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随时随地学习
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1、每小题中都有一项加点字的注音是错误的。把它找出来。
【1】（ ）
A．燕园（yān）
B．晌（shǎng）午
C．瀑布（pù）
D．溜平（liù）
【2】（ ）
A．忌讳（huì）
B．湖畔（pàn ）
C．惩罚（chěng）
D．鹐架（qiā）
【3】（ ）
A．发怔（ zhèng）
B．破绽（diàn）
C．揿电铃 （qìn）
D．草履虫（lǚ）
2、下列成语使用有误的一项是（ ）
A．萌萌看着黑板上的数学题，若有所思。
B．看过周总理的传记后，我不禁情不自禁地赞叹不已。
C．参观了人民英雄纪念碑后，这些英雄的事迹让我们不由得肃然起敬。
D．刘伯承一声不吭地仅仅抓住身下的床单，手背青筋暴起，汗如雨下。
3、品味探究，选择正确的答案。
【1】“鲁肃回来报告周瑜，果然不提借箭的事，只说……”
从这句话中，我感受到鲁肃________
A.忠厚守信 B.欺骗周瑜 C.不诚实
【2】从“诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东、船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊”从这句话中，我感受到诸葛亮 ________________。
A.胆量很大 B.谋划周密，安排巧妙 C.不拍牺牲
【3】“雾这样大，曹操定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”
这段话是________ 对________ 说的，表现了他________ 的特点。（ ）
A.鲁肃 诸葛亮 贪酒 B.诸葛亮 周瑜 勇敢 C.诸葛亮 鲁肃 自信
【4】从“曹操下令说：“江上雾大……不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭……”从这句话中，我感受到诸葛亮________ ，曹操 ________。（ ）
A.足智多谋 谨慎多疑 B.勇敢机智 小心谨慎 C.神机妙算 爱惜士兵
4、给下面加点字注音。
_____ _______ _______
损失 飞溅 车轴
________ _______ _______
震动 凸起 切割
5、看拼音写词语。
（1）乡间生活chéng（____）载了我许多美好的记忆。在花丛间捉hú dié（_____），在草地上逮mà zha（_____）……
（2）这是最美丽快乐的世界。走进园子，你会找到hú dié（_______）、mà zha（______）等伙伴；坐进书房，你会认识shén jī miào suàn（______）的诸葛亮，有dù jì（_______）心理的周瑜，shuāi jiāo（______）时体格最棒的小嘎子，赛马时把握在胸的孙膑；走进自己的影院，你会欣赏jùn mǎ bēn chí（_______）的荷兰牧场，zòng héng jiāo cuò（______）的威尼斯河道；穿越时空，你会有童年的发现……
6、看拼音，写词语。
shōu gē（______） zhuì luò（______） lǒu zhù（______） máo dùn（______）
gù yōng（______） bǎn dèng（______） huī fù（______） píng yōng（______）
7、在括号里填上恰当的关联词。
（1）( )身上有白点， ( )白刷不要钱。
（2）他( )给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放,单坐着，( )如同升天一般美。
（3）( )刷子李技艺高超， ( )曹小三很佩服他。
8、知音乐园。（写出加点字变调后的读音）
（1）小扣柴扉久不开（ ）
（2）春色满园关不住（ ）
（3）不要人夸颜色好（ ）
（4）春风不度玉门关（ ）
9、现代文阅读。
爱的力学
①他是一个研究力学的专家，在学术界成绩斐然。他曾经再三提醒自己的学生们：“在力学里，物体是没有大小之分的，主要看它飞行的距离和速度。一个玻璃跳棋弹子，如果从十万米的高空中自由落体掉下来，也足以把一块一米厚的钢板砸穿一个小孔。如果是一只乌鸦和一架正高速飞行的飞机相撞，那么肉体的乌鸦一定会把钢铁制造的飞机一瞬间撞出一个孔来。”
②他说：“这种事在苏联已经屡次发生过，所以我提醒大家注意，千万别抱幻想把高空中掉落的东西稳稳接住，即使是一粒微不足道的石子。”
③那一天，他正在实验室里做力学实验，忽然门被“砰”的一声推开了，他的妻子惊恐万分地告诉他，他们那先天有些痴呆的女儿爬上了一座四层楼的楼顶，正站在楼顶边缘要练习飞翔。
④他的心一下子就悬到嗓子眼儿，他一把推开椅子，连鞋都没有来得及穿就赤着脚跑出去了。他赶到那座楼下的时候，他的许多学生都已经惊慌失措地站在那里了。他的女儿穿着一条天蓝色的小裙子，正站在高高的楼顶边上，两只小胳膊一伸一伸的，模仿小鸟飞行的动作想要飞起来。看见爸爸、妈妈跑来了，小女儿欢快地叫了一声就从楼顶上跳下来了，很多人吓得“啊”了一声连忙捂住自己的眼睛，他的很多学生紧紧抱住他的胳膊，看到女儿像中弹的小鸟般正垂直下落，平时手无缚鸡之力的他突然推开紧拉他的学生们，一个箭步朝那团坠落 的蓝色云朵迎了上去。
⑤“危险——”
⑥“啊——”
⑦随着一声惊叫，那团蓝云已重重地砸在他伸出的胳膊 上，他感到自己像被一个巨锤突然狠狠砸下，腿像树枝一样“咔嚓”一声折断了，眼前一黑就什么也不知道了。
⑧他醒来的时候，已经躺在医院的抢救室里两天了。他的脑子还算好，很快就清醒了，可是下肢打着石膏，缠着绷带，阵阵钻心的疼痛让他忍不住倒抽冷气。他那些焦急万分的学生们对他说：“你总算醒过来了，你站在高楼下面接孩子真是太危险了，万一……”
⑨他笑笑，看看床边自己那安然无恙的小女儿和泪水涟涟的妻子说：“我知道危险，搞了半辈子力学，我怎么能不懂这个呢？只是在爱里边，只有爱，没有力学。”
【1】根据文章内容选择正确的序号填入括号中。
（1）第一自然段中，力学专家举的玻璃棋高空落体和乌鸦与飞机相撞的例子是为了说明（______）
A．在力学中，物体重量并不重要，重要的是有爱。
B．在力学中，飞行的距离越大，速度越快，力量就越大。
C．在力学中，高空坠物不能去接，否则是会骨折的。
（2）力学专家认为“把高空里掉落的东西稳稳接住”是幻想，是为了说明高空掉落的东西（______）
A．距离大，看不准。
B．质量重，拿不牢。
C．距离大，速度快，力量大。
D．质量轻，速度慢，力量小。
【2】请用“//”给文章分成2段。
【3】文章的语言很有表现力，请你品味下列句子完成填空。
（1）小女儿欢快地叫了一声就从楼顶上跳下来了，很多人吓得“啊”了一声连忙捂住自己的眼睛，他的很多学生紧紧抱住他的胳膊。
品味句子：这句话是对人物的________描写，“捂住”形象生动地写出了当时人们____________的心理，“抱住”从侧面表现了_______________。
（2）他感到自己像被一个巨锤突然狠狠砸下，腿像树枝一样“咔嚓”一声折断了……
品味句子：这句话用了________的修辞手法，形象生动地写出了_____________。
【4】归纳文章的主要内容。
________________________
【5】本文的题目是“爱的力学”，可在文末，力学专家却说“在爱里边，只有爱，没有力学”。请结合你的阅读体验谈谈对这句话的理解。
___________________
10、阅读：
特殊的圣诞礼物赛珍珠
（1）圣诞节前夜，鲍勃躺在床上翻来覆去，想着第二天要干的事。他家里并不富裕，过圣诞节最使他高兴的，就是吃火鸡和母亲做的馅饼。他姐姐每年都要缝制一些圣诞礼物，而父母总给他买些他需要的东西，比如说一本书什么的。而他呢，也总是把零用钱攒起来，给他们每个人都买份礼物。
（2）他很爱他的父亲，可他父亲从没意识到他的爱，这让他感到很失落。他想，这个圣诞节他就十五岁了，该送给父亲一份更好的礼物，而不是像过去那样，老是到商店里去给他买条普通的领带。他侧身躺在阁楼的床上，眼睛望着窗外，心里琢磨着。
（3）记得小时候父亲告诉过他，耶稣是在牲口棚里诞生的。还说牧师和圣人来到牲口棚，给人们带来了圣诞礼物。想到这，他忽然闪过一个念头：对啊，我为什么不能在牲口棚里送给爸爸一件特殊的礼物呢？我可以早早起床，悄悄地去牛棚里，一个人给牛添草加料，把奶挤了，并将牛棚打扫得干干净净……这样，爸爸进去挤奶的时候，就会发现所有的事情都干完了。这不就是给父亲的最好礼物吗？他凝望着满天的星斗，不觉得．意．地笑了。
（4）这一夜，他醒了好多次，每次都要擦根火柴，借着火光看他那只旧表。
（5）凌晨两点半他就起了床，悄悄下楼，轻轻拉开房门，蹑手蹑脚地走向牛棚。牛棚里，一头奶牛睡眼惺忪地望着他，显出惊奇的样子，好像在说：“你好早啊！”
（6）过去，他从来没有独自挤过奶，现在觉得似乎要做一件极不简单的事。他开始干起来：给牛添草加料，挤奶，接着打扫牛棚……诸事完成后，他便小心翼翼地关上牛棚的门。
（7）回到房间，他一看表，离四点只差5分钟了。他赶紧脱掉衣服，跳上床，像地鼠一样钻进被窝，用被子捂住头，尽力控制自己激动的喘息声，生怕父亲听见。这时，房门开了。
（8）“鲍勃，”父亲的声音，“虽然是圣诞节，但我们也得起来干活啊，孩子。”
（ 9）“好——吧——”他故意装作还没睡醒的样子。
（10）“那我先去了，我得把事情先干起来。”
（11）门关上了。他仍躺在床上，忍不住笑出了声，想到等一会父亲就会明白一切时，他的心跳得都快蹦出来了。
（12）也不知道过了多久，他终于听到了父亲的脚步声，接着门开了。
（13）“鲍勃！”
（14）“嗯，爸爸——”
（15）“你这小鬼，”父亲激动得话也被哽住了，“你这家伙骗了我，是不是？”
（16）“这是给您的圣诞节礼物，爸爸！我爱您！”
（17）父亲紧紧地搂住了他，双臂在他的后背上下抚摸着，滚烫的泪水滴到了他的面颊上。
（18）“我也爱你！孩子，我真谢谢你！再没人比这干得更棒了！”
（19）那一瞬间，他心里猛然一暖，眼睛一下子湿润了，原来爱是需要表达的！
（选自《中学生阅读》有删改。赛珍珠，美国作家，1938年获诺贝尔文学奖）
【1】“特殊的圣诞礼物”在文中具体指的是什么？请摘录原文语句回答。（2分）
_________________________________________________
【2】结合语境，品读下面句子，分析加点词语的表达效果。（3分）
不觉得意地笑了。
_______________________________________
【3】选文第②段中说“可他父亲从没意识到他的爱”，读完文章，请说说父亲是否意识到了他的爱，并简述理由。（3分）
__________________________________________
【4】请从人物描写或修辞方法的角度赏析第⑦段中画波浪线的句子。（4分）
______________________________________________
【5】最后一段在全文中有何作用？请从结构和内容两个方面简要回答。（3分）
_____________________________________________
11、题 目_____________________
我家的西南边有一块长方形的小园，里面种着各种蔬菜、花草和树木。这里一年四季都是美丽的。
春天到了，大地像铺上了一条绿毯子。园里一片绿油油。一群小鸟停在树枝上，叽叽喳喳地叫个不停，静静的小园开始热闹起来了。
夏天，成行的向日葵长得很茁壮，绽开着一朵朵金黄色的花，迎着朝阳怒放。火红的石榴花开得十分茂盛，散发着阵阵芳香，引来一群蝴蝶和蜜蜂。它们翩翩起舞纵情歌唱。一排排玉米像士兵一样威武地挺立着，结出了硕大的玉米棒子。地里，茄子紫了，西红柿红了，顶花带兹的黄瓜挂满了架。望着这丰硕的果实，我感到了小园的可爱。
秋天，喇叭花开了，在绿叶中伸出一只只粉红色的小喇叭，在为小蜜蜂吹奏着动听的歌。石榴熟了，红色的果皮裂开了，露出了饱满的颗粒，迎着我咧嘴傻笑。这一切怎能不若人喜爱？
冬天 一场大雪过后 石榴树披上了白雪 地上也盖上了厚厚的白雪 整个小园成了银装素裹的白色世界 我情不自禁地赞叹道 多美啊 小园
小园如此娇美，真是一幅诱人的四季画。
（1）给短文加个合适的题目。（1分）
（2）给短文第5自然段加上合适的标点。（3分）
（3）第3自然段中“丰硕的果实”是指：_____________________________________（2分）
（4）用“——”画出短文首尾照应的两个句子。（2分）
（5）本文表示时间的词语是 ，它是按 顺序描写的。（2分）
（6）用“——线”画出上文中的一个比喻句，用“ ”线画出一个拟人句。（2分）
（7）本文的一个承上启下的过渡句是 ，总结句是 ，总结句的作用是 。（3分）
12、芭蕉
春天，两鬓斑白的女教师，带着一群活泼可爱的小学生校园的一角栽下了一株芭蕉树。
当秋风送爽的时候，芭蕉成熟了。老师领着学生采下了丰硕的果实，留下了已经枯萎的芭蕉。不久，从芭蕉根部生出了几个浅红的嫩芽，嫩芽又渐渐长成了小芭蕉。小芭蕉越长越茂盛，而老芭蕉却越来越憔悴，终于完全枯萎了。学生跑进了老师的办公室，伤心地说：“老师，老师，老芭蕉病得很厉害。”正在备课的老师摘下眼镜抬起头来和蔼地说：“那是因为它身上的养分都输送给了小芭蕉。”“那老芭蕉心里一定不好受。”老师深情地望着学生肯定地说：“ ”。
一个静静的夜晚，老师坐在桌前批作文。她翻开一本作文，只见上面写道：“我们的老师就像老芭蕉，我呢，是一个嫩嫩的小芭蕉。”又翻开一本，上面写着：“我长大也乐意做一位老师，用自己的心血哺育更小的朋友，就像老芭蕉一样。”
老师读着读着，不觉眼眶湿润了。
【1】文中的横线处应填入以下哪句话（ ）。
A. 芭蕉不是人，心里怎么会不好受呢？
B. 是的，老芭蕉多么可怜呀！
C. 不会，她心里一定很快乐。
D. 为了下一代的成长，她又有什么办法呢？
【2】在文中找出下列词语的反义词。
呆板——_________ 稀疏——__________
怀疑——_________ 高兴——__________
【3】根据短文在括号内填上恰当的词语。
（______）的女教师 （______）的小学生
（______）的果实 （______）的芭蕉
【4】“老师就像老芭蕉，我呢，是一个嫩嫩的小芭蕉……”
这句话表达了学生_________________________________________
【5】为什么老师不觉“眼眶湿润了”？
_________________________________________________________
13、明天我们毕业（节选）
凡卡叹了口气，蘸了蘸笔尖，接着写下去。
“昨天晚上我挨了一顿毒打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒。吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！我再也受不住了！……我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死了！……”
凡卡把那张写满字的纸折成四折，装进一个信封里，那个信封是前一天晚上花一个戈比买的。他想了想，蘸一蘸墨水，写上地址：
“乡下 爷爷收”
然后他抓抓脑袋，再想一想，添上几个字：
“康司坦丁?玛卡里奇”
……
过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了。他在梦里看见一铺暖炕，炕上坐着他的爷爷，耷拉着两条腿，正在念他的信……泥鳅在炕边走来走去，摇着尾巴……
【1】表示凡卡受虐待的动词是：______________。从这些动词中可以看出凡卡过着______________的学徒生活。
【2】文中画线句应读出_________的语气。
【3】凡卡从_________、_________、_________三个方面向爷爷诉说了自己受到的虐待，请在文中用“/”划分开来。
【4】“写信封”是《凡卡》一文中的一处_________描写，虽然用字不多，但它采用暗示的表达手法，说明这是一封_________的信，由此更让人体会到_________。
【5】凡卡的“希望”是指____________________。这个“希望”真的“甜蜜”吗？
14、阅读乐园（17分）
幸运的人
在一个贫寒的家庭里，爸爸辛辛苦苦地工作。儿子很懂事，从不（想 向 相）父母提要求。有天，儿子眉头紧锁。细心的父亲关切地问儿子，儿子吞吞吐吐地说：“同学们都有自行车，只有我没有……”父亲沉默了，因为家里实在没有多余的钱。
过了几天，儿子欣喜地跑回家：“爸爸，给我两元钱吧。我要玩转盘游戏，奖品有自行车。”父亲看着儿子渴望的眼神，马上掏出了两元钱。一会儿，儿子垂头丧气地回来了：“我是世界上最不幸的人。”父亲又一次沉默了。
第二天，父亲让儿子再去试一下运气。儿子有点迟疑不决，但在父亲的鼓励下，还是拿着钱走了。这次，儿子蹦蹦（bèn bèng）跳跳地回家了：“我中（zhōng zhòng）了自行车，我是世界上最幸运的人，再大的困难也难不倒我了……”若干年后，儿子事业有成，拥有了不薄的家产，那辆自行车他一直（收藏 珍藏）着。
父亲临终前，把儿子叫到床前：“你知道那辆自行车是怎样中的吗？”儿子困惑地看着父亲。“那辆自行车其实是爸爸买的。我从亲戚朋友那里借钱买下了那辆自行车。因为我不想破坏你的感觉，让你觉得自己是世界上最幸运的人。
为此，我整整花了10年才把钱还清……”在儿子的泪眼中父亲的白发模糊了。
这个儿子就是日本著名的心理学家、教育学家多湖辉。他的一个著名理论就是：让孩子觉得他是最幸运的人，那么他就一定能成为最成功的人！
（1）在文中括号内选择合适的读音和字词，画“√”。（2分）
（2）儿子第一次说的话里，有一个省略号。你想他会说什么呢？请补写出来。（2分）
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（3）儿子要买自行车却为什么“吞吞吐吐”地说？（2分）
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（4）仔细阅读全文思考：父亲的两次“沉默”，各是为什么而沉默？（4分）
第一次沉默:____________________________________________________________________
第二次沉默:____________________________________________________________________
（5）儿子已拥有不薄的家产，为什么还留着那辆自行车？（3分）
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（6）文中的儿子是幸运的人，他幸运的是什么？（2分）
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（7）如果是你，听到父亲的一番话，你会对父亲说些什么?（2分）
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15、阅读短文，回答问题。
牛角湾离小镇五里，小镇离县城五十里。
李老师在牛角湾教了很多年书了。以前，是他一个人住在学校里，星期一到校，星期五离校，如同一只飞来飞去的候鸟。后来，他的老婆患了重病，交不起医药费，就把县城的房子卖了。这样，李老师一家人就住在学校里了。李老师的日子，过得紧巴巴的。学生娃心疼老师。今天这个拿几根黄瓜，明天那个拿几个鸡蛋，可李老师坚决不收。若收下来，就一定按市场价付款。一来二去，学生娃没辙了。
春天到了，柳树发芽，桃花吐艳，山上的蕨菜也蹿得筷子一样高了。李老师的老婆忙里偷闲，隔三差五就背个竹篓，与一帮村姑大嫂去采蕨菜。小镇赶圩的日子，就拿到集市上去卖掉。有一次，李老师的老婆不小心在山上滑了一跤，一连好几天，走路都是一瘸一拐的。
李老师对学生很严格，谁上课不专心，他会把眼睛瞪得溜圆；谁没完成作业，他会毫不留情地留下来。严师出高徒，李老师教的虽然是复式班，可教学质量总是名列前茅。这天下午的作文课，李老师端着一摞本子，刚跨进教室，学生娃就异口同声地高喊：“我们要去春游，我们要去春游。”反了，真是反了！李老师的脸气得成了猪肝色。然而，学生娃的呼叫还是一浪高过一浪：“我们要去春游！我们要去春游！”李老师挠了挠脑壳：“也好，不过你们得答应我的条件。一是要注意安全，二是要写这次活动的作文。”
耶！学生娃欢呼雀跃。李老师带着一班人，来到附近的山上。但见绿树丛生，青草遍地，还有不少野花在清风中摇曳生姿。李老师提议：“我们来举行爬山比赛。”学生娃回答：“还是采蕨菜比赛吧。”李老师点点头：“好。”
学生娃一哄而散：“看哪个采得多啊。采得多的是英雄，采得少的是狗熊。”四十多个学生娃渐渐消失在绿海中，直到日头西斜，学生娃才陆续下山，手里提着一袋袋柔嫩的蕨菜，他们是有备而来呢！回到学校，所有的蕨菜过了秤，一共是九十三斤。学生娃搓着黏糊糊的手，回家去了。
第三天，李老师高兴地在班上宣布：“蕨菜全部卖掉，按市场价一块五一斤，卖了一百三十多块钱，这些钱按人头分给你们。”“我们不要。这蕨菜是野生的，不是地里种的，老师不能不收！”孩子们齐声叫道，一张张幼嫩的脸上，流露出开心的笑容。李老师的眼眶湿润了。不久，学生娃惊喜地发现：教室里多了一个图书箱，里面放着几十本新崭崭的杂志，有作文书，也有小小说……
【1】联系上下文，写出加点词的意思。
一来二去，学生娃没辙了。__________________
学生娃手里提着一袋袋柔嫩的蕨菜，他们是有备而来呢！
____________________________
【2】学生娃心疼李老师表现在哪些方面？
_____________________________
【3】李老师给你留下了什么样的印象？
____________________________
【4】简要概括文章的主要内容。
____________________________
【5】请你给文章拟一个题目：___________
16、课内阅读
把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事。正在修建的是一条全世界海拔最高、线路最长的高原冻土铁路。风火山隧道施工，关键是控制温度。科技人员指挥突击队员，望刚刚开凿的隧道洞壁喷射混凝土。由于温度太低，混凝土无法凝固。他们拿来暖风机，给隧道增温，洞壁的冰岩又遇热融化，造成洞壁塌滑。风火山，这座万年冰山露除了狰狞的面目，给筑路大军来了个下马威！
【1】联系上下文，解释下面的词语。
狰狞：_____________________________
下马威：___________________________
【2】为什么说“把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事”？
___________________________________
【3】风火山给筑路大军一个怎样的下马威？
_______________________________
【4】语言表达
文中插图是2002年10月19日，全长1388米的风火山隧道贯通的场景，请你为它配上一段解说词。
____________________________
17、现代文阅读
生活中的小镜头
我热爱生活，热爱生活中那一个个精彩的小镜头。然而，我更偏爱图书馆里一个个小镜头。
清晨，图书馆的大门敞开了，各种各样的人便争先恐后地涌进了图书馆。留披肩发的，梳辫子的，剃平头的，梳分头的，黑发的，白发的……穿皮鞋的，穿布鞋的，穿球鞋的，高跟的，矮跟的……宽敞的图书馆似乎显得拥挤了些。
人们进了图书馆，深深地吸了一口气，欣慰地笑了笑，似乎这封闭一夜的图书馆空气很清新似的。紧接着，那双眼皮，那丹凤眼，那眼角布满鱼尾纹的眼睛，都各自盯上自己的目标；那粗糙的手，细腻的手，宽大的手，纤细的手，都小心翼翼地拿下书，极温柔地抚摸着，就像抚摸着孩子光滑的脸蛋儿……
图书馆里骚动了一阵之后，又恢复了往日的平静，偶尔听到翻书的声音，显得极小，极短。人们完全沉醉在书的海洋里了……
一个戴眼镜的小伙子，一边看着，一边伏案疾书，有时，还停下来皱紧眉头想想什么，时不时地扶扶那已滑落到鼻梁上的眼镜；一位梳披肩发的姑娘，此时已顾不及去整理那有些散乱的长发，只是用大眼睛在书上贪婪地扫着，不时地甩一下那束垂到额前的刘海儿，看那神情，要是有把剪刀的话，她一定要把那束刘海儿剪了；一位头发花白的老人，鼻梁上架着老花镜，眯着眼睛，把书拿得远远的，显得很费力，但仍旧舍不得把书放下；几个孩子趴在桌上，用手指着字，一个字一个字地念着，很吃力，却很专注……
我没有打扰任何人，悄无声息地离开了国书馆。但这生活中的小镜头，我却怎么也忘不了。它似乎告诉了我什么，到底是什么呢？
【1】填上恰当的词语。
______的手 ______的图书馆
______的脸蛋儿 ______的空气
【2】“这生活中的小镜头，我却怎么也忘不了。它似乎告诉了我什么，到底是什么呢？”根据你的理解作答。
__________________
【3】学习作者细致生动的描写方法，把你观察到的生活中的一个精彩场面写下来。
____________
18、课外阅读。
谁是最可爱的人（节选）
有一次，我见到一个战士，在防空洞里吃一口炒面，就一口雪。我问他：“你不觉得苦吗？”他把正送往嘴里的一勺雪收回来，笑了笑，说：“怎么能不觉得！咱们革命军队又不是个怪物！不过我们的光荣也就在这里。”他把小勺儿干脆放下，兴奋地说：“拿吃雪来说吧。我在这里吃雪，正是为了我们祖国的人民不吃雪。他们可以坐在挺豁亮的屋子里，泡上一壶茶，守住个小火炉子，想吃点什么，就做点什么。”他又指了指狭小潮湿的防空洞说：“你再比如蹲防空洞吧。多憋闷的慌哩。眼看着外面好好的太阳，光光的马路不能走！可是我在那里蹲防空洞，祖国的人民就可以不蹲防空洞呀。他们就可以在马路上不慌不忙地走呀。他们想骑车子也行，想走路也行，边溜跶边说话也行。那是多么幸福的呢！所以，”他又把雪放到嘴里，像总结似地说：“我在这里流点血不算什么，吃点苦又算什么哩！”
【1】文章创作的历史背景是__________时期，作者是___________。
【2】文章通过对话形式，描写了一位_____________的战士形象。
【3】文中画“ ”的句子中的“这里”具体指的是什么？用“﹏﹏﹏”画出。
【4】战士将自己的______与祖国人民的_____形成了鲜明的对比，这里表现出______。
19、课外阅读。
密西西比河风光(节选)
西岸，草原一望无际，绿色的波浪逶迤而去，在远处同蓝天连成一片。野牛在广阔无垠的草原上漫游。有时，一头年迈的野牛劈开波涛，游到河心小岛上，卧在高深的草丛里，望着那壮阔的河流和繁茂而荒野的两岸。看它头上的两弯“新月”，看它沾满淤泥的飘拂的长髯，你可能把它当成河神。
东岸的风光同西岸形成令人赞叹的对比。河边、山巅、岩石上、幽谷里，到处都是各种颜色的树木花草，散发着各种气味。大树高耸入云，野葡萄、喇叭花在树下交错生长，往树枝上攀缘，一直爬到树的顶梢。它们从槭树延伸到鹅掌楸，从鹅掌楸延伸到蜀葵，形成无数洞穴、无数拱顶、无数柱廊。那些在树间攀缘的藤蔓常常迷失方向，它们越过小溪，在水面搭起花桥。木兰树在丛林之中挺拔而起，耸立着它静止不动的锥形圆顶。它树顶开放的硕大的白花，俯瞰着整个丛林。除了在它身边摇着绿扇的棕桐，没有任何树木可以同它媲美。
丛莽中无数动物给这个世界带来魅力和生气。在小路尽头，有几只因为吃饱了葡萄而醉态酩酊的熊，它们在树下蹒跚;鹿群在湖中沐浴;黑松鼠在茂密的树林中嬉戏;麻雀般大小的弗吉尼亚鸽从树上飞下来，在长满红草莓的草地上来回走动;黄嘴的绿鹦鹉和火焰般的红雀在柏树顶上飞来飞去;蜂鸟在佛罗里达茉莉上熠熠发光，而捕鸟为食的毒蛇倒挂在树枝交织而成的穹顶上，像藤蔓一样摇来摆去，同时发出阵阵嘶鸣。
【1】根据意思填写文中出现的词语。
(1)一眼望不到边，形容非常辽阔。 （_______）
(2)闪耀地发着光。（_______）
【2】阅读短文内容，概括密西西比河两岸风光的不同。
西岸：_________________________________________________
东岸：_________________________________________________
【3】用“ ”画出短文第3自然段的中心句，这段话侧重的是 描写。
A.动态 B.静态
【4】短文中画“ ”的句子在结构上的作用是( )。
A.承上启下 B.引出下文 C.总结上文
【5】在短文中找出一处运用了比喻的修辞手法的句子，并抄写下来。
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20、按要求改写句子。
1、喂！老头，去博物馆怎么走？（改换成礼貌用语）
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2、一声巨响把我吓了一跳。（改为被字句）
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3、妈妈说：“我明天去书店。”（改为转述句）
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4、雪花落下来。（至少两处扩写）
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5、我遇到困难的时候，同学们总是虚心热情地帮助我。(修改病句）
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6、我们中国人是有骨气的。（改为双重否定句，句意不变）
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7、小花性格孤僻。他在学习上有股钻劲。（用关联词语连成一句话）
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8、溪水多么清！（改成比喻句）
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9、工人提着汽油灯，也只能照见小小的一块地方。（改成夸张句）
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10、同窗多年的情谊，我们不能忘记。（改成反问句）
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21、按要求写句子。
（1）一座古朴典雅的“丝绸之路”巨型石雕在西安市玉祥门外。
缩句：
（2）两千多年后的今天，每当人们凝望“丝绸之路”巨型石雕,无不引起对往日商贸、文化繁荣的遐想……
改为肯定句：
（3）这是一条伟大的路。
改为感叹句：
改为反问句：
（4）魔术师的精彩表演，让在场的人们惊呆了。
改为“把”字句：
改为“被”字句：
（5）《草原》这课的作者是我国现代著名作家老舍写的。
修改病句：
22、句子花园
1．夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。(改为“把”字句和“被”字句)
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2．他们在狂怒的海洋上已经战胜了许多困难。(缩句)
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3．小菊说：“我要像小丽那样关心集体。”(改为转述句)
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23、习作天地。
选取你感兴趣的话题，制订一个研究计划，撰写一篇简单的研究报告。
参考话题：1. 学校周边环境问题；2. 学生上网情况的调查及其原因分析。
邮箱： 