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1、下列各句不含通假字的一项是
A. 北冥有鱼，其名为鲲 B. 背负青天，而莫之夭阏者
C. 浩浩乎如冯虚御风 D. 辩乎荣辱之境，斯已矣
2、下列句子中，句式特点与文段中划线句子相同的一项是（ ）
奕秋，通国之善弈者也。使奕秋诲二人弈，其一人专心致志， 惟奕秋之为听。一人虽听之，一心以为鸿鹄将至，思援弓缴而射之，虽与之俱学，弗若之也。为是其智弗若与？曰：非然也。
A.蚓无爪牙之利 B.养生丧死无憾，王道之始也。
C.句读之不知，惑之不解 D.申之以孝悌之义
3、下列句子中加点词语活用不同于其它句子的选项是（ ）
A. 舆归营
B. 乃使其从者衣褐
C. 宦官惧其毁己，皆共目之
D. 间至赵矣
4、下面是一篇新闻报道的片段，对火神山医院特点概括得最准确的一项是（ ）
火神山医院作为一所传染病医院，防护措施近乎苛刻。设置清洁区、半污染区、污染区及医护人员专用通道和病人专用通道，严格避免交叉感染。病房设计上，专用的隔离防护窗用于物品传递；内部压力低于外部的负压房间，避免病毒随气流流出。覆盖整个院区的防渗膜确保污染物不会渗透到土壤水体中，雨水、污水经过两次氯气消毒处理达标后才可排放，所有房间空气均经过消毒杀菌及高效过滤达标后才高空排放。
A.防护措施近乎苛刻；避免病毒随气流流出；所有房间空气均经过消毒杀菌
B.建设速度快；污染处理严格；病房设计避免病毒外传
C.专业化程度高；防护措施近乎苛刻；分区严格
D.分区严格；病房设计避免病毒外传；污染处理严格
5、下列各句中，加点字的用法与例句相同的一项是（ ）
例句：常以身翼蔽沛公
A. 左右欲刃相如 B. 君为我呼入，吾得兄事之。
C. 晋军函陵，秦军氾南。 D. 越国以鄙远
6、阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
人民网北京7月17日电2019年7月13—15日，“为中国未来而读——2019阅读行动研讨会”在吉林长春举行。教育部语言文字信息管理司副司长刘宏出席开幕式并讲话。
本届研讨会的主题是“新课程与名著阅读”。研讨会上，教育部统编本中小学语文教科书总主编温儒敏、吉林省教育学院教授张玉新分别做了题为《语文老师要当“读书种子”》《整本书阅读与核心素养的提升》的主题报告。温儒敏教授在报告中指出，语文课要把读书当作头等大事。语文老师当好“读书种子”，是一种理想，一种责任，同时又是我们面临的很实际、很紧迫的职业要求。围绕如何读书，温教授给出了参考建议。他认为，读书要有一定的计划性，可设计为三个“圈”：最外围是通识部分，主要是中外文化经典，是最基本的书；第二个“圈”是与自己从事专业或职业相关的部分，目的是打基础，拓展专业视野，活跃思维；第三个2是心部分，这部分书能够进一步提高个人专业能力和职业素养，并且能帮助自己加深理解甚至提出专业见解，应有明确的阅读指向。他还说，读书可以养性，可以练脑，这不仅是能力，也是涵养，是素质，是一种高雅的生活方式，每位语文教师都应有自己的精神“自留地”。张玉新教授强调：读书是语文教师的职业要求，老师的当务之急是“啃”读一本垫底儿的书。关于“啃”什么，他建议可以补短与扬长结合，围绕教学的“刚需”，同时关照专业发展的“长需”和新的发展需求等。他还以生动鲜活的例子阐释了怎么“啃”读。他认为，书底儿的厚度决定了其专业发展的高度，每一位优秀教师都有一部成功的阅读史。语文教师自己不具备语文的核心素养，不可能培养学生的核心素养。为中国未来而读，语文教师要先读起来。
（摘编自《为中国未来而读2019阅读行动研讨会在长春举行》2019年7月）
材料二：
中小学生不喜欢阅读名著、读不懂名著的现象并不少见。即便一些在幼儿阶段读着大量绘本长大、有着良好阅读兴趣的孩子，进入小学后仍然面临着阅读层次不高、阅读能力较弱等问题。
长期以来，给儿童和青少年推荐哪些经典名著、如何指导他们阅读经典名著却往往众说纷纭，缺乏有效的名著阅读策略和指导方法。很多教师和家长往往采取灌输的方式，甚至不惜采取布置作业等强制性手段，硬性要求儿童和青少年阅读名著，这样做不但不能唤起儿童和青少年对名著的阅读热情，还会伤害他们的感情，把本来好不容易培养起来的阅读兴趣和阅读习惯给扼杀掉。
用科学的方法让孩子阅读名著，爱上名著，努力培植他们深厚的文化底蕴和人文素养，是每一名家长的责任，更是每一名教师的责任。愿更多的教师和家长都能用科学的方法指导、帮助儿童和青少年阅读，为他们搭起通往未来的阅读之桥。
（摘编自刘殿波《请给名著阅读以科学的指引》）
材料三：
王迪介绍，自己的阅读体验经常带给她教学灵感，设计出一些点子激发学生的阅读兴趣，其中一个点子就是用习题的形式让学生与小说对话，就是让学生边阅读边思考。这些题目时而关注情节，时而关注人物，时而聚焦主题，时而又聚焦写法。虽只是一点一滴，但是润物细无声，焉知不会在某个际遇中催生出一朵花、一束果、一个春天。
首都师范大学附属中学第一分校教师张萍萍如此分解通向阅读的途径：阅读之前先要放手，这是学生不被打扰的一种自然状态，养成每天阅读的习惯，15分钟是一个底线；在活动驱动阶段，反复走进文本。老师可以设计关于了解作家作品、把握情节、理解人物、主题解读等内容，录制成一个小小的微课，然后放到网上让学生课后自己选择阅读；进入研读环节，在学习调研的基础之上再进行教学设计。比如读《鲁滨逊漂流记》的时候，就做些荒岛生存手册、漂流地图、鲁滨逊的警示录。读《昆虫记》，就让孩子们用可爱的小精灵们去创作诗歌。
徐杰认为，很多语文老师在评价阶段就是布置学生写读后感。还有的老师要求学生在每页都要圈、点、勾、画。其实一本书中有些章节需要精读，有些章节可以泛读，因此要区别对待。同时，应尊重个体的阅读体验和阅读基础，不搞“一刀切”。
（摘编自《阅读不是套路，是精神成长》）
【1】下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．2019年7月13日，以“新课程与名著阅读”为主题的研讨会在吉林长春举行，温儒敏等专家做了典型性发言。
B．读书是语文教师的职业要求，语文老师应“啃”读一些垫底儿的书，以便耕耘自己的精神“自留地”。
C．由于缺乏有效的阅读策略和正确的指导方法，致使一些在幼儿阶段有良好阅读兴趣的孩子，进入小学后阅读层次不高。
D．张萍萍认为学生阅读时要放手，读什么、读多久让学生决定，让学生处于不被打扰的一种自然状态。
【2】下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．读书可以养性，可以练脑，是涵养和素质的体现，是语文老师应有的一种高雅的生活方式。
B．语文教师要养成阅读的良好习惯，既要读中外文化经典，还要读提高个人专业能力和职业素养的书。
C．采取布置作业等强制性手段，硬性要求青少年阅读名著，只会伤害孩子的感情，挫伤阅读的积极性，不会有任何有益的效果。
D．读《鲁滨逊漂流记》时，做些荒岛生存手册、漂流地图，有利于学生梳理文章脉络，能增强学生记忆。
7、补写出下列句子中的空缺部分。
（l）《陈情表》中作者形象刻画出自己孤独无依惨境的句子是“_____，_____”。
（2）《报任安书》中司马迁对古代圣贤历经磨难，隐忍著书，以此抒发内心愤懑，期待文章流传后世，使自己心意得以表白的句子是：“_____，_____”。
（3）《长亭送别》中运用拟人和设问手法写出送别时离愁别绪乃至伤心落泪的两句是“_____？_____”。
8、感旧
陆游
当年书剑揖三公，谈舌如云气吐虹。
十丈战尘孤壮志，一簪华发醉秋风。
梦回松漠榆关外，身老桑村麦野中。
奇士①久埋巴峡骨，灯前慷慨与谁同？
【注】①奇士：指陆游在巴蜀结识的好友独孤策，此时已故去十余年。
【1】下面对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ）
A．首联回忆当年，紧扣诗题，写出了诗人年轻时豪迈洒脱、英姿勃发的形象。
B．颔联在形式上对仗工整，体现了律诗典型的音韵之美；在内容上对比鲜明，取得了很好的表达效果。
C．颈联中诗人写自己在梦中回到昔年纵横驰骋的边塞，借梦寄情，表达了对戎马生涯和塞外奇绝风光的深切怀念。
D．尾联使用反问的手法，表达了内心强烈的感情，同时也让读者了解到慷慨豪迈、卓尔不群的故友形象。
【2】这首诗表现了诗人哪些思想感情？请结合诗句简要赏析。
9、阅读下文，完成各题：
吾友龙仲房，闻雪湖有《梅谱》，游湖涉越而求之。至则雪湖死已久矣。询于吴人曰：“雪湖画梅有谱，在乎？”吴人误听以为画眉也，对曰：“然，有之。西湖李四娘画眉标新出异，为谱十种，三吴所共赏也。”
仲房大喜，即往西湖寻访李四娘，沿门遍叩，三日不见。忽见湖上竹门自启，有姐出迎，曰：“妾在是矣。”及入，问之。笑曰：“妾乃官媒李四娘，有求媒者即与话媒，不知梅也。”
仲房丧志归家。岁云暮矣，闷坐中庭。值庭梅初放，雪月交映，梅影在地。幽特拗崛，清白简傲，横斜倾倒之态，宛然如画。坐卧其下，忽跃起大呼，伸纸振笔，一挥数幅，曰：“得之矣。”
于是仲房之梅遂冠江右。
【1】解释加点词语：
（1）及入 _________（2）值庭梅初放__________
（3）于是仲房之梅遂冠江右__________
【2】主人公龙仲房“丧志”的原因是_____________________。（用自己的语言回答）
【3】文中主人公龙仲房后来说：“得之矣。”他得到的是____________________。作者在文章中要说明的道理是_______________________________。
【4】下列诗句中，与本文所说明的艺术创作规律最为贴近的一项是
A.文章自得方为贵，衣钵相传岂是真。
B.不薄今人爱古人，清词丽句必为邻。
C.意匠如神变化出，笔端有力任纵横。
D.一语天然万亩新，豪华落尽见真淳。
10、阅读下面的材料，根据要求写作。
“幸福都是奋斗出来的”被评选为2018年度十大流行语之一。
“奋”被评选为 2018 年度国内字。
习近平主席在2019 年新年贺词中说到：“我们都在努力奔跑，我们都是追梦人。”
在这样一个伟大的时代，作为高中生的我们会有怎样的想法和感触,写一篇文章表达自己的看法。
要求： 选好角度，确定立意， 明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800 字。
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