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1、下列句子中，没有语病的一项是 （ ）
A. 不同的法官裁判同一案件，判决的结果却截然不同，这种“同案不同判”的怪现象让法律陷入了极为尴尬的境地。
B. 记者在此次投资贸易洽谈会上了解到，由于西部大开发战略的实施，使中国西部的基础设施、民生、生态都有了明显改善 。
C. 这份“春风送岗位”活动宣传材料提醒外出务工人员要到各级劳动保障部门开设的就业服务机构求职，以避免合法权益不受侵害 。
D. 因为作者没有很好地把握作品主题，单凭主观想象，加入了许多不必要的情节和人物，反而大大地削弱了作品的思想性和艺术性 。
2、下列句子中，文言句式特征完全不相同的一组是
A. 身死人手，为天下笑者 李氏子蟠，不拘于时
B. 人死则曰：非我也，岁也 然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人
C. 颁白者不负戴于道路矣 青，取之于蓝，而青于蓝
D. 句读之不知，惑之不解 蚓无爪牙之利，筋骨之强
3、下列加点的实词意义相同的一项是 ( )
A. 
B. 
C. 
D. 
4、下列有关课本内容的理解错误的一项（ ）
A.《反对党八股》逐条剖析党八股的八大罪状，既各有重点，又互有联系，条理清晰，一目了然。文章大量使用比喻，多处使用排比，都显示了毛泽东高超驾驭语言能力。
B.《拿来主义》首先将不同现象进行归类，从批驳“闭关主义”“送去主义”“送来”，到确立“拿来主义”的观点，步步深入，破立结合。
C.《红烛》这首诗中，红烛就是诗人，诗人就是红烛。“红烛啊！‘莫问收获，但问耕耘。’”既是对红烛精神的提炼，也是诗人的对反动派的劝诫：不怕牺牲，无私奉献。
D.《立在地球边上放号》这首诗句式自由，节奏鲜明。诗人以大胆的想象营造了壮阔、恢弘的意境，表现了进取乐观的精神。
5、下列语句中画横线的成语使用错误的一项是（ ）
A．电视剧《恰同学少年》以毛泽东在湖南第一师范的读书生活为背景，展现了以毛泽东等为代表的一批优秀青年风华正茂的学习和生活故事。
B．细数2017年的无锡搜房博客，有多少新锐博主在谈笑间指点江山，预见楼市风云。
C．以毛泽东为代表的那个时代的热血青年，写出了不少激浊扬清的好文章。
D．会日，幸福宛社区和万里学院团委邀请了经历过峥嵘岁月的老红军、老党员，与社区的暑期学生一起重温了红军长征艰苦卓绝的光荣历史。
6、初雪
（路翎）
车上了大公路不久，敌机临空了，照明弹从前面一直挂过来了。这台车在照明弹的亮闪闪的照耀下箭一般地飞奔出去了。带着红色曳光弹的子弹不断落在他们周边，车下面的土地不时地在爆炸里震动着。刘强坚毅地瞧着前面，脸色略微有点灰白。他非常出色地驰过环山的公路，越过很多车辆。王德贵感动地看着他，注意到这个老司机的大衣脱落到后面去了，伸出手来替他拉上，于是发觉他的左肩的衣服已经叫鲜血浸湿了。
敌机正在云层里盘旋，找寻着目标。江的两岸，保护桥梁的高射炮和高射机枪在射击着，传来急促的剧烈的声音，灰暗的云层下面布满了一阵阵的红色的火星。车子一辆接着一辆，慢慢地驶上了刚修好的桥。
但刘强的车被管理桥头的一位工兵连长拦住了。工兵连长说，必须排好队按次序前进，因此，刘强应该退到大公路上去排队，否则就要等待已经排成一队的车辆过完。
“我来交涉去！”王德贵理直气壮地叫着，打开车门抱着孩子出去了。
刘强疲困地坐在那里，他听见小王说：“同志，你想想吧，这并不是我们不遵守，……我们的司机负伤了，我们一台车并不妨碍大家呀！”
他又听见那工兵连长的非常疲劳的、冷淡的声音：“不遵守制度就妨碍大家，……”
“小王，回来！”刘强有点烦躁又严厉地说，“遵守制度吧！”
王德贵没有来得及回答，他的怀里的、被他包在羊皮大衣里的那个男孩哇的一声哭起来了。这哭声是这么意外，大家都朝这边看着。小王一瞬间也被这哭声闹慌了，他不好意思地、赶紧地拍着孩子说，“别哭了，哭什么呀！”但立刻他的声音就不觉地变得非常柔和，他拍着孩子的屁股说，“不哭，啊，宝宝，咱们马上就要过桥了。”这时候敌机又经过顶空，高射炮猛烈地射击着，可是小王没有注意到这个，人们也没有注意到这个。
那孩子继续地哭着。工兵连长奇怪地、沉闷地问：“这是怎么搞的？你哪里弄来的这个孩子呀！”
“我弄来的？”小王激动地嚷着，“你没看见吗，咱们车上全是前面下来的朝鲜妇女！”随即他又拍着孩子的屁股，“不哭啦，小宝宝，过不了桥就呆着吧。”
听了一听敌机已经过去，工兵连长就打亮了手电，照见了那个在小王怀里动着四肢大哭着的、满脸眼泪的孩子，并且照见了小王那被孩子尿湿了一大片的羊皮大衣。在手电的反光里，刘强注意到工兵连长的疲乏的脸上有了一丝微笑，并且他那眼睛因讥诮和喜悦而发亮。
“这他妈的！”工兵连长讥讽地说，一下子变得生气勃勃了，“你看你这个样儿！‘不哭啦，小宝宝，过不了桥就呆着吧。’你呆着吧！”
“难道不是这样的？”小王叫着。
周围的人们都看着孩子。这些疲困、受冻、焦灼的战士们、司机们，大家的脸上都露出了笑容。当那孩子的小手在手电的亮光里一下子扑打到小王的脸上去的时候，那个工兵连长脸上的笑容更明显了。大家于是懂得，这毛手毛脚的年轻的司机助手，为什么要求得这么理直气壮了。
工兵连长就亮着手电向车子走去，对车子照着。那些妇女们默默地迎着手电的亮光——在紧急的情况和严寒中她们是绝对沉静的。小王抱着那啼哭的孩子跟着工兵连长跑着，一边跑一边拍着孩子：“好宝宝，不哭啦，咱们这就过桥啦！啊！啊！”
工兵连长和另外的几个司机都看见了——这些年老的和年轻的妇女都是穿得很单薄的。
“同志……这并不是我不遵守……”小王温柔地说。
“好啦，别唱了，过去吧。”工兵连长讥讽地说，忍不住地微笑着：“什么，‘好宝宝，不哭啦，过桥啦！’——你这家伙滑头！”
小王快乐地叫了一声爬上了司机台。于是这台车插入了正在行驶着的车子的行列中间，上了桥头。工兵连长和其他的司机们不觉地跟着这台车走了几步，然后就站在冷风中，听着马达的吼声中传来的孩子的哭声和小王的快乐的抚爱声——大家的脸上都长久地含着安静的、满足的笑容。
过了桥以后，刘强就有些支持不住了，他咬着下嘴唇，一声不响地开着车。他的头脑里闪过了一些图景。在一间亮着灯光的房子里，他的孩子们正在甜蜜地睡眠，小小的头歪在枕头边上，旁边摆着红花布做的新棉袄——那是奶奶亲手缝的。长方形的房间里堆满东西，这都是老人家的东西，于是房间里就有着陈年古旧的生活气味。想到这个，他觉得很宽慰。接着他又看见他的女人站在织布机旁，一边工作一边在想着：“下雪了。他在前线怎么样呢？穿上棉衣没有呢？”
“下雪了，”王德贵快乐地说，“这是今年头一次下雪。”
“下雪了。”刘强心里愉快而安静。
“来吧，我来当会儿妈妈吧，这段路给你。将来你一定是个好司机！”他抱过了孩子。王德贵带着庄严的激动坐上了驾驶的位置。
公路上，雪已经积起了三四寸。这台车平稳地前进着。
一九五三年十月十六日，北京
（有删改）
【1】下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．小说多处都可以感触到一种“无声胜有声”的力量，比如司机刘强沉静的态度，在紧急情况下绝对沉静的妇女，大家安静目送的场景。
B．小说中的“工兵连长”“朝鲜妇女”等词语，以及文末标注的创作日期，都指向抗美援朝的现实，在今天又使小说具有记录历史的意味。
C．小说中运送朝鲜妇孺的车辆过桥时受到工兵连长的无理阻拦，却在孩子哭声中得以顺利放行，情节的转折使故事富有戏剧性和趣味性。
D．小说叙述的是战争中的一个小插曲，虽无意于渲染战争场面，但“灰暗的云层下面布满了一阵阵红色的火星”等描写仍让人惊心动魄。
【2】下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．小说描绘的紧张激烈的战争场面，是塑造人物形象、烘托人物心理的重要助力，同时也为下文情节的展开做了合理的铺垫。
B．小说的语言经过精心锤炼，华丽典雅、饱含热情，把一场宏大战争中的一个微小的场景描绘得生动逼真，仿佛能重现在读者的眼前。
C．小说描写了很多人物形象，不论是刘强、王德贵，还是工兵连长，或者是车中的朝鲜妇女，都在作者的笔下散发着人性的光辉。
D．小说以众人“安静的、满足的笑容”结尾，意蕴丰厚，饶有余味，同时也与文中对“微笑”“笑容”的多次描写前后呼应，更显得结构完整。
【3】从语言描写的角度看，刘强、王德贵分别具有怎样的性格特征？
【4】有评论家说，《初雪》“兼顾历史真实与审美感受的最大化”。请结合小说，谈谈你对这句话的理解。
7、补写出下列句子中的空缺部分。
（1）在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子创设一个轻松亲切的言志环境，他循循善诱，用温和的两句话“_____________？___________”进行鼓励，打消了曾皙言志时的顾虑。
（2）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，我们从言谈、动作、神态可以看出四个学生的不同性格，冉有性格谦虚，从他述志时说“__________，__________”即可看出来。
（3）《师说》中，对于为子择师自己却耻于学习这种现象，韩愈最后的评价是：“___________，__________”
（4）《观沧海》中曹操以“__________，___________”两句描写了大海雄浑开阔、群山巍峨高耸的壮观景象。
8、补写出下列句子中的空缺部分。
（1）王勃《送杜少府之任蜀州》中“_____，_____ ”两句境界壮阔，通过夸张、想象手法，点明了送别之地和杜少府要去之地。
（2）复行数十步，豁然开朗。_______，_______，______ 。（《桃花源记》）
9、按要求填空
(1)________，悠悠我心。(曹操 《短歌行》)
(2)羽扇纶巾，谈笑间，_____________(苏轼《__________·赤壁怀古》)
(3)《劝学》的第三段论述学习的重要作用，其中作为该段分论点的语句是________，________。
10、补写出下列句子中的空缺部分。
（1）苏轼《赤壁赋》中通过蛟龙和寡妇听到箫声后的行为来侧面表现箫声悲凉与幽怨的两句是：“_____________，_____________。”
（2）在《劝学》中，作者使用“_____________，_____________”作为反面例子来与蚯蚓形成对比，证明了应当用心专一、不可浮躁的道理。
（3）“_____________，_____________”两句以点面结合的手法描写滕王阁水天相接的宁静旷远之景，历来被奉为写景的精妙之句，广为传唱。
11、写出下列名篇名句中的空缺部分。
（1）《侍坐》篇中，面对孔子的询问，曾皙描绘了一幅在大自然里沐浴临风，一路酣歌的美丽动人的景象：“浴乎沂，____________，____________。”
（2）秦人不暇自哀，而后人哀之；____________，____________。（《阿房宫赋》）
（3）然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，____________，____________。（《六国论》）
12、阅读下面的宋词，回答问题。
酒泉子 辛弃疾
流水无情，潮到空城头尽白，离歌一曲怨残阳。断人肠。
东风官柳舞雕墙。三十六宫花溅泪，春声何处说兴亡。燕双双。
（1）请结合上阙概括词人“怨”的原因。
（2）简析结句“燕双双”的表达特色。
（3）清代陈廷焯认为，这首词“似老杜悲歌之作”。请结合“三十六宫花溅泪，春声何处说兴亡”简要分析。
13、阅读下面文言文，完成下面小题。
燕、赵之收藏，韩、魏之经营，齐、楚之精类，几世几年，摽掠其人，倚叠如山。一旦不能有，输来其间。鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷通连，秦人视之，亦不甚惜。嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽镉体，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之橡，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在废之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒，独夫之心，日益骄圈。戍卒叫，函谷举，楚人一矩，可怜焦土。
灭六国者，六国也，非秦也。族秦者，秦也，非天下也。嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。
【1】下列句子中加点词的用法和意义相同的一项是（ ）
A.摽掠其人 其皆出于此乎
B.千万人之心也 蚓无爪牙之利
C.多于周身之帛缕 游于是乎始
D.不敢言而敢怒 小学而大遗
【2】下列句子中加点词的意思与现代汉语不同的一项是（ ）
A.一旦不能有
B.瓦缝参差
C.日益骄固
D.可怜焦土
【3】下列对文中句子的翻译，全对的一项是（ ）
①钉头磷磷，多于在庾之粟粒 ②戍卒叫，函谷举
A.①一个个钉头突出，比粮仓里的谷粒还要多
②守边的士卒振臂一呼，函谷关举兵而响应
B.①一个个钉头突出，比田野里的谷粒还要多
②守边的士卒振臂一呼，函谷关顿时被攻破
C.①一个个钉头突出，比粮仓里的谷粒还要多
②守边的士卒振臂一呼，函谷关顿时被攻破
D.①一个个钉头突出，比田野里的谷粒还要多
②守边的士卒振臂一呼，函谷关举兵而响应
【4】下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）
A.第一段六组排比兼有对比，既是“秦爱纷奢”的具体化描写，又隐含秦的奢华是建立在对百姓的剥削之上的内涵，反映了秦的残暴给人民带来的深重灾难。
B.“戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土”，作者认为秦末的农民起义是导致强秦统治走向土崩瓦解的根本原因，体现了作者进步的历史观。
C.“赋者，铺也；铺采摘文，体物写志”。文章通过极力铺排、渲染秦奢靡的行为来蓄势，为下文议论秦亡的教训作了有力的铺垫。
D.本文借古讽今，讽谏唐朝统治者吸取历史教训，实行仁政，戒奢爱人，以实现国家的长治久安，同时视野阔大，警戒唐朝之后的统治者勿蹈覆辙。
14、根据下面的材料，写一篇记叙文。
我还年轻，我渴望上路。带着最初的激情，追寻着最初的梦想，感受着最初的体验，我们上路吧。
在路上，我们永远年轻，永远热泪盈眶。
我喜欢 去遥远的地方 用卑微的身体 穿越曼妙的时光 我不在这里 也不在那里 我在路上
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不少于800字。
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