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随时随地学习
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1、下列句子使用的修辞手法与例句不同的一项是（ ）
例：这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
A．虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……
B．真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆……
C．一到夜晚，整个城市就成了灯的海洋。
D．对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。
2、“突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。”爸爸微笑的原因是：（ ）
A、爸爸想到孩子们一定会像小白杨那样，在祖国的边疆茁壮成长，感到欣慰。
B、爸爸有儿女陪伴，心情很好。
3、下列问句表示的不是肯定意思的是（ ）
A.我远远地抛给祖父，说：“这不是一样的吗？”
B.诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？”
C.齐威王说：“怎么，难道你还不服气？”
D.二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”
4、根据所学内容填空。
（1）《四时田园杂兴》其三十一）中写山农村初夏时乡村男耕女织、日益辛劳情形的诗句是：“_____________，_____________。”《闻官军收河南河北》中写诗人家听到收复失地的消息后欣喜若狂的诗句是：“_____________，_____________。”我们还学了李白的一首送别诗，其中我最喜欢的两句是“故人西辞黄鹤，______________。”
（2）《草船借箭》是根据______（谁）的《_______》改写。该故事起因是____________，结果是 _____________。
（3）诗人陆游在《秋夜将晓出篱门迎凉有感》一诗中，写宋朝老百姓在金人的铁蹄下痛苦呻吟，年年盼望王师北伐的诗句是：“______________，______________。”
（4）默写《从军行》“_____________，____________。_____________，_____________。” 本诗的作者是______代的_________。
5、给下列词语加上合适的修饰词语。
______的生活 ______的军礼 ______的威尼斯 ______的金字塔
______的原野 ______的武松 ______的诸葛亮 ______的孙悟空
6、根据课文内容填空。
1．《四时田园杂兴》塑造了农村儿童________、______ 、_____的形象，流露出出诗人对热爱劳动的__________赞扬。
2．她却不一样，愈是____，愈是____，花开得愈_____，愈_____。她是最有______、最有______、最有________的！
3．_______ ，_______ 的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方。
4．夫不可陷之盾与无不陷之矛，___________。
5．这些孩子正值_____________________________，充满朝气。
6．黄河远上白云间，_______________________________。
7．_____________笼罩着这座水上城市，古老的_______又_________地入睡了。
7、写出下列词语的近义词。
劝阻—— 偶尔—— 羡慕—— 粗壮——
顽强—— 凝望—— 眷恋—— 庄严——
疑惑—— 视察—— 随和—— 沉默——
8、把下列四字词语补充完整，再选词填空。
不可______数 ______然大悟 碧波万______
颇负______名 ______乡背井 美妙绝______
塞罕坝草原是______的天然氧吧，放眼望去，一碧千里，绿意盎然，鸟儿婉转啼鸣，蔚蓝的天空中白云悠悠，这里的景色真是______。
9、课外阅读。
阅读需要一种激情
阅读，需要一种激情。无论阅读何种书刊，只要我们觉得有必要或有兴趣，那么，只要翻开书，我们就应该用饱满的激情去投入。否则，我们就不可能真正用心、用情去了解它，品味它，也就不会获得对它的深入理解以及由此而展开的生命内在的秉承与领悟。
一本书，只要对我们的成长有助益，那么我们就要学会在阅读中与它融合、与它交流。并且这种融合与交流不应该是肤浅的与空泛的，而应该是深刻的和充满激情的。
用激情去阅读，可以使我们与书本之间的关系由主体与客体的关系上升到一种共有、互动、沟通的关系及境界中。这时，书中人物和事件，书中的理念与智慧就会与我们的经历及体会，与我们的思想与情感达成心与心的共鸣。日子久了，这种心灵上的共鸣就必然引发自我内在品格与素质的提高与升华，使我们获得成长。
因此，用激情去阅读，是一个很优秀的阅读理念。没有激情，就不会运作人与书之间的深入和细致的沟通与交流。而拥有激情，无论是阅读，亦无论是做事还是做人，都会使我们获得对生命和对生活的最深刻的认知与感悟。
用激情去阅读，用激情去领悟这个世界。我们会从一本看似简单的书中挖掘到深沉的哲理，我们会从看似纷繁复杂的世界中把握到清晰的线索。那么，无论书内书外，无论肤浅还是深刻，对于我们来讲都将是我们认知世界和改造世界的工具与桥梁。
请用激情去阅读吧！激情将引领生命走向辉煌。
【1】练习上下文，理解词语的意思。
秉承：___________________________
【2】文章的不少段落都以“用激情去阅读”开头，这样写有什么作用？
______________________________________
【3】为什么要“用激情去阅读”？请你用文中的一句话加以概括。
__________________________________________
【4】读了本文后你有哪些感悟？请写在下面。
____________________________________
10、阅读课内语段，完成练习。
运河之中，装满奶桶的船只在舒缓平稳地行驶。满载着一罐一罐牛奶的汽车、火车，不停地开往城市。车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，只有远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。
这就是真正的荷兰。
【1】用“ ”画出这段话中属于动态描写的句子。
【2】用“ ”画出这段话中属于静态描写的句子。
【3】这段话描写的是荷兰牧场______的景色，可以用____________这些词语来形容这一景色的特点。
【4】“这就是真正的荷兰”这句话在文中一共出现了______次，作者反复强调的原因是__________。
11、阅读短文，回答问题
自信第一课<节选>
讲评的时候，执教的老先生说：“凡是在治疗方案里使用了抗生素的同学都要扣分。因为这是一个病毒感染的病例，抗生素是无效的。如果使用了，一是浪费，二是造成抗药，三是无指征滥用，四是表明医生对自己的诊断不自信，一味追求保险系数……”老先生发了一通火，走了。
后来，我找到负责教务的老师，讲了课上的情况，对他说：“我就是在方案中用了抗生素的学员。我认为那位老先生的讲评有不完全的地方。我觉得冤枉。”
教务老师说____讲评的老先生是新疆最著名的医院的内科主任____他的医术在整个新疆是首届一指的____他是权威____讲得很有道理____你有什么不服的呢____
我说：“我知道老先生很棒。但是具体问题要具体分析。他提出的这个病例并没有说出就诊所在的地理位置。比如要是在我的部队，在海拔5000米以上的高原，病员出现高烧等一系列症状，明知是病毒感染，一般的抗生素无效，我也要大剂量使用。因为高原气候恶劣，病员的抵抗力大幅度下降，很可能合并细菌感染。如果到了临床上出现明确的感染征象时才开始使用抗生素的话，那就晚了，来不及了。病员的生命已受到严重威胁……”
教务老师沉默不语。最后，他说：“我可以把你的意见转告给老先生，但是，你的分数不能改。”
我说：“分数并不重要。您听我讲了我的看法，我已知足了。”
【1】在文中的横线上填上合适的标点符号。
【2】在治疗方案里使用抗生素的同学都要扣分的原因是________。
【3】听了老先生的讲评，“我”为什么会觉得冤枉？
________________________
【4】文中下划线句子中的教务老师为什么会沉默不语？
________________________
【5】从选文中可以看出，“我”是一个怎样的人？
________________________
12、阅读短文。
半瓶阳光
这是春天一个明媚的早晨，树叶上的露珠眨着眼睛，正探头打量这个新鲜的世界。
屋前的空地上，小女儿站立着，像一棵小树。黑色的眼睛眨巴着，她伸出手，不时往空中轻轻一拈。阳光镀亮了她仰起的双颊，仿佛有两朵小红云飘到她脸上了。
“孩子，你在做什么？”我走过去。她向我一摆手，说：“别过来，我在捉阳光哩。”“捉阳光？”我十分好奇，“阳光捉得住吗？”“能！ ”她手指向不远的地方，那里放着一个小玻璃瓶，在阳光下闪射着柔和的光芒。
“我捉了半瓶子阳光了 ！”说话时，女儿的眼神很亮。我走近一看，早晨的阳光刚好照亮半个瓶子，这就是女儿所捉的半瓶子阳光了。
我走到她身边，问：“你怎么知道你抓住了阳光？”“我当然知道。风走过来，树叶有 声音；阳光走过来，水里有亮亮的波纹。”
我往远处望，前边的一条小河真的泛起明亮的阳光。“抓到阳光时，手会暖暖的。”女儿边说边把手上的阳光轻轻放进小瓶子里。我伸出手，手心果然有一点儿暖意。难道我也抓住阳光了？我童心大发，兴奋地叫嚷起来：“我也捉住阳光啦——”
女儿慌忙止住我，说：“小声点！你这一吵，会把阳光吓跑的。”
我回屋埋头工作，突然发现一束阳光正悄悄地向我靠拢。挺直腰，我看见女儿正拿一面小镜子往屋内反射太阳。看见我从书堆中仰头，她冲我摆手，说：“爸爸快看，阳光走到我们屋里来了。”
她的手一颤动，镜子里反射过来的阳光就满屋子游动了。有几缕顽皮的光线跳上我的书桌，倏地钻进我敞开的心里来了，于是我的心也暖了，感觉体内也有一条河流在流动，波光滋鞄的。
太阳渐渐落山，阳光越发暗淡了。女儿守着那个瓶子，看见我走过来，她幽幽地说： “阳光又流走了。我看到她手上的阳光只有浅浅的一层了。”
“爸爸，阳光灭了。”她突然向我喊了一句。“阳光灭了？'”我纠正说，“不是灭了，是太阳落山，阳光暗了。”“不！阳光是灭了。”女儿很倔强，“阳光是灯。”
天暗了，我拉亮了屋内的灯，突然想起女儿所说的“阳光是灯”的话，觉得这满屋子的灯光也是阳光了。坐在电脑前，我写下了华兹华斯《彩虹》里的一句诗：儿童是成人的父亲。
【1】写出下列词语的反义词。
明亮——（__________） 顽皮——（________）
【2】短文第1自然段属于___________描写，它在文中的作用是（______）
A．为下文女儿捉阳光作铺垫 B．点明短文的中心
【3】从哪里可以看出“我”的小女儿捉到了阳光？用横线画出来。
【4】仔细品味下列句中的加点字，联系上下文说说它们的不同含义。
（1）我伸出手，手心果然有一点儿暖意。
（2）于是我的心也暖了，感觉体内也有一条河流在流动，波光潋滟的。
第（1）句中的“暖”是指 ________________________
第（2）句中的“暖“是指______________________
【5】说一说你对“儿童是成人的父亲”这句话的理解。
_________________________________________
13、类文阅读
金字塔
金字塔是古埃及法老的坟墓。大约在公元前27世纪，埃及古王国由法老统治。法老死后，他们的尸体都埋葬在巨大的石头坟墓里。这些坟墓底座是四方形，愈往上愈小，最后成为尖顶。因为它们的轮廓有点儿像汉字的“金”字，所以称为金字塔。
古埃及各个王朝修建的大大小小的金字塔共有70多座，其中最大的是开罗近郊的胡夫金字塔。这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。绕金字塔一周，差不多要走1千米的路程。塔身由230万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨。有人估计，如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路，可绕地球一周；如果用火车装运，需要60万个车皮。这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，几千年过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。为了建造这座金字塔，经常有10万人在烈日曝晒下干活儿。全部工程用了整整30年时间。
【1】用选文中的句子解释下面描述金字塔的词语。
①角锥形：__________________________
②巍然屹立：________________________
【2】在描写金字塔时，作者用了人们比较熟悉的事物或生活经验来帮助我们理解，例如，为了介绍金字塔石块的多，作者用了__________和_________两个事例来说明。
【3】读画“ ”的句子，你感受到了什么？想一想再写下来。
___________________________
14、课内阅读。
小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。两人把“枪”和“鞭”放在门墩儿上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。两人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳他不动。小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。小胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。
【1】选段中体现小嘎子动作灵活、敏捷的短语是：_______。
【2】小嘎子与人摔跤的特点是____________________。
【3】选段中的“枪”和“鞭”加引号说明____________。
【4】刚开始摔跤时，小嘎子的精神状态是_____________，后来变得____________，最后摔跤的结局是__________________________。
【5】根据选段内容，把下面的表格补充完整。
人物 | 揪在一起 前的表现 | 揪在一起 后的表现 | 人物特点 |
小嘎子 | 精神抖擞，围着小胖墩儿猴儿似的蹦来蹦去 | _______________ | _____ |
小胖墩儿 | _______________ | 别住小嘎子的脚后，顺势将其推倒 | 沉稳镇定 |
15、阅读短文，完成练习。
5月12日，一个黑色的日子！
清晨，天空阴沉沉的。下午2点多钟，谭千秋在教室上课，他正讲得起劲时，房子突然剧烈地抖动起来。地震！谭千秋意识到情况不妙，立即喊道：“大家快跑什么也不要拿！快……”同学们迅速冲出教室，往操场上跑。房子摇晃得越来越厉害了，并伴随着刺耳的吱吱声，外面阵阵尘埃腾空而起……还有四位同学已没办法冲出去了，谭千秋立即将他们拉到课桌底下，自己弓着背，双手撑在课桌上，用自己的身体盖着四个学生。轰轰轰——砖块、水泥板重重地砸在他的身上，房子塌陷了……
13日22时12分，谭千秋终于被找到。“我们发现他的时候，他双臂张开着趴在课桌上，后脑被楼板砸得深凹下去，血肉模糊，身下死死地护着四个学生，四个学生都还活着！”第一个发现谭老师的救援人员眼含热泪，他说谭老师誓死护卫学生的形象，是他这一生永远忘不掉的。“地震时，眼看教室要倒，谭老师飞身扑到了我们的身上。”回忆当时的情景，获救的学生神情仍然紧张。
同在一所学校任教的妻子张关蓉终于在次日清早见到了自己的丈夫。她拉起丈夫的手臂，要给他擦去血迹时，丈夫僵硬的手指触痛了她脆弱的神经，她轻揉着丈夫的手指，痛哭失声……张关蓉仔细地擦拭着丈夫的遗体，蓬乱的头发被细细地梳理成丈夫生前习惯的发型：“我的爱人，让我给你细细擦去手上的污泥，就像你曾经温柔地擦去我脸上的泪水。我的爱人，你宽阔的臂膀给了我栖息的港湾，更给了大震中四个孩子生命的新岸。男子汉也会累吗？你怎么躺下就不再起来？让我跪下来依然和你保持最近的距离，让我为你温暖冰凉的手指……”
【1】为短文加一个合适的题目，写在横线上。
【2】文中画横线的句子是对人物的（___），画波浪线的句子是对人物的（___）
A．外貌描写 B．语言描写 C．动作描写
【3】透过这些描写，你感受到谭千秋老师是一个__________的人。
【4】读完短文后，你想到了什么？
___________________________________
【5】我们生活在一个信息世界里汶川大地震的信息在很短的时间里就传到了世界的每个角落。说一说人们获取信息的途径主要有哪些？（最少说出5种，写在下面的横线上）
____________________________________
16、阅读
这是个彩霞满天的傍晚。一位公安干警来到街上的一家修鞋店，问道：“师傅，上个星期是不是有位高个子的干警来这儿修过鞋？”
鞋匠端（详、祥）着眼前的这位干警，迟疑了一下说：“莫非你是替他取鞋的吧？”
“是的，我是他的所长，请问要付多少钱？”
鞋匠漫不经心地从柜台最下层取出那双已修好的旧军鞋。他随口说道：“你就付三块钱吧。”
所长付过钱，当他要接过鞋匠递给他的那双鞋时，双手不住地颤抖。
“你……你怎么啦？”鞋匠吃惊地问道。
“一位多好的干警啊！”所长沉痛地说，“上个星期，在一次执行“严打”任务时，几个歹徒被我们公安干警围困在一间（仑、仓）库里，他奋不顾身地带头冲了进去，与歹徒展开了（搏、博）斗。就在这时，一个丧心病狂的歹徒引（暴、爆）了一捆炸药，歹徒被炸死了，他却不幸失去了双脚……”
“啊---”鞋匠张大了嘴巴，呆住了。
所长用低沉的声音接着说：“这双鞋他已经用不着了，他特意让我把钱还给你，谢谢了。”说完，大步走了。
鞋匠望着这双旧军鞋，俯下身子，拿出鞋油把它擦得乌黑发亮。 鞋匠恭恭敬敬地把这双旧军鞋放在柜台的最上层。他久久地凝视着，觉得只有这双鞋，才是世界上最珍贵的。
【1】给文中括号内选择适当的字。
【2】从文中找出与下面词语意思相近的词。
注视----（________） 犹豫----（_________）
【3】找出文中与“鞋匠漫不经心地从柜台最下层取出那双已修好的旧军鞋”相照应的句子。
【4】“鞋匠恭恭敬敬地把这双旧军鞋放在柜台的最上层。他久久地凝视着，觉得只有这双鞋，才是世界上最珍贵的。”此时鞋匠可能会想些什么呢？
_________________________
17、阅读
正当他专心致志写作《史记》的时候，一场飞来横祸突然降临到他的头上。原来，司马迁因为替一位将军辩护，得罪了汉武帝，入狱受了酷刑。司马迁悲愤交加，几次想血溅墙头，了此残生。但想到《史记》还没有完成，便打消了这个念头。他想：“人总是要死的，有的重于泰山，有的轻于鸿毛。我如果就这样死了，不是比鸿毛还轻吗?我一定要活下去!我一定要写完这部史书！”想到这里，他尽力克制自己，把个人的耻辱、痛苦全都埋在心底，重又摊开光洁平滑的竹简，在上面写下了一行行工整的隶字。
【1】请写出司马迁的“飞来横祸”，再写出司马迁“发愤”写《史记》的句子。
_______________________________________________
【2】文中画线的句子出自司马迁的一句名言，请把他的原话写出来。
_______________________________________
18、阅读课内文段，完成练习。
说时迟，那时快。武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。武松却又闪在一边。原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪，三般提不着时，气性先自没了一半。那大虫又剪不着，再吼了一声，一兜兜将回来。武松见那大虫复翻身回来，双手轮起梢棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。只听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛看时，一棒劈不着大虫。原来慌了，正打在枯树上，把那条梢棒折做两截，只拿得一半在手里。那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑，扑将来。武松又只一跳，却退了十步远。那大虫却好把两只前爪搭在武松面前。武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，一按按将下来。
【1】“大虫”三招：扑、掀、剪。武松对付老虎那三招的动作都是“_______”，这样做的好处是______________。表现了武松__________的形象。
【2】“大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。”这句话运用了_____和_______的修辞手法，形象地写出了_____________________。
【3】读画“ ”的句子，从中找出武松与虎搏斗时的两个动作：“_______”“_______”“簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来”表现了武松______________的特点。
【4】从选段中画“ ”线的句子可以读出老虎的______________。作者这样反复描写老虎是为了_________________。你又读出了武松_______的形象。
【5】读了选段，你发现武松有什么样的性格特点？
___________________。
19、课内阅读。
迷人的天山牧场(节选)
当你策马在这千里草原上尽情驰骋的时候,处处可见肥壮的羊群、马群和牛群。它们吃饱了含有乳汁的酥油草,毛色格外地亮,好像每一根毛尖都冒着油星儿。特别是那些被碧绿的草原衬托得十分清楚的黄牛、花牛、白羊,在阳光下就像绣在绿色缎面上的彩色图案一样美。
【1】用“ ”画出文中的比喻句。
【2】为什么说酥油草含有乳汁?
________________________________________
【3】说一说这段话的主要内容。
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20、按要求写句子。
1．这浩浩荡荡的大军奉安息国国王的命令，正在迎候远道而来的使节。(缩句)
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2．一条路将我们联系在一起。(扩句)
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21、按要求完成下列句子。
（1）小艇穿过石桥。（扩句）
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（2）夏天的夜晚，池塘里的青蛙叫个不停。（改为拟人句）
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（3）秦王只得客客气气地把蔺相如送回赵国。（改成双重否定句）
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（4）诸葛亮对鲁肃说："我来请你一起去取箭。”（改成转述句）
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（5）江上雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。（换一种说法，意思不变）
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22、按要求改句子。
在泰国，如果你在公路边或者树林里遇到大象，那是一件很自然的事。(改成双重否定句)
________。
23、真情写作。
（1）温馨提示：生活中处处有真情，同学间真诚的帮助，老师不厌其烦的教诲，长辈无微不至的关怀，在你困难时陌生人伸出的援手……请把让你感受到这份真情的人或事写下来，表达出你内心的真实感受吧！
（2)要求：题目自拟，内容具体，表达真情实感，400字左右。
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