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1、下列选项中与例句句式特点相同的一项是（ ）
例：然而不王者，未之有也
A．则无望民之多于邻国也
B．句读之不知，惑之不解
C．身死人手，为天下笑者，何也
D．道之所存，师之所存也
2、下列句子中，加点词的意义全部不相同的一项是()
A.①因为长句，歌以赠之；②蒙故业，因遗策；③践华为城，因河为池
B.①取之于蓝，而青于蓝；②于是秦人拱手而取西河之外；③惑而不从师
C.①不拘于时；②冰，水为之，而寒于水；③锄櫌棘矜，非铦于钩戟长铩也
D.①其闻道也固先乎吾；②余嘉其能行古道；③爱其子，择师而教之
3、下列各句句式特点与例句不相同的项是( )
例句：而君幸于赵王
A.为降虏于蛮夷 B.举孝廉不行
C.见犯乃死，重负国 D.秦城恐不可得，徒见欺
4、下列语言表达得体的一项是
A. 孙老师快退休了还在为培养我们尽绵薄之力，我们万分感谢。（学生向老师致谢）
B. 获悉母校百年华诞，甚喜！如不出意外，本人届时定当拨冗参加。（校庆邀请信回函）
C. 会议马上就要开始了，请各位来宾关闭手机，否则后果自负。（主持人会议前提醒）
D. 兹介绍我校王刚同学前往贵单位参加生产实习，请予接洽为荷。（学生实习介绍信）
5、对“虽董之以严刑，震之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。”翻译正确的一项的是
A.即使督责（人们）用了严酷的刑罚，吓唬（人们）用了威风怒气，（人们）最终苟且以求免于刑罚，但不怀念感激国君的仁德，表面上恭敬而在内心里却不服气。
B.即使用严酷的刑罚来督责（人们），用威风怒气来吓唬（人们），（人们）最终苟且以求免于刑罚，但不怀念感激国君的仁德，表面上恭敬而在内心里却不服气。
C.即使用严酷的刑罚来督责（人们），用威风怒气来吓唬（人们），（人们）最终苟且以求免于刑罚，但内心不怀仁德，表面上恭敬而在内心里却不服气。
D.即使督责（人们）用了严酷的刑罚，吓唬（人们）用了威风怒气，（人们）最终苟且以求免于刑罚，但内心不怀仁德，表面上恭敬而在内心里却不服气。
6、阅读下面的文章，完成各题。
父亲的东篱
李汉荣
⑴说起来，我也算是个诗人，性情质朴、诚恳、淡远。古国诗史三千年，我最喜欢陶渊明。南山啊，东篱啊，菊花啊，田园啊，归去来啊，桑树颠啊，这些滴着露水粘着云絮的词儿，在我心里和笔下，都是关键词和常用意象。
⑵可是，翻检我自己，自从离开老家，进了城，几十年来，我没有种过一苗菜，没有抚摸过一窝庄稼，没有刨过一颗土豆，连一根葱都没有亲手养过。几十年了，没有一只鸟认识我，没有一片白云与我交 换过名片，没有一只青蛙与我交流过对水田和稻花香的感受，没有一只蝈蝈向我传授民谣的唱法。那些民谣都失传了，只在更深的深山里，有几只蛐蛐，丢三落四哼着残剩的几首小调。
⑶其实，不说别的，就说我的鞋子吧，我的鞋子，它见过什么呢？见过水泥、轮胎、塑料、污水、玻璃、铁钉、痰迹、垃圾，见过无数的、大同小异的鞋子吧。
⑷从这阅历贫乏的鞋子，就可以看出我们是多么贫乏，就可以看出我们离土地、离故乡、离田园，离得有多么远，我们离得太远太远了。
⑸我一次次钻进《诗经》里，寻找公元前的露水和青草，绿化、净化和湿化一下我龟裂的心魂；有时就一头扎进唐朝的山水里，吸氧，顺便闻闻纯正的酒香，在李白们的月夜走上几个通宵，揣上满袖子清凉月光，从唐朝带回家里，在沉闷办公室里，也放上一点清凉和皎洁，用以清火消毒，解闷提神，修身养性。
⑹这些年，也许年龄渐长的原因，“拜访”陶渊明就成了我经常要做的事，动不动就转身出走，去渊明兄那儿，在东篱下，深巷里，阡陌上，桑树颠，有时就在他的南山，靠着一块石头坐下，久久坐着，一直到白云漫过来漫过来，把我很深地藏起来，藏在时光之外。
⑺我以为这就不错了，觉得也在以自己的微薄心智和诚恳情思，延续着古国的诗脉和诗心，延续着田园的意趣和意境，延续着怀乡恋土的永恒乡愁。
⑻直到2001年初夏的一天，我才突然明白：我的这些孤芳自赏、不无优越感的做法和想法，只是我的自恋，带着几分小资情调和审美移情的自恋，这自恋被一厢情愿地放大了，放大成了关乎诗史、文脉、乡愁的延续了。
⑼为什么是在那天，我才突然明白这些呢？
⑽那天下午，我回到老家李家营，立夏刚过，天朗气清，小风拂衣，温润暖和，我沿麦田里的阡陌，横横竖竖走了一阵，其实，若是直走，一会儿就到家，我想多走一会儿田埂，所以，横的、竖的阡陌我都走了个遍，横一下，竖一下，就在田野里写了好几个“正”字。因为我的父亲名叫正德。然后，我就到了家。
⑾走进老屋院子，看见父亲正在维修菜园篱笆。他用竹条、青冈木条、杨柳树枝，对往年的篱笆进行仔细修补。菜园里种着莴笋、白菜、茄子、包包菜、芹菜，一行行的葱和蒜苗，荠荠菜算是乡土野菜，零星地长在路坎地角，像是在正经话题里，顺便引用几句有情趣有哲理的民间谚语。指甲花、车前草、薄荷、麦冬、菊、扫帚秧等花草，也都笑盈盈站在或坐在篱笆附近，逗着一些蛾子、虫子、蝴蝶玩耍。喇叭花藤儿已经开始在篱笆上比画着选择合适位置，把自己的家当小心放稳，揣在怀里的乐器还没有亮出来，就等一场雨后，天一放晴，它们就开始吹奏。
⑿“结庐在人境，而无车马喧”，我忽然想起陶渊明的诗句。但是，此刻，在这里，在人境，结庐的，不是别的哪位诗人，是我父亲，是我种庄稼的父亲，是我不识字、不读诗的父亲。但是，实实在在，我的不读诗的父亲，在这人境里，在菜园里，仔细编织着篱笆，编织着他的内心，编织着一个传统农人的温厚淳朴的感情。我的不读诗的父亲，他安静地在人境里，培植着他能感念也能让他感到心里安稳的朴素意境。
⒀“采菊东篱下，悠然见南山。”当然，此时正值初夏，还不是采菊的时候，菊，连同别的花草和庄稼，都刚刚从春困中醒来不久，都刚刚被我父亲粗糙而温和的手，抚摸过和问候过，父亲还在它们的脚下轻轻松了土，培了土，以便它们随时踮起脚，在农历的雨水里呼喊和奔跑。而当到了删繁就简的秋天，夏季闷热的雾散去，头顶的大雁捎来凉意，我的父亲也会在篱笆边，坐在他自己亲手做的竹凳上，面对村子边漾河岸上的柳林，向南望去，他会看见一列列穿戴整齐的青山，正朝他走来，那是巴山，我们世世代代隔河而望的南山。
⒁我突然明白了：我的不识字的父亲，正是他在维护陶渊明的“东篱”。
⒂而我呢？我读着山水之诗，其实是在缓解远离山水的郁闷，同时用山水之诗掩护我越来越远地远离山水。我写着故园之词，其实是在填补失去故园的空虚，同时让故园之词陪着我越来越远地告别故园。我吟着东篱之句，其实是在装饰没有东篱的残缺，同时让东篱之思伴着我越来越远地永失东篱。
⒃于是，在那天下午，我无比真诚地感激和赞美了我的父亲。是的，是的，我那不识字、不读诗的父亲，他不知道诗为何物，他不知道陶渊明是谁，但是，正是我的父亲，和像我的父亲一样的无数种庄稼的父亲们，正是他们，一代代的父亲们，延续和维护着陶渊明的“东篱”，延续着古国的乡愁和诗史……
【1】下列对文章内容的理解，不正确的两项是
A. 文章第二段说“只在更深的深山里，有几只蛐蛐，丢三落四哼着残剩的几首小调”，意在强调人们与土地渐行渐远的现状。
B. 文章第十段写我“在田野里写了好几个‘正’字”，是因为我的父亲具有正直、质朴的美德。
C. 文章第十一段使用比喻、借代的修辞手法，形象地写出了父亲的菜园植物种类丰富，生机勃勃，富有乡野情趣。
D. 文章对父亲劳作与休憩的描写，为后文写他在维护着陶渊明的“东篱”做铺垫。
E. 作者的寻找、领悟、反思与感激，是对“东篱”意蕴不断发现的过程，启人思考。
【2】解释下面这句话在文中的含义。
我一次次钻进《诗经》里，寻找公元前的露水和青草，绿化、净化和湿化一下我龟裂的心魂。
【3】赏析第（2）段划线句。
【4】作者经常拜访“陶渊明”，但文章第（14）段却说“我的不识字的父亲，正是他在维护陶渊明的‘东篱’”，这是为什么？
7、补出下面的空缺处。
（1）而五人生于编伍之间，素不闻诗书之训，______，________。
（2）令五人者保其首领，______，则尽其天年，________。
（3）_______，抱布贸丝。________，来即我谋。
（4）大行不顾细谨，_______，如今________，我为鱼肉。
（5）______，不仁；失其所与，_______。
8、阅读下面的文字，完成下列小题。
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。
低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。
别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。
曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
【1】这节诗运用了许多比喻和通感，表现了琵琶声的不同特点，根据要求填空。
(1)形容乐声粗重急促的:_______________________
(2)形容乐声亲切细柔的:_______________________
(3)形容乐声错落有致，清脆圆润的:_____________
(4)形容乐声婉转流畅的:_______________________
(5)形容乐声低沉凝涩的:_______________________
(6)形容乐声激越高亢的:_______________________
(7)形容乐声凄厉裂心的:_______________________
【2】这部分对音乐的描写十分成功，请谈一谈比喻修辞手法在其中产生的艺术效果。
【3】《琵琶行》诗中有三处描写江月，请找出来细细体会，并分析这三处景物描写的作用。
（1）____________，其作用是______________。
（2）____________，其作用是_______________。
（3）____________，其作用是_______________。
【4】《琵琶行》全诗由明暗两条线索，明线是___，暗线则是______。一虚一实，虚实相生，最后两条线索交织在“_______，_______”上？全诗结构严谨而又错落有致。
9、阅读下面文言文，完成小题
“不违农时，谷不可胜食也。数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也。斧斤以时入山林，材木 不可胜用也。谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。养生丧死无憾，王道之始也。”
“五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣。鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食 肉矣；百亩之田，勿夺其时，数口之家，可以无饥矣；谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白 者不负戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。”
“狗彘食人食而不知检，途有饿殍而不知发。人死，则曰：‘非我也，岁也。’是何异于刺人而杀之，曰：‘非我也，兵也。’王无罪岁，斯天下之民至焉。”
——《孟子·梁惠王上》
【1】下列句子中不含实词活用的三项是（ ）
①谨庠序之教 ②然而不王者，未之有也 ③五亩之宅，树之以桑 ④五十者可以衣帛矣 ⑤百亩之田，勿夺其时 ⑥是使民养生丧死无憾也 ⑦斯天下之民至焉 ⑧移其粟于河内
A. ⑤⑦⑧ B. ①③⑤ C. ③⑥⑦ D. ②④⑤
【2】下列加点的虚词意义用法不同的一组是（ ）
A. 五亩之宅，树之以桑 申之以孝悌之义
B. 请以战喻 斧斤以时入山
C. 狗彘食人食而不知检 然而不王者，未之有也
D. 则无望民之多于邻国也 是何异于刺人而杀之
【3】选出与“申之以孝悌之义”句式不同的一项（ ）
A. 王如知此，则无望民之多于邻国也
B. 河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内
C. 是何异于刺人而杀之
D. 五亩之宅，树之以桑
10、阅读下面的材料,根据要求写作
请以“洒下一粒 的种子”为题，写一篇800字的作文，要求：字数800，选好角度，确定立意，不得抄袭，诗歌除外。
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