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1、下列各句中有语病的一项是（ ）
A．湖北省始终坚持走绿色低碳发展道路，努力让绿水青山出“颜值”，金山银山有“价值”。
B．“双减”下，部分学校以游园、闯关等无纸笔考试替代传统期末大考，实现了智趣互联。
C．“冰墩墩”的设计缘自熊猫憨态可掬的形象与富有科技感的冰晶外壳结合，倍受欢迎。
D．本轮疫情再现新增死亡病例，这让我们认识到当前疫情防控工作的复杂性、艰巨性。
2、下列说法不正确的一项是（ ）
A. 《桃花源记》的作者是陶渊明，名潜，字元亮。他是东晋著名的田园诗人。
B. 《小石潭记》选自《柳河东集》，是唐代著名文学家柳宗元被贬到湖南时写的一篇山水游记散文。
C. 《壶口瀑布》作者梁衡，描绘壶口瀑布磅礴雄壮的气势，歌颂中华民族坚韧顽强的精神。
D. 作者韩愈，字退之，自谓君望昌黎，世称韩昌黎，著名文学家、哲学家、唐代古文运动的倡导者。
3、给下面语段的空白处依次填入一组句子，衔接最恰当的一组是（ ）
接天莲叶，映日荷花，亭亭莲蓬，柔嫩玉藕，无不牵惹诗情，引人遐思。让我们学做莲叶的事业吧， ；让我们学做荷花的事业吧， ；让我们学做莲子的事业吧， ；让我们学做藕的事业吧， 。
①把寂寞留给自己
②把芬芳献给他人
③以苦心孕育未来
④以宽阔拥抱生活
A. ②①④③ B. ④②③① C. ③②④① D. ①④③②
4、下列词语中加点字注音完全正确的一组是（ ）
A.溃退（kuì） 着舰（zháo） 坠毁（zhuì） 翘首遥望（qiào）
B.紧绷（bēng） 揪着（qiū） 歼灭（jiān） 卓有成效（zhuó）
C.国殇（shāng） 仲裁（zhōng） 要塞（sài） 锐不可当（dāng）
D.屏息（bǐng） 燕然（yān） 缥碧（piǎo） 飞漱其间（shù）
5、阅读《送杜少府之任蜀州》，完成问题。
送杜少府之任蜀州
王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
(1)与这首诗所表达的情感一致的一项是（ ）
A．我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
B．何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
C．莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
D．感时花溅泪，恨别鸟惊心。
(2)“海内存知己，天涯若比邻”是千古传诵的名句，影响深远，请说说你的阅读感受。
6、请把下面的古诗文句补充完整。
1）俱怀逸兴壮思飞， 。 （《宣州谢眺楼饯别校书叔云》）
2）伤心秦汉经行处， 。（《山坡羊 潼关怀古》）
3） ，儿女共沾巾。（《送杜少府之任蜀州》）
4）行到水穷处， 。（《终南别业》）
5） ，松柏有本性。（《赠从弟》）
6）《酬乐天扬州初逢席上见赠》比喻新事物必将取代旧事物的名句是：
， 。
7）《赤壁》借史事来慨叹自己生不逢时的名句是：
， 。
8）《与朱元思书》从侧面写水清澈的语句是： ， 。
9）《马说》中总写千里马终身遭遇的句子是： ， 。
7、阅读下列片段，回答问题。
【A】他的身体是魁梧奇伟的，像老虎一样强悍。他虽然已是五十岁以上的人，还是非常健旺。他从来不会觉得疲乏。据说在长征中，他曾经携带许多伤兵。
【B】他在哥老会的声望，是全国皆知的。据红军说，他可以赤手空拳到随便哪一个乡村去，通知哥老会，组成一支军队。
【C】他憎恶富人这一件事情，已经成为传奇。……据说，地主士绅们只要听到他距离他们还有两百里路的消息，即使在南京军队严密保护的地方，也往往争先逃避，因为他的敏捷是大家知道的。
①以上语段出自《红星照耀中国》，作者是_______，当初为了__________方便，该书曾易名《_____》。
②语段中的他是___（人名）。从以上语段中，可以看出他是一个什么样的人？
______________
8、文声兼美是一档由一篇文字、一份欣赏、一段音乐、一种声音组成的文学有声节目。本期分享的是文章《孩子和秋风》，请同学结合文章内容，完成本期节目制作。
孩子和秋风
丁立梅
①我和几个孩子站在一片园子里，感受秋天的风。园子里长着几棵高大的梧桐树，我们的脚底下，铺了一层厚厚的梧桐叶。叶枯黄，脚踩在上面，嘎吱嘎吱，脆响。风还在一个劲儿地刮，吹打着树上可怜的几片叶子，那上面，就快成光秃秃的了。
②我给孩子们上写作课，让孩子们描摹这秋天的风。以为他们一定会说寒冷、残酷和荒凉之类的，结果却出乎我的意料。
③一个孩子说，秋天的风，像把大剪刀，它剪呀剪的，就把树上的叶子全剪光了。
④我赞许了这个比喻。有二月春风似剪刀之说，秋天的风，何尝不是一把剪刀呢？只不过，它剪出来的不是花红叶绿，而是败柳残荷。
⑤剪完了，它让阳光来住，这个孩子突然接着说一句。他仰向我的小脸，被风吹着，像只通红的小苹果。我怔住，抬头看树，那上面，果真的，爬满阳光啊，每根枝条上都是。树在失去叶子的同时，却承接了满树的阳光。
⑥一个孩子说，秋天的风，像个魔术师，它会变出好多好吃的，菱角呀，花生呀，苹果呀，葡萄呀；还有桂花，可以做桂花糕。我昨天吃了桂花糕，妈妈说，是风变出来的。
⑦我笑了。小可爱，经你这么一说，秋天的风，还真是香的。我和孩子们一起嗅，似乎就闻见了风的味道，像块蒸得热气腾腾的桂花糕。
⑧一个孩子说，秋天的风，像个调皮的娃娃，他把树上的叶子，扯得东一片西一片的，那是在跟大树闹着玩呢。
⑨哦，原来如此。秋天的风一路呼啸而下，原是藏着笑的，它是活泼的、热闹的，是在逗着我们玩的。孩子们伸出小手，跟风相握，他们把童年的笑声，丢在风里。
⑩走出园子，风继续在刮。院墙边一丛黄菊花，开得肆意流畅，一朵一朵，像新剥开的橘子瓣似的，瓣瓣舒展，颜色浓烈饱满。一个孩子跳过去，弯下腰嗅，突然快乐地冲我说，老师，我知道秋天的风还像什么了。
⑪像什么呢？我微笑地看她。她的小脸蛋，真像一朵小菊花。
⑫秋天的风，像一个小仙女，她走到菊花旁，轻轻吹一口气，菊花就开了。这个孩子被自己的想象激动着，脸上洇着兴奋的红晕。
⑬我简直感动了。可不是，秋天的风，多像一个小仙女啊！她走到田野边，轻轻吹一口气，满田的稻子就黄了。她走到果园边，轻轻吹一口气，满树的果实就熟了，橙黄橘绿。有小红灯笼似的柿子，还有青中带红的大枣，和胖娃娃一样的石榴。她走到旷野边，轻轻吹一口气，一地的草便都睡去了，做着柔软的金黄的梦。小野花们还在开着，星星点点，红的、白的、紫的，朵朵灿烂。在秋风里，在越来越高远澄清的天空下。
⑭孩子有本心，即便是肃杀的秋风，他们也给它镶上童话的金边，从中窥视生命的可亲和可爱。
任务一：宣传海报
【1】以下是本期节目的宣传海报，请你帮助小语同学一起完成海报宣传文案。
孩子眼中的秋风 | “我”眼中的秋风 | ||
秋风的模样 | 秋风的特点 | 秋风的模样 | 秋风的特点 |
像把大剪刀：把树上的叶子全剪光了 | （1） | 风还在一个劲儿地刮，吹打着树上可怜的 几片叶子。那上面，就快成光秃秃的了。 | （4） |
像魔术师：它会变出好多好吃的 | 芬芳且富有生命力 | ||
（2） | 调皮、活泼、天真 | ||
像一个小仙女：走到菊花旁，轻轻吹一口气，菊花开了。 | （3） | ||
任务二：节目录制
【2】
步骤一：节目组计划在喜马拉雅APP上录制本文的朗诵视频，需先对录制文本《孩子和秋风》中的部分语句进行朗读设计。 | （1）请你从重音、停连、语气等角度（任选两处），为下面的句子做朗读设计。 秋天的风一路呼啸而下，原是藏着笑的，它是活泼的、热闹的，是在逗着我们玩的。 |
步骤二：节目组准备录制精彩片段品析，需要对以下片段撰写赏析文案。 她走到田野边，轻轻吹一口气，满田的稻子就黄了。她走到果园边，轻轻吹一口气，满树的果实就熟了，橙黄橘绿……她走到旷野边，轻轻吹一口气，一地的草便都睡去了，做着柔软的金黄的梦。 | （2）请你从修辞的角度为这段文字写赏析文案，供节目录制使用。 |
步骤三：朗读片段和精彩片段赏析录制。 | 地点：录播教室 |
任务三：互动留言
【3】给节目留言，是一种听众互动方式。打开节目后台，小语同学已在留言区写下自己的评论，如下所示。你也刚读完《钢铁是怎样炼成的》一书，请结合文本、阅读经历以及保尔的“本心”对该留言进行回复。
全部评论
我是小语1天前
《孩子和秋风》中孩子有“本心”，因此用“镶上童话的金边”的眼光看待世界。我阅读完《钢铁是怎样炼成的》之后，发现保尔柯察金虽然没有身处一个童话世界中，也依然是一个坚守本心的人。
【4】在每期节目最后，班级都会组织#每期一问#的讨论。本期的讨论话题如下：
不同的风景在不同的人眼里会有截然不同的特点。请细读拓展材料《秋风引》，说说刘禹锡和本文中的“我”以及孩子三人眼中的秋风有什么不同，为什么？
假如你是一位热心听众，请你结合文章与补充材料在讨论区谈谈你的理解。
拓展材料：
秋风引
唐 刘禹锡
何处秋风至？萧萧送雁群。
朝来入庭树，孤客最先闻。
背景：刘禹锡写此诗时已被贬南方。
9、成长路上，有花团锦簇，也有断壁残垣；有星月满天，也有狂风骤雨……这一道道风景让你历经得意与失意，喜悦与哀伤，泪水与汗水……但每经历一处风景，你就会拥有一份宝贵的阅历，人生将会多一份精彩。请以“成长路上的风景”为题写一篇文章。
（提示与要求）⑴写出自己的亲身经历，以记叙为主，可描写，也可适当抒情、议论；（2）文体不限（诗歌除外），文中不得出现真实的地名、校名、人名，否则会被扣分；（3)考虑到内容的充实，文章不要少于550字。
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