1、《西游记》的作者是( )。
A.吴承恩 B.罗贯中 C.司马迁 D.施耐庵
2、用“然”组成词语填到横线上,正确的一项是( )
(1)二十来岁,他已经很大很高, ________肢体还没被年月铸成一定的格局,可是已经像个成人了——一个脸上身上都带出天真淘气的样子的大人。
(2)每一面墙刷完,他搜索一遍,________连一个芝麻大小的粉点也没发现。
(3)他不是神仙,往日传说中那如山般的形象________倒去。
A.居然 虽然 轰然
B.虽然 居然 轰然
C.轰然 居然 虽然
D.轰然 虽然 居然
3、下列词语与意思搭配有错的一项是( )
A.榜文——告示
B.店家——顾客
C.郎中——医生
D.驿站——旅店
4、辨字组词。
矜( ) 裆( ) 彼( )
念( ) 档( ) 皮( )
5、小小书法家(看拼音写词语)
mián ǎo duò jiǎo dǎo gào
(________) (________) (________)
dǎ jiǎo yóu tǒng nuǎn kàng
(________) (________) (________)
6、同音字组词。
lǐ _____由 ____节 _____面 _____氏
yán_____色 ____酸 语_____ _____ 肃
shū_____赢 ____服 _____菜 _____本
7、下面的句子用了什么修辞手法?请写在横线上。
(1)仔细端详,它们神态各异:有的微微颔(hàn)首,若有所思,好像在考虑如何相互配合,战胜敌手;有的眼如铜铃,神态庄重,好像在暗下决心,誓为秦国统一天下作殊死拼搏;有的紧握双拳,勇武干练,好像随时准备出征……________
(2)只有两个馒头啊,还不够我塞牙缝呢。________
(3)小鸟在枝头精心梳理着它的羽毛。________
(4)晚上,一弯新月像镰刀似的挂在天空。________
8、我能根据意思写词语。
(1)水势广大的样子,形容声势广阔壮大。( )
(2)颜色繁多,非常好看。( )
(3)高而险峻的山岭。( )
9、阅读课文片段,回答问题。
这时候大雾漫天,江上连面对面都看不清。天还没亮,船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西,船尾朝东,一字摆开,又叫船上的军士一边擂鼓,一边大声呐喊。鲁肃吃惊地说:“如果曹兵出来,怎么办?”诸葛亮笑着说:“雾这样大,曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐,天亮了就回去。”
曹操听到鼓声和呐喊声,就下令说:“江上雾很大,敌人忽然来攻,我们看不清虚实,不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭,不让他们近前。”他派人去旱寨调来六千名弓弩手,到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭,箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来,船头朝东,船尾朝西,仍旧擂鼓呐喊,逼近曹军水寨受箭。
【1】从片段中加点的“笑”字可以体会到_________。鲁肃的“________”与诸葛亮的“笑”形成了反差。
【2】诸葛亮选择在“_______”的天气里,在“________”的时候去借箭,说明他精通天文、气象,这也是他借箭成功的一个原因。
【3】诸葛亮料定曹操一定不敢出兵,是因为( )
A.曹操的兵力少,而东吴和蜀汉联手,兵力非常多
B.曹操生性胆小怕事,面对诸葛亮他心里充满畏惧
C.曹操生性多疑,在大雾天气而且不了解对方的情况下,他绝对不会贸然出兵
【4】片段中画“ ”的句子运用________的修辞手法,形象地写出了_____________,这也暗示诸葛亮借箭能够成功。
【5】下列不是诸葛亮下令把船一字摆开,后来还要掉头的原因的是( )
A.船一字摆开,可以增加受箭面积,确保箭的数量多。
B.为了让曹军看清楚东吴军队的阵势之大,以产生畏惧之心。
C.掉头可以让船的两面都受箭,以增加箭的数量,利于保持船的平稳,也为借箭成功后离开节约了时间。
【6】请简要概括诸葛亮的人物形象特点。
_________________________________
10、课内阅读。
自此,严监生的病一日重似一日,再不回头。诸亲六眷都来问候。五个侄子穿梭的过来陪郎中弄药。到中秋已后,医家都不下药了。把管庄的家人都从乡里叫了上来。病重得一连三天不能说话。晚间挤了一屋的人,桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一出,一声不倒一声的,总不得断气,还把手从被单里拿出来,伸着两个指头。
【1】联系上下文,理解词语。
再不回头:______________________ 一声不倒一声:________________________
【2】用“______”画出严监生临死前的动作和神态。此时的严监生可以用一个成语概括 。
【3】根据严监生临死前的动作和神态,说说他临死前会想些什么?
______________________________________________
11、阅读下文,回答问题在生命的最后时刻
那是1975年3月的一天,在肃静的手术室里,医务人员心情沉重地给总理做手术,手术已结束,正忙着包扎伤口。
身体虚弱的总理在手术床上睁开眼睛,对身边的同志说:“把李冰同志叫来。”
中国医学科学院日坛医院的李冰刚出手术室,听说总理叫她又急忙返回。总理见她来到身边,叫道:“李冰。”李冰难过地应了一声,见总理声音细微,便低下头去侧耳倾听。
__云南锡矿工人肺癌发病情况__你知不知道__
__知道__李冰声音有点儿嘶哑__她万万没想到总理在病情这样危重的时刻__仍想着万里之外的矿工__总理啊__您广阔的胸怀里装着亿万人民__唯独没有自己__
“你们要去解决这个问题,马上就去。”总理话音断断续续,十分吃力。
“我就去,请总理别说话了,千万要好好儿休息。”李冰强忍着眼泪,低着头,退出手术室。
在走廊上,她再也控制不住激动的感情,热泪夺眶而出……
(1)给短文没有标点符号的地方加上正确的标点符号。
________ 云南锡矿工人肺癌发病情况________ 你知不知道________
________ 知道________ 李冰声音有点儿嘶哑________ 她万万没想到总理在病情这样危重的时刻________ 仍想着万里之外的矿工________ 总理啊________ 您广阔的胸怀里装着亿万人民________ 唯独没有自己________
(2)在文中找出下列词语的反义词。轻松——________ 喧闹——________
强壮——________ 响亮——________
(3)缩写句子。中国医学科学院日坛医院的李冰再也控制不住自己的感情,激动地哭了。________
(4)文中最后一个省略号表示什么?________
(5)想象一下,李冰会想些什么?请写下来。________
12、课内阅读8分
在天底下,一碧千里,而并不茫茫。四面都有小丘,平地是绿的,小丘也是( )的。羊群一会儿( ),一会儿( ),走在哪里都像给无边的( )绣上了( )。那些小丘的线条是那么( ),就像只用绿色( ),不用墨线( )的中国画那样,到处( ),轻轻( )。
⑴按原文填空: 5分
⑵这两句话作者都运用( )的修辞手法,我认为这样写使我感到 3分
13、窗外
雨点很很地砸着窗玻璃。随着一阵“噼噼啪啪”的声响,窗户玻璃上流下一道道水痕。我因病没去上学,战在窗前呆呆地看下雨。窗外一片白茫茫,整个世界都笼罩在蒙蒙的雨雾中。一个个雨点落在地上,开出一朵朵晶莹的小雨花。一瞬间,雨花消失了,水滴汇入了水流之中。不一会儿,每家门前都积起了一个小水潭……
是谁打着花伞,穿着红雨鞋走来了?噢,原来是对门曹阿婆的外孙女婷婷放
学回来了。婷婷今年7岁,上小学一年级。她那乖巧的模样,谁见了都回喜欢。我望着她,只见她走到家门口,停下了,看着小水潭,愣了一会儿,回头看看七八步之外的废砖堆,走了过去,捡回两块断砖,垫在小水潭中,踩着砖块走入家门。“婷婷真聪明!”我不由得笑了起来。
过了一会儿,婷婷又走出来了。咦,下这么大的雨,她还出去玩?我挺奇怪,就注视着她。只见她撑着花伞,又朝那堆断砖走去。她弓着腰,小心翼翼地用手翻出两块平整的断砖,那起来放到方伯伯家门口,把砖放在水潭中,再踩上去试了试。然后又回头拿了几次,分别垫在张家、郭家、赵家……的门前。这时,雨越下越大,风猛烈地晃动着婷婷的小伞。她放下花伞,还在继续搬着……哎呀,不好!婷婷身子一摇晃,滑了一跤。她吃力地站起来,掏出小手帕,擦去花裙子上的泥,又接着干起来。直到小巷里每家门前都垫了砖,婷婷才穿着又脏又湿的花裙子悄悄地走进了自己的家门。
窗外,雨还在淅淅沥沥地下个不停,雨点仍在敲打着窗玻璃,只是那声音仿佛变得动听起来,似乎在演奏一首赞美的歌曲……
(1)圈出第一节中的两个错别字,并把正确的依次写下来。2%
(2)照样子再写两个词语。2%
白茫茫 ( ) ( )
淅淅沥沥 ( ) ( )
(3)在文中找出下列词语的近义词。2%
灵巧 ( ) 凝视 ( )
(4)判断,在正确的括号内打上“ √ ”。4%
①“是谁打着花伞,穿着红雨鞋走来了?噢,原来是对门曹阿婆的外孙女婷婷放学回家了。
A:疑问句( ) B:设问句( ) C:反问句( )
②“咦,下这么大的雨,她还出去玩?”
A:疑问句( ) B:设问句( ) C:反问句( )
(5)用“——”划出第二节中描写婷婷动作的语句。2%
(6)写出省略号的作用。4%
(1)不一会儿,每家门前都积起了一个小水潭…… ( )
(2)她放下花伞,还在继续搬着…… ( )
(7)填空。
这篇文章主要写了我看到婷婷( ),反映了婷婷是个( )的孩子。
14、阅读与理解
系在风筝线上的童年
在乡下,三月的轻风还残留着冬的料峭,我们早已把嬉笑系在风筝线上。
我们把竹篾放到火堆上烤了,再( )成弓似的和轱辘似的几何形状,( )在一起,悉心( )好,就变成了形态各异的风筝的骨架。几颗小脑袋( )在一起,叽叽喳喳商量一阵,就各出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通,便给它们( )上了斑斓的衣衫。然后用大团大团的线做放线,一头系在风筝上,一头( )在一个线拐子上。
好了!开始放了。嘿!风筝!全是风筝!这些造型生动的风筝,从辽阔的麦田里,潋滟的堤塘边冉冉升起——被底下的欢声笑语吹着,腾腾热气捧着,悠悠飞向空中,去亲吻白云。好似争艳的奇葩,挂彩的气球。
皓月高悬中天,大地一片静谧。我们几个小伙伴便带着心爱的风筝到村头田边。风筝纸是涂了闪金光的东西,还要想法把一段蜡头或一捻(niǎn)蘸了油的棉絮系在尾巴上,放飞时一点燃便像飞机尾翼上的信号灯。“信号灯”明灭闪烁,随风筝飘飘洒洒,也把一颗颗童心送上神秘的高空,如醉如痴。
风筝也有赌气的时候,任你如何摆布,它总要往地上栽。这时的小伙伴决不会张飞似的环眼圆睁,一脚踏翻它的,而总是小心翼翼地检查一番,找出毛病,对症下药。随着欢呼声,风筝重又飘然升起。当放到得意处,猛不防风筝也会断线,摇头晃脑地越飘越远。我们拉着断了线的风筝线,不胜惋惜……
虽说童年已悄然离去,可风筝这根若有若无的线,却每每牵着我的童年。我常想捡回那逝去的童年。
【1】把下面这些动词填入第二段中的括号里。
拼 缠 系 抵 弯 穿
【2】选文第二段中“几颗小脑袋”代指______。
【3】认真读选文第二段,根据内容说说做风筝的过程。
做骨架→_____→_____
【4】用“﹏﹏﹏”画出文章的中心句。
【5】这篇短文以____为线索,回忆了童年时____、____这两件事,表达了作者对童年生活的____之情。
15、阅读理解。
我的房东
①我在新加坡留学时的房东先生是一个很独特的人。他很富有,又很贫穷;他很慷慨,又很吝啬。他拥有一幢价值三十六万美元的两层花园洋房,十几万美元的股票,两万美元的汽车。退休前的他是电子工程师,收入很高。退休后他每月拿退休金,还时不时地赚些外快。他无子无女,独身一人。所有这一切都显示他是一个富有的中产阶级人士。
②但是,让我们来看一下他的生活:大多数食物都是超级市场的降价食品;新鲜橙汁舍不得买,只买听装的浓缩橙汁,回来兑水;面包也舍不得买,自己在家做。一日三餐也简单得让人觉得难以下咽:两三片面包,有时涂点花生酱,几片生菜叶,外加一杯牛奶,有时加一只烤土豆,我从没见他做过鱼、肉、鸡、鸭等荤菜。
③他是个守财奴吗?住了一段时间后,我才知道,他每年都捐款给各种慈善机构,并且资助过很多中国留学生完成学业。
④由于以前我在香港工作的时候就认识房东先生,所以他以很便宜的租金让我住在他家。除了我以外,他家还住有六名中国留学生,他的家成了中国之家,他逢人总是自豪地说我们都是他的孩子。
⑤住进他家的第二天,他邀我出门散步,我欣然应允了。没想到,他一出门,就捡起了垃圾。路边的废纸屑、果皮、饮料杯,他都一一捡起扔进垃圾桶里。别人家的报纸散落在地,他也捡起整理好,放在门前。有时一些废纸果皮正好在肮脏的水坑里,他也毫不在乎地捡起扔进垃圾桶里。
⑥跟他走一段后,我从惊讶到犹豫再到脸红。我为自己的虚荣心感到脸红。于是,我也袖口一卷,加入了捡垃圾的行列。而实际上,路人的脸上并没有不屑,而是写着理解和尊重。
⑦他看见地上有一个易拉罐,就一脚踩扁,捡起来放进口袋,并且得意地说:“可以卖几分钱呢!”看见地上有一枚一分硬币,又马上捡起来,像个孩子似的唱起了他童年时代的儿歌:“谁捡到,谁收起;谁丢了,谁哭泣!”一脸烂漫的笑容。这是我在留学期间最难忘的一件事,那首歌也是我最难忘的一首儿歌。
⑧后来,我才知道,每个周末上午出门捡垃圾是房东先生的例行公事。
⑨于是,只要有空,每个周末上午我都会和他一起出门捡垃圾,我们美其名曰“出门散步”。
⑩这是我以往从未有过的感觉和体验。我把我的一切虚荣心都抛进了垃圾箱,我懂得了__________。
【1】第①段写“房东先生是一个很独特的人”,他的“独特”体现在哪些方面?用文中原话回答。
_________________________
【2】第⑥段中“我从惊讶到犹豫再到脸红”反映了“我”当时怎样的心理?
惊讶:____________________________
犹豫:_________________________
脸红:______________________
【3】下列对文中加点词语的理解不正确的一项是( )
A.“他邀我出门散步,我欣然应允了。”“欣然”一词表现了“我”当时愉快的心情。
B.“路人的脸上并没有不屑,而是写着理解和尊重。“写着”在句中是“表现出”的意思。
C.“我们美其名曰出门散步。”“美其名曰”在这里含有自我嘲讽的意味。
D.“我把我的一切虚荣心都抛进了垃圾箱。”句中把“虚荣心”比作思想垃圾。
【4】对文章第⑦段分析理解不正确的一项是( )
A.写房东先生说话时“得意”的样子,表现了他捡到易拉罐时满意的心态。
B.“童年时代的儿歌”表现了房东先生本真质朴的性格。
C.房东先生“捡垃圾”是为了重温童年时代的美好生活。
D.本段描写人物运用了动作、语言、神态描写的方法。
【5】对第⑧段画“_____”的句子理解不正确的一项是( )
A.周末捡垃圾是房东先生的一项公务。
B.周末捡垃圾已成为房东先生生活的一部分。
C.周末捡垃圾已成为房东先生的一种习惯。
D.房东先生已把周末捡垃圾当作一项常规的公益活动。
【6】结合你对全文的理解,将文章结尾处空缺的内容补充完整。
______________________
16、课内阅读。
楚人有鬻盾与矛者,誉之曰:“吾盾之坚, 。”又誉其矛曰:“吾矛之利, 。”或曰:“以子之矛陷子之盾,何如?”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛, 。
【1】将课文内容补充完整,写在文中的横线上。
【2】“自相矛盾”是一个成语,意思是__________________________________________________。
【3】选择恰当的词语填写在下面的横线上,将意思表达完整。
自圆其说 三思而后行 无坚不摧 自吹自擂
世上不可能共同存在牢不可破的盾和_____________的矛,这个楚国人___________,夸大了矛与盾的作用,结果出现了无法_________的局面。所以我们做事说话皆应___________。
17、阅读短文,完成练习。
军神(节选)
沃克医生再一次愣住了,竟有点儿口吃地说:“你,你能忍受吗?①你的右眼需要摘除坏死的眼球,把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉!”
“试试看吧。”
手术台上,一向从容镇定的沃克医生,这次双手却有些颤抖,他额上汗珠滚滚,护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说:“你挺不住可以哼叫。”
病人一声不吭,他双手紧紧抓住身下的白床单,手背青筋暴起,汗如雨下。他越来越使劲,崭新的白床单居然被抓破了。
脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来,由衷地说:“年轻人,我真担心你会晕过去。”
病人脸色苍白。他勉力一笑,说:“我一直在数你的刀数。”
沃克医生吓了一跳,不相信地问:“我割了多少刀?”
“七十二刀。”
②沃克医生惊呆了,大声嚷道:“你是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板!你堪称军神!”
【1】“汗珠滚滚”“汗如雨下”都是形容_______________。沃克医生“汗珠滚滚”是因为__________________;病人“汗如雨下”是因为________________________。
【2】读选文中画“ ”的句子①,试从表达效果上分析“一刀刀”在句中的作用。
_______________________________
【3】读选文中画“ ”的句子②,这句话是对沃克医生__________的描写,表现出沃克医生______________的心理。下列选项中,不符合沃克医生此时内心想法的一项是_________
A.这个人具有勇敢无畏、坚忍不拔的品质,是个真正的男子汉。
B.这个人能忍受常人无法忍受的疼痛,与众不同,有着钢铁般的意志。
C.这个人的意志远远地超过一般军人,是一个神一样的人。
D.这个人具有超人的能力,他一定在军中享有极高的地位,战无不胜。
【4】读了本文,请你用合适的词语或句子赞美刘伯承。
_______________________
18、阅读理解。
变
马市长吃罢午饭,在客厅里悠闲地品着茶,女儿笑吟吟地走过来:“爸爸,我想请教您一个问题。”
“有什么问题你就说吧。”
“我们单位有个刚分配来的女大学生,放着轻闲的工作不干,偏要到农村搞什么乡镇企业,您说她是不是太傻了?”
马市长放下手里的茶杯,望着女儿说道:“现在农村的条件的确差些,有些人只顾自己的利益和前途,不愿到农村去,而这个女大学生敢于摆脱传统观念的束缚,敢于舍弃自己的利益,她这种精神很值得表扬,我们一定要大力支持。”
女儿神秘地笑了笑,说:“不对,我认为应该表扬的是她爸爸,因为她爸爸十分支持她。”
“哦,那么她爸爸是谁?”马市长问。
“就是您老人家呀!”
“什么?”马市长顿时收敛了笑容,“你怎么能这样?这绝对不行!”
【1】文中女儿向父亲“请教”的目的是____________。
【2】文中突出表现马市长“变”的一对词语是“________”和“______”。
【3】马市长责怪女儿:“你怎么能这样?”这句话有两重含义,请写下来。
其一:____________________________;
其二:____________________________。
【4】文中塑造人物时采用的主要描写方法是__________。
【5】文中马市长的性格特点是____________。
【6】文章通过对“女儿”和“马市长”一段简单的对话的描写,表现了马市长______的特点。
19、阅读下列短文,完成练习。
雕凤凰
古时候,一个有名的木匠要在木头上雕刻一只凤凰。人们听说了,一窝蜂地跑来看。木匠在木头上勾了个大体轮廓,就不慌不忙地雕刻起来。
当凤头、凤尾还没雕成,羽毛也没刻完的时候,围观的人就七嘴八舌地议论开了。
看见凤凰头的人撇撇嘴说:“那是什么凤凰呀,简直像公鸡。”
看见凤凰身子的人斜斜眼说:“雕得一点儿也不像一只凤凰,倒像一只又丑又笨的鸭子。”
其余的人也指指戳截附和着说:“还是有名的木匠呢,真丢人!瞧那笨手笨脚的样子,还想雕刻凤凰呢!”
听了这些,木匠并不理会,仍然专心致志地雕刻着。
围观的人觉得没多大意思,便三三两两地散开了。只有一位白胡子老头仍津津有味地欣赏着。
没过几天,凤凰雕成了,还添上了鲜艳的色彩。人们又从四面八方赶来观看。
只见凤凰翠绿的冠子高高耸立,鲜红的爪子闪闪发光,色彩缤纷的身子格外耀眼,鲜艳美丽的翅膀跃跃欲飞。
木匠用刻刀轻轻一点,给凤凰刻上了一双明亮的眼睛,凤凰立即扑棱棱地拍打翅膀,腾空飞起,在屋梁上回旋飞翔,三天三夜没有降落。
这时围观的人齐声称赞,一致惊叹凤凰的精美,夸奖木匠技术非凡。
那位白胡子老头听了。扭过头来,说:“别忘了,开始的时候你们是怎样议论的啊!”
【1】照样子,写词语。
(1)不慌不忙(ABAC)_________、_________
(2)三三两两(AABB)_________、_________
(3)津津有味(AABC)_________、_________
(4)七嘴八舌(含数字)________、_________
【2】凤凰雕成以后是什么样子的?请用“﹏﹏﹏”在文中画出。
【3】人们听了白胡子老人的话后会有什么反应?请在短文结尾处的横线上续写故事。
【4】这个故事给了你什么启发?
_________________
20、句子乐园。
1.大熊猫真可爱。(胖乎乎的)(把括号里的词加进句子里。)
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2.我们目不转睛全神贯注地听老师讲课。 (修改病句。)
_________________________________
3.要是你谁也保护不了,那你不就是最弱小的了吗?(改为陈述句)
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4.天亮了,太阳出来了。(改成拟人句)
_________________________________________
5.抗洪救灾中解放军叔叔的英雄事迹使我们感动得流泪。(陈述句改反问句)
________________________________________
6.一条快活的小溪流日夜不停地奔向茫茫的大海。(缩句)
_______________________________________
21、换个说法,不改变原句的意思。
1.淮南的橘树一种到淮北,就只能结又小又苦的枳,还不是因为水土不同吗?
2.从这以后,楚王不敢不尊重晏子了。
22、句子练习。
(1)改为“把”字句和“被”字句。
战士们好了浮桥。
“把”字句:
“被”字句:
(2)把下列句子改为双重否定句。
楚王只好尊重晏子。
周瑜说诸葛亮神机妙算。
23、真情习作。
题目:一个让我_________的人
提示:先把题目补充完整,然后列出写作提纲,最后作文。(不少于450字)