1、填空题成语。
数字成语
一______________+ 一__________=二______________
__________顾茅庐+一步______________=______________
______零八落一__________令五申=__________________
六______________-__________呼百应=__________________
2、按要求填写诗词句。
(1)写出运用拟人的修辞手法的诗句:________, _________。
(2)写出运用夸张的修辞手法的诗句:_______ ,__________ 。
3、阅读与积累
(1)这次,我看到了草原。那里的天比别处的更可爱,空气是那么_________,天空是那么_________,使我总想_________,表示我满心的愉快。
(2)五岭透迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。_________,_________。更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。
(3)月亮越升越高,__________________。忽然,海面上刮起了大风,卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花,___________________________……
(4)《童年》是苏联作家_________的小说,故事的主人公是_________。
(5)《爱的教育》是意大利作家亚米契斯的_________小说,原名《____》。
4、根据课文内容,完成练习。
【1】李明同学读了《竹节人》这篇课文,对“竹节人”这种玩具的制作很感兴趣,为了完成这种玩具的制作指南,他应该重点阅读课文的哪一部分内容?( )
A.第1、2自然段 B.第3自然段
C.第4~10自然段 D.第11~15自然段
【2】“竹节人”的玩法是这样的:把穿着九个竹节的鞋线_____,在下面拉线,鞋线______,竹节人就会动起来。还可以将两个竹节人放在一起________。
5、写出下列句子的修辞手法。
(1)燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。__________
(2)在默默里算着,八千多日子已经从我手中溜去,像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。___________
(3)太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了,我也茫茫然跟着旋转。_________
6、读下面的一首古诗,然后回答问题。
辛酉正月十一日①,东园②桃李盛开
[宋]杨万里
千万重山见③复遮,两三点雨直还斜。
行穿锦⑤巷入雪⑥巷,看尽桃花到李花。
【注释】①辛西正月十一日:指嘉秦元年(1201年)正月十一日,②东园:泛指园圃③见(xin):同“现”,出现,显现。④还:读“huán”,再,又。⑤锦:指桃花,桃花似锦。⑥雪:指李花,李花如雪
【1】填一填。
这首诗写作的时间是__________,描写的地点是___________,作者描写了春天的景物,诗的第一句写山峰,第二句写_______,第三、四两句写_______和________。
【2】“千万重山见复遮,两三点雨直还斜”是一组对偶句,其中“千万重山”对“____________”,“见复遮”对“____________”
【3】结合注释,说说画横线诗句的意思。
__________________________
7、七律·长征
红军不怕远征难, 。五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪, 。
【1】把诗句补充完整。
【2】解释下面词语的意思。
云崖:__________________ 三军:_______________
【3】体现全诗中心思想的句子是:_________________,_________________。
【4】红军在长征中表现了那些精神?
____________________________________________________________
8、诗歌赏析。
红军不怕远征难,万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。
【1】这首诗是毛泽东写的《___________》。
【2】请写出下列词语的意思。
(1)逶迤:_________
(2)磅礴:_________
【3】“暖”字暗示了红军巧渡金沙江的_____________心情;“寒”字暗示了红军飞夺泸定桥的____________。
【4】用“____”画出总括全诗的诗句。
【5】这首诗形象地概括了_________,赞扬了__________________。
9、阅读短文,完成下列各题。
①故乡的鸟呵。
②我每天醒在鸟声里。我从梦里就听到鸟叫,直到我醒来。我听得出几种极熟悉的叫声,那是每天都叫的,似乎每天都在那个固定的枝头。
③有时一只鸟冒冒失失飞进那个花厅里,于是大家赶紧关门,关窗子,吆喝,拍手,用书扔,竹竿打,甚至把自己帽子向空中摔去。可怜的东西这一来完全没了主意,只是横冲直撞地乱飞,碰在玻璃上,弄得一身蜘蛛网,最后大概都是从两椽之间空隙脱走。
④园子里时时晒米粉,晒灶饭,晒碗儿糕。怕鸟来吃,都放一片红纸。为了这个警告,鸟儿照例就不来。我有时把红纸拿掉让它们大吃一阵,到觉得它们太不知足时,便大喝一声赶去。
⑤我为一只鸟哭过一次。那是一只麻雀或是癞花。也不知从什么人处得来的,欢喜得了不得,把父亲不用的细蔑笼子挑出一个最好的来给它住,配一个最好的雀碗,在插架上放了一个荸荠,安了两根风藤跳棍,整整忙了一半天。第二天起得格外早,把它挂在紫藤架下。正是花开的时候,我想是那全园最好的地方了。一切弄得妥妥当当后,独自还欣赏了好半天,我上学去了。一放学,急急回来,带着书便去看我的鸟。笼子掉在地下,碎了,雀碗里还有半碗水,“我的鸟,我的鸟呐!”父亲正在给碧桃花接枝,听见我的声音,忙走过来,把笼子拿起来看看,说:“你挂得太低了,鸟在大伯的玳瑁猫肚子里了。”“哇”的一声,我哭了。父亲推着我的头回去,一面说:“不害羞,这么大人了。”
【1】短文叙述了“我”与故乡的鸟之间发生的四件事,请你用简练的语言加以概括。
_____——捉鸟——喂鸟——____
短文叙述了四件事,表达了作者对故乡的鸟的_____之情。
【2】仔细读第③自然段,你的感受与下列选项最相符的一项是:
A.这一段看出“我们”捉鸟办法多,鸟儿惊慌失措,很可怜。
B.这一段把“我们”捉鸟时的动作描写得简单、直白,不够生动具体。
C.孩子们太淘气了,不懂得保护小动物,破坏了人与小鸟和谐相处的机会。
D.连续的动作描写,把“我们”捉鸟时的忙乱、鸟儿受惊的慌乱描写得形象生动。
【3】文中画“ ”的句子是对“我”语言和_____的描写,从中感受到_____。
【4】除了“捉鸟”,短文中还有哪一件事给你留下的印象最深刻?请简要说明理由。
__________
10、榕 树
泰戈尔
喂,站立在池边的蓬头的榕树,你忘了那个小孩么——他像那些鸟儿,曾经把巢筑在你枝头,又离开了你?
你是否记得,他怎样坐在窗前,不解地看着你那虬结在一起、深入地下的树根,惊奇不已?
女人们常到池塘边来给水罐汲满水,你那巨大的黑色的身影在水面上扭动,仿佛睡着的人挣扎着要醒来似的。
阳光在涟漪上跳舞,像不停息的小不点梭子,在编织金色的绣帷。
两只鸭子从遮蔽它们倒影的水草边缘游过,那孩子静静地坐在那儿思索。
他渴望变成风,吹过你飒飒的树桠;变成你的影子,在水面上随着日斜而拉长;变成小鸟,栖息在你最高的枝头;像那两只鸭子一样,浮游在水草和倒影中间。
(选自《泰戈尔诗选》,有改动)
【1】文中破折号的作用是( )
A.表示意思转折
B.表示插说
C.表示举例
D.表示解释说明
【2】文中画线句子运用了_____、____________的修辞手法,描写出了阳光_____。
【3】在这首诗中诗人描写了三个日常生活画面:____________,______________,_____________,这些生活画面能勾起“_____________________________________”对孩子的回忆。
【4】诗人把孩子想象成了什么?表达了诗人什么样的感情?
________________________________________________________________________________________
11、课外阅读
烧炭工和绅士
①诺比斯的父亲是当地有钱的绅士,因此诺比斯便趾高气扬,目中无人。他父亲身材魁梧,蓄着浓密的黑胡子,表情十分严肃,几乎每天送儿子上学,接儿子放学。昨天上午,诺比斯跟班里最小的一个孩子——烧炭工的儿子倍梯吵架。诺比斯自知理亏,无法辩解,就冲着倍梯气急败坏地说:“你父亲是个乞丐!”倍梯委屈得要命,顿时面红耳赤,默不作声,热泪夺眶而出。回到家里,他便把事情一五一十地告诉了父亲。
②午饭过后,全身黑糊糊、个子矮小的烧炭工领着孩子来到学校,向老师抱怨。大家都不吱声,只是静悄悄地、全神贯注地听着。跟往常一样,诺比斯的父亲正在门口给儿子脱外衣,他听到有人叫自己的名字,便走进教室,问是怎么回事。
③“是这位先生在抱怨您儿子。您儿子对他儿子说:‘你父亲是个乞丐!’”老师回答。
④诺比斯的父亲听后,皱着眉头,羞愧得有点儿脸红,于是询问儿子:“你说那句话了吗?”诺比斯站在教室中间,当着倍梯的面,低着头不言不语。诺比斯的父亲紧紧抓着儿子的胳臂,把他拉到倍梯的面前说:“快道声对不起。”
⑤烧炭工以和事佬的口吻连声说:“算了吧,算了吧。”
⑥可绅士不理睬他,依然谆谆劝导儿子说:“照我的话这样说:‘我说了愚昧无知的话,侮辱了你的父亲,请你原谅。如果我的父亲能紧握你父亲的手,那将是非常荣幸的!’”
⑦烧炭工做了个果断的手势,好像在说:“我不愿意。”绅士不听他的话,逼儿子照他说的办。他的儿子头也不抬,轻声细气而断断续续地说:“我说了——愚昧无知的话,侮辱了——你的——父亲,请——你原谅。如果我父亲——能紧握你——父亲的手,那——那将是非常——荣幸的!”
⑧绅士向烧炭工伸过手,烧炭工用力紧握着。然后,烧炭工推了儿子一把,儿子心领神会,扑到诺比斯怀里,两人紧紧拥抱。
⑨“老师,请您帮个忙。让他俩坐在一起好吗?”绅士问老师。于是,老师把倍梯安排到诺比斯旁边坐下。待他俩坐好后,诺比斯的父亲打了个招呼告辞了。
⑩烧炭工若有所思地站了片刻,全神贯注地凝视着靠近坐好的两个孩子,然后来到课桌前。带着爱怜和歉意的表情端详着诺比斯,仿佛想说些什么,可什么也没说出来。他伸手想慈爱地跟他亲热一下,似乎又没有这个胆量,只是用他那粗大的手指轻轻地碰了一下诺比斯的额头。他走到教室门口,回头瞥了诺比斯一眼,才迈着慢慢的步子走开了。
⑪“孩子们,你们要牢牢记住今天看到的事情。”老师语重心长地说,“这是本学年最精彩的一课了!”
【1】请你用简洁的语言概括这篇小说的主要情节。(30字左右)
______________________________
【2】结合上下文,说说文中第⑧段加点词的含义及表达效果。
_________________________________
【3】第⑩段中说“(烧炭工)仿佛想说些什么,可什么也没说出来”。请推测烧炭工当时的心理活动,并用第一人称把它表述出来。
__________________________________
【4】结合全文,分析文中的绅士是一个什么样的人。
__________________________________
【5】文章结尾,老师语重心长地说:“这是本学年最精彩的一课了!”你认为“精彩”在哪里?
____________________________________
12、课外阅读。
董存瑞舍身炸碉堡
①1948年5月25日,攻城的大炮震撼着整个隆化城,解放隆化的战斗打响了。战士们像潮水一般冲向敌军司令部所在地——隆化中学。嗒嗒嗒……从一座桥上,突然喷出火舌,封锁了我军前进的道路。那座桥架在隆化中学墙外的一条旱河上。狡猾的敌人在桥的两侧筑了墙,顶上加了盖,构成了一座碉堡。冲锋的部队被压在一个小土坡下面,抬不起头。
②董存瑞瞪着敌人的碉堡,两眼迸射出仇恨的火花。他跑到连长身边,坚决地说∶“连长,我去炸掉它!”
③“连长,我掩护!”战友郅顺义也恳切地说。
④连长和指导员商量了一下,同意了他们的请求。
⑤“同志们,扔手榴弹!”连长给战士们下了命令。
⑥董存瑞抱起炸药包,郅顺义背起两兜手榴弹,同时跃出战壕,冲了上去。他们互相配合,郅顺义扔一阵手榴弹,董存瑞就向前跃进几步;郅顺义再扔一阵,董存瑞再跃进几步。跟在后面的战友把一捆捆手榴弹送到郅顺义手里。
⑦敌人的机枪更疯狂了,子弹不断打在董存瑞身边,地上冒起了点点尘土和白烟。董存瑞夹紧炸药包,一会儿忽左忽右地匍匐前进,一会儿又向前滚了好几米。突然,他身子一震,左腿中了一枪,他用手一摸,全是血。敌人的机枪一齐向重存瑞扫射,在他面前交织成一道火网。董存瑞离碉堡只有几十米了。他隐蔽在一小块儿凹地里。郅顺义接二连三地扔手榴弹掩护。董存瑞趁着腾起的黑烟猛冲到桥下。
⑧董存瑞看看四周,这座桥有一人多高,两边是光滑的斜坡。炸药包放在哪儿呢?他把炸药包放在河沿上,试了两次,都滑了下来。要是把炸药包放在河床上,又炸不毁碉堡。就在这时候,嘹亮的冲锋号响了,惊天动地的喊杀声由远而近。在这万分紧急的关头,董存瑞昂首挺胸,站在桥底中央,左手托起炸药包,顶住桥底,右手猛地一拉导火索。导火索“哧哧”地冒着白烟,闪着火花。火光照亮了他那钢铸一般的脸。一秒钟、两秒钟……他像巨人一样挺立着,两眼放射着坚毅的光芒。
⑨巨大的爆炸声震得地动山摇,前进的道路被炸通了。战士们冲过烟雾,沿着董存瑞开辟的道路杀向敌军司令部,消灭了全部敌人。胜利的红旗在隆化中学上空迎风飘扬。
【1】用简洁的语言概括第⑥到⑧段的主要内容。
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【2】在第⑦段中各找出一句“点”和“面”的描写,分别用“﹏﹏”和“_______”画出来,并说说这样写的好处是什么。
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【3】把描写董存瑞舍身炸碉堡时的动词写下来,并分析这些动词的表达效果。
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【4】“他像巨人一样挺立着,两眼放射着坚毅的光芒。”这句话生动地刻画了董存瑞的形象。结合文章,把这样写的好处写在横线上。
_________________________________________
【5】本文的写作顺序是( )。
A.时间顺序
B.空间顺序
C.事情发展顺序
D.逻辑顺序
13、_____________
宋朝有个读书人叫陈正之,他看书看得特别快。一目十行,囫囵吞枣。他读过的书一本又一本,花费了很多的时间和精力,可是没留下什么印象,这使他十分苦恼,疑心自己是不是记忆力不好。
有一次他向著名学者朱熹请教,朱熹询问他的读书过程后,给他一番忠告,说:“以后读书不要只图快,哪怕一句话,也要重复多遍,总比一味往前赶效果好。读书一定要用脑记,用心想。”听了朱熹的忠告,陈正之才明白,他读过的书之所以记不住,不是因为他记忆力不好而是他读书目的不明确,方法不对头。他把读书当成了目的,忽视了对书籍的内容的理解和记忆,这样匆忙草率的读书,既不能消化书中的内容,又不能重点的进行记忆,因此读书的效果很差。
从此,他每读完一段书,就想这段书讲了什么,有几个要点,且留心把重点的内容记住。经过日积月累,他终于成为一个有学识的人。
【1】给短文加个题目,写在文前的横线上。
【2】联系上下文,解释下列的词语。
(1)囫囵吞枣: ____________________
(2)日积月累:______________________
【3】(1)陈正之以前是怎么读书的?
___________________________________
(2)听了朱熹的忠告后,他又是怎么读书的?
_______________________________
【4】读了本文,你受到什么启发? _________________________
14、阅读下列短文,完成题目
忙碌的蜘蛛
为了觅食,小蚂蚁差不多奔波了一天,找遍了大树附近的坑坑洼洼,直到傍晚,在一片落叶上发现了一条小青虫。他正想招呼饥饿的小伙伴们来分享这“美味”,树后走一只公鸡,抢先把虫子吃了,疲惫不堪的小蚂蚁愤怒地望着神气活现的大公鸡,气得说不出话来;心满意足的大公鸡得意洋洋地扇着美丽的翅膀,向远处走去,根本不把小蚂蚁放在眼里。小蚂蚁叹口气,自言自语道:“我们蚂蚁寻找食物可真难啊!我已经厌恶劳动了。在大树上住个蜘蛛,她单靠一张网,得到的食物就吃不了,也用不着多劳动。我得去跟她学本领。”
小蚂蚁沿着树干往上爬,在树上,他结识了蜘蛛。
正像别人说的那样,蜘蛛的生活十分悠闲:也辛苦一次,织一张网就不再愁吃的了。她伸开八只脚,舒舒坦坦(趴、扒)在蛛网上,风一吹,晃晃荡荡,惬(qie)意极了。用不着东奔西跑,食物总是自动送上门来。小蚂蚁眼看着一只苍蝇被粘在蛛网上,没一会工夫,一只蚊子又“不请自来”。
小蚂蚁在旁边看着,看着,真是羡慕极了。他央求道:“蜘蛛姐姐,把你吐丝和结网的本领都都给我吧!如果我能像你一样,织一张蛛网,往上一躺,一辈子不饿肚子,一劳永逸该多好啊!”
“一劳永逸”?蜘蛛感到奇怪,“在我们蜘蛛生活里,不存在一劳永逸呀!”蜘蛛想一想,说:“小蚂蚁,你最好在这儿过一夜,看看我们是怎么生活的,行吗?”
小蚂蚁说:“行,我留下来。”
夜(墓、暮)降临了。月光下,蜘蛛网闪着银色的光(芒、茫)。
小蚂蚁又是饿又累,打起瞌睡来了。然而蜘蛛却忙碌起来,她在蜘蛛网上爬来爬去,把网上的丝一根根吃进肚里,好好的一张网被蜘蛛拆了,只剩下几根搭架的蛛丝。
小蚂蚁睁开朦胧睡眼,疑惑不解地看着眼前的变化。
蜘蛛把丝吃掉以后,一刻也不停息,重新把丝从腹部的喷丝口喷出来,又开始织网。就这样,她从天黑忙到天亮,才把新网织好。
小蚂蚁问蜘蛛:“你为什么要把网拆了重织?”
蜘蛛答道:“如果不把干了的蛛丝吃(进、近)肚子,重新织网,网就没有粘性,白天就粘不住飞虫,我就得挨饿。”
小蚂蚁问:“你每天夜里都要这样做吗?”
蜘蛛说:“是的,我为了生存每天不得不通宵达旦地十活,一天也不敢间断。我的工作是拆了织,织了拆。不过我总是在夜里工作,许多人都不知道,以为我织一张网就一劳永逸了。他们真是太不了解我啦。”
小蚂蚁再也没有问什么,默默地沿着树干朝下爬去。他一边爬一边想,他明白了……
(1)读下面的词语,用“√”为带点的字选择正确的读音(4分)
挨饿(āi ái) 结识(shì shi ) 吐丝(tǔ tù) 腹部(fú fù )
(2)划去短文中括号内用得不正确的字。(3分)
(3)短文中的四字词语很多,请抄写四个,并选择其中的一个造句(5)
(4)这篇童话故事告诉我们一个什么样的道理?(3)
(5)发挥你的想象,给这篇童话故事续写一个结尾。(2)
15、照样子把句子补充完整。
晨风中,一株带露水的小草是风景;溪水中,_____________是风景;草地上,____________也是风景。
16、下面这几句话体现了桑娜忐忑不安的心理,请你仿照例句写一写你忐忑不安或犹豫不决的心理。
是他来啦?……不,还没来……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自受……嗯,揍我一顿也好……
_____________________________________________________
17、按要求完成句子练习。
(1)如果,你是湖水,我乐意是堤岸环绕。(仿写句子)
如果,你是___________,我乐意是__________________________。
(2)哈尔威屹立在舰桥上,就像_____________________。(将比喻句补充完整)
(3)报告厅内很安静。(改为夸张句)
_________________________________________________________________
(4)既然秦王我都不怕,我会怕廉将军吗?(改为陈述句)
_________________________________________________________________
(5)祖国像天空,我们就像天空里的小鸟;祖国像_____________,我们就像_________________。(续写句子)
18、仿照例句,从三个情景中选择一个,写几句话,写出人物对某件事入迷的样子。
例:下课时,教室里摆开场子,吸引了一圈黑脑袋,攒着观战,还跺脚拍手,咋咋呼呼,好不热闹。常要等老师进来,才知道已经上课。
弟弟摆弄新玩具 小海在观察蝴蝶 小珠在图书馆看书
_____________________________
19、青山是不会老的。(改为反问句)
_______________
20、按要求写句子。
(1)他的智力不如前一个人。他学棋不够专心。(用关联词语连接)
____________________
(2)全班同学都参加了这次植树活动。(改成双重否定句)
_____________________
(3)周瑜长叹一声,说:“诸葛亮神机妙算,我真不如他。”(改为转述句)
_____________________
(4)面对困难他_________,面对失败他________ ,面对欺辱他_________。(填写近义词)
(5)在老师的教育下,王强端正了学习目的,能按时完成作业,错别字也大大进步了。他还积极参加文愉活动,在全校师生和少先队员们参加的联欢会上扮演了节目,有详有略的朗读了老舍写的“草原”。(修改病句)
____________________
21、习作。
生活中经历的一切,都会带给我们各种各样的情感体验。比如:感动、盼望、惧怕、难过、愧疚、追悔莫及……是什么事情使你产生了这样的感受?选择一种你印象最深的感受,先回顾事情的经过,回忆当时的心情,然后理清思路写下来。
要求:(1)题目自拟。
(2)用上积累的好词佳句,准确用词。
(3)正确使用标点符号,书写工整,不写错别字。
(4)把印象深刻的内容写具体,情感真实、自然地表达出来。