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随时随地学习
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1、下列关于文化常识的解说，不正确的一项是（ ）
A.“霓裳”，即《霓裳羽衣曲》，唐代著名乐曲名，相传为唐玄宗所制。
B.“败北”，指军队打败仗背向敌人逃跑。
C.“期颐”，一般指八九十岁。如：“余生已过足，不必到期颐。”
D.“妪，先大母婢也”中的“先”指已故的，是对死者的敬称。
2、下列句中加点词的解释不正确的一项是（ ）
A.数罟不入洿池 数:密、细密
B.是故无贵无贱, 无长无少 无:没有
C.不爱珍器重宝肥饶之地 爱:吝惜
D.假舟楫者，非能水也 水：名作动，游水
3、下列句子朗读停顿不正确的一项是( )
A.登临/送目，正/故国晚秋 B.千里澄江/似练，翠峰/如簇
C.叹门外/楼头，悲恨/相续 D.但/寒烟衰草/凝绿
4、下列词语中加点字的注音，全都正确的一组是（ ）
A．抱厦(xià) 翘起(qiào) 额枋(fānɡ) 言简意赅(ɡāi)
B．屋脊(jī) 帷幕(wéi) 殷代(yīn) 砖石墁地(màn)
C．接榫(shǔn) 点缀(zhuì) 戗兽(qiāng) 凤毛麟角(jiǎo)
D．哺育(bǔ) 门槛(kǎn) 穹宇(qiónɡ) 如翚斯飞(huī)
5、下列对《劝学》课文的理解与分析，不正确的一项是
A.本文题目就是本文的论题，而中心论点是“学不可以已”，中心明确。
B.第二、三段论述学习的意义和作用：学习可以提高改变自己，弥补不足。
C.第四段主要通过大量设喻并正反对比来论述学习的态度：坚持、专一。
D.本文使用大量的比喻来形象说理，深入浅出，既有说服力又有感染力。
6、阅读下面的文字，完成下面小题。
树王（节选）
阿城
队长宣布要烧山了，嘱咐大家严密注意着，不要让自己的草房生出意外。
太阳将要落山，大家都出来站在草房前。队长和几个老职工点了火把，沿山脚跑动着，隔一丈点一下。不一刻，山脚就连成一条火线，劈劈啪啪的声音传过来。忽然风起了，我扭头一望，太阳沉下山峰，只留亮亮的天际。风一起，山脚的火便振奋起来，急急地向山上跑。山下的火越大，山头便愈黑。树都静静立着，让人替它们着急。
队长和几个人围山跑了一圈回来，喘着气站下看火。火更大了，轰轰的，地皮抖起来，草房上的草刷刷地响。突然一声巨响，随着嘶嘶的哨音，火扭作一团，又猛地散开。大家看时，火中一棵大树腾空而起，飞到半空，带起万千火星，折一个筋斗，又落下来，溅起无数火把，大一些的落下来，小一些的仍旧上升，百十丈处，翻腾良久，缓缓飘下。
我忽然心中一动，回头向肖疙瘩的草房望去，远远见到肖疙瘩一家人蹲在房前。我想了想，就向肖疙瘩的草房走去。场上此时也映得如同白昼，红红的令人疑心烫脚。我慢慢走到肖疙瘩一家人面前，他们谁也不看我，都静静地望着山上。我止住步，仰头望望天空。天空已成红紫，火星如流星般穿梭着。
忽然六爪尖声叫起来：“呀！麂子！麂子！”我急忙向火中用眼搜寻，便见如同白昼的山顶，极小的一只麂子箭一般冲来冲去，时时腾跃起来，在半空中划一道弧，刚一落地，又扭身箭一样地跑。火将山顶渐渐围满，麂子终于不动了，慢慢跪了前腿，头垂下去。大家屏住气，最后看一眼那麂子。不料那生灵突然将身耸起，头昂得与脖子成一竖直线，又慢慢将前腿抬起，后腿支在地上，还没待大家明白，便箭一样向大火冲去，蹚起一串火星，又高高地一跃，侧身掉进火里，不再出现。大火霎时封了山顶，两边的火撞在一起，腾起几百丈高，须仰视才能看得全貌。那火的顶端，舔着通红的天底。我这才明白，我从未真正见过火，也未见过毁灭，更不知新生。
山上是彻底地沸腾了。数万棵大树在火焰中离开大地，升向天空。正以为它们要飞去，却又缓缓飘下来，在空中互相撞击着，断裂开，于是再升起来，升得更高，再飘下来，再升上去，升上去，升上去。热气四面逼来，我的头发忽地一下立起，却不敢用手扶它们，生怕它们脆而且碎掉，散到空中去。山如烫伤一般，发出各种怪叫，一个宇宙都惊慌起来。
忽然，震耳的轰鸣中，我分明听见有人的话语：“冷。冷啊。回去吧。”看时，六爪的母亲慢慢扶着肖疙瘩，肖疙瘩一只手扶着六爪，三个人缓缓向自己的草房里去了。我急忙也过去搀扶肖疙瘩。手摸上去，肖疙瘩的肋下急急地抖着，硬硬软软，似千斤重，忽又轻不及两，令人恍惚。
肖疙瘩在搀扶下，进到屋里，慢慢躺到床上。外面大火的红光透过竹笆的缝隙，抖动着在肖疙瘩的身上爬来爬去。我将肖疙瘩的手放上床，打得碎石头的手掌散着指头，粉一样无力，烫烫的如一段热炭。
这之后，肖疙瘩便一病不起。我每日去看他，日见其枯缩。原来十分强悍而沉默的一个汉子，现在沉默依旧，强悍却渐渐消失。我连连劝他不要因为一棵树而想不开。他慢慢地点头，一双失了焦点的眼睛对着草顶，不知究竟在想什么。
半月后，一天六爪来叫我，我随了六爪到他家，一进门，见肖疙瘩斜起上身靠在床上，不觉心中一喜，说：“呀！老肖，好多了吗？”肖疙瘩扬起手指，示意我坐在床边。肖疙瘩仍旧枯缩，极慢地说，没有喉音：“我求你一件事，你必要答应我。”我赶紧点头。肖疙瘩停一停，又说：“我有一个战友，现在四川，在部队上残废了，回家生活苦得很，这自然是我对不住他。我每月寄十五元给他，月月不敢怠慢。现在我不行了——”我心下明白，急忙说：“老肖，你不要着急，我有钱，先寄给他——”肖疙瘩不动，半天才有力气再说：“不是要你寄钱。我的女人与娃儿不识字，我不行了，要写一封书信给他，说我最后还是对不起他，请他原谅我先走了——”我呆了，心紧紧一缩，说不出话。肖疙瘩叫六爪过来，让他从箱里取出一个信封，黄皮纸，中间一个红框格，上面有四川的地址。我仔细收好，点点头，说：“老肖，你放心，我误不了事。”转头一看，不禁惊得发不出声来。
肖疙瘩头歪向一边，静静地斜垂着，上唇平平的，下唇掉下来，露出几点牙齿。我慌了，去扶，手是冰凉的……
【1】下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是
A．小说写为了开辟生产空间而放火烧山的故事，鞭打了人与天争、肆掠自然的暴行，启示人们要敬畏自然，敬畏生命，与大自然和谐相处。
B．放火烧山时，人们在狂欢，只有肖疙瘩静静地望着山上，见了“我”也不说话，因为此刻他明白，人类肆虐自然必将遭到自然的惩罚。
C．小说的情节安排独具匠心，先写树王的死，再写麂子的死，最后写肖疙瘩的死，以点代面，从植物到动物到人，都没能逃脱这场灾难。
D．细节描写精彩动人，写火烧麂子，通过一连串的动作，把麂子痛苦挣扎的情形刻画得惟妙惟肖，突出了场景的惨烈，给人留下深刻印象。
【2】小说中的“我”有哪些作用？结合节选部分的内容加以说明。
【3】文中写道：“我这才明白，我从未真正见过火，也未见过毁灭，更不知新生。”这句话有什么深刻的涵义，试作探究。
7、补写出下列名篇名句的空缺部分（五选三）
（1）__________，无以至千里，__________，无以成江海。（荀子《劝学》）
（2）余音袅袅，不绝如缕。__________，__________。（苏轼《赤壁赋》）
（3）元嘉草草，__________，__________。（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》）
（4）哀斯墓之徒有其石也，而为之记，__________，__________。（张溥《五人墓碑记》）
（5）__________，__________：后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。（杜牧《阿房宫赋》）
8、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
将入关行次湘阴
曹松
背顾秦城①在何处，图书作伴过湘东。
神鸦乱噪黄陵②近，候雁斜沉梦泽空。
打桨天连晴水白，烧田云隔夜山红。
也知渐老岩栖稳，争奈文闱有至公。
[注]①秦城：地名，位于湘水之南。②黄陵：指黄陵山，在湖南湘阴县北，洞庭湖边。
【1】下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联交代了诗人入关前经过秦城、湘东而到达湘阴的行程，照应诗歌的题目。
B．诗歌的第二句“图书作伴”暗示了自己此行的目的，与末句“文闱”相呼应。
C．颔联的“空”字含义丰富，既指梦泽之地寥落空旷，也指自己济世理想落空。
D．颈联对渔民和农夫的劳作图景进行了描绘，色彩鲜明，充满浓厚的生活气息。
【2】请结合全诗简要分析作者的心理变化。
9、阅读下面的文言文，然后完成下面小题。
杨氏之子
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
——选自南朝刘义庆的《世说新语》
【1】对文中加点的字的解释，不正确的一项是
A. 诣：拜见 B. 乃：于是，就
C. 设：设计 D. 示：给……看
【2】下列对文章内容理解有误的一项是
A. 文章画线句点明了文章要讲的人物，以及人物的特点。起到总起全文的作用。
B. 文章中“夫子”是旧时对学者或老师的尊称。
C. 文中的孩子思维敏捷，语言机智幽默。
D. 文章中的孩子讽刺客人，是个没礼貌的孩子。
10、根据要求写作。
有人说，幸福是拥有健康的身体，知心的朋友和充满希望的明天。有人说，幸福是一次次地成功,是一次次地分享。 有人说，幸福是一种感觉，是对美好事物的感受。
每个人都有自己对幸福的经历，感受和理解。在你的心中是否也曾拥有过幸福？
请以“幸福是什么”为题，写一篇800字左右的文章。
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