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随时随地学习
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1、下列表述不正确的一项是( )
A. 《饮酒》的作者陶渊明，字元亮，号五柳先生，是唐代山水田园诗人。
B. 西汉史学家司马迁所著的《史记》是我国第一部纪传体通史，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。
C. 茅盾，原名沈德鸿，字雁冰，其代表著作有《子夜》、《林家铺子》。
D. 词，又称长短句，诗余，通常分为上下两阙，可配乐而唱，《渔家傲》、《采桑子》都是常用的词牌名。
2、下列关于《傅雷家书》的表述错误的一项是：（ ）
A．“就是我一生任何时期，闹恋爱最热烈的时候，也没有忘记对学问的忠诚。学问第一，艺术第一，真理第一，爱情第二，这是我至此为止没有变过的原则。”这是傅雷的教育观念。
B．《傅雷家书》是充满父爱的“苦心孤诣的教子篇”，篇篇家书都凝聚着傅雷对祖国、对儿子深厚的爱。
C．傅雷教育傅聪的人生信条：先为人，次为艺术家，再为音乐家，终为钢琴家。
D．《傅雷家书》是一部日记体作品，通过日记这种方式与远在海外的儿子进行交流。
3、下列加点字的注音正确的一项是（ ）
A. 溃（kuì）退 泄（xiè）气 颁（bān）发 仲（zhōng）裁
B. 巨额（é） 翘（qiào）首 悄（qiāo）然 娴（xián）熟
C. 镌（juān）刻 畸（jī）形 不逊（xùn） 诘（jié）责
D. 佃（diàn）农 慰（wèi）勉 不辍（zhuì） 黝（yǒu）黑
4、将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（ ）
①否则，“盲人骑瞎马，夜半临深池”，虽勇气可嘉，确是鲁莽和不可取的，不仅不能打开一番新局面，而且有迷失方向的危险。
②在成长路上，总会有许多困惑、许多悖论、许多选择，我们时常会迷惘，不知道下步该怎么办。
③当面临选择的痛苦的时候，可以去学习，用学习和思想抚慰焦虑，缓解痛苦，启迪智慧，找寻答案。
④只有学习，才能避免陷入少知而迷、不知而盲、无知而乱的困境，才能克服本领不足本领恐慌、本领落后的问题。
⑤学习不但意味着接受新知识，同时还要修正错误乃至对错误的认识。
A．②③⑤④①
B．⑤③①②④
C．②③①⑤④
D．⑤①③②④
5、阅读下面这首唐诗，完成后面小题
长沙过贾谊①宅
唐·刘长卿②
三年谪宦此栖迟③，万古惟留楚客④悲。
秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。
汉文有道恩犹薄，湘水无情吊⑤岂知？
寂寂江山摇落⑥处，怜君何事到天涯！
（注释）①贾谊，又称贾生，西汉文帝时政治家、文学家。曾向文帝提出革新时政的建议，受权贵排挤，被贬为长沙王太傅三年。后不得大用，抑郁而死，年仅三十三岁。②刘长卿，与杜甫同时代的诗人，性格刚强，得罪了鄂岳观察使，被贬为睦州（今浙江淳安）司马，途经长沙时特寻访贾谊故宅。③栖迟：滞留。④楚客：流落在楚地的客人。长沙旧属楚地，故有此称。⑤吊：凭吊，悼念。《史记·贾生列传》记载贾谊“渡湘水，为赋以吊屈原”。⑥摇落：草木飘零。
【1】下列对这首诗的理解或赏析，不正确的两项是（ ）
A.首联写“三年谪宦”，只落得“万古”留悲，上下句意钩连相生，呼应紧凑，给人以抑郁沉重的悲凉之感。“此”字，点出了“贾谊宅”。一个“悲”字，奠定了全诗凄怆优愤的基调。
B.颔联围绕题中的“过”字展开描写。“秋草”“寒林”“人去”“日斜”，渲染出故宅一片清幽雅致的景色，而在这样的氛围中，诗人还要去“独寻”，一种景仰向慕、寂寞兴叹的心情，油然而生。
C.“汉文有道恩犹薄”，一个“有道”，一个“犹”字，意思是号称“有道”的汉文帝，对贾谊尚且这样薄恩，那么，当时昏聩无能的唐代宗对刘长卿当然更谈不上什么恩遇了。刘长卿一贬再贬，沉沦坎坷，也就是必然的了。这就是所谓“言外之意”。
D.“湘水无情吊岂知？”写湘水无情人有情，屈原能理解贾谊来到湘水之滨迪吊念自己的心情；西汉的贾谊也能体会刘长卿迎着萧瑟的秋风来凭吊自己的心意。诗人由衷地寻求知音，那种抑郁无诉的心境，刻画得十分真切动人。
E.“寂寂江山摇落处”写一阵秋风掠过，黄叶纷纷飘落，在枯草上乱舞，这幅荒村日暮图，加重了诗篇的时代气息和感情色彩。
【2】首联里的“楚客”指的是谁？“怜君何事到天涯！”一句抒发了诗人怎样的思想感情。
6、古诗文默写。
（1）忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，_________________，_________________。（陶渊明《桃花源记》）
（2）潭中鱼可百许头，皆若___________________，___________________，影布石上。（柳宗元《小石潭记》）
（3）关关雎鸠，_______________。窈窕淑女，______________。（《诗经·关雎》）
（4）是故学然后知不足，教___________。知不足，然后能自反也；知困，然后__________。（《虽有嘉肴》）
（5）_______________，天下为公。选贤与能，_________________。（《大道之行也》）
（6）策之_____________，食之不能尽其材，鸣之而不能___________。（韩愈《马说》）
（7）笔法有别，离思则同。王勃的“海内存知己，_________________”，直接抒情，开阔豁达；李白的“________________，落日故人情”，借景抒情，意蕴深远。
（8）苏轼的“拣尽寒枝不肯栖，______________”和李清照的“零落成泥碾作尘，__________________”，都托物抒情，抒怀达志。
7、保尔一抬头，与陌生人那安详的眼神碰到了一起，他那双灰色的眼睛正在观察着保尔，他的目光十分坚定，一直凝视着保尔，这让保尔有些不自在。同时保尔也打量起这个陌生人，只见一件扣着整齐纽扣的灰色短上衣，紧紧贴在他那宽阔结实的后背上——衣服显然有些瘦。他的脖子又短又粗，整个人浑身充满力量，就像一棵苍劲的老橡树。
结合全书内容，说说“陌生人”对保尔的成长有着怎样的影响。
8、柳丝长
马浩
①树木之中，我偏爱柳。
②喜欢某种事物，有时是说不清道不明的。就说这柳树，何时何地，与其初相遇，怎么喜欢上的，我实在没有什么印象，可以肯定的一点是，绝不会在诗文里，那是后来的事了，纸上的柳，烟色朦胧，如梦。
③有时，记忆似乎亦如梦，真真假假，假假真真，雾里看花。隐藏在岁月深处的孩童，爬到家门前的老柳树上，环抱粗的树干，皲裂的树皮，沟沟壑壑的，黢黑，枝干盘结遒劲，一如枯墨写意，柳枝亦非柔弱的垂丝，而是翘起头来，向上生长，那时，在北方的乡村，好像少有垂柳的身影。
④柳似乎比别的树木对季节的变化更敏感一点，春意还隐含在寒风中的时候，柳便已觉察到了，开始泛青吐芽，嫩绿的柳枝在树上摇动着手臂，似在招呼着孩童，于是，小孩子们就忘记了寒冷，纷纷爬上树，折柳拧柳笛。
⑤儿时的乡村，似乎随处可遇柳树，家前院后，池塘路边，河畔堰头。春日，柳笛无腔，吹的是童趣，悠悠的柳笛声中，水牛在河滩悠然地啃草，此时，可以坐在牛背上，亦可以跟随牛的左右，看着牛伸出大舌头卷草，河水缓缓地流淌着，倒映着披头散发的柳影。
⑥夏日，用细柔的柳枝编成柳帽，顶在头上，俏皮活泼，平添几分童趣。编柳帽好像是无师自通，不知因何，我始终觉得，编柳帽跟电影里学的，或是受电影的启发，战斗片里，解放军叔叔都会戴一顶树枝编的帽子，埋伏在草丛中，小孩子看着有趣，就学着编。至于，为何用柳枝做材料，那就有些说不清了，估计一者是柳树多，再者是柳枝柔软。
⑦柳树，有着极强的生命力。随便找来一根鲜柳枝，把它剁成一拃多长，插在田边地头，不用问，它自会生根发芽。俗话说，有心栽花花不发，无心插柳柳成荫。有时，用柳枝插一圈篱笆，不经意间，就长成了大树。陶渊明，自号五柳先生，我怀疑他那宅边的柳树，就是当年插的篱笆。新鲜光滑的柳枝，栽到土地里，不久，便会吐芽冒枝，撑起一方浓荫。有时，柳树成材了，砍伐下来，为了不让木材干掉，把它丢到水塘里，树干就会在水中发芽，暑日，在池塘里戏水，骑在长满绿枝条的树干上，以木为舟，似乎可以缘木求鱼一样。
⑧初夏，柳树吐絮，纷纷扬扬，随风在地上打着滚，滚成一卷一卷的，捧在手上，漫无目的地抛向空中，乐此不疲。柳絮飘飞时，或让大人觉得心烦，对小孩子来说，却充满了莫名的欢愉，那种轻柔、素洁、空蒙、梦幻，无疑是孩童心情的写照。柳絮如雪，又比雪花更飘逸，更洒脱，更有生机，更随心所欲。晋代谢安，在一个纷扬的雪天吟出一联：“白雪纷纷何所似？”侄子谢朗对曰：“撒盐空中差可拟。”谢道韫则说：“未若柳絮因风起。”谢道韫是懂雪的，更懂柳絮。
⑨后来，走出家乡，来到江南，见到了轻扬的垂柳，有几分陌生，又有几分欣喜，在我的知识谱系中，柳的家族又多了一名成员，却莫名地联想到家乡有种柳树，学名杞柳，乡人用以编制簸箕，故我们都称之为簸箕柳，儿时，曾在簸箕柳林中玩捉迷藏。
⑩植柳可以邀蝉。蝉，天生喜欢柳，家乡人把还未蜕变的蝉唤作截柳龟，用小麦粒嚼成黏胶，用以粘知了，是少年时的一桩趣事。这种乐趣，可以说是柳赠予的。
⑪读书时，纸上的柳，更是摇曳生姿，在这里就不去说了。
【1】作者回忆了与“柳”相关的那些事？请简要概括。
【2】文章在写作时，引用陶渊明和谢道韫的故事，有什么作用？
【3】任选角度，赏析文中画线句。
柳似乎比别的树木对季节的变化更敏感一点，春意还隐含在寒风中的时候，柳便已觉察到了，开始泛青吐芽，嫩绿的柳枝在树上摇动着手臂，似在招呼着孩童。
【4】文章第②段和最后一段都提到了“纸上的柳”，试分析作者这样写？
9、梦想无论怎样模糊，总潜伏在我们心底，使我们的心境永远得不到宁静，知道这些梦想成为事实才止，像种子在地下一样，一定要萌芽滋长，伸出地面来，寻找阳光。—— 林语堂。不要再把自己的需求放在不重要的位置。请以“心中萌芽的种子”为题，写一篇作文。
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