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1、湖南省怀化市剿匪胜利公园大门口有一副对联，上联是“百战生英风，五溪流水凝碧血”，最恰当的下联是（ ）
A. 千秋留浩气，万水千山颂英灵
B. 千秋留浩气，九岭白云寄丹心
C. 一生留正气，万水千山颂英灵
D. 万代颂英烈，九岭白云寄丹心
2、下列各句中加点的成语使用恰当的一项是
A.读诗，应当口传心授，一边阅读，一边思考它的意义。
B.在网络上购物一定要特别注意鱼龙混杂的东西多得很。
C.众志成城，因人成事，人民用自己的力量建立新中国。
D.我们应该清醒地认识到，5G的推广工作依然任重道远。
3、下列句子中“以”的意义和用法归类正确的一组是（ ）
①皆以美于徐公 ②古人秉烛游，良有以也 ③以刀劈狼 ④域民不以封疆之界 ⑤武以始元六年春至京师
⑥但以刘日薄西山 ⑦以相如功大，拜为上卿 ⑧作《师说》以贻之 ⑨以乱易整，不武
A. ①/②/③④⑨/⑤⑥⑦/⑧ B. ①/②/③④⑨/⑤/⑥⑦/⑧
C. ①/②/③④⑨/⑤⑥/⑦/⑧ D. ①/②③/④⑨/⑤/⑥⑦/⑧
4、下面划线句子存在语病，修改最恰当的一项是（ ）
新中国成立，我们推行的每一项民生工程，为拼搏者、奋斗者创造人生出彩的时刻的同时，都在改 变群众生活水平，也让更多人拥有了改变自身命运的能力。
A.新中国成立以来，我们推行的每一项民生工程，为拼搏者、奋斗者创造人生出彩的机会的同时，都在 改变群众生活水平
B.新中国成立以来，我们推行的每一项民生工程，都在提升群众生活水平的同时，为拼搏者、奋斗者创 造人生出彩的机会
C.新中国成立，我们推行的每一项民生工程，都在提升群众生活水平的同时，为拼搏者、奋斗者创造人 生出彩的机会
D.新中国成立以来，我们推行的每一项民生工程，都在改变群众生活水平的同时，为拼搏者、奋斗者创 造人生出彩的机会
5、下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是（ ）
A．“土味视频”在不经意间触动着我们的心弦（xián）。日常生活中一件件人们习以为常的事，却能在浮躁（zào）的世态中让人的心灵找到栖息之所。有人睁开发现生活之美的双眼，将四季的变幻呈现在纵使相隔万里的友人眼前。
B．这是我在一次摄影展上不经意看到的一幅放大的相片。我在这幅相片前站立良久，被这恢谐、幽默、机智的画面，深深地吸引着，平和的心给搅（jiáo）动了，掀起一串串涟漪（yī），任思绪飞驰。
C．他是罕见的能在中、英、法韵文之间互译的翻译家，能将义理辞章尽量滴水不漏地放入另外一种文化语境，既工整压韵、又境界全出。他到了耄耋（zhì）之年仍然能高质（zhì）量、高效率地推出译作。
D．我看到父亲在田埂上掮（qián）着锄头走，一遇到牛从对面思索着过来，父亲就退后一步，不像西方的人把手捂（wǔ）着胸脯心跳的地方那样，但绝对的虔敬，父亲相信牛与人一样，离头三尺的地方有神灵。
6、阅读下面的文字，完成小题。
中国诗歌一个最大的特色就是重视“兴”的作用。所谓“兴”的作用，在中国诗歌传统上可分两个方面来看。
从作者方面而言就是“见物起兴”。《诗经》上说：“关关雎鸠， 在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”雎鸠鸟“关关”的叫声，引发君子求得配偶的情意，就是“兴”的作用。但宇宙间不只草木鸟兽等种种物象能引发我们的感动，人世间种种事象也能引起我们的感动。《诗经》“靡室靡家， 猃狁之故。不遑启居,猃狁之故”，是写对时代动荡不安的感慨，这也是引起人感动的一种重要的因素。
“兴”的作用，不但作者有之，读者亦有之。只要你在读李白、杜甫的诗歌时也能产生与他们同样的感动，那么你也就有了与李白、杜甫同样的诗心。不过，诗在使人感动方面有很多不同的层次。第一层次是一对一的感动，就是闻一知一，不产生更多的联想。陆放翁和他的妻子分离之后又在沈园相遇，他写了一首《钗头凤》，千百年之后，我们仍然为陆放翁的悲剧和他的感情所感动，这就是一对一的感动。
可孔子说“诗可以兴”的感动则不仅是一对一的感动，更是一生二、二生三、三生无穷的感动。有一次，子贡问孔子：“贫而无谄， 富而无骄，何如？”孔子回答：“未若贫而乐， 富而好礼者也。”于是子贡就说：“《诗》云：‘如切如磋， 如琢如磨’，其斯之谓与？”《诗经》里所说的是璞玉的切磋琢磨，与做人本不相干，可子贡却从中悟到做人的道理，这正是“诗可以兴”的感发。由此可见，诗的作用不仅是使作者有一颗不死的心，而且也使读者有一颗不死的心：不仅有一对一的感动，而且有一生二、二生三、三生无穷的“兴”的感发。
同样，西方文学理论中也有类似“兴”的说法。接受美学一个很重要的理论就是“读者反应论”，认为读者的兴发感动是十分重要的。他们认为读者可分成不同的层次，第一个层次是普通的读者：读明月就是明月，读清风就是清风，只从表面去理解。第二个层次是能深入一步的读者：他们能够从艺术的表达、文字的组织、形象的使用等各方面去欣赏作品。第三个层次是“背离作者原意”的读者：他们对作品的解释可以不必是作者本来的意思，而是一生二、二生三、三生无穷的引发。只有这第三个层次的读者，才是最能感悟生命的读者。
南唐中主的词“菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间”，王国维从中看到了什么？看到一种“众芳芜秽,美人迟暮”的悲哀和感慨。晏殊的词“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”(《蝶恋花》)写的是相思爱情，王国维说这是成大事业大学问的第一种境界！王国维的这种感发正是中国诗歌中让人心不死的“兴”的作用。
(摘编自叶嘉莹《什么是好诗》)
【1】下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A.就作者方面而言，“兴”的作用既包括见物起兴又涵盖因事象而引起感动。
B.就读者方面而言，“ 兴”的作用表现在读者对作者及其诗歌作品产生感动。
C.子贡从切磋琢磨句中悟出做人的道理，无疑当在最能感悟生命的读者之列。
D.王国维“为学”境界的读诗感发，证明了中国诗歌中的“兴”的重要作用。
【2】下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）
A.文章段与段之间衔接十分紧密，如中间四段的段首句都既承接上文又引出下文。
B.文章既援引古代经典中的言论，又以《诗经》及唐宋诗词为例，论证方式灵活。
C.文章论述“兴”的作用，主要从作者和读者两个方面展开，并且重点论述后者。
D.文章通过对东西方文学理论的对比论证，突出了阅读中读者兴发感动的重要性。
【3】根据原文内容，下列说法正确的一项是（ ）
A.对作品的理解越背离作者本来的意思，就越能体现读者具有生命感悟能力。
B.读明月即懂明月，读清风即懂清风，从表面理解作品，属于最能感悟生命的读者。
C.孔子的“诗可以兴”不是说诗仅仅能够感动一位读者，而是能感动无数读者。
D.陆游的《钗头凤》和晏殊的《蝶恋花》，这都是能够使读者产生感动的好词。
7、补写出下列名篇名句中的空缺部分。
（1）桃花源记中写桃花源中其他人热情款待渔人的句子是：__________， _________。
（2）诸葛亮在出师表中以“_________，_________”两句自述，写出刘备将国事托付于他的原因。
（3）三峡中有一句话把三峡春冬季节山水草木的秀丽景色概括无遗，这句话是：___________。
（4）王勃在送杜少府之任蜀州中写出送别地点的一句是 ：____________。
8、补写出下列句子中的空缺部分。
（1）“空明”一词语意丰富，在《记承天寺夜游》“________________”一句中是空旷澄澈之意，而在《赤壁赋》“________________”一句中特指月光下的清波。
（2）《琵琶行》中因为岁月流逝年长色衰的琵琶女，只能“________________”，回想昔日“五陵年少争缠头”的时光，也只能“________________”。
（3）辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，表达自己一生所追求的最高理想的两句是“________________，________________”。
9、补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《师说》中，韩愈认为当时的“童子之师”只是“____________________”，其教学行为并没有全面履行一个教师“____________________”的职责。
（2）苏轼被贬黄州后作《赤壁赋》阐述从不变的角度看天地存在的诗句“____________________，____________________”，表现了他身处困境却仍旷达乐观的性格。
（3）中国古诗重视“兴发感动”，如杜甫《登高》中“____________________”以叶落纷纷生发悲秋之意；晏殊《浣溪沙》中“____________________”则由花谢之景触发伤春之情。
10、（1）万里归船弄长笛，___。（黄庭坚《登快阁》）
（2）峰峦如聚，____。山河表里潼关路。（张养浩《山坡羊·潼关怀古》）
（3）_____，到黄昏、点点滴滴。（李清照《声声慢》）
（4）君子生非异也，____ 。（荀子《劝学》）
（5）____，日月照耀金银台。（李白《梦游天姥吟留别》）
（6）木欣欣以向荣，_____。（陶渊明《归去来兮辞》）
（7）_____，见不贤而内自省也。（《论语·里仁》）
（8）悲莫悲兮生别离，_____ 。（屈原《九歌·少司命》）
11、补写出下列名句名篇中的空缺部分。
（1）野马也，尘埃也，___________________。 （庄子《逍遥游》）
（2）___________________，春与秋其代序。 （屈原《离骚》）
（3）上有六龙回日之高标，___________________。 （李白《蜀道难》）
（4）大弦嘈嘈如急雨，___________________。 （白居易《琵琶行》）
（5）___________________，蓝田日暖玉生烟。 （李商隐《锦瑟》）
（6）寄蜉蝣于天地，___________________。 （苏轼《赤壁赋》）
（7）元嘉草草，封狼居胥，__________________。（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》）
（8）淇则有岸，__________________。（《氓》）
12、补写下列句子中空缺的部分。
⑴苏轼在《赤壁赋》中所说的“_________________，_______________”，在反腐倡廉的今天，可以用来表明那些清廉不贪的官员的内心思想。
⑵《小石潭记》中，既写出了小石潭环境的凄清，又写出了作者悲伤抑郁之情的两句是________________，________________。
⑶《关雎》中写追求心上人未如心愿，日夜心头在挂牵思念她的一句是________________，________________。
13、阅读下面一首诗，完成下面小题。
养蚕词
明•高启
东家西家罢来往，晴日深窗风雨响。
三眠蚕起食叶多，陌头桑树空枝柯。
新妇守箔女执筐，头发不梳一月忙。
三姑（注）祭后今年好，满簇如云茧成早。
檐前缫车急作丝，又是夏税相催时。
（注）：三姑，蚕神。
【1】概括本诗主题。
【2】赏析画线两句所用的艺术手法。
14、阅读下面的文言文，完成下列小题。
至和元年秋，蜀人传言有寇至边。边军夜呼，野无居人。妖言流闻，京师震惊。方命择帅，天子曰：“毋养乱毋助变众言朋兴朕志自定外乱不足变且中起既不可以文令又不可以武竞惟朕一二大吏。孰为能处兹文武之间，其命往抚朕师？”乃推曰：“张公方平其人。”天子曰：“然。”公以亲辞，不可，遂行。
冬十一月，至蜀。至之日，归屯军，撤守备。使谓郡县：“寇来在吾，无尔劳苦。”明年正月朔旦，蜀人相庆如他日，遂以无事。又明年，正月，相告留公像于净众寺，公不能禁。
眉阳苏洵言于众曰：“未乱易治也，既乱易治也。有乱之萌，无乱之形，是谓将乱。将乱难治，不可以有乱急，亦不可以无乱弛。惟是元年之秋，如器之欹，未坠于地。惟尔张公，安坐于其旁，颜色不变，徐起而正之。既正，油然而退，无矜容。为天子牧小民不倦，惟尔张公。尔繄以生，惟尔父母。且公尝为我言：‘民无常性，惟上所待。人皆曰蜀人多变，于是待之以待盗贼之意，而绳之以绳盗贼之法。重足①屏息之民，而以砧斧令，于是民始忍以其父母妻子之所仰赖之身，而弃之于盗贼，故每每大乱。夫约之以礼，驱之以法，惟蜀人为易。至于急之而生变，虽齐、鲁亦然。吾以齐、鲁待蜀人，而蜀人亦自以齐、鲁之人待其身。若夫肆意于法律之外，以威劫齐民，吾不忍为也。’呜呼！爱蜀人之深，待蜀人之厚，自公而前，吾未始见也。”皆再拜稽首曰：“然。”
苏洵又曰：“公之恩在尔心，尔死，在尔子孙，其功业在史官，无以像为也。且公意不欲，如何？”皆曰：“公则何事于斯？虽然，于我心有不释焉。今夫平居闻一善，必问其人之姓名，与其邻里之所在，以至于其长短大小美恶之状。甚者，或诘其平生所嗜好，以想见其为人。而史官亦书之于其传，意使天下之人，思之于心，则存之于目。存之于目，故其思之于心也固。由此观之，像亦不为无助。”苏洵无以诘，遂为之记。
（节选自苏洵《张益州画像记》）
[注]①重足：站立时双脚相叠，形容很害怕。
【1】下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
A.毋养乱/毋助变/众言朋兴朕/志自定/外乱不足变/且中起既/不可以文令/又不可以武/竞惟朕一二大吏
B.毋养乱/毋助变/众言朋兴/朕志自定/外乱不足/变且中起既/不可以文令/又不可以武/竞惟朕一二大吏
C.毋养乱/毋助变/众言朋兴朕/志自定/外乱不足变/且中起既/不可以文令/又不可以武竞/惟朕一二大吏
D.毋养乱/毋助变/众言朋兴/朕志自定/外乱不足/变且中起/既不可以文令/又不可以武竞/惟朕一二大吏
【2】下列对文中加点的词语相关解说，不正确的一项是
A.朕：人称代词。秦代以前是人称代词，指“我的”或“我”，如《离骚》中“回朕车以复路”。自秦始皇起专用于皇帝的自称。
B.朔：天文学名词，又称新月。指每月农历月末，与“望”“既望”“晦”等均指农历每个月的特定日子。
C.苏洵：眉阳人，与两个儿子苏轼、苏辙被世人并称为“三苏”，也是“唐宋八大家”中宋代古文运动的核心人物之一。
D.稽首：指古代跪拜礼，跪下并拱手至地，头也至地，为“九拜”中最隆重的一种。稽，停留，拖延。稽首就是头触碰在地上且停留一会儿。
【3】下列对原文内容的概括与分析，不正确的一项是
A.张方平深领皇帝要旨。到任后，撤去守备军队，让郡县长官、老百姓一如既往地办公、生活，践行了皇帝的治理策略，也收到了实效。
B.张方平深得民众认可。当初他在“祸乱马上就要发生但还没有出现”之际走马上任，且连续两年让蜀地相安无事，所以当地百姓坚持为他塑像。
C.眉阳人苏洵赞誉张方平。张方平“为天子牧小民不倦”，并且治理好蜀地之后，他也毫无居功自傲之心。苏洵希望百姓世世代代牢记张方平的功德并为他塑像。
D.张方平深爱、厚待蜀地民众。他认为百姓如果生活在歧视和酷刑之下，很容易狠心抛下家人参与叛乱，所以他用对待齐、鲁百姓的方法对待蜀地百姓，礼法行事。
【4】把文中划线的句子翻译成现代汉语。
（1）人皆曰蜀人多变，于是待之以待盗贼之意，而绳之以绳盗贼之法。
（2）公之恩在尔心，尔死在尔子孙，其功业在史官，无以像为也。
15、阅读下面的材料，根据要求作文。
最近几年国内中小学暑假刚开始，很多城市的机场大厅就出现这样的场景：统一的T恤衫，统一的背包拉杆箱，全国各地的中小学生一批一批地奔赴世界各地，去修学、游学。
游学热潮中，人群低龄化特点明显。“众多游学项目的营员大多集中在11岁至18岁的学生群体，我们团营员的平均年龄不足15岁。”某游学项目相关负责人说。
对于“游学”人群低龄化，大家意见纷纷。有人认为可以让孩子到国外见识见识，为将来的留学做准备；有人认为投身全英语的环境是一次难得的经历，对养成语言习惯有非常重要的作用；有人认为孩子太小，只会记得一些旅游景点，而对当地大学教育模式的了解，对外语能力的提高没有太多的帮助；也有人认为青少年可先考虑国内游学，在对本国文化有充分了解、感受的基础上，再考虑国外游学。
要求：①自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。②不要脱离材料内容及含意的范围。③不少于800字。④不得套作，不得抄袭。
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