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1、下面说法不正确的一项是（ ）
A.钱锺书在《围城》一书中塑造了很多人物形象：有懦弱无能而尚存正气者，如方鸿渐；外表柔弱而城府极深者，如孙柔嘉；表面文雅，实则自私刻薄者，如苏文纨……
B.《格列佛游记》中，“慧骃”们绝不溺爱子女：18岁以前，一般不让它们吃到一粒燕麦，也很少让它们吃奶；夏天，让它们早晚都到户外各吃两个钟头青草。
C.《世说新语》是南朝宋宗室临川王刘义庆创作的一部笔记小说，从内容上分为“德行”“言语”“政事”“文学”“方正”等三十六类。
D.蒲松龄《聊斋志异》是一部文言短篇小说集。所述故事情节曲折离奇，人物形象鲜明，文笔简练，描绘细腻，是文言小说的巅峰之作。
2、下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A．舵手 绰号 瘦消 铢两悉称
B．诡谲 驾御 熏陶 人情炼达
C．雷霆 侦辑 狡黠 令请高明
D．坎肩 真挚 鼎盛 咬牙跺脚
3、下列句子修改不正确的一项是（ ）
A．节目《典籍里的中国》成为爆款，原因是挖掘出了典籍里蕴含的思想精华，并让它穿透历史时空，与当下观众形成精神上的共振造成的。（删去“造成的”）
B．出席两会的代表纷纷表示，一定要认真履行好参政议政，为祖国发展建言献策。（在“议政”后加上“的职责”）
C．善待自然就是善待自己，自然生态环境保护得好决定着灾害发生时损失的大小。（在“好”后加“坏”或去掉“大”）
D．中国比其他任何国家都更关心南海，为维护其和平与稳定，我国发扬了灯塔的作用。（把“为”改成“为了”）
4、下列对名著有关内容的表述不正确的一项是（ ）
A. 鲁智深、李逵、武松三人，都是武艺高强、性格刚烈、不畏强暴的好汉，其中鲁智深急躁莽撞，疾恶如仇，主张“救人须救彻”，是小说中造反精神最为强烈的英雄。
B. 《水浒传》中有三大恶霸：一是开肉铺的镇关西，被鲁智深当街所杀；一是开酒铺的蒋门神，被林冲所杀；一是开药铺的西门庆，被武松所杀。
C. 《水浒》中身怀绝技的三位英雄：善盗的是鼓上蚤时迁，善射的是小李广花荣，善行的是神行太保戴宗。
D. 《水浒》中宋江征方腊得胜后被高俅毒死，吴用在宋江死后与花荣上吊，林冲征方腊得胜后瘫痪留在六合寺，半年后死了。
5、阅读下面两个语段,完成问题。
【语段一】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰:“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰:“莫说相公痴，更有痴似相公者。”
（选自张岱《湖心亭看雪》）
【语段二】水平布其上，流若织文，响若操琴。揭跣①而往，折竹扫陈叶，排②腐木，可罗胡床③十八九居之。交络之流，触激之音，皆在床下；翠羽之木，龙鳞之石，均荫其上。古之人其有乐乎此耶？后之来者有能追予之践履耶？得意之日，与石渠同。
（节选自柳宗元《石涧记》）
【注释】①揭(qì)：提起衣服。跣(xiǎn)：赤脚。②排：推；推开。③胡床：也称“交床”“交椅”，古时一种可以折叠的轻便坐具。
【1】下列对两个语段中加点词语的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．“面面俱到”中的“俱”是“全、都”的意思，据此推断，“湖中人鸟声俱绝”中的“俱”也是“全、都”的意思。
B．“独往湖心亭看雪”中的“独”是独自的意思，表现了作者的孤独与寂寞。
C．“雾凇沆砀”中的“沆砀”指白汽弥漫的样子，写出雪后西湖雾气弥漫的景象。
D．“荫”的古义有：“树木下的阴影”“太阳的影子”“遮盖、遮蔽”“荫庇”等意思，“均荫其上”中的“荫”是“遮盖、遮蔽”的意思。
【2】把语段一中画横线的句子翻译成现代汉语。
湖中焉得更有此人！
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【3】有人称赞【语段一】中描绘雪景的“一”字运用绝妙,可谓“一”字而境界出。请结合内容简要分析。
_________
【4】【语段一】和【语段二】都描写了山水之美，请简要分析两个语段在写景特点和情感表达上有什么不同？
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6、阅读下面这首诗，完成下面小题。
闻官军收河南河北 （杜甫）
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
【1】下面对这首诗歌理解分析不正确的一项是（ ）
A. “忽传”表现消息来得突然，又极为迅速。
B. 一个“满”字，表露了诗人高兴的眼泪如泉涌的状貌，逼真地展示了一个饱经沧桑，在战乱中苦苦挣扎的人此时此地喜不自禁的感情。
C. 颔联中的“漫”通“慢”，此句写出妻子对官军收河南河北的捷报并不在意，用以反衬诗人巨大的喜悦之情。
D. 全诗语言明快爽朗，率性而写，不作矫饰，情真意切，于质朴中见真情。
【2】“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”之句，营造了一幅_____________________的画面，表达了诗人____________________________的心境。
7、你校正在开展以“青春·奋进”为主题的综合性实践活动，请你积极参与并完成以下任务。
(1)下面是同学们搜集到的两幅书法作品，请指出它们各属于什么字体，并结合字体特征，说说你喜欢哪一幅及理由。
(2)请你拟写一条简洁优美的主题宣传语。
(3)班主任计划组织青春励志会，拟分别围绕“励志”“拼搏”“奉献”开展三项活动。他已经设计好前两项，请你帮他设计第三项。
活动一:讲“励志的青春”故事
活动二:宣“拼搏的青春”誓言
活动三:
(4)如果让你搜集有关名人是如何度过青春的，你将用哪些方法搜集。（列举两种）
8、根据课文默写。
①晓战随金鼓， 。（李白《塞下曲六首》）
② ，春风不度玉门关。（王之涣《 》）
③ ，正是河豚欲上时。（ 《惠崇〈春江晚景〉》）
④ ，大雪满弓刀。（卢纶《塞下曲》）
⑤关关雎鸠，在河之洲。 ，君子好逑。（《关雎》）
⑥且壮士不死即已，死即举大名耳， !（司马迁《史记》）
⑦鸢飞戾天者，望峰息心； ，窥谷忘反。（吴均《与朱元思书》）
⑧天时不如地利， 。 （孟子《得道多助 失道寡助》）
9、阅读下面两段文字，完成小题。
【甲】读“死”书与读“活”书
①读“死”书好，还是读“活”书好？看起来，自然是读“活”书好。读“活”书，可以联系实际，可以活学活用，可以打开思路，可以进行创造……一些举一反三的例子，一些科学上的创造发明，莫不是来自读“活”书，以及善于“活”读书。
②但是，天下任何事情，都要看时间、地点和条件而定。我们现在谈的是中学生的读书。中学生刚刚开始人生的路，他们刚刚学会自己读书，需要的是牢固可靠的基础知识，首先要把书读懂，这样掌握的知识是可靠的，准确无误的，就可以终生受用。因此，对于中学生来说，我看与其鼓励他们现在读“活”书，不如老老实实地劝他们读“死”书，或者是先读“死”书，后读“活”书。
③所谓读“死”书，是说要认真地照着书本去读，先求准，后求懂，然后再求用。书上怎样讲的，一个字一个字地认清楚，然后照着去理解。由于书是文字构成的，中国的文字包括形、音、义三个方面。读“死”书，就是要抓住书中的形、音、义，把形认准，把音读准，把义理解准，然后准确无误地把书中的话记准、背准、用准。我主张中学生读“死”书，就是鼓励他们要在书内用功夫。要把书读进去，真正读懂，而不是不求甚解，或者不懂装懂。
④我这样讲，是从我个人的切身感受出发的。首先，我有感于过去曾经的“假、大、空”，给我们的学风和文风所造成的危害。其次，我总结了过去的失误，年轻时，我读书，喜欢从兴趣出发，强调读“活”书，结果许多基本知识都还没有搞通，就自以为是，夸夸其谈，以至什么都没有真正学到。年纪大了，回首往事，不胜懊恼。所以，读书先要读“死”书，有了读“死”书的基础，然后再读“活”书为佳。
⑤古人说：尽信书，不如无书。读书的终极目的，是要把“死”书读活，让书发挥作用。“死”、“活”之间，相互为用，相互补充。我们强调读“死”书，但又不拘泥于读“死”书。“死”与“活”，都是对人而言的。人要书“死”，书就“死”；人要书“活”，书就“活”。这就叫“运用之妙，存乎一心”。善读书者，手中都有一把打开书籍奥秘的金钥匙。书籍是死的，金钥匙却是活的。“死”与“活”的关系，大概有如书籍与金钥匙的关系。我们先要有书籍，然后金钥匙才能发挥作用。只有漂亮的金钥匙，又有什么用处？因此，谈读书，就得先读书。
（选自《我的家园》，作者蒋孔阳）
【乙】读书与书籍（其八）
①买书又有读书的时间，这是最好的现象，但是一般人往往是买而不读，读而不精。
②要求读书的人记住他所读过的一切东西，犹似要求吃东西的人，把他所吃过的东西都保存着一样。在身体方面，人靠所吃的东西而生活；在精神方面，人靠所读的东西而生活，因此变成他现在的样子。但是身体只能吸收同性质的东西，同样的道理，任何读书人也仅能记住他感兴趣的东西，也就是适合于他的思想体系，或他的目的物。任何人当然都有他的目的，然而很少人有类似思想体系的东西，没有思想体系的人，无论对什么事都不会有客观的兴趣，因此，这类人读书必定是徒然无功，毫无心得。
③“温习乃研究之母。”任何重要的书都要立即再读一遍。一则因为再读时更能了解其所述各种事情之间的联系，知道其末尾，才能彻底理解其开端；再则因为读第二次时，在各处都会有与读第一次时不同的情调和心境，因此，所得的印象也就不同，此犹如在不同的照明中看一件东西一般。
④作品是作者精神活动的精华，如果作者是一个非常伟大的人物，那么他的作品常比他的生活还有更丰富的内容，或者大体也能代替他的生活，或远超过它。平庸作家的著作，也可能是有益和有趣的，因为那也是他的精神活动的精华，是他一切思想和研究的成果。但他的生活际遇并不一定能使我们满意。因此，这类作家的作品，我们也不妨一读。何况，高级的精神文化，往往使我们渐渐达到另一种境地，从此可不必再依赖他人以寻求乐趣，书中自有无穷之乐。
⑤没有别的事情能比读古人的名著更能给我们精神上的快乐。我们一拿起一本这样的古书来，即使只读半小时，也会觉得无比的轻松、愉快、清净、超逸，仿佛汲饮清冽的泉水似的舒适。这原因，大概一则是由于古代语言之优美，再则是因为作者的伟大和眼光之深远，其作品虽历数千年，仍无损其价值，我知道目前要学习古代语言已日渐困难，这种学习，一旦停止，当然会有一种“新文艺”兴起，其内容是以前未曾有过的野蛮、浅薄和无价值。德语的情况更是如此。现在的德语还保留有古代的若干优点，但很不幸的是有许多无聊作家正在热心而有计划地予以滥用，使它渐渐成为贫乏、残废，或竟成为莫名其妙的语言。
⑥文学界有两种历史：一种是政治的，一种是文学和艺术的。前者是意志的历史，后者是睿智的历史。前者的内容是可怕的，所写的无非是恐惧、患难、欺诈及可怖的杀戮等等；后者的内容都是清新可喜的，即使在描写人的迷误之处也是如此。这种历史的重要分支是哲学史。哲学实在是这种历史的基础低音，这种低音也传入其他的历史中。所以，哲学实在是最有势力的学问，然而它的发挥作用是很缓慢的。
（选自《读书与书籍》，作者叔本华，有改动）
【1】对【甲】文中心论点的表述最准确的一项是（ ）
A．谈读“死”书与读“活”书。
B．科学上的创造发明，莫不是来自读“活”书，以及善于“活”读书。
C．中学生应该先读“死”书，后读“活”书。
D．读书的终极目的，是要把“死”书读活，让书发挥作用。
【2】【甲】文最后一段画线句运用的论证方法是____，其中的“金钥匙”是指______。
【3】结合【甲】文“尽信书，不如无书”这句话，请谈谈你对它的理解。
【4】【乙】文第②段画线语句写得入情入理，作者是如何做到这一点的？
【5】请你细读【乙】文第③段，并以读一部经典作品为例，阐述温习的重要性。
【6】请简要概述【乙】文第⑤段的论证思路。（提示：请用“首先”“然后”“最后”等词）
10、阅读下列材料，完成下面小题。
【材料一】
大学生微信表情使用情况调查统计图
图一：微信表情使用意愿 图二：微信表情实际发送频率
【材料二】
①表情包的起源，可追溯到表情符号。初代表情符号一般被称为“smileys”或“emoticons”，最早流行于欧美。其主要构成方式是“标点符号+英文字母”，可以进行简单形象的情绪表达，如“XD”代表大笑，“D：”代表吃惊等等。随后日本出现了用“*”“^”“-”等符号作为眼睛，“_”“。”“o”等符号作为嘴巴的“^_^”之类表情符号。这种表情符号因为趣味性和形象化的表达迅速风靡全球，最终催生了表达方式更加灵活多样的新型多语言横排表情符号“颜文字”。
②互联网发展到新阶段，由网站向用户提供图文信息逐渐转为网民之间信息互动的模式，网民的自主性得到提高。随着图像制作技术的普及，很多人开始参与制作表情包。和“颜文字”不同，表情包用动态和图文相结合的方式建构表意更丰富、代入感更强的对话场景模式。
（以上内容来自网络，有改动）
【材料三】
①年轻人自有一套社交语言密码。对他们来说，文字是理性的，而表情包是表达感性情绪的最好方式。借助表情包，一些自称“社恐”的年轻人成了上下翻飞的线上社交“小蝴蝶”，他们有时用表情包营造人狠话不多的气场，有时又将表情包作为他们应对复杂现实生活的面具，借此或自嘲或解嘲，宣泄负面情绪，实现自我疗愈。一些年轻人甚至还通过网络技术参与到表情包的生产与分享之中。这样的图文符号在一定程度上消解了严肃的话语方式，为年轻人的表达带来更大的自主性。
②年轻人的表达值得理解。但文字的功能除了表达思想，也能表达情绪。在大规模使用表情包的今天，年轻人组织语言能力和表达思想能力的退化也值得警醒。若李白面对奔腾的瀑布，只是甩出几个“给力”的表情包，我们又怎能读到“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的诗句；若苏轼面对妻子的早逝，只是打上“流泪”的表情包，又哪有“十年生死两茫茫，不思量，自难忘”的悲词。
③字斟句酌，是一种训练。用图像信号传达语义，较之抽象的文字符号，有便捷、直接的优势，但是正如文字脱胎于图像一样，对复杂事物、细腻情感、深邃思想，图像力所不及。以图像为代表的表情包终究只能是正常文字表达在特定圈层的一种补充。互联网把原有的语言圈层拉平了，导致原本不相干的语言行为同处一室。年轻人更应重塑语体意识，在什么场合说什么话，用恰当的语言表达形式。
（选自2021年12月17日《光明日报》，有改动）
【1】阅读材料一，写出你得到的结论。
【2】下列表述不正确的一项是（ ）
A．材料二第①段中加点词“颜文字”，是一种表达方式灵活多样，具有趣味性和形象化的新型多语言横排表情符号。
B．材料二画线句运用了作比较的说明方法，突出了表情包具有构图方式灵活、表意丰富、代入感强的特点。
C．材料三画线句的意思是一些年轻人在现实社会中不善交际，在网上却非常活跃。
D．材料三第②段引用李白和苏轼的诗句是为了论证他们组织语言能力和表达思想能力强。
【3】按要求回答问题。
（1）简要概括材料三的观点。
（2）结合材料三第①段，分析材料一中现象产生的原因。
11、阅读下面的作品，完成下题。
稻草的姿势
樊建军
①我熟悉稻草的姿势，就像熟悉父亲的姿势。父亲的姿势是劳累压弯的弓形，稻草的姿势也是弓形，不过是谷粒坠弯的弓形。相同的生活表面透视着相同的生活本质，我就是父亲枝头的一粒稻谷，父亲的脊背因我而弯曲。因此，有时候我会暗暗担心自己被田野遗弃，被父亲遗弃。
②从小时候到现在，我都习惯于在田野上漫步，并乐此不疲。我行走于稻田的中央，听蛙的鸣叫、土狗子的吟唱，看阳光在稻穗上燃烧的样子。有时，我会在一块稻田边静立着，为它的饱满和慈爱而感动。我曾多次幻想，自己就是一株水稻，在属于自己的田园默守着自己朴素的梦想。
③收获过后的田野空旷、寂静，它的博大、孤独、悲怆，彻底在那一刻裸露。似乎土地没有边缘，树没有叶子，眼睛里没有绿色。了无生机的旷野里，我走动着，来来去去，像一阵风，更像一个飘浮的梦。
④在晚秋的黄昏里，稻草变换了一种姿势，散落在空荡的田野里。父亲把散乱的稻草扎成一小捆一小捆，树在田野上，田野上便突然多了一群调皮的娃儿。一个农人，一群稻草，那样忘情地嬉戏着，有关稻草的片断，不知不觉生动起来。好像起风了，父亲又把那一个个乐不思归的娃儿唤拢来，聚集起来。还有一些乱蓬蓬的稻草睡在泥地里，父亲便划燃一根火柴，点燃一根纸烟，然后把那火光随手扔在稻草上。顷刻，那火光便辉煌起来，就像一颗跳动的心脏。那是乡村的心脏呵！
⑤就在我沉恋的时候，冬天悄然来临。在雪没有降落之前，我就倚在稻草树下，眺望沉寂的田野。有时我也会用稻草将自己彻底覆盖，体会稻草赐予的温暖和舒适。几只麻雀栖在稻草上，寻找一粒或者两粒谷物。有几只老鼠从稻草中钻出来，同我一样享受着烂漫的阳光。一头老黄牛卧在不远处的稻草上，静静地反刍着稻草的滋味。我没有动，我也不想惊动它们，此刻我和它们共享着稻草的恩惠，感动在同一个家园。
⑥我同样沉醉雪后的田野。在雪野中行走，我会抛却秋日里那种孤独的沉思，心情就像美丽的雪瓣一样飘扬起来，自由地做着纯洁的遐想。那被雪覆盖的稻草堆就像一座座童话中的小木屋，我知道，那里面肯定有着不曾谋面的朋友，静静地站在窗前，欣赏着这壮美的雪景。我真想走上前去，同它们握手，互致问候。但是，我怕它们不喜欢我的脚印，特别是不喜欢我踩破它们窗前的那片雪景。我更担心自己不小心踩破了它们的憧憬和梦想，那就真是罪过了。我只能在远处站着，凝望那些童话的小屋，为稻草优美的姿势而颤栗，为它们和谐相处而祝福。
⑦而现在，在又一个冬天快要到来的时刻，我静坐于斗室之间。稻草、火光、灰烬、雪、童话的小屋，一次次覆盖我的想象。特别是回想起那片绚烂的火光，内心就会充满刻骨的温暖。在命运的晚秋季节，能有一片温暖来烘干濡湿的灵魂，那是一件多么幸运的事情。也许有一天我会迷失于那条回乡的路，那就顺着稻草走吧，顺着稻草伫立的原野走吧，稻草是我永恒的路标。
（选自《中学语文·学生版》2014年10期，略有删改）
【1】文章线索有着串联全文、贯通文脉的作用。纵观全文，贯穿本文的一条叙事线索是什么？请指出并说明理由。
【2】第③段描写了什么内容？是否背离标题“稻草的姿势”？为什么？
【3】文章第⑥段画线句在语言上有什么特色？请简要分析。
在雪野中行走，我会抛却秋日里那种孤独的沉思，心情就像美丽的雪瓣一样飘扬起来，自由地做着纯洁的遐想。
【4】请结合语境，简要分析第⑦段中加点词语的表达效果。
稻草、火光、灰烬、雪、童话的小屋，一次次覆盖我的想象。
【5】认真阅读【甲】【乙】两个片段，并联系片段所在的文章，试从情感的角度比较【甲】【乙】两个片段的相同点和不同点。
【甲】就在我沉恋的时候，冬天悄然来临。在雪没有降落之前，我就倚在稻草树下，眺望沉寂的田野。有时我也会用稻草将自己彻底覆盖，体会稻草赐予的温暖和舒适。几只麻雀栖在稻草上，寻找一粒或者两粒谷物。有几只老鼠从稻草中钻出来，同我一样享受着烂漫的阳光。一头老黄牛卧在不远处的稻草上，静静地反刍着稻草的滋味。我没有动，我也不想惊动它们，此刻我和它们共享着稻草的恩惠，感动在同一个家园。
（樊建军《稻草的姿势》）
【乙】人，本是自然界的一部分，但人们仿佛走进了一个怪圈，一个悖论：一方面，人用自己的双手创造了辉煌的物质文明，同时，因为物质文明的高度发达，又日渐与自然界相分离，于是，人们在精神上便有了一种失落感。那一年，我去内蒙古草原参加一个笔会，当汽车进入茫茫草原的深处时，但见草原无际与长天相连，天地相接处，依稀传来牧羊人的歌声，一群群绵羊在蓝天下移动，分不清哪是白云，哪是羊群。远离了车流、高楼和霓虹灯的我们，竟情不自禁地趴在地上，大声喊着：“我回来了！”
（杜卫东《明天不封阳台》）
12、北京是六朝古都，北京人因而有大气、从容的特点；北京是国际化大都市，北京人因而更多地具有外向、包容的特点；北京是国家政治中心，北京人因而有爱国、积极的特点……
请将“ 的北京人”补充完整，并作为题目，写一篇文章。文体不限，诗歌除外。
要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校名和师生姓名。
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