2025年四川省巴中市初二上学期三检语文试卷

1、下列字形和加点字注音全部正确的一项是（  ）

2021年4月13日，中国女足克服重重阻碍，逆转战胜韩国，拿到了东京奥运会最后一张入场券。因为看台上飘动的五星红旗，这个夜晚成为了名副其实的“玫瑰之夜”。球迷们的欢呼声、呐喊声zhèn（  ）耳欲聋。赛后，女足队员们虔诚地望向冉冉升起的国旗，激动得不断擦拭眼泪，真情表达自己对足球的一片zhì  ài（  ）。

A．fú 振  qiān 掣爱

B．fù 振  qián 挚爱

C．fù 震  qián 挚爱

D．fú 震  qiān 掣爱

2、下列各组词语中，汉字书写全都正确的一组是（       ）

A．蠕动   追溯   漩涡   嘎然而止

B．敦实   悬殊   膏药   相辅相成

C．打隔   腼怀   挚爱   挑拨离间

D．堕落   帷幕   瞭望   名幅其实

3、某同学学完八年级上册第一、二单元后，对课文的字词做了一下归纳，请你选出有错误的一项（ ）

A．多音字数量大，应注意区分读音，例如：“悄（qiāo）悄”与“悄（qiǎo）然”。

B．形近字易误读误写，也应加以注意。例如：“杀戳”与“戮穿”，“绯红”与“诽谤”。

C．大部分形声字可根据形旁定读音，例如：“私塾（shú）”与“眼花缭（liáo）乱”。

D．要注意成语中的一些特殊字形，例如：“锐不可当”不要写成“锐不可挡”。

4、下列诗句中体现诗人归隐之乐的一项是（     ）

A．兴尽晚回舟，误入藕花深处

B．山随平野尽，江入大荒流

C．山气日夕佳，飞鸟相与还

D．乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄

5、阅读下面的古诗，然后完成问题。

钱塘湖春行

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马啼。

最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

【1】全诗以“行”为线索，从“孤山寺北贾亭西”起，到“______”终“_____”说明自然美景美不胜收，诗人意犹未尽的感受给读者无穷的回味。（请用诗中的原句作答）

【2】本诗抒发了作者怎样的思想感情？

6、古诗文积累

（1）亭亭山上松，__________________。（刘桢《赠从弟》）

（2）__________________，坐看云起时。（王维《终南别业》）

（3）俱怀逸兴壮思飞，__________________。（李白《宣州谢胱楼饯别校书叔云》）

（4）__________________，风烟望五津。（王勃《送杜少府之任蜀州》）

（5）念天地之悠悠， __________________。（陈子昂《登幽州台歌》）

（6）此情可待成追忆，__________________。（李商隐《锦瑟》）

（7）吴均在《与朱元思书》中触景生情流露出对追求利禄的蔑视，含蓄传达出爱慕美好自然，避世退隐高洁志趣的句子是：____________   ______，_________ _________。

（8）《五柳先生传》中，表现作者性格安静，不贪荣华富贵的句子是：___________，______________。

7、信仰，是人永恒的精神支柱。请你从下列人物中任选一个，仿照示例，结合作品具体情节，说说你从他身上汲取到怎样的精神力量。

示例：周恩来为了保住苏维埃，在南方进行了多年的艰苦斗争；广州公社失败后，他转入地下活动，最终“闯破封锁”，到达苏区。我从他身上汲取到的是他面对困难从不低头，不屈不挠的斗争精神。

A．毛泽东             B．朱德

8、阅读选文，完成下面小题。

【材料一】

加强中华传统经典诵读教材、读本等基础资源建设，便于社会大众尤其是青少年知道“读什么”“怎么读”，学习领悟中华经典精髓；重视对中华经典的研究阐发，推动中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化创造性转化、创新性发展，不断丰富中华经典的内容和传播方式。

（《中华经典诵读工程实施方案》）

【材料二】

什么是吟诵呢？吟诵就是用很自然的声音诵读古文、古诗。吟诵不是歌曲，没有固定的调子，所以每个人吟诵的调子都可以不一样……只是我们在不同之中，都掌握了基本的原则，就是声音的平仄、节奏和停顿。打个比方，如“白日依山尽”的“白”字，按照古代的发音是入声字，吟诵的时候，诗歌里的入声字就有个声调的问题。一般说来，五言诗是“二三”或者“二二一”的节奏，平平平仄仄，仄仄仄平平，仄仄平平仄，平平仄仄平，每两个字组成一个音节，在音节停顿处的那个字的音调是非常重要的。我们常说“一三五不论，二四六分明”，第二、四、六个字正是处在音节停顿处。所以，当“白”这个入声字在“白日依山尽”里时，它是第一个字，声调不重要，既可以读成入声，也可以读成普通话的“白”字。但如果在第二、四、六个字，如“渚清沙白鸟飞回”中的“白”就必须要读成入声了。

（叶嘉莹《吟诵背诵与传统文化》）

【材料三】

郭沫若认为“（吟诵）那是接近于唱，也可以说是无乐谱的自由唱。”用抑扬顿挫的声调有节奏地读，就是吟诵。它是吟唱和诵读的结合。“朗诵”指大声诵读诗文，带有情韵地朗读，既可表现声音抑扬顿挫之美，还可传达情感信息，更能感染人。“朗读”，指清晰响亮地把文章念出来。

古代的“吟诵”和今天的“朗诵”，都要求感情真挚、吐字清晰、节奏分明、行腔自然——这是其共性之所在；但二者的区别在于：吟诵可用方言方音，个性化色彩浓郁，形式风格多样化，适合于古代诗文作品；而朗诵却用普通话，字正腔圆，有较为固定划一的标准，更适合于白话文作品。其实，吟诵就是古代的朗诵，朗诵就是现代的吟诵。

（谭汝为《中国新闻网》）

【材料四】

古诗词吟诵是我国优秀的传统文化。贵阳市某小学秉着传承和弘扬祖国优秀文化的己任。从2010年便开始了每周一诗活动，2012年9月在上级主管部门的大力支持和全校师生的共同努力下，把“吟诵、书写古诗词提高小学生语文素养实践研究”申报为市级课题。该小学经常开展古诗词吟诵活动。整个活动过程中，孩子们衣着古装，吟着古诗，学着古人的样子，把一首首古诗词按照不同的吟诵调，用优美的动作有模有样的表达出来，让每一个孩子亲身感受到了作为非物质文化遗产的吟诵这一中华优秀传统文化的独特魅力！通过努力，吟诵逐渐成为了该校的特色，并带动辐射了市内部分热爱吟诵教育的学校，积极参与到吟诵的传承与推广中来。

（《河北智通校园·五彩校园》）

【1】对选文内容理解分析不正确的一项是（     ）

A．加强中华传统经典诵读教材、读本等基础资源建设，便于青少年在学习领悟中华经典精髓过程中知道“读什么”“怎么读”。

B．吟诵是用很自然的声音诵读古文、古诗。吟诵的时候要掌握声音的平仄、节奏和停顿等基本的原则，所以说吟诵有固定的调子。

C．学校积极组织吟诵活动，可以让学生亲身感受到吟诵这一中华优秀传统文化的独特魅力。

D．从情况统计表中，可以看出某校80％以上的青少年能够参与到吟诵活动中去。

【2】某校拟征集宣传吟诵的对联，已经拟好上联，请你结合以上材料试拟出下联。

上联：领悟经典传承优秀文化

下联：_________________________________

9、阅读下面的材料，按要求作文。

我们在慢慢成长，也在慢慢遗忘，但有些东西，是不能被忘记的，它们，让我们的生命更有内容，更加多彩，更显厚重，一旦我们忘记了，生命就有不能承受之轻。

请以“   ，是不能忘记的”为题写一篇作文。

要求：①文体不限，诗歌除外；

②文中不得出现真实的校名、人名；

③书写工整，不少于600字。