1、“小嘎子”是作家( )的儿童小说《小兵张嘎》中的主人公。
A. 叶圣陶 B. 徐光耀 C. 鲁迅 D. 巴金
2、结合语境,选词填空,最恰当的一项是( ).
军长 住了,他怔怔地伫立了足有一分钟。雪花无声地 在他的眼睑上, 成了闪烁的泪珠······他深深地呼了一口气,缓缓地举起右手,举到齐眉处,向那位跟巍巍群山化为一体的牺牲者敬了一个军礼。
A.呆 落 溶化 B.愣 落 融化
C.呆 飘 融化 D.愣 飘 溶化
3、欣赏书法作品不正确的一项是( )
A.欣赏书法作品既要对作品宏观把握,又要有细微的观察。
B.欣赏书法作品既要体会作品点画、结体、章法的匠心与功力,又要作品师承、流派、风格。
C.欣赏书法作品觉得有收藏价值,可以将其取走。
D.欣赏书法作品要通过作品感受书法的精神气质、格调风韵。
4、看拼音写词语。
tiān xìnɡ yǔ zhòu zhēn qiè jǐ liánɡ
(_________) (_________) (__________) (_________)
xiǎo tǐnɡ chuán cānɡ bǎo mǔ dǎo ɡào
(_________) (____________) (________) (________)
5、填上合适的关联词语。
1、意思是说,有道德的人待人应该彬彬有礼,(______)态度粗暴,(______)出言不逊。
2、老人(______)没有给他指路,(______)生气地骂他是个“冒失鬼”。
3、可见文雅、和气、宽容的语言,(______)沟通了人们的心灵,(______)反映出一个人的思想情操和文化修养。
6、给下列加点字注音。
楷书(_______) 镌刻(_______)
迸裂(_______) 瞑目(_______)
7、看拼音,写词语。
rì kòu xuán yá zhǎn dīng jié tiě háo mài
(______) (________) (__________________) (________)
8、我能准确组词。(8分)
辩( ) 疆( ) 蓬( )挎( )
辨( ) 僵( ) 篷( )垮( )
9、
7月27日凌晨两点,九江赛城湖的大堤塌陷了。四百多名官兵闻讯赶到。支队长一声令下:“上!”顿时,一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。官兵们肩扛沉重的沙包,在泥水中来回穿梭。有的为了行走快捷,索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片石割破了脚趾,他们全然不顾,心中只有一个念头:“大堤,保住大堤!”狂风卷着巨浪,猛烈地撕扯着堤岸。战士们高声喊道:“狂风为我们呐喊!暴雨为我们助威!巨浪为我们加油!”一个个奋然跳入水中,用自己的血肉之躯筑起一道人墙。经过几个小时的鏖战,大堤保住了,官兵们浑身上下却是伤痕累累。“风声雨声涛声,声声震耳;雨水汗水血水,水水相融。”这是人民子弟兵在这场惊心动魄的大决战中的真实写照。
⑴联系上下文解释词语。
①索性:
②闻讯:
⑵写出下列词语的近义词。
塌陷( ),鏖战( ),顿时( ),呐喊( )
⑶“风声雨声涛声,声声震耳;雨水汗水血水,水水相融。”这句话原句是
⑷这段话主要 ,赞扬了我人民子弟兵的 的精神。
10、阅读理解。
巧改对联
从前,有个老进士,他的儿子也中了进士,于是他十分得意,准备第二天大宴宾客,进行庆祝。他亲自写了一副对联贴在大门上,上联是:“父进士,子进士,父子进士”,下联是“婆夫人,媳夫人,婆媳夫人”。
由于这老进士平时为富不仁,仗着自家有财有势,经常欺男霸女,鱼肉乡里,百姓对他无不恨之入骨。正巧,有个秀才见了这幅对联,顿时计上心来,决定要捉弄一下老进士以出心中恶气。于是,他趁黑夜把这副对联的“士”字下面一横加长,给“夫”字添了一撇,“人”字加了两横。第二天,老进士请的宾客都来了,大家一见这副对联都交头接耳,偷偷发笑。老进士闻讯出来一看,不由得大叫一声,昏了过去。百姓们则拍手称快。
【1】联系上下文,以下词语不能和其他三个归为一类的是( )
A.为富不仁
B.有财有势
C.欺男霸女
D.鱼肉乡里
【2】文中哪句是对秀才“计上心来”中“计”的具体解释?请用“ ”画出来。
【3】秀才巧改对联,那么,对联被改成了什么样?请写在下面。
__________________________________________________________________
【4】事出总有因,对于老百姓拍称快这一举动的原因理解有误的一项是( )
A.老进士昏了过去,大家都着急地拍着手,喊着快救他。
B.老进士在众人面前出了丑,丢了脸,大家高兴。
C.秀才巧改对联,诅咒了老进士父子,出了大家心中恶气。
D.老进士平时为富不仁,经常欺男霸女,鱼肉乡里,百姓对他恨之入骨。
11、 病毒的话
①我们家庭的名称是“病毒”,顾名思义,就是能致病的毒物。因此,人们谈毒色变。可是,这不能赖我们呀!是你们人类给我们起了这样一个不雅的名称。
②我们也不好怪人类。给我们起这个名称也是有来由的。19世纪末,烟草得了花叶病:荷兰植物学家比林杰克把有病的烟叶捣碎,挤了汁液,用没上釉的瓷过滤器过滤,滤过的汁液用当时最好的显微镜都查不出有什么细菌,可是它仍然能让烟草得病。比林杰克认为,这一定是比细菌还小的微粒在作怪。他把这类微粒叫做“病毒”,人类就是这样第一次结识了我们。后来发现,人类许多疾病,如流感、麻疹、肝炎等等,其罪魁祸首也都是我们,把我们称作病毒就更有理由了。
③人类的本事越来越大,科学家终于看到了我们的真面目。我们家族最小的成员只有细菌的千分之几那么大,直径只有百万分之一厘米,大的也只有百万分之二十五厘米。我们的构造比细菌还简单得多,我们根本没有细胞结构,只不过是由一个核酸分子外包一层蛋白质外壳而已。
④其实同世界万物一样,我们之中有有害的病毒,也有有益的病毒。
⑤20世纪初,科学家就发现,我们家族中有些成员有孙悟空钻进铁扇公主肚内的本领,能钻到细菌体内,在那里繁殖,使细菌死亡,科学家把它们叫做“噬菌体”。人种了牛痘可以产生对天花的免疫力,牛痘就是经过“改造”后毒性减弱的天花病毒。经过这一番改造,它( )不再危害人类,( )改邪归正,帮助人类消灭这种可怕的传染病。现在许多种疾病的病毒都已被用来制造疫苗为人类服务了。我们家族中还有一些成员叫傲“肠道腐生病毒”,它们在婴儿出生不久就进入婴儿肠道,在人一生中始终呆在那里。其中有些是有益的,它们可以促进人体产生有防治疾病作用的干扰素,抑制能致病的肠道病毒,流感病毒等等。科学家已经制成活肠道病毒疫苗,它能预防多种传染病,甚至还有一定抗癌作用哩!
⑥事实说明,我们可以为人类服务。当然,现在我们服务得很不够,我们家族有些成员还在危害人类。这是因为人类对我们研究得还不充分。我们相信人类会更深入地探索我们的奥秘,使我们更好地为人类服务。
【1】根据上文内容判断,下列说法有误的一项是( )
A.植物学家比林杰克把让烟草得病的微粒叫“病毒”。
B.病毒的构造比细菌简单得多。
C.那些能使细菌死亡的“噬菌体”不是病毒。
D.有些“肠道腐生病毒”是有益的。
【2】文中括号内填入适当的关联词,正确的选项是( )
A.虽然 但是 B.因为 所以 C.只有 才 D.不仅 还
【3】病毒对我们人类有什么作用?请根据上文内容简要回答。
_________________________________________________________
【4】文中画橫线的句子主要运用了什么说明方法?其作用是什么?
________________________________________________________
12、阅读课外短文,完成练习。
“凤辣子”初见林黛玉(节选)
①A一语未了,只听后院中有人笑声,说:“我来迟了,不曾迎接远客。”黛玉纳罕道:这些人个个皆敛声屏气,恭肃严整如此,这来者系谁,这样放诞无礼。心下想时,只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人,从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同,彩绣辉煌,恍若神妃仙子:头上戴着金丝八宝攒珠髻,绾着朝阳五凤挂珠钗;项下戴着赤金盘螭璎珞圈;裙边系着豆绿宫绦双鱼比目玫瑰佩;身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄,外罩五彩刻丝石青银鼠褂,下罩翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉。身量苗条,体格风骚,粉面含春威不露,丹唇未启笑先闻。
……
②这熙凤携着黛玉的手,上下细细的打量了一回,便仍送至贾母身边坐下,因笑道:“B天下真有这样标致的人物,我今儿才算见了。况且这通身的气派,竟不像老祖宗的外孙女儿,竟是个嫡亲的孙女。怨不得老祖宗天天口头心头,一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦,怎么姑妈偏就去世了。”
【1】对句A描写王熙凤的出场,理解不恰当的一项是( )
A.这句描写表现了王熙凤对林黛玉的热情欢迎,真诚关怀,以来迟了为歉
B.这句描写表现了王熙凤在老太太心里是一个受宠爱的人物
C.这句描写表现了王熙风对人面上一盆火,实际未必是真情的虚情假意
D.写王熙凤出场,是用了先声夺人——人未到,声先到的手法
【2】对王熙凤衣着打扮的描写,理解正确的一项是( )
A.王熙凤的打扮恍若神妃仙子,体现了她的尊贵,也流露出了她的俗气
B.“彩绣辉煌”概括写出了王熙凤装扮的特点,这种描写表现了她的爱美之心
C.体现了荣国府当家的主子奶奶应该具有的身份特征,写得十分得体
D.为了迎接远方来客,穿着打扮得符合迎客的礼貌,不能被林黛玉笑话
【3】选文通过第1自然段的外貌描写和句B的____________描写正面描写了王熙凤的人物形象。林黛玉的心理活动属于____________(正面 侧面)描写,这样写的好处是:____________________。
13、课外阅读。
汉字与中国心
1998年春,在美国纽约,一位美国青年问我:“为什么中国人的凝聚力那么强?”我戏答曰:“第一,我们都吃中餐;第二,我们都讲中文,用汉字。”
汉字,确实是人类一绝。其形声义俱全,信息量远远大于拼音。汉字又整齐又灵动,特别适宜表达一种微妙的.诗意的情感。一些普通的字词,往往联结着久远的文化底蕴:例如“中华”“神州”“大地”“海内”“天涯”“芳草”“知己”……都能使受过中华文化教育的人浮想联翩,心潮难已,这是通过翻译稿读中国文学作品的人所无法体会的。
最能体现汉字这些特点的首推中国的古典诗词。一个中国的孩子,甚至在牙牙学语的时候,就能够背诵许多古典的诗词了。 吟“爆竹声中一岁除”; 吟“清明时节雨纷纷”; 吟“明月几时有”; 吟“劝君更进一杯酒”; 吟“漫卷诗书喜欲狂”; 吟“大江东去”;激越时吟“凭栏处,潇潇雨歇”……古典诗词已经规定.铸就了中国人的心理结构。
我曾经对于文字改革持激烈的反对态度。现在,人们渐渐明白汉字是不应该也不可能废除的。
【1】根据意思写词语。
(1)半开玩笑地回答。(____________)
(2)比喻心情像潮水一样起伏,难以抑制。(_____________)
【2】选择合适的词语填到文中横线上。
A.中秋时 B.清明时 C.过年时 D.喜悦时 E.慷慨时 F.送别时
【3】仔细读短文,回答问题。(将正确答案的序号填在括号里,有的答案不止一个)
(1)下面不是汉字的特点是(__________)。
A.形声义俱全,信息量远远大于拼音
B.又整齐又灵动,适宜表达一种微妙.诗意的情感
C.一些普通的字词,往往联结着久远的文化底蕴
D.汉字好记好学,是世界上使用最多的文字
(2)下面不能体现汉字特点的是(__________)。
A.汉字的形 B.汉字的义 C.中国古典诗词 D.汉语拼音
【4】把下面诗句补充完整。
(1)清明时节雨纷纷,_________________________。
(2)明月几时有?_________________________。
(3)劝君更尽一杯酒,_________________________。
【5】为什么说“人们渐渐明白汉字是不应该也不可能废除的”?
_________________________________________________________________
14、阅读
汉字与中国心
王蒙
1998年春在美国纽约,一位美国青年问我:“为什么中国人的凝聚力那么强?”
我戏答曰:“第一,我们都吃中餐;第二,我们都讲中文,用汉字。”
汉字,确实是人类一绝。其形声义俱全,信息量远远大于拼音文字。汉字整齐灵动,特别适宜于表达一种微妙的、诗意的情感。一些普通的字词,往往联结着久远的文化底蕴:例如“中华”“神州”“海内”“天涯”“芳草”“知己”……都能使受过中华文化教育的人浮想联翩、心潮难已,这是靠翻译稿读中国文学作品的人所无法体会的。
最能体现汉字这些特点的首推中国的古典诗词,一个中国的孩子,甚至在牙牙学语的时候,就能够背诵许多古典的诗词了。过年时吟“爆竹声中一岁除”;春雨时吟“清明时节雨纷纷”;中秋时吟“明月几时有”;送别时吟“劝君更尽一杯酒”;喜悦时吟“漫卷诗书喜欲狂”;慷慨时吟“大江东去”;激越时吟“凭栏处、潇潇雨歇”……古典诗词已经规定、铸就了中国人的心理结构和表达方式。
我曾经对文字改革持激烈的反对态度。现在,人们渐渐明白汉字是不应该也不可能被废除的。以我国古典诗词为例,全部改成拼音文字以后,还能设想原汁原味的诗词的存在吗?
【1】认真阅读短文,提取文中信息完成题目。
汉字的特点是什么?
________________________________
【2】不是文中说“人们渐渐明白汉字是不应该也不可能被废除”的原因是( )
A.汉字形声义俱全,信息量远远大于拼音文字。
B.汉字整齐灵动,特别适宜于表达一种微妙的、诗意的情感,一些普通的字词,往往联结着久远的文化底蕴。
C.由汉字写成的古典诗词规定、铸就了中国人的心理结构和表达方式。
D.“我”曾经对文字改革持激烈的反对态度。
【3】文中提到的“神州”“海内”“天涯”“知己”等词语分别指什么?
“神州”指:________ “海内”指:_____________
“天涯”指:_____________ “知己”指:_____________
【4】写出文中出现的几句诗词的后(前)半句。
爆竹声中一岁除,___________________。——王安石《元日》
清明时节雨纷纷,___________________。——杜牧《清明》
明月几时有,___________________。——苏轼《水调歌头》
劝君更尽一杯酒,___________________。——王维《送元二使安西》
___________________,漫卷诗书喜欲狂。——杜甫《闻官军收河南河北》
大江东去,___________________。——苏轼《念奴娇·赤壁怀古》
___________,凭栏处、潇潇雨歇。——岳飞《满江红》
15、阅读下文,回答问题
敬重卑微
①偶然读到一篇英文文章,讲的是蚂蚁。
②蚂蚁家族和和睦睦,忙忙碌碌,母蚁生儿,公蚁持家。它们在原野、荒滩上搬运食物,建设家园。想不到小小生灵,竞活得如此滋润,活得如此有秩序、有意义。尤其令我震惊的是它们面对灾难时的行为。
③当野火烧起来的时候,你知道蚂蚁是如何逃生的吗?众多蚂蚁聚拢抱成黑团,像雪球一样飞速滚动,逃离火海。
④每当读起这段文字,我就泪眼模糊,深为它们的行为所感动。我仿佛看见汹涌的火山在燃烧,一团黑风正沿山脊(jǐ jí)流动;我仿佛听到“噼啪”的烧焦声,那是最外一层的蚂蚁在用躯体开拓求生之路。
⑤_______没有抱成团的智慧,假如没有最外一层的牺牲,渺小卑微的蚂蚁家族_______会全军覆没。
⑥生命的渺小、体力的单薄并没有什么可怕,甚至命运的卑微也不能决定什么,可怕的是看不到微薄的力量,忽视了内在的精神。
⑦敬重卑微,使我把生命看得严肃,看得深刻,看得伟大而坚强。像一根细小的针,蚂蚁以它的精神穿过我的外表,刺痛我的灵魂。比起蚂蚁,我们有什么理由言渺小、说卑微?有什么理由自暴自弃、玩世不恭?
⑧世上称得上伟大的东西,往往_______体积,_______精神。千里之堤(dī tí),溃于蚁穴,这是卑微者的威严和挑战。
(1)选择文中括号正确的拼音山脊________(jǐ jí) 千里之堤________(dī tí)
(2)在第⑤、⑧自然段的括号内填上恰当的关联词________没有抱成团的智慧,假如没有最外一层的牺牲,渺小卑微的蚂蚁家族________会全军覆没。
世上称得上伟大的东西,往往________体积,________精神。
(3)将“比起蚂蚁,我们有什么理由言渺小、说卑微?”改为肯定句,意思保持不变。
(4)第④自然段中“每当读起这段文字,我就泪眼模糊,深为它们的行为所感动”这句话与前文“________”一句相照应。用“________”画出这一自然段由事物引起的联想。
(5)第⑤自然段中,作者为什么说蚂蚁“抱成团”是一种“智慧”?(运用你已有的知识,结合短文内容回答)
(6)蚂蚁家族“抱成团”逃离火海,避免全军覆没的行为体现了________和________这两种精神。
(7)“我”为什么要“敬重卑微”?(用原文中的句子回答)
16、课内阅读。
景阳冈(节选)
那大虫咆哮,性发起来,翻身又只一扑,扑将来。武松又只一跳,却退了十步远。那大虫却好把两只前爪搭在武松面前。武松将半截棒丢在一边,两只手就势把大虫顶花皮揪住,一按按将下来。那只大虫急要挣扎,早没了气力,被武松尽气力纳定,那里肯放半点儿松宽。武松只把脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱踢。那大虫咆哮起来,把身底下扒起两堆黄泥,做了一个土坑。武松把那大虫嘴直接下黄泥坑里去。那大虫吃武松奈何得没了一些气力。武松把左手紧紧地揪住顶花皮,偷出右手来,提起铁锤般大小拳头,尽平生之カ,只顾打。打了五七十拳,那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里都迸出鲜血来。那武松尽平昔神威,仗胸中武艺,半歌儿把大虫打做一堆,却似躺着一个锦布袋。
【1】按顺序写出武松和老虎搏斗的过程___________。(填序号)
A.虎扑 B.虎扒泥 C.虎搭 D.虎挣扎 E.虎无力
F.武松退 G.武松揪 H.武松踢 I.武松按坑里 J.武松打
【2】用“ ”画出文中的比喻句,这句话是把 比作 。
【3】这段文字主要采用了_____描写,生动地表现了武松___________的性格。
17、阅读短文,完成练习。
监考老师
(1)“铃……”一阵清脆的铃声响过,一位身材魁梧的年轻老师走进教室,同学们立刻停止了说话声。
这位老师脸有些长,浓密的眉毛下面嵌着一双炯炯有神的眼睛,鼻梁高高的,靠近上唇留着一蓬胡须,使人一看就感到这是一位严厉的监考老师。
他先向教室扫视了一下,开始讲话:“同学们,今天是你们向学校和家长汇报小学学习成绩的时刻,要认真做,不能有一点马虎。”(2)停了一下,他又说:“接到试卷后不要左顾右盼,交头接耳,要集中精力看清题目,认真答卷。”
老师的开场白过后,开始发卷,只见他左手托着试卷,有时的拇指和食指一捏一张,一捏一张,准确而迅速地把试卷发到每个人的课桌上。试卷发完后,他强调:“填好班级、姓名,等第二声铃响过后再做。”
两次铃声的间隔仿佛很长,他又一次叮嘱我们:“要自信,要沉着,不要慌。先做简单的题目,把难题放在后面再做,认真审题,细心检查。”我注意到,他说话的语气中流露着亲切与期盼,传递给我们一股暖流。
第二次铃声响了,大家开始埋头答卷。
我做了一会儿,卷子上基础知识就做得差不多了,只剩下“阅读短文”这个“碉堡”横在我眼前。思考了片刻,我觉得不好做,这时我不经意的抬头看了监考老师一眼,没料到他也正望着我,目光却并不严厉,仿佛在安慰我:“不要紧张,努力!加油!”(3)静下心来,绞尽脑汁,终于攻下了这个“碉堡”。
教室里一片寂静,突然,我邻座的一个同学用力地甩着钢笔,还在纸上划呀,划的,大概是钢笔没水了。这时监考老师走过去,从兜里掏出一支金光闪闪的钢笔,默默地递给他,那个同学感激地望了老师一眼,又接着答卷……
交卷的铃声响了。同学们放下笔,老师依次收完卷,又仔细数了一遍,神情依然那么严肃而认真。当他快要离开教室时,这位不苟言笑的监考老师留给我们响亮的一句话:“今天大家的表现很好!我很满意。”说着,挥挥手,走出教室。同学们眼里闪着喜悦的目光,因为大家对这位监考老师也很满意。
【1】下面对这篇文章主要内容概括最恰当的是( )
A.文章讲一位年轻监考老师给我们监考的事。
B.文章讲一位年轻监考老师让我们很满意的事。
C.文章讲一位年轻监考老师对我们很满意,我们也对他很满意的事。
D.文章讲一位年轻监考老师多次叮嘱、热心安慰、帮助我们,我们很满意的事。
【2】在文中的三个画线句子中,引号的用法全部正确的是( )
A.(1)表示引用;(2)表示讽刺;(3)表示特殊含义
B.(1)表示省略;(2)表示特殊含义;(3)表示引用
C.(1)表示省略;(2)表示引用;(3)表示特定称谓
D.(1)表示省略;(2)表示引用;(3)表示特殊含义
【3】下列哪一项不属于大家对监考老师感到满意的地方( )
A.从外貌看亲切慈祥;
B.他说话的语气中流露着亲切与期盼;
C.他用目光安慰鼓励我;
D.他发卷准确迅速,收卷仔细认真。
【4】文章把“阅读短文”比作“碉堡”,这样写有什么用处?
___________________
【5】有人认为可以把文中对监考老师的外貌描写部分去掉。你同意这种看法吗?请说明理由。
___________________
18、课内阅读。
正在这时候,船长从船舱里出来,手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的,看见儿子在桅杆顶端的横木上,就立刻瞄准儿子,喊道:“向海里跳!快!不跳我就开枪了!” 孩子心惊胆战,站在横木上摇摇晃晃的,没听明白他爸爸的话。船长又喊:“向海里跳!不然我就开枪了!一!二!”刚喊出“三”,孩子往下一纵身,从横木上跳了下来。
扑通一声,孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海:四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来,水手们就立刻抓住了他,把他救上了甲板。
【1】用“ ”画出选文中的比喻句。
【2】画“﹏﹏”的句子中的破折号的作用是( )
A.表示解释说明
B.表示意思的转折
C.表示意思的递进
【3】“孩子心惊胆战,站在横木上摇摇晃晃的,没听明白他爸爸的话。”这句话是对孩子的_____、 ______描写,从中体会到了孩子的________________。
【4】判断船长逼迫孩子跳水的原因的对错,对的画“√”,错的画“✕”。
(1)因为孩子处境太危险,只有跳到水里,水手把他搭救上来,才有可能脱险。( )
(2)船长知道孩子渴望跳水,但缺少勇气。( )
19、阅读理解。
武松见了,叫声:“啊呀!”从青石上翻身下来,把哨棒拿在手里,闪在青石旁边。那个大虫又饥又渴,把两只爪在地下按了一按,望上一扑,从半空里撺下来。武松吃那一惊,酒都变做冷汗出了。说时迟,那时快,武松见大虫扑来,只一闪,闪在大虫背后。那大虫背后看人最难,便把前爪搭在地下,把腰胯一掀。武松一闪,又闪在一边。大虫见掀他不着,吼一声,却像半天里起个霹雳,震得那山冈也动了。接着把这铁棒似的虎尾倒竖起来一剪 。武松一闪,又闪在一边。
原来那大虫抓人,只是一扑,一掀,一剪,三般都抓不着 ,劲儿先就自泄了一半。那大虫剪不着,再吼了一声,一兜兜回来。武松见那大虫复翻身回来,就双手抡起哨棒,使尽平生气力,从半空劈下来。只听见一声响,簌地将那树连枝带叶打下来。定睛一看,一棒劈不着大虫,原来打急了,却打在树上,把那条哨棒折做两截,只拿着一半在手里。
那只大虫咆哮着,发起性来,翻身又扑过来。武松又一跳,退了十步远。那只大虫恰好把两只前爪搭在武松面前。武松把半截哨棒丢在一边,两只手就势把大虫顶花皮揪住,按下地去。那只大虫想要挣扎,武松使尽气力按定,哪里肯放半点儿松!武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。那大虫咆哮起来,不住地扒身底下的泥,扒起了两堆黄泥,成了一个土坑。武松把那大虫一直按下黄泥坑里去。那大虫叫武松弄得没有一些气力了。武松用左手紧紧地楸住大虫的顶花皮,空出右手来,提起铁锤般大小的拳头,使尽平生气力只顾打。打了五六十拳,那大虫眼里,口里,鼻子里,耳朵里,都迸出鲜血来,一点儿也不能动弹了,只剩下口里喘气。
【1】根据意思写词语。
高声大叫,发出洪亮有力的回荡的声音。( )
又急又响的雷。( )
【2】用一句话概括这段话的意思。
_________________________
【3】第一段划波浪线中“扑”、“掀”、“剪”三字描写了老虎怎样的特点?这对刻画武松的形象有什么作用?
____________________________________
【4】从第1自然段中武松三个“一闪”,你体会到什么?“闪”能不能改成“躲”呢?为什么?
____________________________________
【5】读了短文,你觉得武松是个怎样的人?
_____________________________________
20、双重否定句与肯定句的转换。
1.非洲人的日常生活无一不是彩色的。
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2.秦王不得不跟他约定了举行典礼的日期。
_____________________________________________________________________
3.多媒体电脑,真是个神奇的魔术师!
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4.非洲真是一个色彩斑斓的世界啊!
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21、句子乐园。
(1)黄道婆学会了一整套植棉方法和纺织技术。
改成“把”字句:________
改成“被”字句:________
(2)一个中国人,无论在怎样的境遇里,都要有梅花的秉性。(改成双重否定句)
______________________
(3)我总想起国文老师鼓励我们的话。(缩句)
______________________
(4)难道你不为他具有像梅花那样的美好品质而自豪吗?(改成陈述句)
______________________
(5)修改病句。
①陈羽在学校里始终一贯表现得很好。
______________________
②自然老师带我们到野外采用了许多植物标本。
______________________
22、缩写下面的句子。
两只可爱的狐狸轻松自在地在屋里踱来踱去。
__________________________________________________________________________
23、作文
妙笔生花
通过本单元的学习,我们学会了描写人物的方法。下面请用上动作描写,例如跑步、跳绳、读书、吃饭、擦汗、洗碗、弹钢琴等,以“正在_______的人”为题,来写一篇文章吧。
要求:①流露真情实感;②字迹工整,语句通顺,不得少于450字。