淄博2025学年度第二学期期末教学质量检测高三语文

1、下列词语书写完全正确的一项是

A．闲遐       烦躁       桥礅     轻歌曼舞

B．感概       仁慈       鼎盛     如雷灌耳

C．襁褓       竹杆       取缔     和言悦色

D．化妆       拖沓       伶俐     不屑置辩

2、下列表述，有误的一项是（   ）

A. 莫泊桑是19世纪法国批判现实主义作家，他与俄国的契诃夫、英国的雨果并称为“世界三大短篇小说巨匠” 。

B. 小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。人物、情节、环境是小说的三要素。

C. 驳论文一般是先指出对方错误的实质，或直接批驳（驳论点），或间接批驳（驳论据、驳论证），然后针锋相对地提出自己的观点并加以论证。

D. 清高宗（乾隆）诏定从《史记》到《明史》共二十四部纪传体史书为“正史”，即“二十四史”。

3、下列句子语序最恰当的一项是（   ）

①核心素养反映了党和国家对于教育“培养什么样的人”的期望，是对经历教育之后学生所能拥有的品格和能力的要求。

②这种期望和要求反映了国家的教育目标。

③在这一目的指引下，制定学业质量标准必须依据核心素养，以此为研制依据和根本遵循。

④核心素养是党和国家教育方针在新时期的具体体现，是构建学业质量标准的根本遵循。

⑤学业质量标准制定的目的是为了结合具体学科的能力要求，进一步细化教育目标，让它成为指导教学实践和教育评价的具体可操作的质量标准。

A. ④①②⑤③   B. ⑤③①②④   C. ⑤③④①②   D. ④①⑤③②

4、下面对诗词赏析不正确的一项是（　　　）

渔家傲·秋思

范仲淹

塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。

四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。

浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。

羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。

A.“塞下秋来风景异”用一“异”字，统领全部景物的特点，突出了塞下风景与中原风景的大不相同，勾勒出西北边境肃杀凄凉的秋景。

B.“四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭”，四方边声、起伏不断的号角声写动，千嶂、长烟、落日、孤城写静，动静结合，生动展现了一幅充满祥和之气的战地画面。

C.“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”是全词的核心，词人在这里正面揭示了自己和征人们的矛盾心理：思念相距万里的家乡，但却不能回去，因为还没有达到建立军功、勒石燕然的目的。

D.整首词意境苍凉悲壮，形象鲜明生动，语言质朴凝练。词中描写的是词人身临目见的景物，表达的是词人和他所理解的征夫们的感情，读来真切动人。

5、阅读下面文言文（选段），完成下面小题。

初，太祖侧微①，普从之游，既有天下，普屡以微时所不足者言之。太祖豁达，谓普曰：“若尘埃中可识天子、宰相，则人皆物色之矣。”自是不复言。（普）尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变跪而拾之以归。他日，补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。

（节选自《宋史·赵普传》）

陈胜王凡②六月。已为王，王陈③。其故人尝与佣耕者闻之，之陈，扣宫门曰：“吾欲见涉。宫门令欲缚之。自辩数④，乃置，不肯为通。陈王出，遮道而吁涉。陈王闻之，乃召见，载俱归。入宫，见殿屋帷帐，客曰：“夥颐⑤！涉之为王沈沈⑥者！”楚人谓多为夥，故天下传之夥涉为王⑦，由陈涉始。客出入愈益发舒⑧，言陈王故情。或说陈王曰：“客愚无知，颛⑨妄言轻威。”陈王斩之。诸陈王故人皆自引去，由是无亲陈王者。陈王以朱房为中正⑩，胡武为过⑪，主司⑫群臣。诸将徇⑬地，至，令之不是者⑭，系而罪之，以苛察为忠。其所不善者，下吏 ⑮，辄自治之。陈王信用之。诸将以其故不亲附，此其所以败也。

（节选自《史记·陈涉世家》）

【注释】①侧微：卑贱。②凡：总共。③王陈：即“王于陈”，在陈地做王。④辩数：反复解说。⑤颐：意思是“真多呀”。⑥沈沈：形容宫室高大深邃，富丽堂皇。⑦夥涉为王：当时流传语，意思是一得志就变得十分阔气。⑧发舒：放肆，随便。⑨颛：通“专”。⑩中正：官名，主管考核官员。⑪司过：名，主管纠察群臣过错。⑫：同“伺”，暗中探查。⑬徇：同“巡”，巡视。⑭令之不是者：即不服从命者。⑮下吏：交给执法官吏。

【1】解释下列句中加点的词语。

①普明日复奏其人_____

②卒用其人_____

③之陈，扣宫门曰_____

④辄自治之_____

【2】把下列句子翻译成现代汉语。

①若尘埃中可识天子、宰相，则人皆物色之矣。

②诸陈王故人皆自引去，由是无亲陈王者。

【3】陈胜和宋太祖在对待旧交和臣下方面各有什么不同？请简要概括。

6、阅读下面这首诗，完成下面小题。

客发苕溪

[清]叶燮

客心如水水如愁，

容易归舟趁疾流。

忽讶船窗送吴语，

故山月已挂船头。

【1】“忽讶船窗送吴语”中的“讶”改成“闻”可以吗？为什么？

【2】诗人的情感经历了怎样的变化？

7、综合性学习

小说是大家喜闻乐见的一种文学样式。小说家通过对生活的细致观察和深刻体验，借助超凡的想象力，用语言塑造了一个个鲜活的人物形象。让我们一起走进小说天地，感受小说的魅力。下面是一位同学为小说中的主要人物建立档案，请帮他完成下面卡片的内容。

8、根据课文填写。

（1） 毛泽东《沁园春 雪》中表达诗人雄心壮志的句子是：   。

（2）鸡声茅店月，   。（温庭筠《商山早行》）

（3）浊酒一杯家万里， 。（范仲淹《渔家傲  秋思》

（4）辛弃疾的《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》描写战斗场面的句子是：   ， 。

（5）当任命一个人来挽救局面时，人们常引用《出师表》中的一句名言：   ， 。

9、阅读下面一篇文章，完成下列小题。

中国结

①中国结是中华民族独有的文化符号，具有丰富的内涵。

②中国结起源于上古先民的结绳记事，可谓历史悠久。据据《易·系辞》载：“上古结绳而治，后世圣人易之以书目契。”梁武帝诗《有所思》中有“腰间双绮带，梦为同心结”之句。可见，在古老的华夏土地，“结”被先民们赋予了特定的表情达意功能，备受人们的尊重。

③中国结是具有民族特色的纺织类工艺品。它的最大特点是工艺精巧，每个结从头到尾都是用一根线绳， 靠一双巧手，用绾、结、穿、缠、绕、编、抽等多种工艺技法循环有序地而来。其形式多为上下一致、左右对称、正反相同，首尾可以互相衔接的完美造型。同时，中国结的命名，也具有中华民族特有的吉祥美满的象征义，如“双寿”、“双喜”、“龙凤呈祥”“鲤跃龙门”、“福寿双全”、“万事如意”、“吉庆有余”等，将这些具有特殊意义的结饰送给亲友，不但喜气洋洋，也是一种千情万意的祝福。

④在编织中国结时，最主要的材料是线绳。一般说来，用来结艺的线绳约为100厘米长，4-6毫米粗，线绳的种类很多，过去主要有丝、棉、麻，现代材料则增加了尼龙、混纺等，不仅色泽更加亮丽，耐用度也大大提高，究竟采用哪一种线绳，要根据所编织的结的用途而定，用来编结的线绳的纹路愈简单愈好，纹路复杂的，虽然单看绳线很美观，用来编结却不合适，不但纹式失色，绳线本身的美感也会被淹没。线的粗细，要视饰物的大小和质感而定，开大质粗的首选粗线，形小质细的宜选细线。线的硬度也要适中，若线太硬，会给编结者增加难度，结形也较生硬；若线太软，编出的结形不输廓清晰，结形不挺拔，不能体现线条的韵律美。

⑤一件结饰要讲究整体美，不仅要用线恰当，线纹平整，结形匀称，结与饰物的关系也要协调。选线要注意色彩，若与古玉一类的古雅物件配编中国结，应选择含蓄的色调，诸如咖啡色或墨绿色；若为一些色彩单调，深沉的物件编中国结，夹配少许金，银或亮红等色调醒目的细线，立刻就会使整体结饰有栩栩如生之感。

⑥如今，中国结仍然随处可见，广为流行，中式服装上精致的盘扣，让人不禁倾心于古老的东方神韵；新春佳节时，吉祥喜庆的“春”字结红遍千家万户。中国结这一传统的手工编织艺术，与现代生活相结合，生发出多种现代审美意蕴，带给人们无限的情趣和生活美感。 （选自《百科文章》2012年第1期，有改动）

【1】阅读全文，依据文章思路，在下面的图框中填写合适的内容。

  —— 中国结的特点—— ——结与饰物的搭配

【2】第②段中引用《易·系辞》和梁武帝《有所思》中相关文献的目的是什么？

【3】根据第③段文字，概括中国结的特点。

【4】根据文中加点内容和中国结插图，完成下面的题目。

（1）将插图中的“福”字换成其他文字或图案，请写出你的创意。

（2）如果这个中国结赠与他人，你觉得赠给谁最合适？说说你的赠送缘由。

10、阅读下面文字，完成下面小题。

让经典成为引领青年成长的灯塔

（1）我们常说，一个时代有一个时代的文艺，一个时代有一个时代的价值。青年的成长离不开大的时代背景，一些共同的价值却可以穿越时代，历久弥新。比如民族情感的归宿、对历史的敬畏、对美好情感的期待。经典的文艺作品，常常包含这样的共同价值，这些价值对青年的成长至关重要。

（2）借助经典，青年可以感悟到生活蕴藏的无穷智慧。优秀文艺作品，可以让人重新审视真实的生活，追忆被淡忘的故事。《平凡的世界》中的孙少安和孙少平为生活默默承受着人生的苦难，在艰难中寻求生活的出路，在拼搏中表现出生存的智慧。经典作品传递出对生活的热爱、对奋斗的坚持，告诉年轻朋友什么才弥足珍贵的。

（3）借助经典作品提炼的生活本质，青年可以形成更为成熟的思想。透过经典作品，感受主人公们“历经风雨仍从容”的自信乐观及“一次次跌倒又一次次站起来”的笃定担当。《老人与海》中那位老年渔夫，生活贫困，屡受挫折，但始终保持旺盛的生命力和坚强的意志力。它代表了经典作品所具有的震撼人心的力量。

（4）从最近引起广泛讨论的“丧”文化，到“佛系”青年，青年话题总是牵动社会的神经。有人习惯用挑剔的眼光审视，认为新一代青年人脆弱、敏感、自私、叛逆、物质、冷漠，却忘记了他们的世界观、价值观都是时代的投射。我们不能用固化的思维去审视不断成长起来的青年一代，要辩证地看待，积极地引导。

（5）青年的禀赋不是阅历的丰富，而是敢于筑梦、大胆试错。借助经典，青年可以效仿经典人物，大胆尝试为梦想而奋斗。当年《平凡的世界》感动我们的，正是敢于筑梦的青年形象。在今天，他们依然是让我们发现自身缺点的镜子，是青年努力奋斗、赢得未来、实现梦想的指向标。

（6）经典或许是青年与时代对话的最好的媒介。有着温暖人心的力量。数字时代，让古今中外的经典作品形态多元，焕发新生。阅读的媒介变了，但其承载的价值不变。经典仍以醇厚的文化内涵，照亮青年前行的道路，成为指引青年精神成长的灯塔。

（7）青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年要重温经典，坚定理想信念，志存高远，脚踏实地，做新时代的弄潮儿。

【1】为什么说经典是引领青年成长的灯塔？

【2】选出下列理解和分析不符合原文意思的一项（ ）

A．作者开篇从时代与青年成长的关系谈起，激发读者的阅读兴趣，指出经典“对青年的成长至关重要“，引出下文。

B．作者两次选用《平凡的世界》这部经典作品作为论据证明自己的观点，但两次证明的侧重点是不同的。

C．有人认为新一代青年脆弱、敏感、自私、叛逆、物质、冷漠，其原因是他们人生道路上缺乏经典的引领。

D．数字时代让古今中外的经典作品形态多元，这种多元化的阅读媒介让经典焕发新生，阅读的媒介变了，但其承载的价值不变。

【3】简述选文第（2）段的论证思路。

11、阅读小说《丢失的硬币》，完成文后问题

丢失的硬币

吉凤山

我走在上班的路上，听见一个小女孩跟我说：“叔叔，帮我拿一下好吗?”一瞄，眼前这个小女孩，虽然我叫不上名字，但知道她和我住一条巷子。小女孩说着，将手中的东西递到我面前，是一瓶纯净水和一枚一元的硬币。她说：“我系一下鞋带。”接过两件东西，我一边饶有兴致地看着小女孩系鞋带，一边将那枚硬币在手中抛着玩。我问小女孩：“怎么只带一元钱啊?”女孩说：“老师让我们每人交一元钱。”

这个时候，我一不小心，硬币从手中滑落，蹦蹦跳跳落入了下水道。

我想从衣袋里掏一元钱的硬币还小女孩，可身上没有硬币。当小女孩系好鞋带抬起头来，我只得将一张10元的票子递给她。

小女孩伸手刚要接，却又缩了回去：“我刚才让你拿的是一元钱的硬币啊。”我说：“你刚才那枚硬币，叔叔不小心掉入下水道了。”小女孩说：“怪不得我刚才听见丁丁当当的声音呢。”小女孩犹犹豫豫地接过钱：“那我先带上你的钱，放学回来再把9元钱还给你。”

晚上，响起敲门声，打开门一看，门外站着小女孩和一位三十多岁的男子。小女孩指着男子说：“叔叔，他是我爸爸，我们是来还你钱的。”

我赶紧将他们让进屋说：“你们真是太认真了。”

“哪能欠账不还呢?”小女孩的爸爸掏出几张纸币递向我，手伸在半道上却停住了，直盯着我的身后看。“这都是你的东西?”他问。我顺着他的目光转过身去，原来他看到的是柜子上放着的那些陶瓷制品。我点点头：“对，我喜欢收藏一些小古董。”

听我这么一说，小女孩的爸爸将手缩了回去：“这钱我不给你了。”我一愣，不知道他是什么意思，但还是说：“我本来就没要你给嘛。”

他又说：“这9元钱不但不给你，你还得给我钱。”我以为他是开玩笑，便也笑着问他：“为什么?”他从衣袋里掏出一张报纸，指着上面的一个小“豆腐块”说：“我今天看到这张报纸，上面有个广告，你自己看看吧。”我接过报纸一看，这是一则“收藏硬币发发发”的小广告，上面写着：一枚特殊年份出厂的硬币，收藏价可达千元。

“可这跟我有什么关系?”

“你就别装糊涂了。”他走到我身后，拿起一件青花瓷器，在手中把玩，“不是我上门看到这些东西，还不知道你是干这行的。我女儿的那枚硬币，根本没掉进下水道，而是被你私吞了，一转身，你就能赚大钱吧。”

我想跟他解释，他一摆手：“你不用再说了，给钱吧。”我有点生气地问他要多少钱。他坚定地说：“给我500元。”

这时，小女孩拉着她爸爸的衣襟说：“爸爸，叔叔没有骗我们，我当时还听见硬币掉进下水道的声音，叔叔没有骗我们。”

那男人勃然大怒道：“大人的事情，你不懂，少掺和。”

小女孩恐惧地低下头，不说话了。

又是一番口舌，我感觉到再争下去也没有什么意思，便拿出500元钱，递给男人。他迫不及待地揣着钱，领女儿走出大门。我听见男人教训小女孩：“傻丫头，看到爸爸没有诬陷好人吧。他要是心里没有鬼，能那么痛快地给咱们500元钱?”小女孩委屈地说：“爸，你就是冤枉叔叔了，我听见了那硬币掉进下水道的声音。”又是一声怒喝，父女俩的争辩声渐渐远去。

第二天，我来到办公室，翻看报纸，一个消息让我吃一惊：昨天晚上，一个小女孩偷偷地从家里跑出来，用铁撬撬开窨井盖，钻到下水道中。由于下水道年久失修，沼气的浓度很大，小女孩就这样离开了人世。新闻的最后还提醒家长，要看管好自家的孩子，不能让他们出入危险的场地。

新闻还配了小女孩死亡时的照片——她正是早上我遇到的那个女孩，她的小手里捂着一枚一元钱的硬币。

我不知道，是什么让女孩失去最宝贵的生命，是那枚硬币，还是成年人卑劣的心理．

【1】填写出本文的故事情节。接硬币→_____  →_____  →_____ →叹硬币

【2】除掉开头部分的“眼前这个小女孩，虽然我叫不上名字，但知道她和我住一条巷子”和结尾部分的“新闻还配了小女孩死亡时的照片”这些文字行不行? 为什么?

【3】你认为是什么让女孩失去了最宝贵的生命?作者写这篇文章意在呼吁什么?

【4】有读者指出，本文在情节上存有一处破绽：既然小女孩和“我”同住一条巷子，对于小女孩死亡这件事应该在家就能早听说，为什么非要写“第二天，我来到办公室，翻看报纸”才知道呢?你同意这种说法吗?请简要谈谈你的看法。

12、根据下列材料，按要求作文。

有位年轻人非常刻苦，可事业上却没有什么起色。他找到昆虫学家法布尔，说：“我不知疲倦地把自己的全部精力都花在了事业上，结果却收获甚微。”

法布尔同情、赞许地说：“看来你是个有志于献身科学的优秀青年。”

这位年轻人说：“是啊，我爱文学，也爱科学，同时，对音乐和美术的兴趣也很浓。为此，我把全部的时间都用上了。”

这时，法布尔微笑着从口袋里掏出一块凸透镜，做了一个小实验：当凸透镜将太阳光集中在纸上的一个点上的时候，这张纸很快就被点燃了。

接着，法布尔对年轻人说：“把你的精力也集中到一个点上试试看……”

要求：（1）根据材料自拟题目，写一篇记叙文或议论文；（2）不少于600字；（3）文中不得出现真实的人名校名；（4）不能用本试卷阅读题的材料作为写作内容；（5）书写规范，卷面整洁。