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1、下列选项中加点字字音、字形全都正确的一项是（ ）
A．忖度（dù） 哂之（xī） 舞雩（yú） 喟然（kuì） 造蘖 坼裂 孤身只影 引吭高歌
B．觳觫（shù） 便嬖（biàn） 邪侈（chǐ） 庠序（yánɡ） 楔子（xiē） 角色（jiǎo） 寒喧
C．庖厨（páo） 肯綮（qìn） 怵然（shù） 大郤（xì） 症候（zhēng） 缜密 鳏寡孤独（guǎn）
D．章甫（fǔ） 褊小（biǎn） 中音（zhòng） 铿尔（kēng） 委曲求全 罪愆（qiān） 曾皙
2、下列各组加点字，意义和用法相同的一项是（ ）
A．失其所与 因其固然
B．宗庙祭祀，如会同 德何如则可以王矣
C．为国以礼，其言不让 大礼 不辞小让
D．项伯乃夜驰之沛公军 牛何之
3、下列各项对文化常识的表述，错误的一项是（ ）
A．黔首，战国时期和秦代对百姓的称谓。当时平民用黑巾裹头，称为“黔首”，后来成了“平民”的代称。与“黎民不饥不寒”中的“黎民”不同。
B．庠，指古代地方学校。古往今来，学校有“校、序、庠、学、国子监”等名称。夏称“校”，商称“庠”，周称“序”。
C．合纵，战国时以苏秦为代表的游说六国诸侯实行纵向联合与秦国对抗的政策，即联合弱国共同抵抗强国。
D．《左传》是我国第一部叙事详细的编年体史书（《春秋》是第一部编年体史书）。相传是春秋末年鲁国史官左丘明所作，全称为《春秋左氏传》，又名《左氏春秋》。它和《春秋公羊传》《春秋谷梁传》并称“《春秋》三传”。
4、下列各句中加点词语的使用，全都正确的一项是
①每次和好友小聚，海阔天空地畅谈之后，他总觉得自己又有了新的力量，不再畏于独自在异乡闯荡。
②现实生活中，动人心弦的场景并不少见，只是由于我们习以为常，才没有产生情感共鸣。
③人生在世，很多事情都不在人们的意料之中，用安之若素的态度去面对生活，才会享有一片安静、清新的心灵天地。
④为了完成教育学会的换届工作，大家坚持分工协作，相互配合，做了大量具体而微的准备工作，确保换届工作顺利完成。
⑤广告传播既是一种商业行为，也是一种文化传播，它潜移默化地影响着人们的价值观念和生活方式。
⑥新赛季迈阿密热火队“三巨头”的雄厚实力令其他的NBA球队的球员难以望其项背。
A. ②⑤⑥ B. ①④⑤ C. ①③⑥ D. ②③④
5、下列有关文学文化常识的表述，不正确的一项是（ ）
A．“戊申晦”（《登泰山记》）兼用干支纪日法、月相纪日法。“晦”是指农历每月的最后一日，此类纪日法依序还有朔、既望、望。
B．“予左迁九江郡司马”（《琵琶行》），古有贵右贱左之说，故称贬官为“左迁”。白居易由京官贬黜至地方，因官职低而着“青衫”。
C．中国古典诗歌包括古体诗和近体诗。“歌”“行”“吟”是古体诗的文学体裁；近体诗包括律诗和绝句，律诗二、四、六、八句押韵。
D．古人的名与字之间往往是有联系的，有的相同或相近，如姚鼐字姬传、白居易字乐天、苏轼字子瞻；有的含义相反，如韩愈字退之。
6、阅读下面的文字，完成小题。
“让居民望得见山、看得见水、记得住乡愁”，这是以人为核心的新型城镇化建设的要求，也戳中了一些地方城镇化的软肋。一些乡村在变为城镇的过程中，虽然面貌焕然一新，但很多曾经让人留恋的东西却荡然无存。人们或多或少有这样的担忧：快速的、大规模的城镇化会不会使“乡愁”无处安放？要在城镇化进程中留住乡愁，不让“乡愁”变成“乡痛”，一个重要措施是要留住、呵护并活化乡村记忆。
乡村记忆是乡愁的载体，主要包括两个方面：一方面是物质文化记忆，如日常生活用品、公共活动场所、传统民居建筑等“记忆场所”；另一方面是非物质文化记忆，如村规民约、传统习俗、传统技艺以及具有地方特色的生产生活模式等。乡村物质文化记忆与非物质文化记忆常常相互融合渗透，构成一个有机整体。这些乡村记忆是人们认知家园空间、乡土历史与传统礼仪的主要载体。在城镇化过程中留住它们，才能留住乡愁。这实质上是对人的情感的尊重。至于哪些乡村记忆真正值得保留，这一方面可以借助一些科学的评价体系进行合理评估，另一方面可以广泛听取民意，然后进行综合甄选。在新型城镇化建设过程中，需要做好这方面的前期规划。
仅仅留住乡村记忆而不进行呵护，乡村记忆会逐渐失去原有魅力。呵护乡村记忆，使其永葆“温度”，就要对相关记忆场所做好日常维护工作，为传统技艺传承人延续传统技艺创造条件，保持乡村传统活动的原有品质。比如，对一些乡土景观、农业遗产、传统生产设施与生产方法等有意识地进行整理维护。对于乡村中的集体记忆场所，如村落的祠堂、乡村的入口、议事亭、祭祀场所等，不可因为城镇化就让其全部消亡，而应对这些承载着人的情感和记忆的场所定期维修。既要让当地居民生产生活更为方便，又要让游子在故乡找到依恋感与归属感。
如果说留住和呵护乡村记忆是一种消极型的留住乡愁的话，那么，活化乡村记忆则是一种积极型的留住乡愁。活化乡村记忆，就是在新型城镇化进程中深度挖掘乡村记忆与乡村传统产业，进行精细化、产业化升级，将“文”“人”“居”与“产”融合在一起，让原来的乡村记忆在新型城镇化进程中充满生机活力。这需要相应的公共设施与之配套，需要发展教育、医疗、商业、娱乐休闲产业等，使乡村记忆在新的时空条件下产生新的凝聚力。
（摘编自陆邵明《留住乡愁》）
【1】下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A. 新型的城镇化建设，如果在建设之余还能兼顾人文保护，就不会留下“乡痛”。
B. 乡村记忆是居民情感所系和乡愁载体，在城镇化过程中，必须完好保存下来。
C. 在城镇化过程中，定期维修乡村的集体记忆场所，是呵护乡村记忆的一种方式。
D. 活化乡村记忆是指赋予乡村记忆新的文化内容，使之成为相关产业的配套设施。
【2】下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）
A. 围绕着乡村记忆的保护，文章逐层递进地论证了留住乡愁的必要性和可行性。
B. 文章提出以综合甄选的方式选择保留哪些乡村记忆，并举例说明了甄选的标准。
C. 文章将乡村记忆分为物质文化和非物质文化两个方面，并论及了二者的有机联系。
D. 认为乡村与人的情感、记忆密切相关，这是文章论述城镇化与乡愁关系的前提。
【3】根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A. 如果能留住乡愁，就有可能避免城乡变迁中物质空间变化与人的情感发生冲突。
B. 如果游子在城镇化的故乡找到依恋感和归属感，就说明故乡已活化了乡村记忆。
C. 为了保护乡村记忆，在新型城镇化过程中，还应该考虑到当地居民的文化需求。
D. 能对乡村记忆进行精细化、产业化升级，说明乡村记忆的内涵并非一成不变的。
7、补写出下列名篇名句中的空缺部分。
（1）寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。_____，_____。(苏轼《赤壁赋》)
（2）但以刘日薄西山，气息奄奄，_____，_____（李密《陈情表》）
（3）_____，_____，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。（王羲之《兰亭集序》）
8、补写出下列句子中的空缺部分。
（1）此曲只应天上有，______________________。（《赠花卿》杜甫）
（2）______________________，风雪夜归人。（《逢雪宿芙蓉山主人》刘长卿）
（3）《离骚》中用方圆不相合说明自己和世俗小人不相容的句子是：“ _____________________？_____________________？”
（4）曹操的《观沧海》中“_____________，_____________”两句逼真地展现出了秋风中大海那种波澜壮阔的气势。
（5）《诗经·氓》中，“_________________，____________ ”两句运用比兴手法，告诫女子不要沉溺于爱情。
9、根据要求补写出下列句子中的空缺部分。
(1）_______，_______，万类霜天竞自由。（毛泽东《沁园春·长沙》）
(2)曹操在《短歌行》中运用典故，以周公自比，说自己也有周公那样的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺的诗句是：“________， _______”。
(3)李白在《梦游天姥吟留别》中表达自己蔑视权贵、不屈于世俗的名句是：“_______，__________”。
10、补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《送东阳马生序》中以“____________ ”一句写人们多愿意将书借给他的原因。
(2)《小石潭记》中用“_____________”一句形容岸势峭拔多姿。
(3)《爱莲说》中借“______________”一句比喻君子美名远扬。
(4)《醉翁亭记》中“______________”一句描写了醉翁亭振翅欲飞，神采飞扬的神态。
(5)范仲淹《岳阳楼记》中，运用动静结合的手法，描写月光照耀下湖面荡漾的水波和无风时水中美丽的月影的两句是“___________，____________。”
(6)苏轼《赤壁赋》中，“__________”一句借昆虫来慨叹生命的短暂，“__________”一句直接表达对人生短暂的喟叹。
(7)《赤壁赋》中“___________，___________”两句用假想中蛟龙与寡妇听到箫声的反应，侧面描写了箫声的悲凉幽怨。
11、补写出下列句子中的空缺部分。
（1）李白《蜀道难》中，摹写行人步履艰难、神情惶恐的句子是“_____________，_____________”。
（2）白居易《琵琶行》中，把动听的音乐定格成优美的画面，“_______，____________”两句与“曲终人不见，江上数峰青”有异曲同工之妙。
（3）孟子在《生于忧患，死于安乐》中列举了六位经过磨炼终担大任的人，其中讲舜的句子是“____________”，讲傅说的句子是“___________”。
12、阅读下面这首诗歌，完成下面小题。
读山海经(其一)
陶渊明
孟夏草木长，绕屋树扶疏。众鸟欣有托，吾亦爱吾庐。
既耕亦已种，时还读我书。穷巷隔深辙，颇回故人车。
欢言酌春酒，摘我园中蔬。微雨从东来，好风与之俱。
泛览《周王传》，流观《山海》图。俯仰终宇宙，不乐复何如？
【1】下列对本诗内容和手法的理解，不正确的两项是
A. 本诗以优美典雅的语言开头，描绘出美丽清爽的环境：初夏时节，草木生长，绿树绕屋，浓荫满地。
B. “众鸟欣有托”，一个“欣”字，用拟人手法，写鸟儿飞还鸣啼的乐趣，有“羁鸟恋旧林”寄寓的思归田园的深意。
C. “微雨从东来，好风与之俱”这里一语双关，既写了环境的滋润和美，又有好风吹来好友，好友如好雨一样滋润着诗人心田的寓意。
D. “俯仰”两句说诗人虽身在茅屋，但神思驰骋浮想联翩，抒发隐居读书的感受，点破全诗主旨。
E. 诗人在与天地与古今与人与物的交融中，合奏出宇宙运行中至高至美的欢乐篇章。
【2】简析这首诗写出了诗人的哪些乐趣？
13、阅读下面的文言文，完成小题。
吴表臣，字正仲，永嘉人。登大观三年进士第，擢通州司理。陈罐谪居郡中，一见而器之。盛章者，朱劭①党也，尝欲市婢。有武臣先取之，章诬以罪，系狱。表臣方鞫②之，郡将曰：“知有盛待制乎?”表臣佯若不知者，卒直其事。累官监察御史。
帝方向儒术，表臣乞选讲官以裨圣德，且于古今成败，边防利害，详熟讲究。由是诏开经筵。迩臣有请用蔡京③之党者，侍御史沈与求乞明指其人，显行黜责，执政不悦，夺其言职。表臣争曰：“台谏为天子耳目，所以防壅蔽，若咎其切直而黜之，非国家福也。请还与求以开言路。”时防秋议选守边者患乏才表臣曰善恶着明则天下知逆顺之理今取忠义不屈者不次而用岂特可以劝捍御方略亦堪倚仗于是陈敏等十数人浸以录用。久之，以病请补外，以直秘阁知信州。宰相拟表臣为检正，帝日：“朕将自用之。”遂除左司谏。给事中胡安国以论事不合罢，表臣上疏留之。除提点浙西刑狱，召为秘书少监，同修《哲宗实录》。帝如建康，诏表臣兼留司参议官，除中书舍人、给事中、兵部侍郎。建、崇二国公就外傅，兼翊善。帝曰：“二国公诵习甚进，卿力也。”徙礼部侍郎，迁吏部尚书兼翰林学士。时秦桧欲使使金议地界，指政事堂曰：“归来可坐此。”表臣不答。又以议大礼忤意，罢去。
俄起知婺州。会大水，发常平仓米振贷之，然后以闻，郡人德之。课最，除敷文阁待制。
表臣晚号湛然居士，自奉无异布衣时，乡论推其清约。
(选自《宋史·吴表臣传》
【注】①朱勔：权臣。下文的“盛待制”指盛章。②鞫(ju)：审问。③蔡京：北宋权相，奸臣。
【1】下列对文中字体加粗部分的断句，正确的一项是（ ）
A. 时防秋议／选守边者患／乏才／表臣曰／善恶着明／则天下知逆顺之理／今取忠义／不屈者不次而用／岂特可以劝捍御／方略亦堪倚仗／
B. 时防秋／议选守边者／患乏才／表臣曰／善恶着明／则天下知逆顺之理／今取忠义不屈者／不次而用/岂特可以劝捍御／方略亦堪倚仗／
C. 时防秋／议选守边者／患乏才／表臣曰／善恶着明／则天下知逆顺之／理今取忠义不屈者／不次而用岂特可以／劝捍御方略／亦堪倚仗／
D. 时防秋议／选守边者患／乏才／表臣曰／善恶着明／则天下知逆顺之理／今取忠义不屈者／不次而用／岂特可以劝捍御／方略亦堪倚仗／
【2】下列对文中加点词语的相关内容的解释，不正确的一项是( )
A监察御史：掌管监察百官、巡视郡县、纠正刑狱、肃整朝仪等事务。
B公：周代有四等封爵制，即公、侯、伯、子。后多以“公”作为“王”以下的最高爵号。
C兵部是古代六部之一，掌管选用武官以及兵籍、军械、军令等事，长官为兵部尚书。
D号：古代名、字是由尊长代取，而号则不同，号初为自取，称自号；后来，才有别人送上的称号，称尊号、雅号等。 如唐寅自号江南第一风流才子
【3】下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( )
A. 吴表臣在通州任职时，有个叫盛章的因事与一武官发生矛盾，吴表臣因不知道盛待制，公正处理了此事。
B. 吴表臣正直敢言。有人想任用奸臣蔡京的党徒，沈与求表示异议，惹怒当权者，沈被夺官，吴表臣则请求恢复沈的官职以开拓言路。
C. 吴表臣请求选用讲官，皇帝下令开办讲席；他多次被皇帝任命为重要官职；他对建、崇两位国公的读书进步有功，被皇帝称赞。
D. 吴表臣淡泊名利。秦桧打算让他出使金国商议边界的事，并表示回来后可以升官，他没有答应。
【4】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)有武臣先取之，章诬以罪，系狱。
(2)时秦桧欲使使金议地界，指政事堂曰：“归来可坐此。”
14、阅读下面材料，按要求作文。
毛主席的《沁园春•长沙》，表现了了青年毛泽东昂扬向上、雄视天下的凌云壮志。闻一多的《红烛》借“蜡烛”赞扬了“莫问收获，但问耕耘”的奉献精神，表达年轻一代的心声。《峨日朵雪峰之侧》营造了凝重而壮美的氛围，展现了青春之时卑微却强劲的生命力。
以上三则材料给了你关于“青春价值”怎样的触动？引发了你怎样的思考？请结合你的触动和思考写一篇文章。写成记叙文（请注意如何写得深刻），体现出你的青春价值观。
提示：可以通过回忆曾经触动你心灵的人和事，在人与事的交织中传达出你的青春价值观。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不少于800字。
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