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1、下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A．嗔怪 挖墙角 拈轻怕重 众志成城
B．拗口 主旋律 共商国是 抗击疫情
C．驰援 凉拌菜 震聋发聩 铭记在心
D．跻身 有担当 一视同仁 坚决取谛
2、下面词语中书写有误的一项是（ ）
A.浮躁 阳奉阴违 行将就木 挑拨离间
B.嘹望 相辅相成 名副其实 不修边幅
C.缭绕 前呼后拥 强词夺理 瞬息万变
D.狡辨 漫不经心 轻歌慢舞 振耳欲聋
3、下列句子中，加点成语使用不正确的一项是（ ）
A.他这次期末考试进步幅度很大，成绩上升了十几个名次，不禁有些居功自傲了。
B.对于上级交给的任务，他从来不挑肥拣瘦、拈轻怕重。
C.有的人什么事都是从自己的利益去考虑，对别人漠不关心。
D.他把科长看成有天那么大，把他和科长连在一块，他没法不得意忘形。
4、下列有关文学常识及课文内容表述正确的一项是（ ）
A.《最后一次讲演》在演讲中不断变换人称，有力地配合讲演者思想感情地表达。在严厉声讨反动派的无耻罪行和卑劣行径的同时，也高度颂扬了李先生为民主与和平而献身的爱国主义精神。本文语言风格风趣幽默。
B.憧憬美好的社会生活，反思现实的生存状态，是经典作品中的永恒主题。庄子的《北冥有鱼》表达了对精神自由的渴望，《大道之行》提出了“教学相长”的观点。
C.说是古代的一种文体，《马说》通过托物寓意的写法，以千里马不遇伯乐，比喻贤才难遇明主，寄托作者的愤懑不平和穷困潦倒之意，并对统治者埋没、摧残人才，进行了讽刺、针砭和控诉。
D.游记是一种内容丰富、形式自由的文体。《一滴水经过丽江》采用第一人称和拟人的手法，从一滴水这个独特的视角，在读者面前展开了一幅集历史、人文、地理等于一体的美丽画卷；《壶口瀑布》作者采用移步换景的写法,立足点是“河心”，先写石，后写水，视角反复转换。
5、阅读下面的诗歌，完成题目。
（甲）送杜少府之任蜀州
王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
（乙）江亭夜月送别①
王勃
乱烟笼碧砌，飞月向南端。
寂寞离亭掩，江山此夜寒。
（注释）①此诗是他旅居巴蜀期间所写的客中送客之作。
【1】下列对诗歌的赏析，不正确的一项是（ ）
A.（甲）“城阙辅三秦，风烟望五津”写出送行地点和友人要赴任的地方。写景气势宏伟，寓不必伤别之意。
B.（甲）“无为在歧路，儿女共沾巾”，这两句承上作结：既非远别，又同为宦游，虽别而如此为邻，别时则不应有儿女之态。
C.（乙）诗前两句以“烟笼”“月移”写送别后景色的深沉，使全诗笼罩在一片朦胧伤感的离别情绪中，寓情于景，景中见情，间接抒发了离情。
D.（乙）诗末句“寒”字仅写出诗人在“此夜”因夜深感觉到的肢体寒冷。全篇虽然不见“送”“别”字，也不见一个人，但诗人借写外界之景来传达豪迈乐观的积极情怀。
【2】王勃这两首作品都是送别诗，但不落俗套。请仔细品读，试分析抒发感情与方式有何不同？请结合诗来简析。
6、填空。
(1)____________________，心忧炭贱愿天寒。
(2)半匹红纱一丈绫，____________________。
(3)____________________，回车叱牛牵向北。
(4)茅飞渡江洒江郊，____________________，____________________。
(5)____________________，娇儿恶卧踏里裂。
(6)安得广厦千万间，_____！_____。呜呼！何时眼前突兀见此屋，_____！
7、班级举办“水浒英雄会”，请你结合书中情节评价一下你心中最喜欢的水浒英雄，助他一臂之力。
8、阅读下文，完成下面小题。
不管什么样的爸爸都是伟大的
朱潜涛
①我在一所环境很好的学校教书，这里的教学设备和师资力量是很强大的，每年都有很多有财力的家长把自己的孩子送到这里，自然，对于贫困的孩子而言，这是一道高贵的门槛。可是，天下父母为孩子的心都是一样的，没有贵贱之分，所以，我们的学校里也有些借款读书的孩子，这种环境下，父母和孩子所承受的压力可想而知。
②那天下班后，我发现了一个似曾相识的人影，在路边忙碌着。他是一个五十上下的瘦弱的中年人，正准备收摊。那是一块一丈见方的塑料油纸，上面摆着各式各样的棉拖鞋。他娴熟地收起几双鞋往旁边的蛇皮袋里塞着，浑然没有发现已快走近他身边的我。当我无意间发现了他头上几缕被风弄乱的银丝时，我又一次确定了自己的感觉：我曾见过他！猛然间，他抬起头，正要问我是否要买鞋时，又迅速地低下头，似乎在躲避什么，我满心狐疑地走开了。
③第二天，我为孩子们读了作家毕淑敏的一篇有关父爱的文章。文章写了一个孤苦的盲人为了生活，在学校门口摆摊为生，他的生意自然很清淡，可他心里高兴，因为每天上学放学围绕在他身边的是一群活泼可爱的孩子，更因为他心里也渴望有一个自己的孩子。别人给他介绍了一位盲姑娘，之后，他终于也有了自己的孩子一个瞳仁亮如秋水的男孩！慢慢地，孩子长大了，念小学了。盲人仍然在学校门口摆摊，孩子在里面上课，他就在学校外面等候孩子，然后与孩子一起放学上学。细心的人会发现∶每一次过马路时，他都牵着孩子的手侧着耳朵说；“等等宝宝，让我听听，有没有车！”开始孩子还有些胆怯，后来，孩子越长越高，可以牵着爸爸的手过马路了，盲人还是坚持每天接送孩子，只是现在过马路时，他因为有儿子的牵引，脚步变得轻盈了，脸上还带着微笑。
④文章读完之后很久，学生们都没有回过神来。我让他们发表读后感，有的孩子说，盲人也有爱！有的说，盲人的爱更伟大！还有的孩子说，不管什么样的爸爸都是伟大的！突然，我发现了一双与卖鞋人神似的眼睛，他的眼中饱含了泪水，激动地看着我。我突然想起来，那名瘦弱的男子原来参加过我们的家长会，我的心里顿时有了数。
⑤课后，我把男孩叫到了办公室，微笑着对他说：“知道吗？你有一个很了不起的爸爸！”这一次，男孩又哭了，很伤心，也很快乐。
⑥放学了，当我又一次走在回家的路上时，远远地，我便看见男孩正在帮爸爸收拾摊子上的鞋，还很开心地跟爸爸聊着什么。看得出，卖鞋的父亲今天也很快乐。
⑦我突然想起了多年之前的我和父亲，那时，父亲为了给学习紧张的我补身体，吃了两个多月的咸菜，省下的钱买了香蕉、火腿和核桃送到学校。他为了顾及我的面子，站在教室后面的窗子边看了很久都没有惊动我，后来，东西还是托食堂做饭的奶奶给我的，当奶奶告诉我爸爸来看过我时，我心中的感觉难以言喻……
⑧整个晚上，我辗转不能入睡，眼前满是班里那个男孩与他父亲的影子。明天，我一定要去告诉这位卖鞋的父亲，其实，我也有一个贫苦的父亲，我能理解他的心情。我还要告诉他，他的孩子很听话，很优秀，我更要告诉他，他是一位非常富有的爸爸。
（选自《新民晚报》）
【1】第①段在文中起什么作用？请简要分析。
【2】第②段中画线句子“他抬起头，正要问我是否要买鞋时，又迅速地低下头，似乎在躲避什么”，试结合全文，发挥想象，体会此时“他”（父亲）的心理活动。
【3】第⑤段中“这一次，男孩又哭了，很伤心，也很快乐。”你如何理解这“伤心又快乐”的“哭了”呢?
【4】为什么文章最后说“他是一位非常富有的爸爸”?
9、作文
什么是“燃”？启迪心智的课堂，振奋人心的演讲，紧张刺激的赛事，雄浑激越的音乐，精彩纷呈的电影……某种意义上，令人热血沸腾、激情澎湃的事物，都可喻之为“燃”。每个人都可以找到自己的燃点，进而迸发出源源不断的力量。
请以“找到燃点”为题，写一篇文章，文体不限，诗歌除外。
要求：（1）自定立意，不要套作不得抄袭；（2）不少于600字；（3）文中如需出现真实的人名、地名、校名等，请用化名代替。
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