2025-2026学年（下）承德九年级质量检测语文

1、对下列句子中所使用的修辞手法，判断错误的一项是（ ）

A．无可奈何花落去，似曾相识燕归来。（对偶）

B．光明呀，我景仰你，我景仰你。（反复）

C．潺潺的溪水唱着一曲欢快的歌。（拟人）

D．于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。（引用）

2、下列关于文学和文化常识表述不正确的一项是（     ）

A．《曹刿论战》节选自《春秋左氏传》。主人公曹刿是春秋时期鲁国人；而《左传》一书旧传为春秋时期左丘明所作，近人则认为是战国时人所编写。

B．《山坡羊·潼关怀古》中的“山坡羊”是曲牌名。作者明代张养浩，字希孟，他所作的散曲以豪放著称。

C．《史记》是我国第一部纪传体通史，作者西汉司马迁。我们所学过的《陈涉世家》就节选自该书。

D．唐宋时期，诗歌和散文创作都达到了很高的水平。其中散文创作名家有韩愈、柳宗元、欧阳修、曾巩、“三苏”、王安石，此八人被称为唐宋散文八大家。

3、将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（     ）

①看人看景看事物看问题，尽管对象的本质和形态并没改变，但从不同角度看，所见效果往往大不相同。

②要得到一个正确的观点，你就必须找准站立的地方，叫立场。

③不同的角度看问题，会得出不同的结论，叫观点。

④角度在数学上是纯粹的，应用在生活中，就很复杂。

⑤如果立场不准确，就会出现死角。出现死角就会看不到危险，看不到危险，就危险了。

A．⑤①③④②

B．③①④②⑤

C．⑤④②③①

D．④①③②⑤

4、下列句子中，加点成语使用不恰当的一项是（ ）

A. 阅读，是素质教育的基本途径，全社会当大力推进“全民阅读”，创造更便利的阅读环境，让“全民阅读”蔚为大观。

B. 浩如烟海的出版物使得爱书人目不暇接，一批书榜、微信阅读公号等应运而生。

C. 2017年春节期间，以古诗词为主题的电视节目《中国诗词大会》红遍大江南北，让看腻了歌手选秀、明星综艺等娱乐节目的观众们耳目一新。

D. 古诗短小精悍，字不虚设但确是言简义丰，一首诗就是一个人的文思在喷涌，想象在飞越，情感在翱翔。

5、   齐威王召即墨①大夫，语之曰：“自子之居即墨也，毁②言日至。然吾使人视即墨，田野辟③，人民给④，官无事⑤，东方以宁；是子不事吾左右以求助也！”封之万家。召阿大夫，语之曰：“自子守阿，誉言日至。吾使人视阿，田野不辟，人民贫馁⑥。昔日赵攻鄄，子不救；卫取薛陵，子不知；是子厚币事吾左右以求誉也！”是日，烹阿大夫及左右尝誉者。于是群臣耸⑦惧，莫敢饰诈，务尽其情，齐国大治，强于天下。

（选自《资治通鉴》）

（注释）①即墨：在今山东境内。下文所说“阿”“鄄”“薛陵”均属齐国。②毁：诽谤。③辟：同“僻”，开垦，开辟。④给：富裕。⑤事：原意是“奉承”，这里是“贿赂”的意思。⑥贫馁：贫困挨饿。馁：饥饿。⑦耸：同“悚”，恐惧。

【1】解释下面句中的加点词。

（1）吾使人视即墨（____________）

（2）自子守阿，誉言日至（____________）

（3）莫敢饰诈，务尽其情（____________）

【2】用现代汉语翻译下面的句子。

是子不事吾左右以求助也！

【3】本文将即墨大夫与阿大夫放在一起来写，有什么作用？

6、阅读下面的文字，完成下列各题题 

江城子·密州出猎  

苏轼 

老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。

酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

古人用语往往一字传神。请从炼字上，赏析“千骑卷平冈”一句。

7、综合性学习。

孝感是一个劳务输出大市，也是留守儿童大市。2015年春季开学，全市幼儿园、小学、初中在校生总数463913人，其中留守儿童73223人，占在校（园）生总数的15.78%。为此，学校决定组织学生开展以“关爱留守儿童”为主题的综合性学习活动。请你阅读下列材料，完成以下各题。

材料一：湖北日报讯：春季开学以来，一项“留守儿童关爱工程”在孝感市全面实施，将建起家庭、学校、社会三位一体的留守儿童关爱网络。

上月，孝感市委、市政府出台意见，在全市范围内实施“留守儿童关爱工程”。意见要求，每个村、社区1年内将全部建起“留守儿童之家”，配置图书室、娱乐室、亲情视频对话室和运动场，配专兼职人员看护指导；用1年时间，在留守儿童占20%及以上的学校建“亲情对话室”。同时，还将设立关爱留守儿童基金，解决留守儿童生活困难和大病医疗保障问题。学校还必须在假期管理“空档期”，开展监护人培训、座谈、家访等活动。

材料二：某市留守儿童与非留守儿童道德行为调查表

材料三：某市留守儿童与非留守儿童同年级学习成绩调查表

（1）阅读材料一，给这则内容拟一个标题。

（2）阅读材料二和材料三，写出你的两个探究结果。

（3）根据你的探究结果，提两条关注留守儿童的合理化建议。

8、默写。

（1）几处早莺争暖树， 。（《钱塘湖春行》白居易）

（2）报君黄金台上意， 。（《雁门太守行》李贺）

（3）不畏浮云遮望眼，   。（《登飞来峰》王安石）

（4）   ，病树前头万木春。（《酬乐天扬州初逢席上见赠》刘禹锡）

（5）   ，古来共谈。  （《与谢中书书》陶弘景）

9、在江苏卫视（最强大脑》中，高手云集、竞争激烈的数独项目备受网友关注。两轮比赛过后，天才少年胡宇轩以超强的记忆力杀出重围，成功晋级。赛前，胡宇轩称自己“只是来打打酱油的”，最终却惊喜夺冠，魏教授赞他是“打了一手好酱油”。在节目之外，胡宇轩是个天才型学霸， 12 岁就读到了高一而且成绩一直名列前茅。

________________________________________________。胡宇轩的父母培养孩子有自己的秘方。在胡父眼中，胡宇轩性格偏内向，但是接触了数独后，胡宇轩慢慢变得开朗。胡父因为工作原因经常在外出差，胡宇轩的饮食起居主要由胡宇轩母亲照料。但只要一有机会，胡父就会对孩子进行教导，“一般我会教导他要独立和自主，还会讲一些我自己的经脸。告诉他要有主见，如果他有什么兴趣爱好我都支持。”这点在胡宇轩的爱好数独上表现得尤为明显。“只要不影响学习，不会对未来的生活状况造成影响，爱好能提高能力，增加接触社会的经历，也挺好的，而且对将来的发展也是有帮助的。”除此之外，胡父表示．他们十分珍惜家庭内部的沟通。胡宇轩的点点进步，也让胡父倍感欣慰：“最近临近期末考试，他自己找到一个小目标，关起门来努力学习，这一点还是让我比较感动的。他能为自己的目标努力、刻苦、坚持．这是最让我欣慰的地方。”

【1】请结合语境，在第一段画线处补写一个过渡句，使上下文联系紧密。

【2】班会上，胡宇轩的超强记忆力引发了同学们的热议，大家对如何提高记忆力各抒己见。

王红：记忆的根本在于重复。根据艾宾浩斯遗忘曲线，学习后的一两天，遗忘速度最快，然后逐渐缓慢下来。因此，对刚学过的知识，应及时复习。随着记忆巩固程度的提高，复习次数可以逐渐减少，间隔的时间可以逐浙加一长。不要在学习之后隔了很久才去复习。

袁丽：记代码是个不错的方法。 0到9这10个数字，两两组合，从00到 99 这 100 个组合，对于记忆高手而言，每个组合都有一个形象代码，比如 86 就是“八路”， 39 就是“三九胃泰”等，每一组数字都转换成了一个谐音的、具象的实物。

张龙：大脑虽然神奇，却不能“全天候思维待机，保持敏捷 24 小时”。一天之中，大脑高效运转的状态，只有几个时段。如果能够在大脑最活跃的时候学习，肯定会事半功倍。一般来说，上午 8 时大脑思考最为严谨、周密；而下午 3 时思考能力最为敏捷；晚上 8 时记忆力最强；推理能力则在早晨 6 时至下午6 时的12小时内．逐渐减弱。

讨论结束后，作为主持人，请你就以上同学所说的提高记忆力的办法，提炼要点，做总结发言。（不少于100字）

10、记叙文阅读。

童真

（1）女儿从小不认生，觉得满世界皆是可亲之人，见谁都笑。有一次，我在街边的瓜果店买桃子，没零钱，卖瓜果的不以为意：“下次补吧，大家都认得你，你是那个小酒窝的妈妈。”我先一愣，然后才醒悟过来，原来女儿的人缘有这么好。

（2）我有些忧心忡忡，孩子总那么憨，像个不长心眼儿的小糖人儿，万一遇着个歹徒怎么办？回家后，我细细教导了女儿一番，教她如何防范陌生人，她正在吃桃子，满脸桃汁，只管咿咿唔唔点头，也不知记住没有。

（3）一个周末，我们一家去逛早市。这一路上，女儿结识了好几个朋友，甚至还得到一名穿超人斗篷的小男孩的邀请，两人打算下午一起去广场玩，而且不带家长，小孩子可以在一秒内信任对方，大人就未必了。超人的妈妈尽管面有难色，但拗不过儿子，答应了。婆婆则在我耳边嘀咕：“不知根不知底的陌生小孩，怎么可以一起出去玩！再说两个人都指甲盖那么大，没有大人跟哪行啊！”我朝老人家挤挤眼，叫她先别反对，我自有主意。

（4）下午，女儿准时出门，我悄悄尾随，小超人已到广场，他们荡秋千，滑滑梯，又看了一会儿别人放风筝。很快，我发现小男孩的妈妈也尾随其后，我们两个会心一笑，分别躲在隐蔽处，忠心耿耿地做保镖。荡秋千时，女儿险些翻下吊椅，幸亏小超人手快扶住了她，但脑袋似乎还是被磕了一下。我当时几乎要挺身而出，但最后还是忍住了，因为女儿只摸了摸头，开心都来不及，哪有时间哭！

（5）他们在人群里悠闲地逛了一会儿，又去看月季花，花圃边的长椅上，一个正在发脾气的小妹妹不理会妈妈的劝阻，揪下自己的鞋子扔进草坪。他们帮忙捡回来，小妹妹觉得有趣，立刻停止哭闹，一遍一遍扔鞋，他们也当做有趣的游戏，争先恐后去捡。旁边有个老太太竖起大拇指：“三兄妹好和睦，相亲相爱一家子”我窃笑：这是相亲相爱陌生人啊！

（6）黄昏时，两个小人儿挥手告别，各自回家，我们两位家长也暗暗点头告辞。这时，空荡荡的路上，突然走过一个陌生男子，身材高大，语调温和，他与女儿攀谈起来，问她几岁了，家住哪里，上小学还是幼儿园。女儿似乎毫无戒备，一一告知，好像还顺口说出一连串电话号码。我心中惴惴不安，靠近两步，准备随时现身。

（7）那陌生男子又问女儿，为何单独走路，爸妈在哪里？女儿对答如流，说在跟爸爸妈妈捉迷藏呢，他们可能就躲在前面的树丛里。我又惊又喜，这理由简直妙不可言。此时，陌生男子从背包掏出一把玲珑的小红伞，向女儿比比画画，我心咚咚跳叫自己沉住气，看看女儿会怎样应付，   。

（8）那陌生男子硬是将小伞塞入女儿手中，两人开始拉扯退让。我赶紧走过去，还未来得及出声，一名推婴儿车的女子忽然走过来，正是广场上扔鞋小妹妹的妈妈。她挡在陌生男子面前，质问他意欲何为。陌生男子大窘，举起小伞叫我们看，上面印着广告有家新开张的甜品店儿童节大酬宾。他解释，因为小女孩实在太可爱，忍不住多聊了几句，所以才造成一场误会。

（9）女儿对尴尬的陌生男子说：“叔叔，我想要两把小伞。”我颇为疑惑，男子开心相赠，还给婴儿车上也插了一把，我心里暗自决定，下周带全家人去这家店里吃甜品，女儿看着熟睡的小妹妹，惊喜地说：“这是扔鞋的小妹妹。”推车女子莞尔一笑：“真是有缘。我生怕你遇到了坏人呢。”

（10）到家后，我崇拜地问女儿，为何能这么聪明的应对陌生人。女儿骄傲地告诉我，在幼儿园老师经常讲，还请警察叔叔在课堂上演练，她做的最好啦，但我仍有疑惑：“那你为什么把地址和电话都告诉她了？”女儿得意地笑道：“我说的全是舅舅家的，坏人一定找不到我的！”全家人哄哄大笑。有这么一个外甥女，舅舅不知该哭还是该笑。

（11）我忽然想起一件事，问女儿：“你为什么要两把小伞？”她回答：“昨天幼儿园来了一个新同学，叫黄丝丝，总是哭，不说话也不玩。我送一把小伞给她，她就会笑的。”

（12）我的心忽然感到无比欣慰。我们常常行进在布满漩涡、处处危险的浊流中，孩子的童真与善良，却让我仿佛在浊流中看到了一股清泉，这股清泉让我感受到了人性中的甘甜，让我看到了人间最美好的那一面！这份童真与善良我曾经是那样的熟悉，而现在又是如此的陌生。

（13）只是，欣慰之余，我内心却又是一丝沉重，如鲠在喉：天真的女儿在应付“陌生叔叔”的时候，是如此老练，如此“聪明”，这让我心中又多了一份陌生，我是该喜还是该忧呢？

（14）也许，面对陌生的童真，我们有太多太多值得思考的问题……

（原文作者：刘继荣，有改动）

【1】初读课文，从“我”的角度梳理概括文章内容，填写下表。

【2】细读课文，完成下面题目。

（1）文中说“女儿对答如流，说在跟爸爸妈妈捉迷藏呢，他们可能就躲在前面的树丛里。我又惊又喜，这理由简直妙不可言”，“我”为什么会“又惊又喜”？

（2）从修辞角度赏析文章第（12）自然段画线句子的表达效果。

我们常常进行在布满漩涡处处危险的浊流中，孩子的童真与善良，却让我仿佛在浊流中看到一股清泉，这股清泉让我感受到了人性中的甘甜，让我看到了人间最美好的那一面！

【3】纵观全文，说说文章结尾处“陌生的童真”的含义。文章第（13）段提出了一个问题：“我是该喜还是该忧呢？”请写出你对此问题的看法和理由，并谈谈你读完此文后的感悟。

【4】请在第（7）段横线处作一个关于女儿的动作（或神态）和“我”的心理描写片段。

要求：①符合上下文的情境；②至少运用一个比喻句；③字数100字左右。

11、阅读下面的名著选段，完成小题。

那天晚上我绝没有想到要睡，但我一躺到床上便睡着了。我在想象中又回到了孩提时代。我梦见自己躺在盖茨黑德的红房子里，夜很黑，我的脑子里印着奇奇怪怪的恐惧。很久以前弄得我昏厥的光，又出现在这情境中，似乎溜上了墙，抖动着停在模糊的天花板中间。我抬头去看，只见屋顶已化解成了云彩，又高又暗。随后碧空中出现了一个白色的人影，而不是月亮了，那人光芒四射的额头倾向东方，盯着我看了又看，并对我的灵魂说起话来，声音既远在天边，又近在咫尺。在我耳朵里悄声说：

“我的女儿，逃离诱惑吧！”

“母亲，我会的。”

从恍恍惚惚的睡梦中醒来我做出了回答。时候依然还是在夜间。我从床上爬起来，身上穿着衣服，因为除了鞋子我什么也没脱。我知道该在抽屉的哪个角落找到内衣、挂件和一只戒指。在寻找这些东西时，我碰到了他几天前硬要我收下的一串珍珠项链。我把它留在那儿，这不是我的。我系好草帽，别上披肩，拿了包裹和那双不想穿上的拖鞋，悄悄地出了房间。

我本打算停也不停就走过他的房间，但到了他门口，我的心便暂时停止了跳动，我的脚也被迫止步了。那里没有睡意，房中人不安地在墙内打转，我听见他一次又一次叹息着。要是我愿意，房间里有一个我的天堂，暂时的天堂……

【1】写出选文中的“我”和“他”是谁？并概括选文内容。

【2】从整部作品看，“我”是一个怎样的人？请结合具体情节分析。

12、读下面材料，然后作文。

“路”是由“足”与“各”组成，因此才“人各有路”；正因“人各有路”，才“人各有成”。

要求：①根据材料寓意，选好角度，自拟题目。②除诗歌外，文体不限。600字左右。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。