黔南州2025学年度第二学期期末教学质量检测高三语文

1、对《渡荆门送别》这首诗赏析不正确的项是 （ ）

渡荆门送别

李白

渡远荆门外，来从楚国游。

山随平野尽，江入大荒流。

月下飞天镜，云生结海楼。

仍怜故乡水，万里送行舟。

A.这是一首五言律诗，中间两联不仅对仗工整，而且写得逼真如画，犹如一幅长江山水画。

B.颔联两句，写出江水奔腾直泻的气势，景中也蕴藏着诗人喜悦开朗的心态和青春的蓬勃朝气。

C.尾联写故乡之水恋恋不舍地一路送李白远行，既点明了题目，又写了对朋友的深情厚谊。

D.全诗情景交融，想象奇特，显露了诗人豪迈的气概和浪漫的情怀。

2、下列说法无误的一项是（   ）

A. 散文《海燕》，以暴风雨渐次逼近为线索，把海燕放在暴风雨“来临之前”——“逼近之时”——“即将来临”三个场面中进行刻画。

B. 《孔乙己》《范进中举》《变色龙》和《窗》四篇小说都运用对比手法，《范进中举》和《变色龙》侧重于人物的语言，《窗》主要通过心理和动作描写刻画人物形象。

C. 《沙漠里的奇怪现象》从科学角度说明了沙漠里千百年来被视为魔鬼作怪的可怕现象。《统筹方法》的写作目的是告诉我们如何安排烧水泡茶的工序能省时。

D. 《河中石兽》，纪昀，明代，选自《阅微草堂笔记》（文言志怪短篇小说集）。结尾议论启示我们：无论做什么事，都要深入分析事物间的内在联系，认清事物发展的必然趋势，不能只知其一不知其二，主观臆断。

3、下列对病句的修改不正确的一项是（   ）

A．又是酷暑时节，学校再次发出不要去野泳，更不要独自一人去游泳。（在句末加上“的通知” ）

B．即使每天锻炼一小时，健康快乐才能伴你一辈子，因为好体魄是成功的前提。（把“才”改为“就” ）

C．从大量的事实中告诉我们，环境灾难是没有国界的。（把“从”和“中”去掉 ）

D．西南旱灾警示我们：能否保护好水资源，是关系到人类持续发展的大事。（把“能否”去掉 ）

4、下列词语中，加点字的注音无误的一项是（     ）

A．镌刻（juān）        要塞（sài）          纤维（qiān）       深恶痛疾 （wù）

B．悄然（qiǎo）          黝黑 （yòu）     锃亮（zèng）          摩肩接踵##dot## （zhǒng）

C．颓唐（tuí）        教诲##dot## （huì）            记载（zǎi）        春寒料峭（qiào）

D．濒临（pín）        城郭（guō）          依傍（bàng）       不折不挠（náo）

5、早发

韦庄

早雾浓于雨，田深黍稻低。出门鸡未唱，过客马频嘶。

树色遥藏店，泉声暗傍畦。独吟三十里，城月尚如珪。

【注】珪（guī）：古代帝王或诸侯在举行典礼时拿的一种玉器，上圆（或剑头形）下方。

【1】诗歌题为“早发”，请简要分析全诗是怎样扣住“早”字来写的。

【2】“独吟三十里，城月尚如珪”用了什么手法？表达了诗人什么情感？

6、古诗文默写。

①__________，归雁入胡天。（王维《使至塞上》）

②__________，悠然见南山。（陶渊明《饮酒》）

③几处早莺争暖树，__________。（白居易《钱塘湖春行》）

④角声满天秋色里，__________。（李贺《雁门太守行》）

⑤争渡，争渡，__________。（李清照《如梦令》）

⑥__________，自将磨洗认前朝。（杜牧《赤壁》）

⑦山水花鸟常成为文人墨客情感的寄托，心意的象征。国都沦陷时，杜甫在《春望》中用“__________，__________”，借花鸟抒发悲痛之情。

7、思维导图是发散思维的工具，运用思维导图可以建立知识的框架以及提高自学能力，请在下列思维导图空白地方填上答案。

A：（人物性格）___________________________             B：（人名）________________

8、阅读《我是吴宓教授》，回答各题。

我是吴宓教授

①每天早上七点半，《欧洲文学史》教授吴宓准时来到教室，开始在黑板上书写。很快，讲义抄了满满一黑板，详细写着参考书、著者、出版社、出版年代等。 学生上前偷看，发现他所写的，竟全凭记忆。

②课堂上的吴教授，常穿一袭灰布长袍，一手拎布包袱，一手拄手杖，戴一顶土棉纱睡帽就走上讲台。打扮虽然古板，讲的却是纯英文诗歌。而且开讲时，对笔记或纸片看都不看一眼，所有内容均脱口而出，讲到得意时，还要拿起手杖，随着诗的节律，一轻一重地敲着地面。

③课堂上这番潇洒，是吴宓花了苦功夫才换来的。半夜时分，别人都睡下了，室友钱穆经常看见他埋头备课，抄写小纸条。第二天一早，别人还没醒，他已经在“室外晨曦微露”中反复诵读。

④当他任教东南大学时，清华大学四年级学生梁实秋曾旁听他的课，回校后半是羡慕半是嫉妒地抱怨：内容丰富，井井有条，学校未能罗致，宁非憾事哉。

⑤他像一座钟。他给学生批改作业，字迹工整，写下的外文字母及数字，笔画粗细，好像印刷的一样整齐。一次，有个青年教师不小心把上课用的教科书丢了，吴宓要求他上课前必须找到。当晚，宿舍熄灯睡觉，吴先生前来敲门，高声问：“教科书找到没有？”这名不耐烦的教师只好骗他：“找到了，吴先生，请放心吧。”这才过关。

⑥这位老师，给学生们留下的印象是认真、负责、一丝不苟，“上课像划船的奴隶那样卖劲”。这些学生中，许多人后来大名鼎鼎：钱锺书、曹禺、吕叔湘、李赋宁……与他们相比，老师吴宓一度不那么出名。

⑦比起课堂上的严谨，学生们更爱回忆吴宓课下的关爱。一次，他和学生们一起走在街上，对面开来一辆汽车，他连忙举起手杖，一面挡住车，一面催着女学生们排成一字站在人行道上，这才让开道路。

⑧类似的故事口耳相传，让古板的吴教授在后人的记忆里鲜活起来。不久前，在他曾任教的清华大学的BBS上，一个女学生略带羡慕地提到，当年在清华课堂上，看见有女生站着听课，吴先生总是会跑出去替她们找来凳子坐。又有人追忆起吴先生点名，点到“金丽珠”这个名字时，他情不自禁地说：“这个名字多美。”全班大笑。

⑨这位教授经济并不宽裕，他身上的长衫年岁太久，磨损得布纽扣都要掉了，也舍不得换，但他却很舍得请学生吃饭。每次在小馆子里坐下，他都神情严肃地拿过菜单，用正楷在小纸片上写下要点的菜及价格，一笔一笔算清楚，估量口袋里的钱够用，这才交给跑堂的。

⑩学生李廷先最难以忘怀的，是与老师“月下湖畔、吟咏啸傲”的往事。而钱锺书也把老师课堂上的风采学了几分。正如学者江弱水所言，除了老师这个身份，怎么来描画吴宓其实都不到位。从东南大学，到西南师院，数也数不清的讲堂上，作为“老师”的吴宓划过了动荡不已的时代，也划过了他的一生。

⑪可惜，到这一生要结束的时候，他已经不能当老师了。后来，吴宓因身体原因回到陕西老家①，听说一些中学因为没有英语老师而不开英语课，便急切地问：“他们为什么不请我啊？我还可以讲课。”

⑫没有人记得他的教授身份，除了他自己。据说，弥留之际，他不停地喊着：“我是吴宓教授。”

（选文有删改）

【注释】 ①彼时正值文革期间，吴宓成为了大罪人，受尽苦难。病重有残疾，只得回家养病。

【1】第④段中，加点词语“嫉妒”的正确读音是( )，在文中的具体含义_____________。

【2】本文记叙的是吴宓教授的事迹，却在第⑥段写他大名鼎鼎的学生钱锺书、曹禺、吕叔湘、李赋宁，这运用的是__________________手法，其作用是_________________________。

【3】阅读全文，完成下表。

【4】请你阅读全文，分析文章结尾画线句子的作用。

9、那一步，可能是决定，可能是行为……迈出那一步，也许是深思熟虑的结果，也许是不断实践的必然……

请以“我终于迈出了那一步”为题，写一篇文章。

要求：①写一篇记叙文。②不要套作，不得抄袭。③不少于500字。④文中不得出现真实的人名、校名、地名。