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随时随地学习
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1、(六盘水中考)下列句子加点成语使用不恰当的一项是( )
A. 凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，心无旁骛，便是敬业。
B. 两位阔别多年的老友意外在一条小巷狭路相逢，别提多高兴了。
C. “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这一脍炙人口的千古名句，折射出的是中国知识分子以天下为己任的政治抱负。
D. 我们要学会在荣誉面前不骄傲自大，在失败面前不妄自菲薄。
2、下列语句排序恰当的一项是：（ ）
①也因为语言无味，面目可憎；②写文章，在要求内容准确之外，还要求写得生动；③而拒人于千里之外，使人不愿意接近；④即使这种文章把意思大体表达出来了；⑤在修辞拙劣的文章中间；⑥人们所读到的永远只是干瘪的词汇，刻板的句法、章法。
A. ②⑤④⑥③① B. ⑤④⑥③①② C. ②⑤⑥④①③ D. ⑤⑥④①③②
3、下列说法有误的一项是：（ ）
A. 《醉翁亭记》选自《欧阳文忠公文集》，“文忠”是谥号，本文抒发了作者寄情山水的情怀，也抒发了与民同乐的情怀。
B. 马致远的散曲代表作《天净沙·秋思》，被誉为“秋思之祖”。
C. 李白，字太白，号青莲居士，是唐代伟大的现实主义诗人，著有《李太白全集》。
D. “出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”描写的人物是诸葛亮。
4、下列有关文学文化常识的表述错误的一项是（ ）
A. 《醉翁亭记》，作者欧阳修是我国北宋时著名的散文家和诗人，号醉翁，又号六一居士。文章写了滁州一带自然景物的幽深美丽，表达了“与民同乐”的政治思想。
B. 古代男子18岁束发加冠，举行加冠礼，表示已经成年。
C. 《史记》，是我国第一部纪传体通史，作者是汉朝的司马迁，有12本纪，30世家，70列传，10表8书，共130篇。鲁迅称《史记》为 “史家之绝唱，无韵之离骚”。
D. 《左传》是中国第一部叙事详细的编年史著作，相传是春秋末年鲁国史官左丘明根据鲁国国史《春秋》编成，是儒家经典之一。
5、送东阳马生序
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望重，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以裘拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱樱宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰苦此。今虽髦老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？
今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！
东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，譔长书以为贽，辞甚畅达，与之论辩，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣！其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知余者哉！
【1】解释下列句子加点词的意思。
（1）又患无硕师名人与游（_________） （2）尝趋百里外（_________）
（3）父母岁有裘葛之遗（_________）
【2】用现代汉语翻译下面句子。
（1）或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。
（2）凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。
【3】下列对本文内容的理解，不正确的一项是（ ）
A.本文以记叙为主，兼用描写议论。如用“深山巨谷”“穷冬烈风，大雪深数尺”等描写来渲染烘托，用议论句“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”来突出中心。
B.作者记述自己的求学经历，却极写老师的严厉，目的是用反衬的手法，以突出自己求师的诚恳，生动地表现了求知的虔诚和恭敬的态度。
C.作者“緼袍敝衣”与“同舍生皆被绮绣”作对比，衬托出自己生活的艰辛，“以中有足乐”体现了作者不畏生活艰难、刻苦读书的精神追求和思想寄托。
D.作者通过现身说法表明：知识的积累，精神的充实，是学子读书的必备条件。写本文的目的，是为了向人们展示自己成长之路的曲折与艰辛。
6、阅读下面这首词，完成小题。
蝶恋花·春景
苏轼
花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。
墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。
【1】下列对这首词相关内容和写法的描述，不正确的一项是（ ）
A．本词上阙写景，写了残花、春杏、燕子、绿水、柳枝等具有春天特色的景物。“燕子飞时”增添了动态美。
B．下阙写人，一睹围墙，挡住了视线，却挡不住姑娘们的笑声和行人的感情，作者通过想象创造出瑰丽的世界。
C．“绿水人家绕”中“绕”字切实具体地描绘出了绿水环抱人家的场景，生动形象，令人产生优美的联想。
D．作者通过对残红褪尽、春意阑珊的暮春景色的描写，表达了自己对春景的赞美之情和积极乐观的人生态度。
【2】请赏析“花褪残红青杏小”中“褪”字的妙处。
7、“最是书香能致远，青春读书好时节。”近日，青竹湖湘一外国语学校第四届读书节系列活动精彩上演，请你参与，并完成以下各题。
（提取信息）以下是学生收集的两则有关读书的材料，请从中提取两条主要信息：
材料一：读书多了，容颜自然改变，许多时候，自己可能以为许多看过的书籍都成了过眼烟云，不复记忆，其实它们仍是潜在气质里、在谈吐上、在胸襟的无涯，当然也可能显露在生活和文字中。——三毛
材料二:我自十余岁起，就开始读书，读到现在，将满六十年了，中间除大病或其他特别原因外，几乎没有一日不读点书的。然而我没有什么成就，这是读书不得法的缘故……特地写出来，望读者鉴于我的短处，第一要专心，第二要勤笔，一定会有许多成效。——蔡元培
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（活动形式）用知识引导生活，让书香安顿灵魂，4月26日下午，学校影剧院开展了精彩纷呈的师生读书会活动，请你仿照示例，再补充两项活动。
活动一:播放视频，引领读书风尚 活动二：朗读美文，激发读书热情
活动三：_______________________ 活动四：_________________________
（精彩结语）有书为伴，诗意盎然；有书为伴，心源常清。师生读书会活动即将结束，请你作为主持人，为本次活动设计一段精彩的结束语。
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8、诗、文名句填空。
① ，非是藉秋风（虞世南《蝉》）
② ，一览众山小。（杜甫《望岳》）
③忽如一夜春风来， 。（岑参《白雪歌送武判官归京》）
④何当共剪西窗烛， 。（李商隐《夜雨寄北》）
⑤ ，悠然见南山。（陶渊明《饮酒》）
⑥对别人的优点，我们要善于学习；对别人的缺点，我们应引以为戒。这正如孔子所说：“ ， 。”
选答题：
⑦韩愈《早春呈水部张十八员外》
天街小雨润如酥， 。 ， 。
⑧韦应物《滁州西涧》
独怜幽草涧边生， 。 ， 。
9、一朵一朵的阳光
周海亮
七月的阳光直直地烘烤着男人的头颅，男人如同穿在铁扦子上的垂死的蚂蚱。他穿过一条狭窄的土路，土路的尽头，趴着一座石头和茅草垒成的小屋。男人在小屋前站定，擦一把汗，喘一口气，轻轻叩响铁锈斑斑的门环。少顷，伴随着沉重的“嘎吱”声，一个光光的暗青色脑壳出现在他的面前。
“你找谁？”男孩扶着斑驳的木门，打量着他。
“我经过这里，迷路了。”男人专注地看着男孩，“能不能给我一碗水？”他目送着男孩进屋。然后在门前的树墩坐下。
男孩端来了水。男人把一碗水一饮而尽。那是井水，清冽，甘甜，喝下去，酷热顿消。男人满足地抹抹嘴，问男孩：“只有你一个人吗？你娘呢？”
“她下地了。”男孩说，“她天黑才能回来，回来的路上她会打满一筐猪草；回来后还得做饭，吃完饭她还得喂猪，或者去园子里浇菜……除了睡觉，她一点儿空闲都没有。今天我生病了，我没陪她下地。”
“你生病了吗？”男人关切地问他。
“早晨拉肚子。不过现在好了。”男孩眨眨眼睛说。
“你今年多大？”男人问他，“七岁？”
“你怎么知道我七岁了？”男孩盯着男人。
男人探了探身子，他想摸摸男孩青色的脑壳。男孩机警地跳开，说：“我不认识你。”
“你们怎么不住在村子里了？”男人笑笑，手僵在空中。
“本来是住在村子里的，我爹和别人打架，把人打残，跑了，娘说她在村子里抬不起头，就搬到山上来。娘说他的罪，顶多够判三年，如果他敢承担，现在早就出来了……可是他跑了。”
男孩又给男人一碗水，男人再次喝得精光。燥热顿消，久违的舒适从牙齿直贯脚底。男人将空碗放在树墩上，问男孩：“你和你娘，打算就这样过下去吗？”
男孩仰起头：“娘说，在这里等爹。”
“可是他逃走了。他怕坐牢，逃走了……你们还能等到他吗？”
“不知道。”男孩说，“我和我娘都不知道。可是娘说我们在这里等着，就有希望。如果他真的回来，如果他回来以后连家都没有了，他肯定会继续逃亡。那么，这一辈子，每一天，他都会提心吊胆……”
“就是说你和你娘仍然在乎他？”
“是的。他现在不是我爹，不是娘的男人。”男孩认真地说，“可是如果他回来，我想我和我娘，都会原谅他的。”
男人叹一口气，站起来，似乎要继续赶路。突然他顿住脚步，问男孩：“你们为什么要砍掉门前这些树？”
“因为树挡住了房子。”男孩说，“娘说万一哪一天，你爹知道我们住在这里，突然找回来，站在山腰，却看不到房子，那他心里，会有多失望呐！他会转身就走，再也不会回来吧？娘砍掉这些树，用了整整一个春天……”
男人沉默良久。太阳静静地喷射着火焰，世间的一切仿佛被烤成了灰烬。似乎，有生以来，男人还是头一次如此畅快地接受这样炙热的阳光。
他低下头，问男孩：“我能再喝一碗水吗？”
这一次，他随男孩进到屋里。他站在角落里，看阳光透过窗棂爬上灶台。
“看到了吗？”男孩说，“灶台上，有一朵阳光。”
“一朵？”
“是的，娘这么说的。娘说阳光都是一朵一朵的，聚到一起，抱成团，就连成了片，就有了春天。分开，又变成一朵一朵，就有了冬天。一朵一朵的阳光聚聚合合，就像世上的人们，就像家。”男孩把盛满水的碗递给男人，“娘还说，爬上灶台的这朵阳光，某一天，也会照着爹的脸呢。”
男人喝光第三碗水。他蹲下来，细细打量男孩的脸。男人终于流下一滴泪，为男孩，为男孩的母亲，也为自己。他从怀里掏出一张照片，哽咽着，塞给男孩。他说：“从此以后，你和你娘，再也不用担惊受怕了……可是你们，至少，还得等我三年。”
照片上，有年轻的男人、年轻的女人，以及年幼的男孩。
男人走出屋子，走进阳光之中。一朵一朵的阳光，抱成了团，连成了片，让男人不想再逃了……
【1】小说在结尾才暗示男人就是男孩儿的父亲，而前文有多处伏笔，请找出四处。
【2】本文写男人喝了三碗水，但每次喝完水的感受都不同，阅读文章，填写下面表格。
心理 原因
男人把一碗水一饮而尽 ①
解决了饥渴，酷热顿消 舒适
男人再次喝得精光 ②
男人喝光第三碗水 ③
被妻子的宽容和善良感召
【3】结合语境，赏析下面句子和加点词。
①下面的描写有什么作用？
七月的阳光直直地烘烤着男人的头颅，男人如同穿在铁扦子上的垂死的蚂蚱。
②下面句子中加点词表现了男人怎样的心理？
男人笑笑，手僵在空中。
【4】小说题目“一朵一朵的阳光”有什么含义？
10、阅读下文，完成后面小题
高人的低姿态
①《史记・淮阴侯列传》记载了韩信胯下之辱，“于是信孰视之，挽出胯下，蒲伏。一市人皆笑信，以为怯。”韩信宁愿被人认为是怯懦，也不愿逞一时之强，这恰恰是高人的低姿态。在众人刺耳的讥笑声中，韩信在地上匍匐的样子，也许很滑稽，但也很伟大。能够看出这伟大而保持不笑的人更是高人。
②很多时候，我们把低姿态看成是愚昧、懦弱、无能，而加以肆无忌惮地嘲笑或攻击，就像淮阴屠肆中的那些人。其实，愈是看起来嚣张的人，愈是胸无点墨或者外强中干的人，而真正的高人都是有着低姿态的人。
③很多时候，我都被高人的低姿态所深深感动。《列子・汤问》中，有一个“薛谭学讴”的寓言。薛谭找秦青老师学唱歌，薛谭学了个半吊子，就觉得老师再也没有什么东西可教了，于是向老师辞行。老师什么也没说，就点头了，在郊外与之饯别。看着学生要走了，老师“抚节悲歌，声振林木，响遏行云。”歌声把薛谭深深震撼了，他立刻向老师道歉，请求返回，终身不敢言归。
④秦青是个多么低调的人。面对轻佻的学生，他不发脾气，不强求学生留下，而是在送行的时候不经意唱首歌给学生听。一个低调的老师，有时是会被学生小视的，小视之后，有的老师可能暴跳如雷，把学生狠狠教训一顿。但是秦青不是这样，他的低姿态，像润物无声的细雨，深深浸润着学生的心灵，让他幡然悔悟，这才是高人。
⑤高人之所以保持低姿态，是因为他懂得天外有天、人外有人。牛顿是个有大成就的物理学家，他却说：“我之所以比别人看得远些，是因为我站在了巨人的肩上。”牛顿这里说的巨人，指的是伽利略。人类的每一个进步，其实都是在总结前人经验教训的基础上的。庄子《秋水》中的那个河伯，最后能幡然醒悟，也是因为他看到了海的浩渺无垠。他的“望洋向若而叹”，恰好体现出他内心的觉醒。他终于懂得，即使是高人也要保持一份低姿态啊！
⑥朱光潜是闻名海内外的美学家，但他在晚年所著的《谈美书简》这本小册子里，却对不能尽回读者朋友关于美学问题的来信感到很抱歉，他说：“朋友们的不耻下问的盛情都很可感，我怎么能置之不理呢？”看到“不耻下问”这个成语，我的内心真是漾满层层感动的涟漪。他这样一个誉满全球的美学大家，把自己放在了一个多么低的位置啊！他把朋友们看得比他都高明。
⑦朱老用“不耻下问”来坐实了自己人生中的低姿态，由此我想到了处世之道。初涉世的年轻人，往往个性张扬，率意而为，不会委曲求全，结果可能是处处碰壁，而涉世渐深后，就知道了轻重，分清了主次，学会了内敛，少出风头，不生闲气，专心做事。始终保持生命的低姿态，避开无谓的纷争，避开意外的伤害，更好地保全自己，发展自己，成就自己。
⑧老子说，当坚硬的牙齿脱落时，柔软的舌头还在。柔软胜过坚硬，无为胜过有为。学会在适当的时候，保持适当的低姿态，绝不是懦弱和畏缩，而是一种聪明的处世之道，是人生的大智慧、大境界。
（选自《做人与处世》2017年第6期，有删改）
【1】本文的中心论点是什么？
【2】本文第①段引用《史记・淮阴侯列传》中“韩信胯下之辱”的故事，有何作用？
【3】本文主要运用了什么论证方法，有何作用？
【4】联系生活实际，举例谈谈本文给你的启示。
11、阅读下面文段，完成后面的题目。
大脑
①美国费城有一个小学五年级学生，聪明好学。一天，他看报上的天气预报，竟然连报上的一个字也不认识。后经医生诊断，这个孩子患了一种叫“失读症”的病。
②我们知道，人的大脑皮层有一个语言中枢，是人类语言能力的生理基础，它的作用就是调控人类的语言行为。这个中枢一旦因脑外受损或因脑血管供血障碍，别人的语言行为便出现障碍，常见的有“失语症”。“失读症”是失语症中的一种。这个美国少年患上这种病是脑外伤造成的。
③传统的看法是，人脑的语言中枢在大脑左半球，按这个观点推论，______________1______________但事实却不全是这样。
④科学家经调查发现，中国和日本患失读症的人要比欧美少得多，这是为什么?经过多次实验，发现了一个基本的，却是最简单的事实：中国和日本都使用汉字，欧美人使用的是拼音文字，他们记认字音和字义，使用的是大脑左半球，而且仅仅是左半球，但中国人、日本人使用汉字，对大脑的利用精细得多，左半球记认字音字义，右半球记认字形(连同词义)，而且左右两半球均衡协作。这就是中国、日本患失读症少的原因。
⑤更有趣的是，美国科学家对中国儿童和美国儿童的阅读能力和某些智商做比较实验，发现中国儿童的智商要高得多。其中一个重要原因是中国儿童学的是汉语，因此他们的大脑左、右半球得到了更充分、更均衡的锻炼。
⑥根据汉字与大脑两半球的这种关系，费城的心理学家做了这样一个试验：他们首先教这位美国少年学汉字、汉语，接着在一张纸上，上行写英语句子，下行写同样意思的汉语句子，要这位美国少年看着汉字读出英语句子来，结果，这位美国少年毫不费力的把英语句子念了出来。试验初步成功了。
⑦不过，这个实验有一个问题，即汉语句子只起“唤醒”英语句子的作用，不等于把病治好了，根据以后的试验表明，这一问题是可以解决的，因为在不为“唤醒”的作用下，患者能慢慢恢复英语的阅读能力。
⑧汉语、汉字的学习和使用，可以使人们更充分、更均衡地使用大脑两半球，其意义是非常深远的。已有人提出用学习汉语、汉字的方法提高西方儿童的智能，还有其他一些想法和研究，我们感兴趣地期待着这些研究成果。
【1】用简短的文字概括这篇文章的主要内容。
【2】第④段运用什么说明方法？作用是什么？
【3】为了使上下文连贯，填入第三段空格中最恰当的一句是( )
A. 不管他是哪个国家、哪个地区的人，只要左半球的这个中枢受损，就会发生失语症或失读症。
B. 只要左半球的这个中枢受损，就会发生失语症或失读症，不管他是哪个国家、哪个地区。
C. 不管他是谁，只要左半球的这个中枢受损，就会发生失语症或失读症。
D. 只要左半球的这个中枢受损，就会发生失语症或失读症，不管他是谁。
【4】下列不符合原文意思的一项是( )
A. 脑外伤者未必患失语症或失读症。
B. 第⑤段最末一句中的两个“更”字，说明了学习汉语是促使儿童的大脑左、右半球得到充分、均衡锻炼的重要手段，但不是唯一的手段。
C. 第⑥段末句“试验初步成功了”，说明这位心理学家这项实验仅仅是开始，今后还要做更深入的研究。
D. 第⑦段中“唤醒”一词在文中的含义是失读症患者能慢慢恢复英语阅读能力。
12、时光飞逝，初中三年的学习生活即将结束，挚爱的母校给予我们太多太多。在毕业之际，请你以初三（1）班小华同学的名义给母校写一封感谢信。
要求：格式规范，条理清晰，语言得体，不超过200字。
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