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随时随地学习
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1、下面是对这首诗的分析，理解不恰当的一项是（ ）
游山西村
宋 陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
A.首联渲染出丰收之年农村一片宁静、欢悦的气象，并且盛赞了农民热情好客的淳厚品行。
B.颈联则由自然入人事，描摹了南宋初年的农村风俗画卷。读者不难体味出诗人对当地农村封建迷信思想的不屑。
C.尾联表明诗人已“游”了一整天，却非常盼望从今以后，能拄杖乘月，轻叩柴扉，与老农亲切絮语！一位热爱家乡，与农民亲密无间的诗人形象跃然纸上。
D.陆游七律最工。这首七律结构严谨，主线突出，全诗八句无一“游”字，而处处切“游”字，游兴十足，游意不尽，又层次分明。
2、下列有关文学文化常识的描述有误的一项是（ ）
A. 铭，古代刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，后来成为一种文体，如刘禹锡的《陋室铭》。
B. 驿道，古时传递政府文书等用的道路，沿途设有换马或休息的驿站。
C. 叶圣陶，江苏苏州人，作家、编辑家、教育家，代表作有长篇小说《倪焕之》《稻草人》等。
D. 科幻小说将科学与幻想结合起来，创造出一片奇妙而又合理的想象天地，如刘慈欣《带上她的眼睛》。
3、下列各项中书写全对的一项是（ ）
A.稳健 引亢高歌 络绎不绝
B.典藉 蹑手蹑脚 忍俊不禁
C.烦躁 奋䄂出臂 鲜为人知
D.筹画 左顾右盼 庞然大物
4、下列句子中没有错别字的一项是（ ）
A.黄河以它英雄的气魄，出现在亚州的原野，筑成我们民族的屏嶂。
B.因为山陡，伤员病员都下了担架走，旁边须要有人搀扶着。
C.在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢。
D.我想起悠远的车铃，晴天里马儿带着串铃在溜直的大道上跑着。
5、下列各句中，加点的词语使用恰当的一项是（ ）
A.许多科幻书对地球的前景都抱着一种悲观的态度，这并非杞人忧天，如果我们不注意保护环境，科幻就会成为可怕的现实。
B.如果能掌握科学的学习方法，就能收到事倍功半的效果。
C.向老师提问题，还有什么不好意思呢？中学生就该不耻下问，好学上进。
D.当我们赶到比赛场时，我们队已输得不亦乐乎。
6、下列词语中加点的字，每对读音都不同的一项是（ ）
A. 执着/着急 重量/如释重负 钩心斗角/天涯海角
B. 侮辱/后悔 诘问/廉洁奉公 心甘情愿/酣然入梦
C. 排解/解散 憎恶/穷山恶水 祸不单行/各行各业
D. 秩序/迭起 亘古/持之以恒 妇孺皆知/各取所需
7、下列加点字注音完全正确的一项是( )
A.污秽(huì) 修葺(qì) 羸弱(lěi) 屏息凝神(bǐng)
B.谰语(1án) 竹篾(miè) 吞噬(shì) 锲而不舍(qì)
C.校补(jiào) 愧怍(zuò) 猥琐(wěi) 气冲斗牛(dǒu)
D.殷红(yīn) 震悚(sǒng) 孱头(càn) 悲天悯人(mǐn)
8、阅读下面两篇文言文，完成下面小题。
（甲）沧州南一寺临河干，山门纪于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求石善于水中，竟不可得。以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。
一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木柿，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。
一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流递上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断款？
（乙）黔无驴，有好事者船载以入。至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神，蔽林间窥之。稍出近之，慭慭然，莫相知。
他日，驴一鸣，虎大骇，远道；以为且噬己也，甚恐。然往来视之，觉无异能者；益习其声，又近出前后，终不敢搏。稍近，益狎，荡倚冲冒。驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰：“技止此耳！”因跳踉大，断其喉，尽其肉，乃去。
噫！形之庞也类有德，声之宏也类有能。向不出其技，虎虽猛，疑畏，卒不敢取。今若是焉，悲夫！
【1】解释下列句中加点的词。
（1）山门圮于河________________ （2）棹数小舟________________
（3）庞然大物________________ （4）驴不胜怒，蹄之________________
【2】下列句子中，加着重号的词语的意义和用法相同的一项是（ ）
A.一老河兵闻之 然往来视之
B.盖石性坚重 功盖三分国
C.山门圮于河 湮于沙上
D.如是再啮 如其言，果得于数里外
【3】用现代汉语翻译下列句子。
（1）尔辈不能究物理，是非木柿，岂能为暴涨携之去？
（2）他日，驴一鸣，虎大骇，远道。
【4】用“只知……，不知……”概括讲学家和老虎的“知”与“不知”，归纳事物的相同道理。
（1）概括： （2）相同道理：
9、按要求默写填空。
（1）孙权劝吕蒙读书的原因是“_________________”，而吕蒙却以“___________”为由推托。孙权以自己为例，使吕蒙“______________”。
（2）鲁肃发现吕蒙今非昔比，表示惊叹的话是：“________________________。”
（3）面对鲁肃的赞扬，吕蒙说:“______________________________________ !”以当之无愧的坦然态度，表明了自己才略长进之快、之大。
10、阅读《香椿的味道》，回答下列小题。
香椿的味道
李红霞
①乡下老家，有许多野生的香椿树，一年一年滋生繁衍，零零散散地点缀满了乡村的各个角落。当然，最好能长在自家房前屋后，那样就可以整日看着香椿芽由小变大，然后近水楼台先摘先尝了。当春风温暖地让我彻底脱去冬衣的时候，那香椿也就该发芽了。我最爱吃香椿，总是一天三遍地看着房角那棵香椿树发呆，真想早日拿着钩子扒下嫩嫩的芽子吃个够。可我急，树不急，整日挺着干枯的枝桠在蓝天中显着它的沧桑与稳重，迟迟不吐芳香。
②一个灿烂的午后，忽然在和风中嗅到了丝丝清香。迫不及待地跑到树下，踮着脚尖，寻找蓝天中闪出的那些暗红。找到了！一簇簇短短的芽子，不知何时已经在干瘪的枝尖绽开了笑脸，从高至低，错错落落地像是给这位老者扎上了灵动的蝴蝶结，将积蕴一冬的热情完美释放在这个春天里了。那嫩嫩的芽子，被阳光穿透成靓丽的紫红，闪着淡淡的油光，在湛蓝作为底色的映衬下，显得格外耀眼、温情，一时间觉得香椿芽就是春天，春天就只有香椿芽。
③春风催荣了万物。不出几日，香椿芽已经长成了小丫头的冲天小辫。竖在房角的长杆终于派上了用场。用铁丝弯成一个钩，绑在长杆上，就可以去扒那些垂涎已久的香椿了。站在房顶，长长地举起杆子，将那些可爱的芽子引入铁钩里，然后猛地一拧杆把儿，只听脆脆地“叭”一声，一簇香椿就应声飘落了下来。不一会儿，香椿已散落一地。
④于是，便怀抱这些香椿，吵着让母亲给我炸“香椿鱼儿”吃。母亲先是把这些香椿一片叶子、一片叶子地择好、码好，然后洗净，放在盆里用温水加盐腌一下。这时，母亲就可以腾出手来准备面糊了。在碗里打两个鸡蛋，放入适量的面粉和水，搅匀，直至能在筷子上拉出丝就可以了。烧开油，取出腌好的香椿在面糊里裹一下，迅速放入滚烫的油锅里，只听“吱啦”的一声，那个裹了面糊的香椿，顿时翻滚着膨胀起来，成了焦黄颜色。
⑤一直站在旁边的我，早已被锅里的香椿鱼儿惹得大咽口水了。一出锅，就用手抓起来吃，烫得我直跺脚摇手。母亲乐了，拿出碗盛好递给我。我便乖乖地坐在灶前，稀溜稀溜地吃到肚圆，抹一把嘴上的油，跑着玩去了。等回来，又会吃上一大碗。
⑥一茬一茬的香椿吃下来，夏天已近，香椿已不能用来炸着吃了，我对香椿的热情也淡了下来。可母亲却去摘那些稍微嫩一些的叶子，切碎，晒在太阳底下，说是晒干后还可以吃。我不信，这怎么吃。炎炎夏日，母亲便取出那些干香椿，放在锅里用油炸一下，然后拌在黄瓜丝里，放上醋，浇在凉水浸过的面条上，一碗清凉喷香的凉面吃过，夏日的炎热一下子就在香椿的清香里消失了。这种干香椿只要保存得好，可以吃一年，直到又吃上那暗红的嫩芽。
⑦母亲知道我爱吃香椿，因此总是在春天里给我带来嫩香椿芽，有的嫩到可惜，可母亲却说这样的才好吃；过几天又会捎来一大包干香椿，于是我就一年都能吃到香椿了。生日长寿面里，浇上油炸香椿，那味道真是特别透了，让我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道。
（选自《人民周刊》2017年5期，有删改）
【1】文章围绕“香椿”写了哪些内容，请填写完整。
盼香椿 →___________→___________→___________
【2】请赏析第④段中画线的句子。
【3】选文第⑦段在全文中有什么作用？
【4】下列对于本文理解中不正确的两项是（ ）
A.第一自然段写到“我”盼着自家房前屋后的香椿快点长，想早日拿着钩子扒下嫩嫩的芽子吃个够。
B.第二自然段仅运用了比喻的修辞，生动形象地写出了香椿芽初绽时的美丽，表现了“我”看到香椿发芽时愉快的心情。
C.第三自然段生动地描写了扒香椿的动作，以及发出的声音，表现了“我”扒下香椿的欢喜。
D.第七自然段写到母亲总是给“我”带来嫩香椿芽，有的嫩到可惜，说明“我”不喜欢吃嫩香椿。
E.本文题目“香椿的味道”指香椿本身的味道，更象征着母爱的温暖、童年的快乐、春天的味道。
11、阅读下面的文章，完成小题。
说“话”
①言为心声，文如其人。语言是心灵的一面镜子。说话粗野、冷漠、骄横，会给人留下低级下流、缺乏教养的印象；说话文雅、和气、谦逊，让人看到的是一颗善良、纯正、美好的心。这里仅举几位伟大人物的礼貌佳话为例：
②有一次，列宁在下楼时正碰上一位女公务员端着洗脸水上楼，她看到列宁就往后退让，列宁却十分热情地说：“你手里端着东西，我是空着手，你先上楼吧！”
③1955年，毛泽东回韶山时邀请亲友中的老人吃饭，向他们敬酒。老人们说：“主席敬酒，岂敢岂敢！”毛泽东回答说：“敬老尊贤，应当应当！”
④有一次，周恩来下了飞机后与机组的同志们一一握手告别。当时机械师邝祖炳正蹲在地上工作，周恩来和其他同志握手以后就站在邝祖炳身后等着，并示意别人不要惊动他。邝祖炳工作结束转过身来，才发现总理站在后面，赶紧说：“对不起，总理，我不知道你在等我。”周恩来笑着亲切地问：“噢，我没有影响你的工作吧？”
⑤语言的美，不在于辞藻华丽，也不在于抒情描写，而主要在于适合语言环境。（A）与同志见面时，问声：“你好！”一句亲切的问候，并非是多余的客套，它体现了谦恭和关心人、尊重人的美德。与别人打交道时，常说一声：“请！”也可以表达对别人的尊重。（B）不慎做错了事，先说声：“对不起！”可消除不必要的猜忌，增进同志间的友谊。（C）别人道歉时，说句：“没什么！”表示胸襟开阔，还可以把窘境中的同志解脱。请别人帮助时，说一声：“劳驾。”这不是普通的恭维，而是表达了尊敬别人的意思。（D）别人致谢时，说声：“别客气！”表现出你助人为乐的精神境界，体现了你诚恳谦虚的美好心灵。同志间分手时，说声：“再见！”这表明交往并没有在分别时结束，友谊在告别声里继续发展。
⑥总之，要做到语言美，要在说话时做到“文雅、和气、谦逊”，就要加强思想修养，加强语言锻炼。不从根本上下功夫，往往是学不像样的。
【1】文章从说“话”的角度阐明了_____________的道理和_____________的重要性。
【2】如果将文章的标题换一种说法，可以是：___________________。
【3】下面的话是从第⑤自然段中抽出来的，它的位置应在（ ）处。
同志帮了个忙，说声：“谢谢！”它像一盆炭火，使人感到情感的炽热；它像一条纽带，连接了同志间的友谊。
A. A B. B C. C D. D
【4】细读文章，谈谈你对第⑤自然段中画线句子的理解。
【5】文章结合寻常实例，深入浅出地分析了常用礼貌用语在交际、沟通中的作用，读后，你受到了怎样的启示？
12、从下面两个题目中任选一题，按要求写作。
题目一:
请以“那一刻，我读懂了你”为题，写一篇文章。
题目二:
无论是美丽的大自然，还是生活中同学之间的真挚的关爱，或者仅仅是自己的的爱好，别人的话语，欣赏的歌曲、图画……，都可能传达给我们很多的东西，触动我们的内心，令我们陶醉。
请以“_________让我陶醉”为题，写一篇记叙文，可以写人记事，也可借景抒情，内容要具体。
要求:(1)将所选题目抄写在作文纸上。(2)不限文体(诗歌除外)。(3)字数不少于600字。(4)作文中不要出现所在学校的校名或师生姓名。
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