微信扫一扫
随时随地学习
随时随地学习
1、下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A.砂砾 照例 蹿掇 皎洁 B.缄默 糜子 晦暗 抗奋
C.恬静 幅射 怅惘 锵然 D.翩然 农谚 携带 狩猎
2、下列句子组成语段，顺序排列最恰当的一项是（ ）
①拍照时又要选好角度，构思好画面，不留遗憾。
②写游记同样如此，描写自然或人文景物要避免不加选择地全部写来，而是应当有所侧重。
③写游记跟旅游中照相有些相似。
④要选择最能触动自己的景物，这样写出来的景物才有灵性，有生命。
⑤拍摄自己眼中的美景，不会是随意的，既要选择那些具有地标性的、最富有特色的或者最能打动你的景物来拍照，定格成永久的回忆。
A．④③②①⑤
B．②④③①⑤
C．③⑤①②④
D．③④⑤②①
3、下面句子中加线成语使用不恰当的一项是（ ）
A. 妈妈语重心长地给我讲了沉迷于网络的害处，列举了许多同学因上网而荒废学业的例子。
B. 神舟发射基地的广大官兵，个个身怀绝技，却因工作的机密而鲜为人知。
C. 第一位参加航天飞行的“平民”——37岁的教师克里斯塔•麦考利夫，虽然没有实现上两次“太空
课”的愿望，却以自己探索太空的勇气，为全世界上了惊心动魄的一课。
D. 我再三向他解释事情的原委，可他就是不听，真是不言而喻。
4、下面句子中加点的词语运用正确的一项是：（ ）
A. 有些教授抄袭他人论文，被人贻笑大方，影响了教育者形象。
B. 当你对眼前的雄壮或伟大闭了眼，另一种味儿就在你的心头悄悄地潜滋暗长了。
C. 不讲究韵律的文句和段落,读起来就没有什么抑扬顿挫,节奏和谐的美感了。
D. 最近几年，各种各样的电脑学习班越来越多，简直到了汗牛充栋的程度。
5、阅读下面的诗歌，完成小题。
题破山寺后禅院
（唐）常建
清晨入古寺，初日照高林。
曲径通幽处，禅房花木深。
山光悦鸟性，潭影空人心。
万籁此都寂，但余钟磬音。
【1】对本诗颈联赏析不恰当的一项是：（ ）
A．这两句是本诗最大的亮点，是全诗的最高境界，有此两句境界全出。
B．“悦鸟性”与“空人心”形成对比，鸟性之悦为人心之空作了铺垫。
C．互文互义、相得益彰。
D．山光水性，曲径花木使鸟儿怡然自得，使人们心中的杂念消除净尽，灵魂得到净化与升华。
【2】诗中尾联“万籁此都寂”与“但余钟磐音”的说法互相矛盾吗，为什么？
6、默写古诗文。
（1）乱花渐欲迷人眼，____________。（白居易《钱塘湖春行》）
（2）老骥伏枥，____________。（曹操《龟虽寿》）
（3）____________，归雁入胡天。（王维《使至塞上》）
（4）____________，云生结海楼。（李白《渡荆门送别》）
（5）晓雾将歇，____________；夕日欲颓，____________。（陶弘景《答谢中书书》）
（6）古诗词中，作者常常借树抒怀。崔颢《黄鹤楼》中的“____________，____________”，诗人由眼前的树木芳草勾起对家乡一草一木的怀想，抒发了强烈的思乡之情；王绩《野望》中的“____________，____________”，诗人借树营造萧瑟静谧的气氛，抒发惆怅孤寂的情怀；刘桢《赠从弟》（其二）中的“____________？____________”，诗人在问答中借树的刚劲，对堂弟寄予了无限期望。
7、阅读名著选段，完成下面小题。
在人家门头上，在小孩的帽饰上。我们常见到入卦那种东西。八封是圣物；放在门头上，放在帽饰里，是可以辟邪的。辟邪还只是它的小神通；它的大神通在能够因往知来 ，预言言凶。算命的，看相的、卜课的，都用得着它。他们普通只用五行生克的道理就够了，但要详细推算，就得用阴阳和八卦的道理。八封及阴阳行和我们非常熟习，这些道理直到现在还是我们大部分人的信仰；我们大部分人的日常生活不知不觉之中教这些道理支配着。
（选自《周易第二》）
(1)《经典常谈》的作者是_______，全书共_______篇，介绍了《说文解字》《周易》《史记》等经典著作，并概括了诸子百家、辞赋和历代诗文的情况。
(2)作者从人家门头上和小孩的帽饰上的八卦说起，有什么作用？
8、请阅读《枯萎的蒲公英》，回答小题
枯萎的蒲公英
叶子
①冬日的午后，阳光虽也明亮，但触一触还是有着沁骨的凉。冬以它的冷漠，裹挟尽百花的艳影，留一地斑驳的枯黄。我不由得竖起大衣的领子。蓦地，一棵蒲公英，出现在我的视野里。
②那是一株怎样的蒲公英！叶子的边缘已露出萎黄的老态，但还是透着铁一般的绿。叶们努力地贴向地面，那是一种力量爆发前，手脚触地的姿势。也是呢，霜一次又一次的从天而降，树叶渐渐飞去，草茎慢慢垂下头来。生命的“红灯”，已经在不远处，正一点点逼近自己，那就用尽全部的力，贴向地面，贴向地面……这就是蒲公英最聪明、最刚强也最负责任的举动。他们明白，要想延续久远，就不能把头昂得太高这样才能把最沉实的爱，尽可能多地传递给儿女。
③我的心不由得疼了一下，这像极了我的母亲。
④去年的这个时节，冬阳阻不住东奔西跑的北风，正如我阻不住我八十岁老母的脚。她在楼下，为我寻挖着蒲公英。“经霜的婆婆丁（蒲公英的俗号）能消炎败火，你这嗓子，应该吃点。”
⑤她半弓着腰，在衰草连片的枯黄里，神情专注地寻找那一小簇一小簇的绿。她时不时地弓腰，用那曾经丰腴饱满而至今肉皮松弛的手，极其小心地翻检着枯黄的草，似乎蒲公英长着脚，一不小心，受了惊吓，就会跑掉了似的。母亲的脚步，已失去了早年的利落，有些蹒跚。那是一双怎样的脚啊！为了让孩子们正常地进入学校，她携夫带子，脚板直探向千里外陌生的异乡；为了一家老小能吃上饭，她不分白天和夜晚，不惧严寒和冰霜，用那细小的绣花针，绣出蟒袍上那呼之欲出的龙的模样，再用一双脚板，驱北风，走冰路，登火车，为一家换回不很丰裕的口粮。
⑥风，不时掀起母亲的白发，就像掀动一团绒绒的、洁白的蒲公英的种子。它是想探寻那丝丝缕缕里，藏着多少生活的艰辛？那就去问问太阳和月亮，几十年晨昏的默默相伴，它们如何把一个面如花，发如墨的纤纤女子，伴成了眼已花、头覆雪的颤颤老妪！探询那长长短短里，浸着多少爱意的疲累？那就去问问星辰，千千万万次的斗转星移，如何刻录下一个个儿女渐渐长大的足迹，还有母亲的血泪和汗滴。
⑦渐次地，她的儿女乘着她那用善良、勤苦织成的爱的伞，找到自己生根发芽的一片片土地。她的脚，不怎么好用了——移动缓慢，脚步蹒跚，但她的心，还是不断地牵挂，就像那天，风在楼下，母亲在楼下。
⑧如今，母亲已去，留一棵蒲公英在这冬日里与我面对。我伏下身，看着那泛黄的叶片，眼就情不自禁地盈满了泪。我伸出手指，沿着叶脉轻抚，与你对话。你知道，你知道你碰到了我心最柔软的角落，它在疼吗？在我疼惜的泪光里，我看到你透着如铁的刚强与坚毅，打着爱的“旗语”，温暖着我层层叠叠的孤寂。
⑨一阵风吹过，蒲公英的叶子触碰着我的手指，散着阳光融融的暖意，如轻柔的爱抚，久久不去。
【1】文章以“枯萎的蒲公英”为标题，有什么作用？
【2】第③段和第⑧段都提到心在“疼”，联系上下文，请分别说说“我”“心疼”的原因？
【3】请从修辞的角度，赏析文中第②段划线的句子。
【4】结合文章内容，说一说“母亲”是一个怎样的人？
9、请以“网课”为话题写一篇不少于600字的记叙文。
要求：①自拟题目；②联系生活，有真情实感，内容积极向上；③力求卷面整洁，字体美观；④文中不要出现真实的地名、校名、人名。
邮箱： 