鹰潭2025学年度第二学期期末教学质量检测高三语文

1、下列关于文学、文化常识的表述不正确的一项是（  ）

A．《诗经》是我国第一部诗歌总集，也是我国诗歌最早、最重要的一个源头，汉代以后被尊为儒家经典。其作品分为“风”、“雅”、“颂”三部分，常用赋、比、兴手法。

B．《桃花源记》《小石潭记》《核舟记》的作者分别是陶渊明、柳宗元、魏学洢，记是古代的一种文体。

C．“足下事皆成”中的“足下”是古人对别人的敬称，指对方；而“陛下”则是对皇帝的敬称。

D．“社”原指土地神或土地庙。在绍兴，社是一种区域名称，社戏就是社中每年所演的“年规戏”。鲁迅先生的《社戏》这篇课文，选自《呐喊》，回忆了作者看社戏这段往事。

2、下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（     ）

A．为有效预防和遏止酒后驾车的危险发生，近期，香洲区法院集中公开开庭审理了多起危险驾驶案。

B．泰戈尔在《飞鸟集》里这样写道：有一个早晨，我扔掉了所有的昨天，从此我的脚步就轻盈了。

C．同学们用铿锵有力、抑扬顿挫又充满热情的朗诵表达了自己爱家、爱校、爱党、爱国的深切感受。

D．自脱贫攻坚开展以来，某村以“公司+村集体+农户”的模式，因地制宜发展药菊产业。

3、下列关于新闻知识表述不正确的一项是（ ）

A．消息的标题简明、醒目、概括性强。

B．新闻注重准确性与客观性，没有融入作者的感情与思想。

C．消息正文的结构通常是按照重要性递减的原则安排的。

D．新闻特写兼有新闻和文学的特点。

4、下列关于文学常识的表述，有误的一项是（   ）

A. 消息一般有时间，地点，人物，事件的起因、经过、结果六个要素，包括标题、导语、背景、主体和结语五部分结构。

B. 《藤野先生》一文表达了作者对藤野先生没有民族偏见品质的赞美，同时文中溢满了对藤野先生的怀念和作者的爱国之情。

C. 《记承天寺夜游》——苏轼——被贬黄州期间——贬谪的悲凉、人生的感慨。

D. 《论语》《大学》《孟子》《左传》都是儒家经典，并称“四书”。

5、使至塞上

王维

单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。

大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。

【1】为什么说这是一首边塞诗？结合诗句具体说明。

【2】本诗的颈联已成千古传诵的名句，请从炼字的角度对这两句诗进行赏析。

6、根据提示按原文默写。

①其间千二百里，________________________，不以疾也。（郦道元《三峡》）

②晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，_________________。（陶弘景《答谢中书书》）

③邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，_________________。（《愚公移山》）

④域民不以封疆之界，____________________________，威天下不以兵革之利。（孟子《得道多助，失道寡助》）

⑤___________________________，归雁入胡天。（王维《使至塞上》）

⑥________________________，狐兔翔我宇。（曹植《梁甫行》）

⑦树树皆秋色，________________________。（王绩《野望》）

⑧金陵城上西楼，倚清秋。_______________。（朱敦儒《相见欢》）

⑨杜甫《春望》中，描写沦陷的长安一片残败荒芜景象的诗句是：_____________，___________。

7、阅读材料，回答问题

A.垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。

——虞世南的《蝉》

B.“碰！”枪放出去，声如霹雷。蝉一点没有受到影响，仍然继续歌唱。它既没有表现出一点儿惊慌扰乱之状，声音的质与量也没有一点轻微的改变。我想，经过这次试验，我们可以确定，蝉是听不见的，好像一个极聋的聋子，它对自己所发的声音是一点也感觉不到的！

——节选自法布尔《昆虫记·蝉》

A句和B句都写了蝉鸣，其用意有何不同？

8、阅读下面的文章，完成下面小题。

母亲手中那根棍

张金刚

①“哒、哒”，木棍敲击水磨石地面的声响，回荡在医院走廊，有些突兀。我搀着母亲的左臂，母亲右手拄着拐棍，慢步走向楼上化验室。一声，再一声，敲得我心上有些生疼。

②这木棍是我从朋友那里淘到的深山六道木，褪了皮，直溜、光滑、坚硬；选一枝杈处，留段握柄，截断，磨光，正好给走路已然蹒跚的母亲当拐棍。她眉头一皱，不乐意了：“我不需要这玩意儿，拿走，拿走。”我随手撂在了门后墙角，任其搁置数年，积了厚厚的灰尘。

③这次母亲头晕、腿疼，我将擦拭干净的拐棍递给她。母亲叹口气，一手挟着门框，一手颤颤巍巍接过，第一次拄着上了去医院的车，边走边念叨：“到底还是拄上了呀！”一向要强的母亲，终因拄上那根拐棍，让她服了老。

④印象中，母亲手中似乎倒是常握着一根棍。只不过，先前那根棍总是被母亲自如支配，“舞”在手上，支撑起我们全家虽贫穷却未倾倒的烟火日子。

⑤“娘，我回来了！”远远望见，母亲正趴在锅上，挥舞木棍，搅着一锅金黄喷香的玉米面疙瘩，腾起的热气模糊了她年轻的面容。哪料，母亲猛扭头，直起腰，不管燃着火、做着饭，举着搅棍就朝我冲来，嘴里骂着：“我叫你和同学打架！”看来是有人提前告了我一状。

⑥我生怕被母亲逮住，便扔下书包，撒腿就跑。母亲跑得快，我跑得更快。她停步喘口气的当儿，还不忘将搅棍横在嘴边，转着圈儿地啃光粘在上面的玉米面，边啃边嚷：“小兔崽子，给我站住！”我跑上了山，母亲忽地站定，一跺脚：“不好，疙瘩煳了锅了；回来再找你算账。”扭头，挥舞着搅棍，冲回了家。

⑦当我从山上折了两根六道木回家，送给母亲做搅疙瘩棍时，饭菜已摆上了桌。我“嘿嘿”一笑，分明闻到了丝丝煳锅的味道。如今，母亲已没心气搅疙瘩给我吃了，可那两根被母亲磨得溜光的搅棍，还挂在墙上。

⑧近年，回老家多，常拿起那些老木工具，帮年迈的父母做些活儿。每次干活儿，母亲都会嘱我穿上那双在家时穿过的布鞋。那是十几年前，我陪母亲在灶前闲聊。先聊到她打小没念过书，连名字都不会写，我便握着她的手，她握着烧火棍，一笔一画在地上教她写“李向荣”；后来，她又在墙上陆续写了很多遍，越写越好。再聊到我很怀念儿时的千层底，母亲便扔掉烧火棍，随手折了两根柴火棍，敲我一下：“抬脚！”量过脚底板长、宽，收好长棍、短棍，花一个月时间，一针一线为我做了那双布鞋。穿在脚上，下地，进山，走路，踏实、舒服得很……

⑨上医院二楼，母亲身体明显侧向了我，我的右臂不由加了把力。木棍的声响已很微弱，我生怕打滑或拄空，叫母亲停下，接过木棍夹在了我的左腋下。母亲虽然重复说：“拄着棍儿能走，能走。”却分明又将身体压向了我，我的右臂不由使足了劲，反倒走得快了，稳了。

⑩住院观察一周，无大碍，便回了村，但那根六道木拐棍却成了近八十岁老母亲的手中之物，从不离身边，可行动也仅限于院里院外几十米的范围。坐在院里，还不时将拐棍挥在手中，轰轰鸡，扒拉下乱柴草，指点父亲和我做这做那。我让她写自己的名字，她用拐棍在地上划拉半天，憨憨一笑：“忘了！”日后，母亲再自己进山，出村，肯定是不可能了。只能一手拄着拐棍，一手拄着我：甚至，干脆拄着我了。

（选自《中国青年作家报》2021.9.7，有删改）

【1】选文第④～⑧段写了与“棍”有关的两件事，请用简洁的语言加以概括。

【2】第①段中，母亲拄着拐棍敲击楼道的声音，为什么敲得“我”心上有些疼？

【3】请联系具体语境，品味下面句子中的加点词语，并分析其表达效果。

只不过，先前那根棍总是被母亲自如支配，“舞”在手上，支撑起我们全家虽贫穷却未倾倒的烟火日子。

【4】请简要分析文章中母亲年轻时的形象。

9、半命题作文：爱在

请补充完整标题(如在横线上可填上“那杯牛奶里”、“春光烂漫时”等)。

要求：①文体自选(诗歌除外)；②600字以上；③文中不能出现考生的姓名和所在学校的名称。