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随时随地学习
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1、下列各句的解释不正确的一项
A. 常从容淡静，不好交接俗人。
译为：（他）总是举止稳重、淡泊宁静，不喜欢结交世俗之人。
B. 衡善机巧，尤致思于天文、阴阳历算。
译为：张衡机灵精巧，尤其在天文、气象和历法的推算上用心思。
C. 精思傅会，十年乃成。
译为：（他）精心构思文章的文辞结构，十年才完成。
D. 自此以后，乃令史官记地动所从方起。
译为：从此以后，（朝廷）就命令史官记载地震发生的方位。
2、下列对话，答话没有言外之意的一项是（ ）
A. “今天是礼拜天，你还到学校干什么?”金六爷问。“就是去趟学校。”李来喜答道。
B. 刘燕南叫她:“喂!等等，你没事吧?”“太阳从西边出来了!”小丽说。
C. 县长说:“你的问题不是解决了吗?”钵儿说:“你手下的人水平高，解决得我无话可说。”
D. 陈大昆打来电话:“到哪儿了?”万晓艳不耐烦地说:“地铁电梯上呢。”
3、下列文学常识的表述，正确的选项是 ( )
A. 韩愈在文学上积极倡导新乐府运动，主张"文章合为时而著，歌诗合为事而作"，强调继承《诗经》的传统和杜甫的创作精神。
B. 李商隐，中唐诗人，字义山，号玉谿（溪）生，与杜牧合称“小李杜”。李商隐《锦瑟》中“庄生迷蝶”“望帝托心”“沧海泣珠”“ 蓝田玉烟”可以理解为烘托出诗人希望破灭后凄凉、孤寂而又沉郁的心境。
C. 盛唐时期的李白与杜甫是我国唐诗史上的双子星并称“李杜”，世称“李杜文章在，光芒万丈长”。
D. 《林黛玉进贾府》选自《红楼梦》第五回，《红楼梦》是中国小说的顶峰，也堪称世界文学宝库中的一颗璀璨明珠。
4、下列各句中，加点的词语运用恰当的一项是（ ）
A.面对突如其来的全球经济危机，我们只有以冷静的心态沉着应对，等闲视之，才能开拓创新，化危机为机遇，找到一条新的发展之路。
B.野生动物园动物伤人事件引起网民高度关注，倘若仅仅靠园方的单方重视，某些游客仍然置若罔闻，此类事件恐怕还会上演。
C.近些年，某些地区拓宽马路，扩建广场，竞相上马各种形象工程的做法蔚然成风，人民群众对此意见很大。
D.学习是立身做人的永恒主题，也是报国为民的重要基础，在知识信息快速更新的时代，我们要师心自用、终身学习，把学习当作一种习惯。
5、下列各句中加点词语的解释有误的一项是
A.舍瑟而作 作：起身，站起来
B.始速祸焉 速：加快
C.故不战而强弱胜负已判矣 判：决定，确定
D.族秦者秦也 族：灭族
6、阅读下面的材料，完成下面小题。
材料一
书法的色彩简之又简，以黑白为主，再加上一点红。黑是墨色，白是宣纸的底色，那少许的红，则是充满着意味的那一方小小印章。恰是这极简单的色彩组合，造就了书法的独特之美。这种美，美在简约，美在布局。白的纸、黑的字、红的印，如何摆布，怎样组合，是书法对美的追求。色彩和布局之外，书法更注重的是笔墨，笔的抑扬顿挫，墨的浓淡干湿，落在纸上，每一笔都有不一样的韵味。书法之美，最受推崇的还是线条。提起线条，便想起怀素。他的狂草在字形分布、笔势往复上呈高昂回翔之态，在整体上呈轻重曲折、顺逆顿挫的节奏感，书法的线条之美被他演绎得淋漓尽致。
书法既是抽象的，又是具体的。汉字最初多是象形文字，每一个字都是一幅美丽的图画。而随着时代变迁与社会发展，书写要求更加简便、快捷，汉字越来越抽象，越来越符号化。而书法把这种生活的具体和符号的抽象统一起来，出现真、草、隶、篆各种书体，各种书写风格，把这种黑白、动静、虚实有机地融合在一起，不仅体现了“极高明而道中庸”，而且很好地体现了中国哲学的精髄:天人合一，知行合一，思维、情感与生活的统一。从《兰亭集序》“群贤毕至，少长咸集”的欣喜、《祭侄文稿》“孤城围逼，父陷子死，巢倾卵覆”的悲痛，到弘一法师临终写的“悲欣交集”，无不表现出活生生的灵魂与现实的对话。中国哲学是中国人智慧的结晶，书法便是这种结晶的表现形式之一。
(摘编自《光明日报》)
材料二
写好中国字，做好中国人。近些年来，传承发扬书法文化，正逐步成为社会共识。一方面，党和政府高度重视中华优秀传统文化的传承与发扬，开展了一系列富有创新、卓有成效的工作，书法事业发展的外部环境有了较大改善;另一方面，越来越多的人开始关注书法、学习书法，书法爱好者数量逐年递增。特别在中小学生群体中，书法走入课堂已渐成风尚。越来越多的中小学生爱上了书法文化，从书法中汲取传统文化的养分。
“书法教育对于中国人而言，不仅仅是一种技能的教习，也是一种文化的修炼、精神的陶冶。对于中小学生而言，书法教育的开展不仅是培养中小学生书写基本技能、 书法艺术鉴赏力，提升学生综合素质的手段，更是传承中华民族优秀传统文化，树立青少年文化自信的重要举措。 开展中小学书法教育，并不是让每个学生都成为书法家， 而是让每个孩子都能够写一手好字，以此了解与传承传统文化，为终身学习奠定基础。”中国教育学会常务副会长兼秘书长杨念鲁谈道。
(摘编自《人民日报》)
材料三
在取得长足发展的同时，近年来，中小学书法教育面临的挑战也依然紧迫。
“一是开课普及率与年龄段成反比，小学开得很好，初中相对弱，高中就更加薄弱;二是书法教师缺口十分巨大，难以支撑中小学全面开展书法教育的需求，书法教师培养体系和成长体系建设的科学规划明显不足，与其他学科师资建设相比存在明显滞后性。”中国教育学会书法教育专业委员会副理事长沈白榆介绍。
“师资困难目前仍是制约中小学书法教育发展的最突出的问题。此外，书法教学理论体系也依然薄弱，专门研究书法教育理论的教研员群体数量较少，书法教材不够健全，学生普遍缺乏科学、规范的书法教材。书法专业教室等专业环境还难以得到必要保障，部分学校还缺乏书法学习的基础设施。”中国书法家协会主席苏士澍谈道。
还有学者谈道，中小学书法教育还存在缺乏科学的考核与评价等问题。未来，书法教育要想取得发展，不仅要正视这些问题，更需对症下药。
(摘编自《人民日报》)
【1】下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是( )
A.书法之美，美在简约，在布局，更在线条，如怀素的狂草充分体现了书法的线条美。
B.时代变迁与社会发展要求书写更加便捷，书法顺应变化，产生多种书体、书写风格。
C.近些年来，社会越来越重视传承发扬书法文化，书法也因此全面进入了中小学课堂。
D.对中小学生开展书法教育，不仅利于培养其书写技能，也有助于传承优秀传统文化。
【2】下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是( )
A.黑色的墨、白色的纸、红色的印章，这极其简单的色彩组合造就了书法独特的美，也决定了一个书法家艺术造诣的高度。
B.书法兼有生活的具体和符号的抽象，用各种书体、书写风格把黑白、动静、虚实有机地融为一体，体现了中国哲学的精髓。
C.在党和政府的高度重视下，书法事业发展的外部环境改善较大，同时，越来越多的人开始关注书法，学习书法，成为书法爱好者。
D.近年来，中小学书法教育虽取得长足发展，但也面临着诸多紧迫的挑战，其中最大的挑战便是师资困难，书法教师缺口很大。
【3】根据材料，为中小学书法教育提出几条合理化建议。
7、补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《劝学》中作者强调坚持不懈的重要性，如果放弃了，结果是____________；如果不放弃，结果是____________。
（2）“月”是古人喜爱吟诵的对象，《锦瑟》写促使鲛人泣泪之月是____________，《琵琶行》中烘托琵琶女演奏技艺高超之月是____________，《蜀道难》中突出蜀道悲凉之月是____________。
（3）《秋兴八首》（其一）中表达自己羁留的悲苦及对故乡的思念之情的两句是___________，____________。
（4）《登高》中描写凄冷江色和长江气势的句子是_________________，_________________。
8、阅读下面这两首诗，完成各题。
春思
方岳
春风多可①太忙生②，长共花边柳外行。
与燕作泥蜂酿蜜，才吹小雨又须晴。
春思
李白
燕草如碧丝，秦桑低绿枝。
当君怀归日，是妾断肠时。
春风不相识，何事入罗帏。
[注]①多可：多么能够。②忙生：忙的样子。生，语气助词，无实意。
【1】下面对这两首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A.方诗通篇使用了拟人的修辞手法，全诗格调清新，描写细致入微，将“春风”写得极富情趣。
B.方诗第三、四句，既写春风照拂鸟雀昆虫，又写春风安排气候，与首句中的“多可太忙生”相照应。
C.李诗首两句以女主人公眼前的春天景物起兴，并运用了谐音双关，“丝”谐“思”，“枝”谐“知”。
D.李诗结尾抓住女主人公在春风吹入闺房，掀动罗帐的一刹那的心理活动进行描写，细腻而生动。
【2】两首诗歌都以“春思”为题，但抒发的情感有所不同，请简要分析。
9、阅读下面文章完成下面小题
（二）
项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。夜，闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊曰：“汉皆已得楚乎？是何楚人之多也！”项王则夜起，饮帐中。有美人名虞，常幸从；骏马名骓，常骑之。于是项王乃悲歌慷慨，自为诗曰：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”歌数阕，美人和之。项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。
……
于是项王乃欲东渡乌江。乌江亭长檥船待①，谓项王曰：“江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也。愿大王急渡。今独臣有船，汉军至，无以渡。”项王笑曰：“天之亡我，我何渡为！且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？纵彼不言，籍独不愧于心乎？”乃谓亭长曰：“吾知公长者。吾骑此马五岁。所当无敌，尝一日行千里，不忍杀之，以赐公。”乃令骑皆下马步行，持短兵接战。独籍所杀汉军数百人。项王身亦被十余创。顾见汉骑司马吕马童，曰：“若非吾故人乎？”马童面之②，指王翳曰：“此项王也。”项王乃曰：“吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德。”乃自刎而死。
注：①檥（yǐ倚）：整船靠岸。②面之：跟项王面对面。吕马童原在后面追赶项王，项王回过头来看见他，二人才正面相对。
【1】对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是
A. 项王军壁垓下 壁：筑壁垒 B. 持短兵接战 兵：兵器
C. 项王身亦被十余创 被：受 D. 吾闻汉购我头千金 购：购买
【2】下列各句加横线词语的意义和用法，与现代汉语不相同的一项是
A. 左右皆泣，莫能仰视 B. 江东虽小，地方千里
C. 于是项王乃悲歌慷慨 D. 我何面目见之
【3】下列各组句子中加横线词的意义和用法不相同的一组是
A. ①今人有大功而击之，不义也 ②且籍与江东子弟八千人渡江而西
B. ①汉军至，无以渡 ②军中无以为乐，请以剑舞
C. ①骓不逝兮可奈何 ②沛公大惊，曰：“为之奈何？”
D. ①乃令骑皆下马步行 ②乃自刎而死
10、阅读下面的材料，根据要求写作。
在贾平凹新作《山本》的发布会上，有读者提问：“当年您写的《商州三录》给我留下了深刻的印象，您当时怎么写《商州三录》的？”贾平凹说:“我少时习武的师傅说，我看了你写的东西，那些花架子不管用啊。不管干哪一行，败得最快的都是急于求成的。你得下去站个桩，让气息沉下去，两脚像树的根一样，紧樣着泥土。”按照师傅建议，他“站桩”去了。光是为了写第一部分《商州初录》，他就在故乡的险崖激流间走了两个月。作为成名作家，他没让当地文化界的朋友陪同，因为“站桩”是独自的体验，他需要一个人感受气沉丹田的滋味，他得把一切繁华声色都从头脑中赶走，保持自己的本色。
读了上面的材料，你有怎样的感触与思考？请结合材料进行意，自选角度，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不少于800字。
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