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随时随地学习
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1、下列句子中，加点的词语使用不正确的一项是（ ）
A．他年轻时才华横溢，写文章如行云流水，在同龄人中鹤立鸡群，哪知老境却如此颓唐。
B．王教授殚精竭虑地钻研科学，终于获得了举世瞩目的成就。
C．这些不起眼的小街小巷往往藏污纳垢，各类闲散人员流窜其间，增加了不少安全隐患。
D．电影《战狼2》预告片中的部分章节对抑扬顿挫的故事情节进行了更为细致的描述。
2、下列几则广告，用语不够得体的一项是（ ）
A. 把美丽留给大家共同分享吧！--花坛寄语折花者
B. 别对我动手动脚。--树木寄语
C. 抽烟有害身体健康。--香烟寄语
D. 我的形象全在你举手投足之间。--墙壁寄语
3、下列加点词语使用恰当的一项是（ ）
A. 黄山奇险秀美，巧夺天工。
B. 小刚同学遇到疑难问题，总是向老师同学不耻下问，受到大家一致称赞。
C. 回到魂牵梦萦的故乡，老人家感觉神清气爽。
D. 周末，大家一起出游，共享大自然的天伦之乐。
4、下列句中加点词语解释错误的一项是（ ）
A. 在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。（贬词褒用，有充满自信之意）
B. 白求恩同志为了帮助中国的抗日战争，不远万里，来到中国。（远赴万里）
C. 会打算盘的人，只有从劳苦中找出快乐来。（合计，盘算）
D. 这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。（春天的花朵）
5、赏读下面的古诗词，完成后面的问题。
渡荆门送别
李白
渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。
【1】本诗是一首____（诗的体裁），其中一个“____”字，把江水冲下山峦向着广阔原野奔腾而去的景象写得富有气势。
【2】这首诗表达作者思想感情的句子是：_____，____ 。
【3】对该诗的赏析不正确的一项是（ ）
A.这首诗，中间两联不仅对仗工整，而且写得逼真如画，有如一幅长江出峡渡荆门长轴山水图。
B.颔联两句，写出了江水奔腾直泻的气势，景中也蕴藏着诗人喜悦开朗的心情和青春的蓬勃朝气。
C.尾联写故乡之水恋恋不舍地一路送李白远行，既点明了题目，又暗示了故乡人的深情厚意。
D.全诗情景交融，想象奇特，显露了诗人豪迈的意气和浪漫的情怀。
6、默写
跟随语文课本一路走来，收获颇多：春去桃花源，我们看“中无杂树，（1）___________，___________”的桃花林美景；随访小石潭，欣赏“潭中鱼可百许头，（2）_________”的惬意自在；来到洞庭湖，体会八百里洞“（3）气蒸云梦泽，_____________”的阔大景象；移步破山寺，领略“（4）________________，禅房花木深”的幽深意境；秋往杜甫草堂，感慨诗人“安得广厦千万间，（5）______________”的博大胸襟；偶遇卖炭翁，走进他“（6）________________，_____________”的矛盾内心，不由地心生悲悯之情。
7、名著导读。
①《红星照耀中国》又名《_________》，本书是由_____国作家_____ 编写的。“红星”象征着 ____________________。
②《三国演义》中被称为“三绝”的是：智绝______、义绝______、奸绝______。
8、阅读下文，回答问题。
与一株蒲公英的默契
①惊蛰过后，春分未至之时，我习惯在自家庭院里徜徉。小小的院落，东西两侧几株挺拔的白玉兰和婀娜的海棠依然沉寂着未动声色，但冥冥之中，我感觉周遭的土地正勃发着一股盎然生机。于是找来一个耙子，扒开院墙底部覆盖着的枯草萎叶，眼前顿觉一亮——一株娇嫩淡绿的蒲公英，铺展着锯齿般细小的叶片正朝我微笑呢。“天时人事日相催”，春天来了！
②说来有些怪异，这株蒲公英生长在庭院东墙下一排木制围栏与甬道牙石的缝隙之中，其间只有些微的泥土。当年我办理完退休手续后，有暇时常于清晨和傍晚在庭院里散步，不经意地发现了它。此后连续十年间，每年惊蛰过后，它都在固定的位置上如约而至地发芽抽青，铺展开锯齿形的叶片。暮春之时，日渐壮硕的叶片在清晨的阳光和露水里晶莹闪烁。及至初夏，一场场细雨洗过的庭院里，姹紫嫣红，铺青叠翠，蒲公英的几层叶片中间，长出了纤细的枝茎，顶端逐渐形成一个细小的花盘，并绽开黄色的花瓣来。那丝丝缕缕的花瓣组成的黄花，直径不足半寸，花瓣紧紧围绕着花心，如同用圆规精心画出的圆，开得自然洒脱，恣意灿然。当此之时，蒲公英的头顶，盛开着的海棠灿若明霞，相隔几步之遥，雍容的白玉兰频送幽香，而这株低矮卑微的蒲公英不落寞，不悲观，默默地挺立着自己朴实的身躯，释放着细微的清香。仲夏，蒲公英的花盘开始脱落，形成了一个洁白色的绒球，不消几天光景，阵阵微风之中，洁白的绒球飞出无数张“小伞”，飘向空中，借着风力飞向遥远的天际……
③想到这株蒲公英十年来与我的缘分，我不禁对它生出深深的怜爱之情。资料显示，蒲公英属别名黄花地丁、婆婆丁、华花郎等，含有多种健康营养成分，可食用、药用。《本草纲目》记载，蒲公英性平味甘苦，有清热解毒、消肿散结的作用。蒲公英花开后种子随风飘到别的地方孕育新的生命。可无论种子飘向何方，眼前这株蒲公英十年固守一处，“年年岁岁花相似”，不懈不怠，巧笑倩兮，伴我晨昏。它的品性勾起了我的一段回忆。
④那是1963年秋天，我考入了一所高中。当时讲授语文课的老师四十出头，讲课操一口标准的普通话，慢声细语，却很有感情色彩。在古典文学、古代汉语领域，他都有着很深的造诣。入学后的第二年春天，学校组织我们到城郊乡下劳动半个月，语文老师与我们同去。劳动之余，同学们就去原野上采集野菜，他也参与其中。
⑤青青的原野上，野菜种类很多，蒲公英也随处可见。采集之际，师生谈笑，理想与前途自然是绕不过去的话题。同学中有的说要“志存高远”，有的用俄语朗诵《钢铁是怎样炼成的》中的名言，还有的表示将来要成为某个学科领域的栋梁之材……认真听罢大家的议论，老师平静地说：“很高兴听到同学们的想法，作为你们的老师，我真诚地希望看到你们成才。但是说实话，我不奢望你们都成为栋梁之材，因为古往今来，出类拔萃的永远是极少数，大多数只能是庸常的普通人。”他顿了顿，指着无垠的田野接着说：“如同春日的田野上，有高耸的白杨，有斑驳的灌木，但更多的是遍地的蒲公英。那些低矮的蒲公英也有自己的梦想，也有自己的价值。白杨可以做栋梁，灌木可以做成篱笆，蒲公英虽然庸常卑微，却可以药用，也可以果腹。我所希望的是，同学们毕业后，不管命运把你抛向何处，只要深深地扎根土壤，努力去完成自己生命的历程，那就是有意义的人生。”老师的一席话，引发了在场同学久久的沉思。劳动返校后，老师以“春日的田野”为主题，让大家写一篇作文。记得我的作文标题是“蒲公英也有梦想”。
⑥岁月流转，世事变迁，如今老师已仙逝多年。在这个和煦明媚的春日，与庭院中的蒲公英再次邂逅，他半个多世纪前在城郊田野上的一席谈话，又在我耳畔响起。
⑦平心而论，自然界中的蒲公英无异于一棵野草，永远不能与众多的奇花秀木同日而语。但是，年年岁岁，蒲公英都要熬过严酷的隆冬，待到春风吹拂之时，率先破土而出，绽放属于自己的美丽，即使无人问津。夏日，蒲公英又要将辛苦培育出的种子散放出去，让它们带着自己的梦想，飘向海角天涯。许多年过去，这些“小伞”飞向了华夏土地上的大江南北，山冈、湖畔、贫瘠的旷野甚至岩石的缝隙，都是它们生长的地方。恰如当年我的那些“同学少年”，在经历了或长或短的知青生活之后，相继在社会上找到了自己的位置，他们中的绝大多数成了社会上庸常的普通人。几十年间，他们在平凡的岗位上奋斗着，燃烧着，持守着心灵的宁静与和谐。生活未必富裕，凡俗的日子里还有很多困难和曲折，但是他们在不怨不尤，心怀盈盈的温暖、感恩和爱。无论面对怎样灰暗的时空，他们的脸上都会荡漾出一份明媚。这，不正是蒲公英的品格吗？
⑧春日里，清晨的阳光已经流泻出丝丝暖意，阳光下的这株蒲公英，细小的叶片正闪烁着淡绿柔美的光晕。年复一年，每当春风拂面之时，我都会在庭院那熟悉的地方搜寻它的倩影，而它也会精灵般适时出现，这已成为我们之间无言的默契。
【1】请从修辞方法角度对“一株娇嫩淡绿的蒲公英，铺展着锯齿般细小的叶片正朝我微笑呢。”这句话的表达效果进行评析。
【2】文章主要写蒲公英，为什么还两次写到白玉兰和海棠？
【3】阅读文章，请你说出作者在与蒲公英的“默契”中得到了哪些感悟，这些感悟又是怎样形成的。
【4】老师在田野上的讲话“引发了在场同学久久的沉思”。请你结合具体内容，简要分析老师的讲话为什么会有这样的效果。
【5】阅读前三段，就其内容或写法提出一个问题，并简要说明这个问题对于你阅读这篇文章会有怎样的帮助。
9、阅读下面的文字，按要求作文。
同学你好，在你的成长经历中应该有许多小小改变。 小小改变的或许是一个表情，一种语气，一个举动，一个步骤……或许是一种态度，一个习惯，一个视角，一种思路……在这些改变中，你收获的可能是自我的认可、他人的肯定，可能是宝贵的经验、思维的突破……也许达到了预期的目标，也许得到了意外的惊喜。无论是个体还是集体的小小改变，都是你主动进步的愿望、积极努力的过程。
请以“小小改变，收获满满”为题，写一篇作文。
要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。
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