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1、下列加点字的注音有误的一项是（ ）
A. 阴晦（huì） 嗤（cī）笑 惘（wǎng）然
B. 潮汛（xùn） 恣睢（suī） 愕（è）然
C. 拟（nǐ）定 栈（zhàn）桥 别墅（shù）
D. 嬉闹（xī） 凹地（āo） 褴褛（lǚ）
2、下列词语书写没有错误的一项是( )
A. 作揖 歇息 聒噪 维维连声
B. 腆着 虞侯 赐教 面面厮觑
C. 纶巾 鼎足 鄙贱 尖嘴猴腮
D. 商酌 愧赧 筵席 如雷惯耳
3、下列词语中加点字的字音和字形都正确的一组是（ ）
A．笔砚（yàn） 星宿（sù） 持之以恒（héng） 断章取意（yì）
B．胆怯（què） 聒噪（zào） 封功伟绩（fēng） 矫揉造作（róu）
C．捷报（jié） 渺茫（máng） 不攻自破（pò） 自暴自弃（bào）
D．空旷（kuàng） 恭唯（wéi） 轻而易举（jǔ） 间不容发（fā）
4、下列文学常识说法错误的一项是（ ）
A. 表，是我国古代的一种特殊文体，表的主要作用就是表达臣子对君主的忠诚和希望。
B. 《故乡》《中国人失掉自信力了吗》都是我国鲁迅先生的作品。
C. 《范进中举》选自清代小说家吴敬梓的长篇讽刺小说《儒林外史》，中举指科举时代的乡试考中。
D. 《我的叔叔于勒》是法国莫泊桑中篇小说集《羊脂球》中的作品。
5、阅读下面的文言文，完成小题（10分）
【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患，而死于安乐也。
【乙】淮阴侯韩信者，淮阴人也。始为布衣时，贫无行，不得推择为吏，又不能治生商贾（经商）。常从人寄食饮，人多厌之者。
淮阴屠中少年有侮信者，曰：“若虽长大，好带刀剑，中情怯耳。”众辱之曰：“信能死，刺我；不能死，出我袴下。”于是信孰视之，俛出袴下，蒲伏（同匍匐）。一市人皆笑信，以为怯。
及项梁渡淮，信杖剑从之，居麾下，未得知名。项梁败，又属项羽，羽以为郎中。数以策干项羽，羽不用。汉王之入蜀，信亡楚归汉，未得知名，为连敖。坐法当斩，其辈十三人皆已斩，次至信，信乃仰视，适见滕公，曰：“上不欲就天下乎？何为斩壮士！”滕公奇其言，壮其貌，释而不斩。与语，大说之。言于上，上拜以为治粟都尉，上未之奇也。 (《史记》)
【1】解释下列句子中加点的词语。（4分）
① 所以动心忍性 ② 入则无法家拂士
③ 于是信孰视之 ④ 若虽长大
【2】用现代汉语说说下列句子的意思。（4分）
① 征于色，发于声，而后喻
② 上不欲就天下乎？何为斩壮士！
_
【3】韩信后来在汉王建立政权的过程中立下了汗马功劳，是一位难得的将才。请根据【甲】【乙】两段文字内容说说，韩信与【甲】文第一段列举的人物有什么相同的地方。（2分）
6、阅读下面这首诗，完成下面小题。
湖口望庐山瀑布水
[唐]张九龄
万丈洪泉①落，迢迢半紫氛②。奔流下杂树，洒落出重云。
日照虹霓似，天清风雨闻。灵山多秀色，空水共氤氲③。
（注）①洪泉：水丰势强的瀑布。②紫氛：紫色的水气。③氤氲(yīn yūn)：形容水气弥漫流动。
【1】下列对这首诗的内容理解不正确的一项是( )
A.“迢迢半紫氛”一句状写了伴随着瀑布飞落而升腾起的缥缈水气。
B.颔联着重展现瀑布奔流而下、飞泻云天的动感之美。
C.颈联写一阵风雨后，瀑布之中出现了一条美丽的彩虹。
D.尾联凸显了庐山水瀑雾气缭绕、与晴空漫成一片的融融气象。
【2】下列对这首诗的赏析不正确的一项是( )
A.本诗以一个“望”字统领全篇，以描写所见之实景为主。
B.颔联在写实的同时，辅以大胆的想象，充分体现了瀑布的动人气魄。
C.在语言风格上，本诗与李白的《望庐山瀑布》有着异曲同工之妙。
D.全诗极写了庐山瀑布的壮阔景象，衬托了诗人的喜悦之情。
7、综合运用
岁月如歌，三年青春相聚的一团热火，就要散作满天繁星。回首逝去的日子，我们洒下的汗水，收获的欢乐都将成为亲切的怀恋。九年级（一）班开展“岁月如歌”主题活动，请你参与活动，完成以下任务。
(1)【班史拟名】
为了见证同学们的成长，纪念这段美好的初中生活，班级将制作一本班史。请你为班史拟写一个有意义的名字。
示例：《花样年华——我们的初中生活》
(2)【栏目解说】
班史计划分“班级留影”“班级大事记”“师生风采”三个板块来编写，请你作为栏目负责人，参考示例，向参与编辑的同学们说明“师生风采”的栏目内容。
示例：班级留形——该栏目拟选取若干张初中生活的照片，含荣誉照片、生活照片等，配上文字解说，记录我们共同经历的岁月。
班级大事记——该栏目按时间顺序，记录三年来班级发生的重大事件。提纲挈领，不展开叙述。
师生风采——
(3)【邀请拟写】
“桃李芬芳，教泽绵长”。班级决定于6月10日19点在本班教室组织一场以“岁月如歌，师恩难忘”为主题的文艺晚会。请你代表全班同学邀请各科任课教师参加这次文艺晚会。
邀请函
尊敬的老师：
您好！
九年级（一）班全体同学
2022年6月9日
8、默写古诗文
（1）《江城子·密州出猎》中借用典故，委婉地表达了期盼得到朝廷重用的句子是“______________________ ，______________________。 ”
（2）无意苦争春，____________________ 。（陆游《卜算子.咏梅》）
（3） 诸葛亮在《出师表》中用“______________________ ，___________________”表明了自己对功名利禄的淡泊。
（4）_______________________，叶底黄鹂一两声，日长飞絮轻。（晏殊《破阵子》）
（5）李清照《武陵春》一词中有两句想像奇特，将无形而抽象的愁怨化为可感觉的形象，十分准确而传神，这两句“______________ ，___________________”
9、阅读下文，完成下面小题。
______
①历经3年多极不平凡的抗疫防疫历程，我国取得疫情防控重大决定性胜利。我们能够创造人类文明史上人口大国成功走出疫情大流行的奇迹，谱写全党全国人民同心抗疫的英雄史诗，离不开中华民族文化品格中的强大精神力量。
②“天行健，君子以自强不息。”不畏艰险、不屈不挠的中华民族在饱经磨难中铸就了坚忍不拔的顽强意志。新冠疫情突然袭来，坚忍不拔的中国人民选择了勇敢迎战：面对百年来全球发生的最严重的传染病大流行，中国人不逃避、不躺平、不推诿。科学决策、统一指挥，医疗卫生系统尽锐出战，同心抗疫、锲而不舍。上下同心、咬紧牙关，最终成功走出疫情大流行。疫情防控取得重大决定性胜利，更加坚定了中华儿女坚忍不拔的顽强意志，也必将激励广大干部群众以坚忍不拔的毅力，战胜新征程中的一切艰难险阻。
③中华民族历经磨难而保持团结统一，其中一个优良传统便是守望相助。《尚书》有言：“同寅协恭和衷哉！”《国语》曰：“夫苦匏不材于人，共济而已。”古人很早就意识到，“和衷”“共济”才能形成合力，共同解决面对的问题，并形成良好的社会风气。《孟子》说：“出入相友，守望相助，疾病相扶持，则百姓亲睦。”友爱和睦、守望相助是中华民族千年秉承的情怀和传统。大疫之下，中华大地没有一个“局外人”，更没有一个“旁观者”。仅在武汉保卫战期间，就有340多支医疗队、4.2万多名医护人员星夜驰援、奔赴一线；19个省份对口支援疫情严重地区。此后，面对100多起聚集性疫情，各地互相支撑，及时补位，为群众提供抗疫暖心服务；邻里之间、地区之间互相帮助，把温暖和信心传递到需要的地方。
④修身、齐家、治国、平天下的责任意识，“天下兴亡，匹夫有责”的担当意识，深深融入中国人的精神世界。中国人民责任担当的使命意识在3年多极不平凡的抗疫防疫历程中展现得淋漓尽致。各级党委和政府、各部门各单位各方面闻令而动，全国农村、社区、企业、医疗卫生机构、科研机构、学校、军营各就各位；广大基层党组织冲锋陷阵，广大党员千部带头拼搏。中国人民责任担当的使命意识，还体现在对人民和生命的极度重视。我们要继续增强责任担当的使命意识，以时时放心不下的责任感，抓实抓细新阶段疫情防控各项工作，坚决巩固住来之不易的重大成果，不断取得新的胜利，为中国式现代化事业添砖加瓦。
⑤习近平总书记指出：“战胜前进道路上各种风险挑战，文化是重要力量源泉。”中华文明是世界上唯一没有中断、发展至今的文明。梁启超说：“我中华者，屹然独立，继继绳绳，增长光大，以迄今日”。3年多的抗疫防疫历程，我们深刻感悟到抗疫斗争中文化力量的强大。
（选自《人民日报》，有删改）
【1】给本文拟一个能揭示论点的标题。
【2】说说第②段加点词语的表达效果。
【3】第③段画线句子运用了什么论证方法？有何作用？
【4】结合生活实际，给第④段补充一个事实论据。
10、阅读下面的文章，完成题。
(一)
一棵小桃树
早晨起来，雨下得大了，一直下了一整天。我临窗坐下，看我的小桃树儿在风雨里哆嗦。纤纤的生灵儿，枝条已经慌乱，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，在黄水里打着旋儿。哦，我可怜的小桃树儿!
好多年前的秋天，我们还是孩子。奶奶从集市回来，带给我们一人一颗桃子，她说：“都吃下去吧，这是一颗‘仙桃’；含着桃核儿做一个梦，谁梦见桃花开了，就会幸福一生呢。”我们全都含了桃核爬上床去。我却无论如何不能安睡，就爬起来，将桃核儿埋在院子角落的土里，想让它在那里蓄着我的梦。
第二年春天的一个早晨，奶奶打扫院子，突然发现角落的地方，拱出一个嫩绿儿，便叫道：“这是什么呀?”我才恍然记起了是它：它竞从土里长出来了!它长得很委屈，是弯了头，紧抱了身子的。第二天才舒开身来，瘦瘦儿的，黄黄儿的，似乎一碰，便立即会断了去。它长得很慢，一个春天，才长上二尺来高，样子也极委琐。但我却十分地高兴：它是我的，它是我的梦种儿长的。
也就在这年里，我到城里上学去了。学习呀，奋斗呀，一毕业就走上社会，要轰轰烈烈地干一番我的事业了。但是，我慢慢发现我的幼稚，我的天真了，人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。我渐渐地大了，脾性儿也一天一天地坏了，常常一个人坐着发呆，心境似乎是垂垂暮老了。这时候，真是祸不单行，奶奶也去世了。我连夜从城里回到老家去，看着满屋的混乱，想着奶奶往日的容颜，不觉眼泪流了下来，对着灵堂哭了一场。天黑的时候，在窗下坐着，一抬头，却看见我的小桃树了：它竟然还在长着，弯弯的身子，努力撑着的枝条，已经有院墙高了。弟弟说：那桃树被猪拱折过一次，要不早就开了花了。大家曾嫌它长的不是地方，又不好看，想砍掉它，奶奶却不同意，常常护着给它浇水。看着桃树，想起没能再见一面的奶奶，我深深懊丧对不起我的奶奶，对不起我的小桃树了。
如今，它虽然长得弱小，骨朵儿也不见繁，但一夜之间，花竞全开了呢。可开得太白了、太淡了，那瓣片儿单薄得似纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像是患了重病的少女，苍白白的脸儿，又偏苦涩涩地笑着。我每每看着它，却发现从未有一只蜜蜂去恋过它，一只蝴蝶去飞过它。可怜的小桃树儿!
雨还在下着，花瓣儿纷纷零落去，片片付给风了，雨了!我心里喊着我奶奶。我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，眼睁睁地羽毛剥脱。然而，就在那俯地的刹那，我突然看见那树儿的顶端，高高的一枝儿上，竟然还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但它却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。
我心里稍稍有了些安慰。啊，小桃树啊!我该怎么感激你，你到底还有一朵花呢，明日一早，你会开吗?你开得是灼灼的吗?我亲爱的，你那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿来的；我还叫你是我的梦的精灵儿，对吗?
【1】第1段中说：“哦，我可怜的小桃树儿!”作者认为小桃树的“可怜”表现在哪几方面?请结合全文简要分析。(6分)
【2】下列句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。(4分)
①人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。
②但它却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。
【3】文章多处写到“奶奶”，其作用是什么?(4分)
【4】作者对人生有着怎样的深切感悟?请结合文意简要回答。(2分)
11、阅读文段，回答问题。
天道立秋
（1）1990年立秋日，是个神秘的日子。
（2）年复一年地，北京人渐浙开始从春末就恐怖地等着入伏。一天天地熬，直到今年是一刻刻地熬。长长无尽的北京苦夏，在这一回简直到了极致。
（3）一点一点地挨着时间；无法读书，无法伏案。不仅是在白昼，夜也是潮闷难言，漆黑中的灼烤实在是太可怕了。
（4）我有时独自坐在这种黑热里，像一块熄了不多时的炉膛里的烧烬。心尖有一块红红的煤火，永无停止地折磨着自己。似乎又全靠着它，人才能与这巨大的黑热抗衡。久久坐着，像是对峙。
（5）天亮以后几个时辰，大地便又堕入凶狠的爆烤。有谁能尽知我们的苦夏呢？
（6）街上老外，满脸汗水。
（7）度夏的滋味、中国人是说不出的。
（8）后来愈热愈烈，我几乎绝望。再这样热下去，连我也怀疑没有天理了。
（9）可是，那一天是立秋。上午我麻木地走进太阳的爆烤。我已经不信任节气，不相信北京今年夏天还能立秋，我已经决心和这个毒日头熬到底了。那一天，家家户户的月份牌和挂历上都印着﹣﹣1990年8月8日，立秋。可是我没有半点预感。我没有任何对于它的期待，没有想象那种享受。在久久的煎熬中，预感与灵性，以及想象，都真的萎蔫了。
（10）火一样的上午，过去了。
（11）中午时我还是没有预感。只是挤命做着自己最爱做的一件事。这是一种唯一的度命方式；沉沉地抓紧，竭力地证明。在恐怖的酷热中，一切都呈着残酷感，但又呈着难言的美。
（12）走进下午的阳光时，我看见人的影子在蠕动。我觉得胜利的感觉浮在自己颊上。生命又战胜了，我默想，这样活着如同战士。
（13）下午的 阳光开始显得五彩摈纷，美丽得让人忘却了残酷，异想天开地看见一丝温柔。如同一个在四面戈壁沙漠中的扳道工，突然听见身后传来一声低低的、女性的唤声一样。即使如此﹣﹣在那个瞬间里我也并没有意识到它。
（14）突然觉出“凉爽”的一刹那，我怔了一怔。那低低的唤声正阴柔地浸漫而来，一瞬之间，不可思议，永远汗流浃背的身体干了。我吃惊地回顾，发现行人们——北京人们都在彼此顾盼。接着，满树叶子在高空抖动了，并没有风，只是树杈间传来一个讯号。我差一点喊出来，一切是这样猝不及防，只在那分秒之间，凉爽的空气便充斥了天地人间。
（15）我几乎想落泪。久久的苦熬居然真能结束，立秋是真实的。只这样怔了一刹那，天空中那凉爽开始疾疾运行。如同有一只无形的巨手，按动了一个无形的天道的开关，把怜悯和公正一同随着凉爽送进了这个苦难世界。蓝天顿失了那种眩目的光亮，此刻蓝色纯正。风升得更高，连梢尖上的叶片也在凝思——但是涌涌的凉爽漫天盖地而来，在这一个时刻之中消除了全部往昔的苦热。
（16）我感动地站在大街正中。
（17）我在沉默着呐喊。我是证人，我证明天理的真实。凉爽溶化着抚摸着我。它是证人，它证明我坚持到了今天。
（18）立秋……中国简练的总结呵。那个时刻里我突然懂得了古典的意味。古人的遭遇，古人的忍耐，古人的感受与判断，以及古人的划分与总结。立秋二字，区别凉热，指示规律，它年复一年地告诉我们这些愚钝的后人——天道有序，一切都在更大的掌握之中。
（19）从那一刻立秋之后，我和北京人便享受着凉爽的快感。人人都心平气和了，等着下一个更痛快的节气。同南方北方的人们交流，大都感受略同。立秋律，执法全部中国。听说，有个老外在立秋那天激动地说：你们中国人的节气真棒！
（20）回想以前许多年都没有留心。年年立秋，我都没有感性。也许是从未经历过这样一个残酷的苦夏吧，也许是因为从小缺少关于天道的教育。
（21）沐浴着广袤无际、阴柔轻漫的凉爽，我久久感动着。从那立秋的时刻至今，我每一天每一瞬都意识着这秋之伟力。我不再迟钝，不错分毫，我用肉躯和心，一点一点地品味着、记录着。我想证明——天道的存在；但我已经预感到证明的艰难。
（22）因为，中国早就证明完毕，而且语言简练至极，仅仅用了两个字。
（选自《荒芜英雄路》，有删改 ）
【1】从苦夏到立秋，“我”的心理发生了怎样的变化？阅读全文，加以概述。
【2】下面是文中关于“凉爽”到来那一刻的一组描述。
那低低的唤声正阴柔地浸漫而来
只在那分秒之间，凉爽的空气便充斥了天地人间。
但是涌涌的凉爽漫天盖地而来，在这一个时刻之中消除了全部往昔的苦热。
结合加点词，联系上下文，分析作者这样描述的作用。
【3】阅读散文可以沿着作者的思想情感脉络，读出文章的意蕴，获得自己的感悟。阅读下面句子，结合文章内容，联系阅读积累和生活经验，陈述你的理解和思考。
“我”：我是证人，我证明天理的真实。
“我”：立秋……中国简练的总结呵。那个时刻里我突然懂得了古典的意味。
“我”：我不再迟钝，不错分毫，我用肉躯和心，一点一点地品味着、记录着。
“我”：
12、作文
《傅雷家书》中有这样两句话：
a.一个人惟有敢于正视现实，正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆侵蚀。我相信你逐渐会学会这一套，越来越坚强的。
b.成就的大小、高低，是不在我们掌握之内的，一半靠人力，一半靠天赋，但只要坚强，就不怕失败，不怕挫折，不怕打击--不管是人事上的，生活上的，技术上的，学习上的--打击;从此以后你可以孤军奋斗了。
以上文字引发了你怎样的体验、感悟与思考？请据此写一篇文章，可以写自己的经历、感受，可以讲述身边的故事，也可以发表议论。（诗歌除外）不少于600字。
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