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1、诗词乐园
（1）“_______________，浪淘风簸自天涯。“这两句选自唐朝诗人________的《______》。诗中还诗情画意地联想到随着层层波浪，去美丽传说中（______）家做客。
（2）《书湖阴先生壁》的作者是_________朝诗人_______。诗的后两句是“_______________，_______________”这句诗运用了__________、___________的修辞手法，生动地写出了田园风光的盎然生机。
（3）诗中有景：杜牧的“千里莺啼绿映红，_____________”描绘了春光明媚的江南；苏轼的“___________，白雨跳珠乱入船”描绘了云翻雨泄的西湖。
（4）《赋新月》的作者是唐朝的_________。作者借咏新月来表达自己的志向。“_______________，分明挂在碧霄边。时人莫道蛾眉小，_________________。”写月亮的古诗还有《________________》。
2、辨字组词。
稼（____） 嫁（____）
衰（____） 哀（____）
捶（____） 锤（____）
3、先把词语补充完整，再选词填空（填序号）。
①居高( )下 ②排山( )海 ③斩钉( )铁
④汹涌澎( ) ⑤惟妙惟( ) ⑥轻歌( )舞
霎时间，平静的海面上忽然狂风大作，大海变得( )起来，海浪一浪接着一浪，( )一般向岸边涌来。
4、写出下列加线词语的近义词。
1.他们的脸去恒常浮着。 （ ）
2.她已挖掘出一个小女孩心中宝贵的自信。 （ ）
3.那陌生人的脸于我是永远不可弥补的遗憾。 （ ）
4.事隔十多年，才忽然咀嚼出那意义有多美。 （ ）
5、读句子，回答问题。
但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。
“从未谋面”是什么意思？为什么汤米说苏珊“如同我第二个母亲”？
_________________________________________________________________
6、课文片段阅读理解：
《浪淘沙》
作者： 代诗人 。
九曲黄河万里沙，（ ）。（ ），同到牵牛织女家。。
《江南春》
作者： 代诗人 。
（ ），水村山郭酒旗风。（ ），多少楼台烟雨中。
《书湖阴先生壁》
作者： 代词人 。
（ ），花木成畦手自栽。（ ），两山排闼送青来。
【1】填空。
【2】两首诗运用了_______、_______、________等修辞手法。
【3】《浪淘沙》这首诗写作者真实看到的诗句是:_____________ ，________________。写作者想象的诗句是:_________________，___________________。
【4】《浪淘沙》诗的前两句写_____________，突出了九曲黄河_______________的特点。诗的后两句用什么表现手法来描写黄河?_______________________________________。
【5】《江南春》诗中，诗的前两句抓住____________________等景物，描绘出一幅_______,写出了江南春天______________的特点。后两句则抒发了诗人______________的情感
【6】“_____________ ，________________。”这是《书湖阴先生壁》中的一组对偶句。这两句话的大意是：________________________________。
7、课内阅读
西江月 • 夜行黄沙道中
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉，稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
辛弃疾词
【1】将这首词补充完整。(要求：写正确、规范的字，注意行款整齐，布局合理。)
【2】在括号内选择正确答案画“√”。
这是一首词，“西江月”是（词牌名 词题），“夜行黄沙道中”是（词牌名 词题）。
【3】用“/”标出下面两句词的朗读节奏。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
【4】词中画“ ”的句子中，作者由___________联想到即将到来的__________。
【5】这首词与《宿建德江》都写了月夜的景色，表达的情感却不同，请你说一说它们分别表达了怎样的情感。
___________________
8、材料。
十五夜望月
， 。
今夜月明人尽望， 不知秋思落谁家。
【1】背诵古诗，在横线上补充诗句。
【2】本诗作者是___代诗人_____。前两句中，没出现一个“月”字，却用“_____”二字，描绘出月色的空明皎洁。本诗最后一句中，一个“___”字，使诗人望月怀远的情思有了动态之美，仿佛诗人的情思与月光一同洒落。我们学过的借“月亮”抒发思念的诗句还有“______________，______________”。
【3】发挥想象，用自己的话写写前两句诗句描绘的画面。
________________________________________
【4】下列对古诗的分析，正确的一项是（ ）
A．“人尽望”的意思是大家都不抬头看月亮，说明月色不美，人们没有兴趣观赏。
B．诗歌的前两句抒情，后两句写景，表达了诗人对秋天的热爱。
C．诗人表面上写不知秋思落在何处，实际却是在抒发自己内心的情感。
【5】古诗词是祖国文化的瑰宝，请你介绍两种学习古诗词的方法。
___________________________________________
9、课文传真机。根据你对课文的理解，完成下面习题。
（1） 作者在山中拜访了哪些“朋友”？请你联系课文来写一写吧！
________________________________________________________________________
（2）本课一个最明显的表达方法是： 。
10、课内语段阅读。
因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。 【A】 ， 【B】 。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了。只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。
【1】这段文字选自哪个经典名篇？
____________________
【2】在【A】【B】两处补充句子。
【A】____________ 【B】____________
【3】结合这段话的内容，给这段话拟一个小标题。
________________
【4】“人民”一词在这段文字中出现了5次，在全文中出现了17次。联系全文内容，从这个词语中，你体会到了什么？______________________
11、阅读课文片段，按要求完成后面各题。
丁香结（节选）
在我断断续续住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香，每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻灵得多，不那么浑浊笨拙了，从外面回来时，最选映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗，我经历过的春光，几乎都是和这几树丁香联系在一起的。那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。
古人诗云“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。
只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。
丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？
【1】联系上下文，理解带点的词语。
伏案时抬头便看见檐前积雪：________________________________
白下面透出参差的绿：_______________________________________
【2】用“______”画出文中描写雨中丁香的句子，并思考作者为什么说“丁香确实该和微雨连在一起呢”？写下你自己的看法。
______________________________________________
【3】文中引用诗句“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”的作用是（ ）
A.作者经历的春光和室外的三棵白丁香联系在一起的，所以作者有独特的感受。
B.引出下文，为下文作者的抒情做铺垫。
C.从另一角度展示了丁香结的形象，丰富了丁香结的内涵，为读者提供了展开丰富想象的天地。
D.增加文章浓厚的文学色彩，体现出作者深厚的文化修养。
【4】阅读时，我们要从所读的内容想开去，丁香结引发了你怎样的思考呢？谈谈你的理解。
_______________________________________
12、语段阅读
她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
【1】这段话真实地展现了桑娜的___________。
【2】通过这段话，我们能充分感受到生活给桑娜带来的压力，感受到桑娜关爱丈夫，同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好心灵，激起读者对桑娜今后命运的关心。___________的连续运用，表明桑娜当时的心理活动时断时续，逼真地写出了桑娜不安的心理。
13、白桦
在我的窗前， 有一棵白桦，
仿佛涂上银霜， 披了一身雪花。
毛茸茸的枝头， 雪绣的花边潇洒，
串串花穗齐绽， 洁白的流苏如画。
在朦胧的寂静中， 玉立着这棵白桦，
在灿灿的金晖里， 闪着晶亮的雪花。
白桦四周徜徉着 姗姗来迟的朝霞，
它向白雪皑皑的树枝 又抹一层银色的光华。
《白桦》是一首描写 的诗，先描写它的颜色是 ，用了一个比喻句是 ， 接着描写了它的 美丽如画 。
14、阅读与理解。
在急流中
①贝江，从迷蒙的深山中流出来。湍急的江水，在曲折的河道中卷着浪花，打着旋涡，一路翻腾着奔向远方。
②轮船顺流而下，江水拍击船舷，溅起一排排水花。我站在船头，悠闲地欣赏周围的风景。江两岸是绿荫蓊（wěng）郁的青山，山坡上覆盖着翠竹和杉树，还有杜鹃。我想，若是在春天，漫山遍野的杜鹃盛开时，一定会很美。
③我向前方望去，只觉得眼前一亮——急流汹涌的江面上，远远地出现了一只小筏子，就像一只小小的蜻蜓，落在水里拼命挣扎着逆流而上。划竹筏的好像是一个女人，因为远，看不清她的面容，只见她双手不停地划桨，驾驭着筏子，灵巧地避开险滩和礁石，在湍急多变的江水中曲折前行。她背着一个红色的包裹，远远看去，像一朵随波漂流的红杜鹃。
④很快，小筏子就到了大船的跟前。划竹筏的，竟是一个年轻的母亲，她神色镇定，平静的目光注视着前方。她身后的红包裹，原来是一个襁褓（qiǎng bǎo），她是背着自己的孩子在江上赶路。我向她挥手，她朝我微笑了一下，脸上泛起一片红晕，马上又将目光投向江面，双手奋力划桨，继续在急流中探寻安全的通道。我发现，襁褓中的孩子将脑袋靠在母亲的肩膀上，正在酣睡，筏子上的颠簸和江上的惊险，他居然一无所知。
⑤小筏子和大船擦肩而过，我们的相逢只在一瞬间。
⑥回头看，那小筏子很快便消逝在远方，只有那簇耀眼的红色，在水烟迷蒙的江面上一闪一闪，像一簇不熄的火苗……
⑦在贝江上见到的这一幕，我很难忘记。急流中那位驾筏的年轻母亲镇定的神态，坚定的眼神，奋力划桨的动作，还有她那在襁褓中安睡的孩子，这一切，组合成一幅感人的图画，留存在我的记忆中，再也不会消失。在喧嚣（xiāo）人世里，有几个人能像她那样勇敢沉着地面对生活的急流呢？
【1】联系上下文理解词语的意思。
襁褓：_______________________
喧嚣：_______________________
【2】文章第①段环境描写的作用是：__________________
【3】文章的主要内容可概括如下：__________________
【4】文中划线的语句抓住人物的_______________细致描写，刻画出年轻母亲___________的形象。作者描写“酣睡”的孩子，是为了表现_________________
【5】文章的最后写道：“在喧嚣人世里，有几个人能像她那样勇敢沉着地面对生活的急流呢？”“生活的急流”是指_______________。这句话的含义是：____________________
15、“被”字句改为“把”字句。“把”字句改为“被”字句。
1.我把《水浒传》囫囵吞枣地看了一遍。
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2.老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上。
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3.村长在嘎羧脖子上系了一条洁白的纱巾。
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16、按要求改写句子。
1.用合适的关联词语，把两句话连成一句。
(1)“减负”为孩子们赢得课外时间。“减负”有益于孩子们的身心健康。
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(2)闰土是闰月生的。他的父亲给他起名叫闰土。
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2.叶欣被授予评为南丁格尔奖章。(修改病句)
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3.我们都为徐向前元帅朴实无华的品质而感动。(改为双重否定句)
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4.知识无止境,我们有什么理由骄傲自满，固步自封呢？(改为陈述句)
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17、渔夫的额头上刻满了一道道深深的沟壑。（缩句）
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18、按要求把句子改一下吧！
（1）受惊吓的刺猬在镇外的葡萄园里像个刺人球紧紧地缩成一团。（缩句）
（2）在这一瞬间，他明白了这条超级豪华游轮上有直升机.(缩句)
（3）小明爱钓鱼。（扩句：至少扩两处）
（4）人类在糟蹋了地球之后，根本不会有美好的生活环境。（改成反问句）
（5）小木匣被科里亚埋进十步远的坑里。（改成把字句）
_
（6） 的小朋 地做游戏。（填合适的词语）
19、按要求完成习题
1．用关联词把两个分句合并成一个句子。
海水呈蓝色。海水反射了天空的颜色。
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2．你们一定要走出草地去！（改为双重否定句）
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3．蔺相如说：“这块璧有点小问题，让我指给您看。”（改为转述句）
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4．那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？（改为陈述句）
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5．太阳落山了，小鸟儿全都不见了踪影。（改为拟人句）
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20、这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，不能不令人惊叹。
改感叹句：__________________________________________
改反问句：__________________________________________
21、习作平台。
想一想,你有什么特别拿手的本领?比如唱歌、跳舞、绘画、书法、手工……请用文字把你的拿手好戏写出来,注意把内容写具体,做到语句通顺,重点突出。
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