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1、对下列各组加点词的解释，全都不正确的一项是
A. 所守或匪亲 或：倘若
独留青冢向黄昏 向：对着
他生未卜此生休 卜：古人用火灼龟甲,根据裂纹来预测吉凶
B. 使人听此凋朱颜 凋：使......凋谢
此情可待成追忆 可：难道，哪能
往往取酒还独倾 酒：用高粱、米、麦等谷物发酵制成的饮料
C. 连峰去天不盈尺 盈：充满
如听仙乐耳暂明 暂：暂时
遂命酒 酒：酒席
D. 侧身西望长咨嗟 咨嗟：叹息
潦倒新停浊酒杯 潦倒：衰老
渚清沙白鸟飞回 渚：水中小块陆地
2、下列句子中加点的词用法不同于其他三项的是
A．斗折蛇行
B．箕畚运于渤海之尾
C．非能水也，而绝江河
D．君子博学而日参省乎己
3、从地理位置来看，下列哪个城市最靠南？（ ）
A.“江城” B.“山城” C.“羊城” D.“泉城”
4、下列句中，加点的词语与现代汉语意义相同的一项是 ( )
A.列坐其次
B.俯察品类之盛
C.夫人之相与，俯仰一世
D.放浪形骸之外
5、下列各句中，没有语病的一项是（ ）
A．这些年来，随着城市化进程的加快和老旧社区景观改造项目的推进，越来越多的街心公园藏身于大城市的街巷中，弥补了城市步行环境欠佳、活动场所不足的局限。
B．现行体育中考的弊端已非常明显——在应试化的体育教学中，学生倾向于短期突击为主，学校也专攻考试项目，兴奋剂也容易大行其道，这样就无法真正提升学生体质。
C．像《中国新歌声》这类“零门槛”的节目，让任何一个拥有音乐梦想的普通人，都可以一展歌喉，也让我们懂得，平凡人成就自我的关键在于相信梦想，敢于创造奇迹。
D．国家海洋局表示，通过《诗经》《三国演义》《帝王年号》三个命名体系方案进行对比研究，我国最终将以体现中华文化的《诗经》作为大洋海底地理实体命名体系。
6、阅读下面的文字，完成下题。
吉祥如意
郭文斌
五月是被香醒的。娘一把揭过捂在炕角瓦盆上的草锅盖，一股香气就向五月的鼻子里钻去。五月就醒了。五月一醒，六月也就醒了。五月和六月睁开眼睛，面前是一盆热气腾腾的甜醅子。娘说，看今年这甜醅发的，就像是好日子一样。五月把舌头伸给娘，说，让我尝一下。娘说，还没供呢，端午吃的东西可是要供的。五月和六月就呼的一下子从被筒里翻出来。
等他们洗完脸，爹和娘已经在院子里摆好了供桌，甜醅子和花馍馍已经端到桌子上了，在蒙蒙夜色里，有一种神秘的味道，仿佛真有神仙在等着享用这眼前的美味呢。
爹向天点了一炷香，往地上奠了米酒，无比庄严地说:艾叶香/香满堂/桃枝插在大门上/出门一望麦儿黄/这儿吉祥/那儿吉祥/处处都吉祥……
爹念叨完，带领他们磕头。六月不知道这头是磕给谁的。但他觉得跪在地上磕头的这种感觉特别美好。
供完，娘说先垫点底，赶快上山采艾。说着给他们每人取了一碗底儿。娘说上山采艾时必须吃一点供品，能抵挡邪门歪道呢。甜醅子是被筱麦酵的，光闻着就能让人醉。花馍馍也让人不忍心一下子咽到肚里去。接着，娘给他们绑花绳，说这样蛇就绕着他们走了。又给他们的口袋里插了一根柳枝。有点全面武装的味道，让六月心里生出一种使命感。
五月和六月在端午的雾里走着。六月看着姐姐五月手里的香包，眼里直放光。六月的手就出去了，他把香包举在鼻子上，狠命地闻。五月看见，香气成群结队地往六月的鼻孔里钻，心疼得要死，伸手要去夺，六月忙把香包送到她手上。五月盯着六月的鼻孔，看见香气像蜜蜂一样在六月的鼻孔里嗡嗡嗡地飞。五月把香包举在鼻子前面闻，果然不像刚才那么香了。再看六月，六月的鼻孔一张一张，蜂阵只剩下一个尾巴在外面了。嗨嗨，五月被六月惹笑了。
六月知道，五月今年已经试手做了两个香包了。娘说，早学早惹媒，不学没人来。五月就红着脸打娘。娘说，女靠一个巧，巧是练出来的。五月就练。一些小花布就在五月的手里东拼拼西凑凑。
但很快六月就忘了这个问题。因为他看见了蛇。五月既迅速又从容地移到六月身边，把六月抱在怀里。六月说，我们不是绑了花绳儿了吗，不是吃过供过的花馍馍了吗?五月说，娘不是说只要你不伤蛇蛇就不会伤你吗?
六月说，娘不是说真正的蛇只在人的心里吗?这样说着时，那圆开始转了，很慢，又很快。当他们终于断定，它是越转越远时，五月和六月从对方身上，闻到了一种香味，一种要比香包上的那种香味还要香一百倍的香味。
娘教五月如何用针，如何戴顶针。五月第一次体会到了往布里顶针的快乐，把两片布连成一片的快乐。五月缝时，六月趴在炕上看。五月的针不防就滑脱，顶到肉里去，血就流出来。五月疼得龇牙咧嘴。再看娘手中的针，怎么就那么服帖呢?
山顶就要到了，五月和六月从未有过地感觉到“大家”的美好。即使那些平时憎恶的人看上去都是那么可爱。
五月和六月到了山顶。太阳从东山顶探出头来，就像一个香包儿。上山采艾的人们就像听到太阳的号令似的一齐伏在地上割艾了。五月说，这艾就要趁太阳刚出来的一会儿采，这样采到的艾既有太阳蛋蛋，又有露水蛋蛋。这太阳蛋蛋是天的儿子，露水蛋蛋是地的女儿，把他们两人占全时，才叫吉祥如意。六月奇怪姐姐怎么把太阳和露水说成蛋蛋。蛋蛋是娘平时用来叫他们的。六月蹲下来，拿出篮子里的刃子准备采艾。但是六月却下不了手。一颗颗玛瑙一样的露珠蛋儿被阳光一照，像是一个个太阳崽子。六月一下子明白了姐姐为什么要用蛋蛋来称呼太阳和露珠。一刃子下去，就会有好几个太阳蛋蛋死掉。
六月还是下不了手。姐姐又笑了，说，你觉得它们可怜，可以先把它们摇掉啊，让它们躺到地里慢慢睡去。这一摇，又把六月的心摇凉了，让六月看见了一个个美的死去原来是这样简单的一件事。他第一次感到了这美的不牢靠。而让这些美死去的，却是他的一只手。六月第一次对自己开始怀疑起来。六月开始采艾。采着采着，就把露珠儿和手的问题都忘了。他很快沉浸到另外一种美好中去。那就是采。刃子贴地割过去，艾乖爽地扑倒在他的手里，像是早就等着他似的。六月想起爹说，采艾就是采吉祥如意，就觉得有无数的吉祥如意扑到他怀里，湖水一样。
一山的人都在采吉祥如意。
多美啊。
现在，六月和五月每人抱着一抱艾，抱着整整一年的吉祥，走在回家的路上，走在端午里。他们的脚步把我的怀念踩疼，也把我心中的吉祥如意踩疼。
(有删节)
【1】下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是（）
A.爹向天上香，往地上祭米酒，并且极其庄重地说了祝词，显示了人们对天地及其孕育的万物的虔诚祈颂以及仰慕和敬畏。
B.发好的甜酪“就像是好日子一样”，花馍馍“不忍心一下子咽到肚里去”，小说对美好生活的着意展示，表现了人们对其之珍视。
C.小说结尾“也把我心中的吉祥如意踩疼”，“疼”中有对淳朴民俗的眷恋，有对童真心灵的赞美，也隐含着对传统迷信的反思。
D.文章借“端午节”这面传统节日的镜子，为我们开启了一扇洞见传统文化内在意蕴的窗子，即“吉祥如意”的美好祈福和祝愿。
【2】下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是（）
A.小说开篇“五月是被香醒来的”，用一个“香”字揭开了端午节民俗风情的喜庆序幕，也奠定了整篇作品诗意的书写基调。
B.五月六月“抢香包”的情节，运用比喻、夸张等手法，表现了孩子对美好的热爱，也为下文写“缝香包”的情节做了铺垫。
C.“五月疼得龇牙咧嘴。再看娘手中的针，怎么就那么服帖呢？”同时运用了神态描写和心理描写，写出了五月用针的生涩。
D.本文语言充满生活气息，既符合人物身份，又富有情趣。如“太阳蛋蛋”“露水蛋蛋”虽是口语化的语言，却形象生动。
【3】小说中写五月和六月遇到蛇的情节，有什么作用？请结合作品简要分析。
【4】小说在叙述方面有什么特点？请结合作品简要分析。
7、补写出下列句子中的空缺部分
（1）姚鼐在《登泰山记》中用“______，______”两句正面描摹出日出时的色彩与动态。
（2）古人常用“鱼雁传书”表达情愫，如《春江花月夜》中，“______，______”两句含蓄地表达相思之苦。
（3）用典是古诗词常用的表现手法，如运用历史人物来表达愿望或情感。“诸葛亮”是古诗词常用的典故人物，如“______，______”。
8、补写出下列句子中的空缺部分。
（1）在《逍遥游》中，庄子以“________，________”，而搁个杯子当船就会粘住不动，是因为水太浅而船太大的比喻，形象地说明道理。
（2）《蜀道难》中，李白借用“五丁开山”的神话故事，“________，________”，描述了先民们开通蜀道的历史。
（3）琴是一种古老的拨弦乐器，是中华传统文化的典型载体之一，“琴”字常出现在古代诗歌中，如“________，________”。
9、补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《诗经》中的“__________，__________”，本是女子表达对所爱之人的期盼与思念，曹操在《短歌行》借此来表达对贤才的渴望。
（2）不吸取前人败亡的教训，只会让历史悲剧不断的重复。正如杜牧在《阿房宫赋》一文的最后所说的“______，_______”。
（3）“______，_______。”刘禹锡在《陋室铭》中描绘出陋室非常幽静的环境，是为了衬托室中之人高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。
10、补写出下列名篇名句的空缺部分。
（l）弟子，__________________，出则弟，谨而信，__________________。
（2）__________________，则以学文。
（3）__________________，敝之而无憾。
（4）老者安之，__________________，__________________。
11、补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《诗经·卫风·氓》中体现古代劳动妇女起早贪黑、日夜劳作的两句是“____________，____________”。
（2）李贺在《雁门太守行》中以“____________，____________”两句抒写全体将士心愿，表达出将士们誓死效忠朝廷的决心。
（3）黄河作为中华民族的母亲河，是古代诗歌中常见的意象，深深地刻进中华民族的文化基因，如“____________，____________”。
12、阅读下面这首明诗，完成下列小题。
玉华山
明 刘崧
翠巘千峰合，丹崖一径通。
楼台上云气，草木动天风。
野旷行人外，江平落雁中。
伤心俯城郭，烟雨正冥蒙。
（注）刘崧生活于元末，时局动乱，诗人家乡江西地区也战乱频繁，玉华山是江西省樟树市境内的一座山，距离刘崧的家乡泰和数百里之远，这首诗是他第一次游山所写的。
【1】下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项（ ）
A.首联“千峰”与“一径”对比鲜明，表现出峰峦的众多与山路的险隘。
B.颔联诗人登顶之后，感觉楼台之上云雾缭绕，花草树木在天风中动摇。
C.尾联以“伤心”二字揭示了“烟雨冥蒙”的“伤感”“愁苦”等意蕴。
D.全诗对仗工整，巧用手法，写景抒情鲜明，语言典雅蕴藉，富有韵味。
【2】“野旷行人外，江平落雁中”营造了什么样的意境？对诗歌的情感表达起到什么作用？
13、阅读下面的文字，完成下面小题。
季布者，楚人也。为气任侠，有名于楚。项籍使将兵，数窘汉王。及项羽灭，高祖购求布千金，敢有舍匿，罪及三族。季布匿濮阳周氏。周氏曰：“汉购将军急，且至臣家，将军能听臣，臣敢献计；即不能，愿先自刭。”季布许之。乃髡钳季布，衣褐衣，置广柳车中，并与其家僮数十人，之鲁朱家所卖之。朱家心知是季布，乃买而置之田。朱家乃乘轺车之洛阳，见汝阴侯滕公。滕公留朱家饮数日。因谓滕公曰：“季布何大罪，而上求之急也？”滕公曰：“布数为项羽窘上，上怨之，故必欲得之。”。朱家曰：“君视季布何如人也？”曰：“贤者也。”朱家曰：“臣各为其主用，季布为项籍用，职耳。项氏臣可尽诛邪？今上始得天下，独以之私怨求一人，何示天下之不广也！且以季布之贤而汉求之急如此，此不北走胡即南走越耳。夫忌壮士以资敌国，此伍子胥所以鞭荆平王之墓也。君何不从容为上言邪？”汝阴侯滕公心知朱家大侠，意季布匿其所，乃许曰：“诺。”待间，果言如朱家指。上乃赦季布。当是时，诸公皆多季布能摧刚为柔，朱家亦以此名闻当世。季布召见，谢，上拜为郎中。楚人曹丘生辩士数招权顾金钱事贵人赵同等与窦长君善季布闻之寄书谏窦长君曰吾闻曹丘生非长者勿与通及曹丘生归，欲得书请季布。窦长君曰：“季将军不说足下，足下无往。”固请书，遂行。使人先发书，季布果大怒，待曹丘。曹丘至，即揖季布曰：“楚人谚曰‘得黄金百，不如得季布一诺’，足下何以得此声于梁楚间哉？且仆楚人，足下亦楚人也。仆游扬足下之名于天下，顾不重邪？何足下距仆之深也！”季布乃大说，引入，留数月，为上客，厚送之。季布名所以益闻者，曹丘扬之也。
（节选自《史记·季布栾布列传》）
【1】下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．楚人曹丘生辩士/数招权顾金钱/事贵人赵同等与窦长君善/季布闻之/寄书谏窦长君曰/吾闻曹丘生非长者/勿与通/
B．楚人曹丘生辩士/数招权顾金钱事贵人赵同等/与窦长君善季布/闻之寄书谏窦长君曰/吾闻曹丘生非长者/勿与通/
C．楚人曹丘生/辩士/数招权顾金钱/事贵人赵同等/与窦长君善/季布闻之/寄书谏窦长君曰/吾闻曹丘生非长者/勿与通/
D．楚人曹丘生/辩士/数招权顾金钱/事贵人赵同等/与窦长君善季布/闻之寄书谏窦长君曰/吾闻曹丘生非长者/勿与通/
【2】下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．三族，一种说法是父族、母族、妻族的合称。夷灭三族，是古代最残酷的刑罚。
B．髡钳，古时的刑罚，髡是剃去头发，钳是用铁束颈。这里指扮作一个犯罪的囚徒。
C．郎中，本文中是指帝王的侍从，俸禄只有三百石，级别虽然不高，但相当荣宠。
D．上客，这里指非常重要的客人或者地位很高的人；门客中地位最高的也称作上客。
【3】下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．季布颇具才能，深得滕公好评。季布曾经率领军队多次使得刘邦处于窘境。后来刘邦召见他，授予他官职，可以看出刘邦对季布的器重。
B．季布身处危难，得到众人保护。朱家给他穿上粗布的衣服，用一辆运棺柩的大车把他送给周氏。周氏把他买下来，安置在田地里耕作。
C．季布四处躲避，惨况堪比伍子胥。不同的是，伍子胥对迫害他的楚国报仇雪恨；季布则成为刘邦的手下，曹丘生让人写了推荐信才能见到他。
D．季布名闻天下，曹丘生出力不少。经过曹丘生的不断宣扬，楚人中流传这样一句著名的谚语：得到季布应诺的一句话，比得到黄金还要可贵。
【4】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）诸公皆多季布能摧刚为柔，朱家亦以此名闻当世。
（2）仆游扬足下之名于天下，顾不重邪？何足下距仆之深也！
14、阅读下面的材料，根据要求写作。
不论在什么时代，怎么读书都是备受关注的问题。时下，一些读书类短视频盛行，聚集起数以亿计的粉丝，俨然成为一种文化现象。针对此现象，有人认为这类短视频以“读书”之名行“娱乐”之实，算不上阅读。更有人批评短视频大多零碎、浅显，担心“它逐渐改变我们的大脑”。但也有人呼吁“不要把阅读固化到某种媒介形态上”，强调信息化时代应实现阅读方式的灵活多样。
请结合材料内容，面向本校（统称“光华中学”）同学写一篇演讲稿，倡议大家“选择合适方式，体验阅读本质”，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
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