微信扫一扫
随时随地学习
随时随地学习
1、下列词语注音、字形全部正确的一项是()
A.笞(chì)楚 夤(yín)缘 饫(yù)甘餍肥 锦衣纨绔
B.撺掇(duo) 敕(chì)造 否(fǒu)极泰来 重鼎之家
C.守拙(zhuō) 针黹(zhǐ) 茅椽(yuán)蓬牖 稗官野史
D.缱绻(quǎn) 睚眦(zì) 应(yìng)运而生 运隆祚永
2、下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（ ）
A. 有业内人士称：“如今的家庭剧已进入一个‘比例失衡的时代’，一些剧目过度戏剧化，与现实差距甚远，另一些剧目又过于平淡，让人看后百无聊赖。”
B. 牛奶本身并没有什么禁忌，与榴莲在一起，更不可能产生咖啡因，所以说榴莲加牛奶，却导致咖啡因中毒，是不经之谈，榴莲与牛奶是可以同吃的。
C. 哈尔滨市供暖第一天PM2.5爆表，有天无日，能见度低，白天的街道犹如夜晚，中小学已紧急停课，公交也停运。
D. 加入世贸以来，食品、纺织、服装、建筑、金融及其他服务业就业机会增加了很多；熟悉世贸组织规则，适应国际竞争的外语人才、复合型人才变得炙手可热。
3、下列选项中有关古代文学文化常识的表述不正确的一项是（ ）
A.《指南录后序》选自南宋著名爱国诗人文天祥的《文山先生全集》。“指南录”一词取集中《渡扬子江》“臣心一片磁针石，不指南方不肯休”的句意。
B.“七录斋”是明代复社的创始人和领袖张溥的书斋名，他幼年刻苦读书，“所读书必手抄， 抄已朗诵一过，即焚之，如是者六、七始已”。
C.按古代礼仪，宴席的坐次，以东向最尊，次为南向，再次为北向，西向侍坐。鸿门宴中项王东向坐，沛公北向坐。从中可看出双方力量悬殊与项羽的自高自大。
D.我国第一部叙事详细的国别体历史著作是《左传》，相传是春秋末年鲁国史官左丘明所作。
4、对下列句子加点词的解释，不正确的一项是（ ）
A. 举酒属客 属：寄，劝
B. 冯虚御风 冯：乘 御：驾
C. 倚歌而和之 倚：靠，依
D. 盈虚者如彼 盈：满
5、下列对《氓》节选部分的理解和分析，不正确的一项是（ ）
及尔偕老，老使我怨，淇则有岸，隰则有泮。总角之宴，言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！
A.叠词“晏晏”“旦旦”写出了青年男子热恋时的殷勤与真诚，使女子受到诱惑
B.淇水再盛也有涯岸，湿地再大也有边界，以此来表现“我”的忍耐是有限度的。
C.通过描述女主人公对以往情感生活的反思，表明她与过去告别的决绝态度。
D.叙事与抒情交织运用，既直白又生动，既哀怨又坚强，层次丰富，富于变化。
6、阅读下面文字，完成下面小题。
从普遍意义看，劳动是创造社会物质财富和精神财富的必要手段，既是人的生存生活之本，也是社会不断进步的根本动力。马克思提出的“劳动创造了人”成为大众常识，联合国教科文组织提出的“学会生存”成为国际共识。劳动教育成为人类可持续发展的重要内容，从实践中学习和运用社会积累的生产生活知识技能，着重培养自食其力的本领、尊重劳动人民的情感和劳动创造的精神。
显然，劳动教育是培养青少年运用知识技能获得精神财富和物质财富的教育实践，可以培养青少年尊重劳动、劳动人民和劳动成果的意识，培养为自我服务的技能以及认真、负责、创造性地对待劳动的态度，培养合作劳动和独立劳动的能力。劳动教育要帮助青少年正确评价劳动的意义和价值，了解社会百业分工和个人职业倾向，明白劳动只有分工不同，没有高低贵贱之分，任何职业都有意义，都很光荣。
在这个意义上说，劳动教育属于一种高级的社会实践，是了解与服务社会不可缺少的教育活动，是强国富民的大事。而一般意义上的知识学习、科学实验、研学旅行和社会实践等，主要解决认识深化、知行统一问题，单纯的职业技术教育侧重技能培养，都不属于劳动教育的范畴。
劳动是生活的第一需要，各国都非常重视青少年学生劳动意识和能力的培养。在社会主义国家，劳动教育被赋予特殊的含义，就是把教育与生产劳动相结合作为实现马克思主义体脑结合、全面发展教育理念的有效途径，就是把劳动教育作为培养社会主义接班人和建设者的重要内容。
德智体美劳五育并举，全面贯通，在劳动教育中发现五育、渗透五育、落实五育，在五育中认识劳育、把握劳育、实现劳育。我们一方面要看到劳动教育的独特价值，它关系到青少年劳动素养的培养，这是其他四育无法替代的；另一方面要看到劳动教育的综合育人价值，充分发挥劳动教育的树德、增智、健体、育美作用。一方面要看到劳动教育的内容价值，生活劳动着重解决个人自理问题，生产劳动侧重解决物质财富创造问题，服务劳动侧重解决个人与社会的和谐关系问题；另一方面要看到劳动教育的载体价值，五育并举，发挥协同育人的作用。
新时代新形势新任务，在新的历史条件下开展劳动教育机遇与挑战并存。一方面要看到，勤劳节俭是中华民族的宝贵基因，重视劳动教育是社会主义教育的光荣传统，培养时代新人对劳动教育的要求极为迫切。另一方面也要清醒地看到，当今时代传统生活生产方式和组织形态发生重大变革，会对劳动教育产生影响和冲击。要构建科学实用的现代劳动教育体系，形成更高水平的人才培养体系，既培养兢兢业业的普通劳动者，也培养大国工匠，还培养创造发明的科学大师，形成崇尚劳动创造的社会风气，从简单体力劳动引向创新创造复杂劳动，加快教育强国和制造业强国建设。
(摘编自曾天山《劳动教育的时代价值与落实机制》)
【1】下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是( )
A.“劳动创造了人”是说劳动创造了物质财富和精神财富，人类可持续发展要靠劳动教育完成。
B.职业技术教育的技能培养和知识学习、科学实验、社会实践等不属于劳动教育范畴。
C.德智体美劳五育全面贯通，在劳育中发现、渗透、落实五育，这体现了劳育的独特价值。
D.劳动教育通过高水平人才培养体系，最终使整个社会形成崇尚劳动创造的风气。
【2】下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是( )
A.点明劳动和劳动教育概念内涵的目的是为后文写劳育是五育中最根本的教育张本。
B.在论述劳育对社会的重要作用前，文章论述了劳育在青少年成长中的重要作用。
C.在阐述劳动教育的特殊价值时，文章从五育辩证关系的角度进行论证，说理明白。
D.文章讨论了构建新时代劳动教育的落实机制，同时指出劳动教育在目前的重要性。
【3】根据原文内容，下列说法不正确的一项是( )
A.劳动是人类有目的的活动，包括体力和脑力劳动，是社会不断进步的动力。
B.劳动和教育结合能帮助青少年正确评价劳动的意义和价值，能培养合格的劳动者。
C.社会主义国家的劳动教育被赋予特殊含义，社会主义教育有重视劳动教育的传统。
D.开展劳动教育机遇和挑战并存的根本原因是传统生活生产方式和组织形态的重大变革。
7、补写出下面句子中的空缺部分。
(1)荀子认为人性本“恶”，且认为后天学习可以改造人，因此他的《劝学》并非一般意义上的劝勉人们学习文化知识，而是劝人为“善”，文中“___________，___________，_____________。”可见。
(2)泪眼忧民方为圣，血书写尽史书来，杜甫在《登高》中深情倾吐自己的忧国伤时之情：“________________，______________。”
(3)《劝学》以为子择师和自己不从师作对比，韩愈直接点明自己的态度，认为这样做，最终导致的结果是：_______________，_________________。
8、阅读下面这首宋词，完成下面小题。
临江仙
陈克
四海十年兵不解，胡尘直到江城。岁华销尽客心惊，疏髯浑似雪，衰涕欲生冰。
送老齑盐何处是？我缘应在吴兴。故人相望若为情，别愁深夜雨，孤影小窗灯。
（注） 陈克：南宋词人。江城：指建康，今江苏南京。齑盐：细碎的腌菜，这里代指养老之处。
【1】下列对这首词的分析与鉴赏，不恰当的一项是( )
A.“四海十年兵不解，胡尘直到江城”交代了危急的时局，点明感慨的原因，具有统领全词的作用。
B.这首词感情真挚，巧设意象，意境深美，语言清新淡雅，浅处皆深，读来韵味十足感人至深。
C.“送老”一词承上启下，上承“十年”“岁华销尽”“疏髯”“衰涕”，下启“应在吴兴”“别愁”“孤影”。
D.“别愁深夜雨，孤影小窗灯”两句，以景结情，营造迷离恍惚的气氛，寄托词人难言的苦衷，含不尽之意。
【2】词中寄寓了词人哪些情感？请结合全词简要分析。
9、阅读课文选段。
秦王坐章台见相如。相如奉璧奏秦王。秦王大喜，传以示美人及左右，左右皆呼万岁。相如视秦王无意偿赵城，乃前曰：“璧有瑕，请指示王。”王授璧。相如因持璧却立，倚柱，怒发上冲冠，谓秦王曰：“大王欲得璧，使人发书至赵王，赵王悉召群臣议，皆曰：‘秦贪，负其强，以空言求璧，偿城恐不可得。’议不欲予秦璧。臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎？且以一璧之故逆强秦之欢，不可。于是赵王乃斋戒五日，使臣奉璧，拜送书于庭。何者？严大国之威以修敬也。今臣至，大王见臣列观，礼节甚倨，得璧，传之美人，以戏弄臣。臣观大王无意偿赵王城邑，故臣复取璧。大王必欲急臣，臣头今与璧俱碎于柱矣!”
相如持其璧睨柱，欲以击柱。秦王恐其破璧，乃辞谢，固请，召有司案图，指从此以往十五都予赵。
相如度秦王特以诈佯为予赵城，实不可得，乃谓秦王曰：“和氏璧，天下所共传宝也。赵王恐，不敢不献。赵王送璧时斋戒五日。今大王亦宜斋戒五日，设九宾于廷，臣乃敢上璧。”秦王度之，终不可强夺，遂许斋五日，舍相如广成传。
相如度秦王虽斋，决负约不偿城，乃使其从者衣褐，怀其璧，从径道亡，归璧于赵。
秦王斋五日后，乃设九宾礼于廷，引赵使者蔺相如。相如至，谓秦王曰：“秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也。臣诚恐见欺于王而负赵，故令人持璧归，间至赵矣。且秦强而赵弱，大王遣一介之使至赵，赵立奉璧来。今以秦之强而先割十五都予赵，赵岂敢留璧而得罪于大王乎？臣知欺大王之罪当诛，臣请就汤镬。唯大王与群臣孰计议之。”
秦王与群臣相视而嘻。左右或欲引相如去，秦王因曰：“今杀相如，终不能得璧也，而绝秦赵之欢。不如因而厚遇之，使归赵。赵王岂以一璧之故欺秦邪？”卒廷见相如，毕礼而归之。
相如既归，赵王以为贤大夫，使不辱于诸侯，拜相如为上大夫。
秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧。
【1】对下列句子中加点词理解不正确的一项是( )
A.严大国之威以修敬也 严：尊重
B.且以一璧之故逆强秦之欢 逆：违背、触犯
C.决负约不偿城 决：决定
D.相如度秦王特以诈佯为予赵城 特：只，不过
【2】下列句子中，加点词的意义和用法相同的一组是 ( )
A.①以勇气闻于诸侯 ②愿以十五城请易璧
B.①其势必不敢留君 ②王必无人
C.①不如因而厚遇之 ②因宾客至蔺相如门谢罪
D.①毕礼而归之 ②且秦强而赵弱
10、阅读下面的材料，根据要求写作。
茶道中有种说法叫“一息尚存”，茶采下来就与母体分离了，要经过发酵、晒青、蒸青、烘焙等工序，再压成条，然后封存起来，不让它呼吸。其他东西经得起如此折腾吗？但茶可以，并且“一息尚存”。将茶放入壶中，用开水冲泡后，茶又复活了。
—摘自《趣味人生》
请结合材料谈谈你的思考与认识。要求：自定立意，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不少于800。
邮箱： 