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随时随地学习
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1、下列词语中，书写无误的一项是（ ）
A．训斤 豌豆 山崩地裂
B．大概 横坚 腾云驾雾
C．求饶 唯一 随寓而安
D．联系 慎重 重整旗鼓
2、我们要学习“ ”身上那种勤恳踏实、埋头苦干的精神。 （ ）
A．千里马
B．老黄牛
C．百灵鸟
D．领头羊
3、下列句子中，加点词语运用不恰当的是哪一项？（ ）
A．我们往坑坑洼洼的地方填上碎石和新土。
B．清晨，村边池塘里的鱼儿纷纷跃出水面。
C．我用树叶做小船，运载许多清澈的花瓣。
D．美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星。
4、下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A．溺水（nì） 衔着（xián） 肝脏（zāng） 饶恕（shù）
B．措施（cuò） 归还（huán） 传颂（sòng） 功绩（jī）
C．花圃（pǔ） 千丈（zhàng） 污浊（zhuó） 花蕾（lěi）
D．石锁（suō） 肢体（zhī） 花蕊（lěi） 花卉（huì）
5、下面句子中没有运用反语的一项是（ ）
A．我们家那个淘气包不知道又跑到什么地方去玩了。
B．对于知识他真是贪得无厌！
C．妈妈生气地说：“你这孩子怎么这么不懂事！”
6、下列词语中的“缘”只有一个与“无缘无故”中的“缘”意思相同，是（ ）
A.边缘 B.缘由 C.姻缘
7、依次填入下面句中横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
任岁月潺潺流淌，不能________的是那小小的天窗，它是我们童年时唯一的________。
A．忘记 安慰
B．忘怀 安慰
C．忘怀 慰藉
8、根据拼音写同音字，组成词语。
qū：弯( ) ( )体 ( )服 身( )
bó：脉( ) 胳( ) ( )大 ( )子
9、课内阅读。
一排排高楼大厦像雨后春笋，
一件件家用电器满目琳琅；
我们永远告别了破旧的茅屋，
却忘不了延安窑洞温热的土炕。
航天飞机探索宇宙的奥秘，
电子计算机奏出美妙的交响；
我们毫不犹豫丢掉了老牛破车，
但不能丢宝塔山顶天立地的脊梁。
【1】找出表现生活条件、科技面貌发生巨大变化的诗句画上横线。
【2】读诗句，回答问题。
(1)“破旧的茅屋”指的是( )，“温热的土炕”代表( )。“老牛破车”指的是( )，“顶天立地的脊梁”指的是( )。
A．过去贫穷的生活条件。
B．过去落后的生产条件。
C．亲密的军民关系。
D．中华民族的精神支柱——延安精神。
(2)“永远告别”与“________”，“毫不犹豫地丢掉”与“________”形成鲜明的对比，说明了落后的生产，生活条件要______，但延安的精神要________。
【3】对于是否应该发扬延安精神，四(1)班的元元对此有不同看法，请你加入讨论吧。
元元：时代在进步，我们要抛弃一些陈旧的、落伍的思想观念，与时俱进，才能更好地建设国家。
我：_______________________
10、课内阅读，认真阅读《爬山虎的脚》选段，按要求答题。
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风吹过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。
爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
【1】“空隙”的“隙”用音序查字法，应查( )。用部首查字法应查( )部，再查( )画。
【2】写出文中的一句比喻句，这里把__________比作_________。
【3】第三自然段作者写了爬山虎是怎样的一脚一脚往上爬的，请写出表示爬山虎爬墙过程的动词。
________________
【4】仔细看爬山虎细小的脚，除了图画上蛟龙的爪子，你还会想起什么？
_________________________
【5】文段中的哪些语句能够体现出作者连续的细致观察？请抄写下来。
________________________
11、阅读《雾凇》片断，完成习题。
雾凇，俗称树挂，是在严寒季节里，空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成。从当年12月至第二年2月间，松花江上游丰满水库里的水从发电站排出时，水温在4摄氏度左右。这样，松花江流经市区的时候，非但不结冰，而且江面上总是弥漫着阵阵雾气。每当夜幕降临，气温下降到零下30摄氏度左右时，这雾气便随风飘荡，涌向两岸，笼罩着十里长堤。树木被雾气淹没了。__________________，灯光、树影模糊了。这蒸腾的雾气，____________，_____________，(2)一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。最初像银线，逐渐变成银条，最后十里长堤上全都是银松雪柳了。
【1】按原文填空。读一读所填的词语，我们可以知道雾凇的形成是一个____________的过程。
【2】用“横线(1)”画出揭示雾凇形成的原因的句子。
【3】雾凇形成必不可少的两个条件分别是什么？
________________________________
【4】 “这样，松花江流经市区的时候，非但不结冰，而且江面上总是弥漫着阵阵雾气”这句话中的“这样”是指什么内容？
__________________________________
【5】画“横线(2)”的部分中的“镀”字用得好不好？为什么？
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12、阅读《飞向蓝天的恐龙》（节选），做题。
早在19世纪，英国学者赫胥黎就注意到恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似之处。在研究了大量恐龙和鸟类化石之后，科学家们提出，鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。根据这假说，一些与鸟类亲缘关系较进的恐龙应该长有羽毛，但一直没有找到化石证据。20世纪末期，我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛的的恐龙化石，顿时使全世界的研究者们欣喜若狂。辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了点睛之笔。
【1】画线的句子中，“这一假说”是指________。
【2】文段中的“点睛之笔”在文中的意思是（ ）
A．辽西的发现为古生物学家们的研究成果提供了强有力的证据。
B．指最重要、最关键的内容。
【3】请概括出科学家推测一些恐龙变成鸟类的两大证据。
①_______②_______
【4】读完选文，写下自己不懂的问题，并试着解决。
问题：________________
答案：________________
13、课内阅读。
新学年开始了，修身课上，奉天东关模范学校的魏校长向学生们提出了一个严肃的问题：“你们为什么而读书？”
“为家父而读书。”
“为明理而读书。”
“为光耀门楣而读书。”有人干脆这样回答。
有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。魏校长注意到了，他打手势让大家安静下来，点名让那位同学回答。那位同学站了起来，清晰而坚定地回答道：
“为中华之崛起而读书！”
【1】在文中找出下列词语的反义词。
模糊——( ) 犹像——( ) 活泼——( )
【2】周恩来为什么一直静静地坐在那里，没有抢着发言？
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【3】从文中可以看出周恩来是个怎样的人？
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【4】你为什么而读书？认真想想，把你最真实的想法写出来。
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14、课外欣赏。（13分）
那是什么？又白又亮，像落着满地的蝴蝶一样。
不是蝴蝶吧？蝴蝶会飞呀，那些爬在浅浅草地上的东西怎么一动都不动呢！我走进草地，俯身细看，哦，真的不是蝴蝶，原来是一朵朵白色的花。那是一种奇特的花，它没有绿叶扶持，从地里一长出来就是花朵盈盈的样子。花瓣是蝶白色，花蕊（ ）处才有一丝丝嫩绿，真像是粉蝶展开的翅膀呢！放眼望去，大片大片的花朵闪闪烁烁，又宛如夜空中满天的星子。
我们去的地方是肯尼亚马赛马拉野生动物保护区，保护区的面积大约是四百平方公里。在保护区的边缘地带，我注意到了那种大面积的野花，并引起了我的好奇。在阳光普照的时候，那种野花的亮丽自不待言。让人称奇和难以忘怀的是，在天低云暗、雨水淅沥（ ）之时，数不尽的白色花朵似乎才更加显示出其夺目的光彩。花朵的表面仿佛生有一层荧（ ）光，而荧光只有见水才能显示，雨水越泼洒，花朵的明亮度就越高。
我禁不住赞叹：哎呀，真美！
（1）给加点字注音。（2分）
（2）联系上下文理解词语。（2分）
盈盈——
自不待言——
（3）短文写了一种奇特的花，这种有哪些奇特的地方？（3分）
（4）请你给这种奇特的花取一个名字，作为短文的题目。（3分）
（5）作者在描写这种花的样子时，连用了两个比喻，请你模仿这个方法也写一句这样的话。（3分）
15、口语交际。
同学们，我们身边近视的同学越来越多，请你写出两条近视给我们生活带来的不便或危害，同时请你就保护视力提出三条合理化建议。
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16、我们全校师生和班主任都参加了义务劳动。（修改病句）
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17、同学们讨论了总结课文主要内容（修改病句）
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18、改正下面句子中的错误。
（1）我们每个人都必须严格尊守交通规则。
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（2）摆满了柜台上各式各样的商品。
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（3）我们兴高采烈地观看。
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19、阅读下面的文字，根据要求完成习作。
也许，在家里，爸爸一个欣赏的眼神，妈妈一声关切的叮咛，感爱的阳光会酒你的心房；也许，在学校，伙伴一个温暖的拥抱，老师一道柔和的目光，关爱的阳光会驱散你的迷茫；也许，空闲时，一首优美的小诗，一个精彩的故事，文学的阳光会指引你的成长；也许……
请根据自己的生活经历和切身体验，以“我心中的那道阳光”为题，写一篇记叙文。
要求：①选择件事来写；②要有真情实感，不得抄袭、 套作；③文中不出现真实的人名、校名。
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