堆起的柴禾上。有时候，他们的母亲会跑进雪中，匆匆抱一捆柴乘进屋。带着雪的柴禾，在火里燃烧得更加欢快。﹒
⑩如今，学校还在那里，只是没了念书的孩子。许多院落空空的，或者只剩了老人。老人们的冬天，单是脱了玉米粒的棒芯也烧不完。曾经稀少的玉米棒芯，堆了半院，等待幻化成细细的炊烟。捡柴禾的年代，一去不复返。
⑪枯枝无人捡拾，寂寞成了镜头里的风景。柴禾，是不是比我们更想念从前？
（选自《光明日报》）
【1】请根据文中内容概括作者围绕“柴禾”写了哪些场景。
【2】文章第①段有什么作用？请简要分析。
【3】赏析文中画横线句子。
（1）无人拣拾的枯枝，如同被倒掉的黄灿灿的小米，是一场奢侈的浪费。
（2）第一场雪来临时，孩子们跪在窗台边，脸挤脸贴在玻璃上，看雪一层层落在堆起的柴禾上。
【4】本文标题是“无人捡拾的柴禾”，文章却又用大量的篇幅写了过去捡柴禾的事情，请结合全文探究写“捡柴禾”的效果。
15、作文
大自然是一曲曲最动听的歌，是一首首最抒情的诗，是一个个既古老而更新鲜的故事。我们都有过亲近自然、认识自然、感受自然的经历。面对朝晖夕阴，花开叶落，雄奇的山峰，深沉的海洋……我们会产生怎样的联想?引发怎样的思考?得到怎样的人生启迪？
请以“面对自然”为话题写一篇文章，或讲述故事，或阐述观点，或抒发感受。
要求：①题目自拟。②除诗歌戏剧外，文体白选。③字数在600字以上。④文中不得出现真实的人名、地名、校名等透露个人身份的信息。
邮箱： 