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1、填入下面一段文字横线处的语句。衔接最恰当的一组是（ ）
一唱三叹的京剧，婉转悠扬的黄梅戏，缠绵悠远的昆曲……作为承载着中华文化精髓的艺术形式，中国戏曲流转千年经久不衰。_______________。剧种数量急剧减少，人才队伍青黄不接，精品力作乏善可陈，基层院团生存艰难等问题日渐凸显。现代社会快节奏的生活娱乐方式让传统曲艺再难吸引年轻消费者的目光。如何有效遏制颓势，让衰落的戏曲再现新生机？
A. 然而，随着时代的变迁，戏曲艺术正日趋衰落。
B. 然而，随着时代的变迁，戏曲艺术已经没有了生存的空间
C. 但是，戏曲艺术己不能适应现代人快节奏的生活力一式。
D. 但是，时代的变迁使得戏曲艺术己经丧失了生命力。
2、下列各句，标点符号使用不正确的一项是
A.“哎呀，真是美极了！”皇帝说：“我十分满意！”
B.唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。
C.《颜氏家训》在中国广为人知，享有“古今家训，以此为祖”的美誉。
D.喷泉之所以漂亮，是因为有了压力；水滴之所以穿石，是因为有了目标。
3、下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是( )
①“南京大屠杀80周年祭”再次敲响警钟，它警示我们：保卫祖国使之远离苦难和欺凌，我辈当仁不让。
②平昌冬奥会男子500米短道速滑比赛中,武大靖让人望其项背,打破世界纪录夺得冠军。随后央视评论:“这就是绝对实力”。
③2017年12月14日当代著名诗人余光中溘然长逝，余先生的一生，常怀赤子之心，光风霁月，永远让人景仰。
④高三的主要压力来自考试，每次公布成绩，教室里就会出现哀鸿遍野的状况，但这样的压力也能培养学生顽强的意志。
⑤埃弗顿队的球星巴克利在前往切尔西队接受体检的路上最终反悔，原因是他觉得自己的转会过于猝不及防，毕竟这是一件大事。
⑥传统文化有无穷魅力，今人只差一个爱上的机缘，借助《经典咏流传》，曾经的文化清香，或许会慢慢星火燎原。
A. ①②⑤ B. ①③④ C. ③④⑥ D. ②④⑤
4、下列各句中，没有语病的一句是（）
A.尽管前三节大比分领先，骑士队在第四节仍打得非常认真，本节一开始，詹姆斯就抢球得逞，扣篮成功，双方差距还在拉大。
B.龙卷风是大气中最强烈的涡旋现象，影响范围虽小，但破坏力极大，经过之处，常会发生拔起大树、掀翻车辆、摧毁建筑物。
C.今年下半年即将推出的iPhone7，已经成了苹果能否扳回局面、稳住其智能手机之王宝座、破解外界对其拐点质疑的关键一役。
D.6月23日是英国就脱欧进行公投的日子，截至公投日，除了BBC没有亮明立场外，英国其他媒体均给出了自己的鲜明立场。
5、下列各句中，加点的成语使用最恰当的是（ ）
①让权力在阳光下运行，其要义就是让权力置于众目睽睽之下，让权力的主人看清、看住权力如何运行。
②向安和罗锋俩位教授异曲同工地认为，在新世纪的巨大冲击下，民间故事传承人的口头传承悄然消失，传统民间文学走向衰败。
③在医院的行业作风建设中，要大力发扬待人和气、言语文明、耐心细致等与人为善的美德，这样才能减少医患矛盾。
④连续的高温天气使得市民尽量避免白天出门；而到了晚上，市民便纷纷走进气温较低的琅琊山中避暑纳凉，顺便锻炼身体，真是一箭双雕。
⑤黄山旅游景区游客满意度名列全国第二，当记者问到原因时，负责人说：“主要是对游客的意见洗耳恭听，从而强化了对景区的精细化、人性化管理。”
A. ②④ B. ①⑤ C. ②⑤ D. ③④
6、阅读下面的文字，完成下面小题。
慢读，已有不少学者、批评家一再提出。可是做起来并不那么容易。
拿时势说，我们无时无刻不面对大量蜂拥而来的碎片化资讯，如何保持稳定心态，清醒接受，就是个难题。而从事教学、研究的人，在一些量化评价标准之下，要是如尼采提倡的那样“缓慢地取得”，恐怕得做好舍弃许多实际利益的准备——你很可能被快速奔跑的其他人所抛弃。
障碍也来自认识上的误区。譬如说，有些人可能认为从事理论工作，把握宏大的文学、历史问题才是重要事务，仔细阅读、分析，属于次等级的雕虫小技。理论和文本细读的对立其实是一种伪对立。正如英国文艺批评家特里·伊格尔顿指出的，那些杰出的理论家无一不是“仔细的读者”。确实，读他们的理论著作，会深刻体会到他们对某一文化脉络的经典作品的熟悉，和他们在解读这些作品上的细致和深入。这一点，古今中外优秀理论家概莫能外。
慢读这个说法容易被理解为专指阅读速度，其实可以说速度只是个前提，更重要的是阅读者的心态与方法。不要过分执着于你事先设定的目标；开放你的情怀、心智以对待将要面对的世界；通过磋商、辩驳、思考和接纳获益，并将这一收获加入你阅读的记忆库中。
慢读意味着缓慢，意味着耐心，但更要求具备相应的能力和方法。在文学阅读方面，这种能力和方法首要的是对语言、形式的敏感。重视文学的历史政治社会维度的人可能会有异议，他们着急地想从文本中拎出观点、含义，不耐烦绕圈子式地从形式入手。慢读者则会首先从作品的美学、形式着手。这并不是内容和形式的二元论，历史、政治、社会内容与审美、形式是意义的整体，但在阅读的次序上，审美、形式是关注的起点。
相较于普通读者，慢读更是对专业读者的要求。一个人长期阅读会自然形成记忆库。由于文学与特定政治、社会、经济、哲学等相连，记忆库里这方面相关的外缘性知识储备不可或缺。但文学也有自身的经验、模式、成规的历史，一部作品与其他作品在主题、情节、语言上的关系，作品细节背后的原型、模式、成规，以及如何从事物表象看出象征意涵，凡此种种，需要调动记忆的辨认能力和联想能力。因此，有效的阅读者不仅要有历史文化视野，也要对文学各文类的特质、它们的演变脉络、它们带有原点或准则性的经典文本形态，具有超越普通读者的深入理解和把握。达到这一目标没有速成的路好走。从这个意义上说，慢读——作为一种方式，作为一种阅读能力——将是一辈子的事情。
（摘编自洪子诚《谈谈慢读传统》，《人民日报》2019年1月16日）
【1】下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是
A. 当今时代信息爆炸，人们很难保持稳定心态，清醒接受大量碎片化资讯，做到慢读。
B. 在量化评价标准之下，从事教学、研究的人要想做到慢读，就必定要舍弃实际利益。
C. 慢读要求不过分执着于预设目标，开放情怀、心智，通过磋商、辩驳、思考和接纳获益。
D. 慢读意味着缓慢和耐心，但并不专指阅读速度，它更注重的是阅读者的心态与方法。
【2】下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是
A. 文章开篇提出中心论点，接着从时势和认识误区两个方面阐述了慢读所面临的障碍。
B. 文章用对比的论证手法，论证了重视文学的历史政治社会维度的阅读与慢读的区别。
C. 文章从文学自身特点出发，论证了慢读作为阅读方式和能力对有效阅读者的重要性。
D. 文章分析了对慢读的错误认识，也阐述了慢读应具备的能力和方法，论证结构清晰。
【3】根据原文内容，下列说法正确的一项是
A. 理论和文本细读并不对立，理论工作者只有对每一部作品细致深入地解读，才能成为杰出理论家。
B. 解读作品需调动辨认和联想能力，因此，能超越普通读者深入理解文学特质即为有效的阅读者。
C. 慢读是对专业读者的要求，普通读者不可能成为专业读者，不需要记忆库，自然也不需要慢读。
D. 慢读者以审美、形式为阅读的起点，并不否认历史、政治、社会内容与审美、形式是意义整体。
7、补写出下列句子中的空缺部分。
(1)宋濂《送东阳马生序》中，“____，________ ”两句写作者大雪中远行求师被冻僵后侍女的做法。
(2)苏轼《赤壁赋》中“_______。 _____，_____”三句话是写窖与苏子讨论二人要过渔樵生活就会有的三个动作。
8、补写出下列句子的空缺部分。
（1）《念奴娇·赤壁怀古》中，描写周瑜指挥赤壁之战时正值青春年少的英雄形象的词句是___________， ____________。
（2）《离骚》中，屈原在面对违背准绳、竞相苟合逢迎的世俗时，发出_________，_________的感叹。
（3）王维以“大漠孤烟直，长河落日圆”突出边塞的壮美，范仲淹在《渔家傲》中用相关景物描写的诗句是“________________”。
9、在横线上填写作品原句。
①庄子引用志怪之书《齐谐》描写大鹏翱翔的画面时写道：“_____________________，水击三千里，_______________，去以六月息者也。”
②在《醉翁亭记》中，欧阳修写琅琊山带给自己的感受：“野芳发而幽香，___________，风霜高洁，___________，山间之四时也。”
③李白用“且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。_____________，____________”这样的诗句来彰显自己对个性自由的追求。
④青少年就应该有豪情壮志，要想表达这一类的意思，我们可以引用的诗文名句有：“_____________，_____________。”
10、补写出下列句子中的空缺部分。
（1）苏轼《赤壁赋》中“__________，________”两句形象描绘了小船任意飘摇在浩淼江面上的样子。
（2）岳阳楼的一副长联里有“范希文两字关情，滕子京百废具兴”的佳句，《岳阳楼记》中对应“两字关情”的句子是“________，_________”。
（3）《爱莲说》中比喻君子志洁行廉、清高庄重的仪态，令人敬重不敢轻意侮辱的句子是：“_____________，____________”。
11、补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《诗经·氓》中写女子控诉男子行为没有准则、反覆无常的句子是：“_____________，____________。”
（2）李白《蜀道难》中“____________，__________”两句，以感叹的方式收束对蜀道凶险的描写，转入后文对人事的关注。
（3）欧阳修《醉翁亭记》中描写“四时之景”中春夏之景的两句是“_______________，________________”。
12、补写出下列句子中的空缺部分。
（1）欧阳修在《醉翁亭记》中以色彩鲜明的语言，描绘春夏美景的句子：“________________，________________”。
（2）从李白《蜀道难》一诗中“____________， ___________，____________！”的长叹中，我们似乎也感受到了诗人对功业难成的一声叹息。
13、阅读下面一首诗歌，完成下面各题。
行舟忆永和兄弟
周必大①
一挂吴帆不计程，几回系缆几回行。
天寒有日云犹冻，江阔无风浪自生。
数点家山常在眼，一声寒雁正关情。
长年②忽得南来鲤，恐有音书作急烹。
（注）①周必大：北宋诗人，江西庐陵人，此诗写于作者乘舟北赴吴地（今江苏）途中。
②长年：古时对船工的称呼。《汉乐府•饮马长城窟行》中有“呼儿烹鲤鱼，中有尺素书”的诗句。
【1】下列对这首诗的相关内容的分析和概括，不正确的一项是
A.首联紧扣“行舟”写自己由水路离家，渐行渐远。“不计程”和叠用“几回”反映此行路途遥远。
B.颔联运用动静结合的手法，描写“有日”“江阔”“浪生”表现诗人虽觉远行艰辛，但前途光明，将劈波斩浪，一展身手的心志。
C.颈联视听结合，描写时时浮现在诗人眼前的“数点家山”和正飞向诗人家乡的“寒雁”，表现了诗人满怀难于排遣的乡思乡愁。
D.这首七言律诗用词考究。副词“犹”“自”“常”“正”的运用贴切自然，耐人寻味；动词“冻”字外呈乌云凝重之态，可见天气寒冷之意，内蕴诗人凄凉之心。
【2】简要分析尾联是如何巧妙地表达作者的思乡之情的。
14、阅读下面的文言文，完成各题。
蒋乂，字德源，常州义兴人，徙家河南。乂性锐敏，七岁时，见庾信《哀江南赋》，再读辄诵。外祖吴兢位史官，乂幼从外家学，得其书，博览强记。逮冠，该综群籍，有史才，司徒杨绾 尤称之。父将明在集贤，值兵兴，图籍殽舛，白宰相请引乂入院，助力整比。宰相张镒亦奇之，署集贤小职。乂料次逾年，各以部分，得善书二万卷。再迁王屋尉，充太常礼院修撰。贞元九年，擢右拾遗、史馆修撰。德宗重其职，先召见延英，乃命之。十八年，迁起居舍人，转司勋员外，皆兼史任。帝尝登凌烟阁，视左壁颓剥，题文漫缺，行才数字，命录以问宰相，无能知者。遽召乂至，答曰：“此圣历中侍臣图赞。”帝前口以诵补，不失一字。帝叹曰：“虽虞世南默写《列女传》，不是过。”会诏问神策军建置本末，中书讨求不获，时集贤学士甚众，悉亡以对。乃访乂，乂条据甚详。宰相高郢、郑珣瑜叹曰：“集贤有人哉!”明日，诏兼判集贤院事。未几，改秘书少监，复兼史馆修撰，与独孤郁、韦处厚修《德宗实录》。以劳迁右谏议大夫。裴垍罢宰相，而李吉甫恶垍，以尝监修，故授乂太常少卿。久之，迁秘书监，累封义兴县公。乂在朝廷 久，居史职二十年。每有大政事议论，宰相未能决，必咨访之，乂据经义或旧章以参时事，其对允切该详。初以是被遇终亦忤贵近介介不至显官然资质朴直遇权臣秉政辄数岁不迁。
尝疏裴延龄罪恶及拒王叔文，当世高之。结发志学，老而不厌，虽甚寒暑，卷不释于前，故能通百家学，尤明前世沿革。家藏书至万五千卷。
（选自《新唐书列传第五十七》，有删节）
【1】对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
A. 初以是被遇终/亦忤贵近/介介不至显官/然资质朴/直遇权臣秉政/辄数岁不迁
B. 初以是被遇终/亦忤贵近介介/不至显官/然资质朴直/遇权臣秉政/辄数岁不迁
C. 初以是被遇/终亦忤贵近/介介不至/显官然资/质朴直遇权臣秉政/辄数岁不迁
D. 初以是被遇/终亦忤贵近/介介不至显官/然资质朴直/遇权臣秉政/辄数岁不迁
【2】下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是
A. 冠，古代男子到成年则举行加冠礼，一般在二十岁，儒家将冠礼定位于“礼仪之始”。
B. 拾遗，职官名，唐代武则天时始置左右拾遗，掌供奉讽谏，以救补人主言行的缺失。
C. 实录，史体的一种，皇帝驾崩后，取其起居注、日录、时政记等记注之作汇编而成。
D. 百家，原指秦汉时代的各种思想流派或持各种思想的人，后来指各种学术流派。
【3】下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
A. 蒋乂天性敏锐，博览强记。他七岁时看到庚信的《哀江南赋》，读过两遍就能背诵，后在做史官的外祖家学习。
B. 蒋乂融会群书，史才高超。他曾被引荐进入集贤院，协助整理图书，不到一年就整理出完善的图书二万卷。
C. 蒋乂以史论政，才能突出。朝廷上宰相有不能裁决的重大政事时，就会向蒋乂咨询，蒋乂引经据典，应对得当。
D. 蒋乂品格高尚，学而不厌。他曾经抗拒权贵，受到人们推崇；他好学不满足，严寒酷暑手不离卷，终成学问家。
【4】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①父将明在集贤，值兵兴，图籍殽舛，白宰相请引乂入院，助力整比。
②帝前口以诵补，不失一字。帝叹曰：“虽虞世南默写《列女传》，不是过。”
15、阅读下面的材料，根据要求写作。
教育者，养成人格之事业也。使仅仅灌注知识、练习技能之作用，而不贯之以理想，则是机械之教育，非所以施于人类也。
——蔡元培
手脑双全，是创造教育的目的。
——陶行知
生命赞歌、家国情怀、审美鉴赏、科学之趣、文化传承、英雄情结、思辨创新、自然之美。
——高中语文统编新教材设定的单元主题
要求：围绕材料内容及含意，联系实际，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不少于800字。
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