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随时随地学习
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1、《为人民服务》是1944年9月8日，________在________同志的追悼会上作的_______。
2、课外积累。
通过本组课文及课外的学习，我认识了科学家：_______ 、 ________；我对科学精神有了具体的感受，我能用这几个词来说说对科学精神的认识，如：尊重事实、一丝不苟、_________ 、___________、__________ 。
3、形近字组词。
缀( ) 蹄( ) 婵( ) 拙( )
辍( ) 啼( ) 蝉( ) 础( )
4、你还能默写出哪些描写沙漠的诗句？
5、读文段，据文意，拼写汉字。
我崇拜xiá（______）义之士。看啊，ménɡ（______）lónɡ（______）之中，他wǎn（______）着缰绳，骑着jùn（______）马，或急或缓地向我们走来了，他kuí（______）伟的身qū（______），坚yì（______）的神情，向人们昭示着他的勇敢无畏，没有哪个恶人敢rě（______）他，向他挑战，因为他不惧怕任何威xié（______）……
6、诗歌赏析。
六月二十七日望湖楼醉书
苏轼（宋）
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
【1】这首诗描写的是什么季节的景象？你是从哪里看出来的？
______________________
【2】这首诗中描写了哪些景物？
______________________
【3】诗歌赏析，请你在括号里选择正确的答案画上“√”。
“白雨跳珠”写出了雨（急而大 小而疏）；“忽吹散”写出了雨（持续时间长 持续时间短）的特征；“水如天”写出了雨（大 小）。从而感受到这个时节的天气是变化无常的，骤雨是来也匆匆去也匆匆。
【4】诗人50岁时又来西湖赏雨，还写下了“还来一醉西湖雨，不见跳珠十五年。”结合这首诗想想：这句诗表达了作者怎样的思想感情？
_____________________
7、课外阅读。
潍县署中画竹呈年伯包大中丞括
墨竹图题诗
[清]郑燮
衙斋①卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。
些小吾曹州县吏，一枝一叶②总关情。
【注释】①衙斋：官衙中供官员居住和休息之所。②一枝一叶：用竹子枝叶来比喻百姓们的各种小事。
【1】下列词语解释有错误的是（ ）
A．署：衙门。
B．萧萧：形容草木凋零。
C．吾曹：我们。
D．关情：牵动情怀。
【2】给诗句中的划线词语选择正确的解释。
（1）疑是民间疾苦声。( )
A．指（人民生活中的）困难和痛苦。
B．憎恶，厌恨。
C．因病引起痛苦；患病的痛苦。
（2）些小吾曹州县吏。( )
A．细小；微小。 B．稍许；略微。 C．少许。
【3】“一枝一叶总关情”，诗人关情的是什么呢？
__________________
【4】这是一首题画诗，表达的是诗人怎样的感情呢？
__________________
8、阅读下面文字，完成习题。
十五夜望月 唐 王建
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思在谁家？
【1】对《十五夜望月》理解有错误的一项是（ ）
A．这首诗是唐代王建的绝句，在唐代咏中秋的诗篇中，较为著名。
B．首句写中庭月色，“地白”二字，使人不由联想起李白的名句“床前明月光，疑是地上霜”， 沉浸在美的意境之中。
C．第二句中表明由于夜深，秋露打湿了桂花。意境很悠远，耐人寻思。
D．诗的结尾作者采用了正面抒情的方式，直接倾诉了自己的思念之切。
【2】品读《十五夜望月》一诗，下列说法不正确的一项是（ ）
A．“中庭地白树栖鸦”一句中“树栖鸦”这三个字，朴实、简洁、凝练，既写了鸦鹊栖树的情状，又烘托了月夜的寂静。
B．“冷露无声湿桂花”这句话暗写诗人望月，是全篇点题之笔，意境显得悠远，耐人寻思。
C．“今夜月明人尽望”这一句明点望月，而且推已及人，扩大了望月者的范围，引出了入骨的相思。
D．“不知秋思落谁家”一句中，“秋思落谁家”将诗人对月怀远的情思，表现得蕴藉深沉。其中一个“落”字，新颖妥帖，它给人以静的形象的感觉。
9、课外阅读。
爱因斯坦的故事
爱因斯坦是一位赫赫有名的科学家，他担任普林斯顿高级研究所主任后更忙了，很少能呆在办公室里，一切日常事务性工作都由秘书处理。
一天，已经过了下班时间，办公室里的电话铃响了。秘书不耐烦地拿起了听筒。
“请问，我可以和主任谈话吗?”耳机里传来温文尔雅而又熟悉的声音。可秘书一时没听出是谁，按老习惯回答：“主任不在。”“那么，请您告诉我，爱因斯坦博士住在哪儿?是他新搬的家。”
秘书婉转地回答说：“不能奉告，因为爱因斯坦博士太忙，他不愿他的住处受到干扰。”
这时，电话里的声音突然变低了：“请你不要告诉任何人，我就是爱因斯坦博士。我正要回家，可我忘记了自己住在哪里了，请你给我查一下我的住址。”
秘书听了，竟忍不住哈哈大笑起来。
原来，这天爱因斯坦回家时，在路上边走边思考问题，走着走着，竟到了一个陌生的地方。当他发现自己迷了路，想回家时，却又忘记了自己家的地址。在没有办法的情况下，他只好打电话麻烦秘书查找地址了。
爱因斯坦在学习和工作上有惊人的记忆力，可在生活上的记忆力却这么差，这是因为他的思想全都集中在科学研究和探索上了。
【1】根据意思选词语。
形容人的态度温和，举止文雅。( )
A. 温文尔雅 B. 有声有色
【2】形容名声非常显著。 ( )
A. 莫名其妙 B. 赫赫有名
【3】从文中找出下列词的反义词。
分散——( ) 直率——( ) 熟悉——( )
【4】第7自然段主要写( )。
A. 爱因斯坦有认真思考的习惯 B. 爱因斯坦迷路的原因
【5】最后一自然段写到爱因斯坦“在生活上的记忆力却这么差”具体指的是什么?( )
A. 爱因斯坦有辉煌的科学成就。 B. 爱因斯坦忘记自己家的地址。
【6】读了这篇课文后，你有什么感受或体会?
_______________________________
10、阅读下面的几则材料，完成练习。
为了研究学生名著阅读的现状，赵明等五位同学组成了研究小组。他们对城乡213名六年级学生进行了问卷调查，下面两则材料是调查结果。读后按要求答题。
【材料一】
名著阅读情况：阅读人数居前五位的名著是《安徒生童话》《西游记》《鲁滨逊漂流记》《水浒传》和《格林童话》。同学们说，广泛阅读文学名著，可以增长知识，丰富情感，提升文化品位。成长，离不开文学名著的滋养。
【材料二】
影响阅读名著的因素：
选项 | 因素 | 人数 | 所占比例 |
A． | 找不到书 | 70 | 33% |
B． | 没时间 | 105 | 49% |
C． | 不喜欢 | 38 | 18% |
【1】材料一中的五部名著，多有想象丰富、情节曲折生动、人物形象鲜明的特点。请任选一个特点，从五部名著中找出一个例子作具体分析。
_________________________________
【2】仿照下面的例子，对材料二的图表作说明和分析（从B、C中任选一项）
例：选A
说明：认为影响自己阅读名著的因素是“找不到书”的同学有70人，占被调查人数的33%。
家里藏书不多，而学校和社会上的图书馆又未能提供方便的借阅条件。另外，书价过高也是一个重要因素。
___________________________________
11、阅读短文，完成练习。
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么那？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
（1）仿照词语，再写两个：
逃去如飞：
（2）片段中运用了 、 和 的修辞手法。
（3）找出文中的比喻句，抄写下来。
（4）文中划横线的句子用到的修辞是（ ）
A.设问 B.反问
改为陈述句：
（5）“但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？”这句话写出了作者怎样的情感？
在正确的说法后面打“√”
ａ．作者深感时间匆匆而过，流逝之快，既然来到这个世界就应该抓紧时间成就一番事业，不能白白过此一生。（ ）
ｂ．我们可以在世上随时间的流逝而老去，直至死亡。（ ）
12、阅读短文，回答问题。
我的战友邱少云
敌人控制的“391”高地，像一颗毒牙，揳（xiē）入我们志愿军的阵地。我们准备在黄昏时分发动突然袭击，拔掉这颗毒牙，把战线往南推移。
那一天，天还没有亮，我们连悄悄地摸进“391”高地下面的山坳（ào），潜伏在一条比较隐蔽的山沟里。太阳渐渐爬上山头。我发现前面六十多米的地方就是敌人的前沿阵地，不但可以看见铁丝网和胸墙，还可以看见地堡和火力点，甚至连敌人说话都听得见。敌人居高临下，当然很容易看见我们。我们趴在地上必须纹丝不动，咳嗽一声或者蜷（quán）一下腿，都可能被敌人发觉。我看了一下前面，班长和几个战士伏在枯黄的茅草丛里。他们身上披着厚厚的茅草作伪装，猛一看去，很难发现他们。我又看了看伏在我身边不远的邱少云。他也全身伪装，隐蔽得更好，相隔这么近，我几乎找不到他。
我们的炮兵不断地轰击敌人的阵地，山顶上腾起一团团的青烟。敌人阵地前沿的地堡一个接一个被掀翻了。看着这种情景，我只盼望天快点儿黑，好痛痛快快地打一仗。
到了中午，敌人突然打起炮来，炮弹一排又一排，在我们附近爆炸。显然，敌人已经感觉到他们的前沿阵地不太安全了，可是没有胆量冒着我军的炮火出来搜查，只好把看家的本领“火力警戒”拿出来了。
排炮过后，敌人竟使用了燃烧弹，我们附近的荒草着火了。火苗子呼呼地蔓延，烧得枯黄的茅草毕毕剥剥地响。我忽然闻到一股浓重的棉布焦味，扭转头一看，哎呀！火烧到邱少云身上了！他的棉衣已经烧着，火苗趁着风势乱蹿，一团烈火把他整个身子包住了。
这个时候，邱少云只要从火里跳出来，就地打几个滚，就可以把身上的火扑灭。我趴在他附近，只要跳出去，扯掉他的棉衣，也能救出自己的战友。但是这样一来，我们就会被山头上的敌人发觉，我们整个班，我们身后的整个潜伏部队，就会受到重大的损失，这一次作战计划就全部落空了。
我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢？我担心这个年轻的战士会突然跳起来，或者突然叫起来。我不敢朝他那儿看，不忍眼巴巴地看着我的战友被活活地烧死。但是我忍不住不看，我盼望出现什么奇迹——火突然间熄灭。我的心像刀绞一般，泪水模糊了我的眼睛。
为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利，邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。①烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。这个伟大的战士，
直到最后一息，也没挪动一寸地方，没发出一声呻吟。
黄昏时候，漫山遍野响起了激动人心的口号：“为邱少云同志报仇！”我们怀着满腔怒火，勇猛地冲上“391”高地。敌人全部被歼灭。②看看时间，从发起冲锋到战斗结束，才20分钟。
我永远忘不了那一天——1952年10月12日。
【1】【品词析句】读文中画“____”的句子，体会带点字的意思，完成填空。
句①中的“才”意思是_______，从中可以体会到________；句②中“才”的意思是________，从中可以体会到__________。
【2】【提取信息】读短文，完成填空。
第7自然段是对“我”的________描写。“我”不敢朝他那儿看，是因为_______________，但“我”又忍不住不看，是因为_______________。这段话既写出了“我”________________，也从侧面表现了邱少云________________的精神。
【3】【整体感知】短文是按照________顺序来写的，体现这一顺序的词语分别是____________、____________、____________。记叙了____________________________的事情。
【4】【评价人物】读文中画“”的句子，你想对这位“伟大的战士”说些什么？
________________________________________________________________
13、阅读。
荷塘旧事
①那是我刚好念四年级的时候，妈妈叫来在城里念大学的舅舅，让他带我去乡下，到外祖母家去过暑假。
②外祖母家居住的村子周围有四个大水塘。其中最美的一个便是村东北的野荷塘，塘中长满了荷花。又有人叫它“月牙泡”，因为它的形状像月牙。
③月朗风清的夜晚，舅舅领我去那塘边散步。来到塘边，只见满塘浮光跃金，如繁星闪烁。塘四周的树木在微光下形成一围黑绿。整个月牙泡恰似一弯晶莹的新月嵌在田野上。
④白天，塘面在阳光下泛着绿光，在微风中漾着绿浪；绿色的荷叶铺在水面上，绿叶中点缀着许多粉红的荷苞和荷花，娇嫩而洁净的荷花颤动着，像披着青纱跳舞的少女。
⑤塘面上有块白水，荷叶在白水边形成一条弯曲的边缘线。我和村里的伙伴们经常来到这块白水边，在几株垂柳下脱光衣服，走过一段湿润的沙地，跳入清凉的水中。恬静的塘面便响起一片喧闹声，一条条“黑泥鳅”在水中钻来钻去。水流像母亲柔和的手，轻轻地抚摸着我们，我们像荡在摇篮中。
⑥有时，我们排成整齐的横队，有人发一声喊，只听得“扑通通”“扑通通”，像哪个鼓队敲乱了套似的一阵乱响，身后翻着大菊花似的浪。这就是我们常玩的“狗刨比赛”。
⑦“刨”到岸边，人人都气喘吁吁，仰面倒在柔软的沙滩上。太阳热烘烘的，晒得我们昏欲睡，驾云似的。
⑧有时，我们分成两队，相互击水。那情景更是闹得慌，急速的水线向对方射去，又从对方射来，水线交射在一起撞击出点点白珠，腾起，落下。“哗哗”的撩水声，“呀呀”的叫喊声，乱糟糟响成一片。塘边树上的鸟也被骇得停止了鸣叫。两条战线越逼越近，最后混成一团。搞不清谁和谁是一队的啦，只是闭着眼，嘴里“扑扑”地吐着，使劲往外击水。当我们互相扭在一起时，便停止了击水，哈哈大笑起来。
⑨然而，无论怎样闹，决不能超越那道荷叶形成的绿色边缘线。大家告诉我，线那边水深，还有些杂草，小朋友都怕。可是，我却根本没把这些警告放在心上。我一个城里的孩子，见识比他们多多啦，我才不怕呢！
⑩刚学会几下“狗刨”时，我觉得有了水中自卫的本事，就满不在乎地冲破了那道绿线，到了荷叶丛中。该城里人向乡下人炫耀了，我想站立起来，再向小朋友骄傲地喊上一声：“你们看！”可是这壮举刚开头，水便一下子没了我的头顶。顿时，一种不可名状的恐惧感紧紧地攫住了我。
⑪我挣扎出水面，凄厉地嚎起来：“救命啊……”
⑫“咕噜”，一口水进了肚。
⑬我晕头转向地一个劲往上挺，每次冒头只能喊“救……”，便“咕噜”喝一口水。
⑭我双脚够不着底，身子像铅块般地往下坠，只觉得眼前金花乱冒，耳朵里嗡嗡作响，脑袋涨得几乎要炸，水还一个劲往嘴里涌。突然，我觉得有人抓住了我的手腕，接着一股力把我拉出来。原来，小伙伴们在水中排成一队，手拉手铁链般将我拖到岸上。
⑮我吓得哇哇大哭，一个劲呕水。他们却围着我哈哈大笑，这下，他们可逮着机会嘲笑我这个傲气十足的城市小少爷了。
⑯然而，那笑声是多么憨直淳朴啊！我一直留恋那笑声。
⑰如今，我的孩子已经上学了，往事也忘了许多，可是，那荷塘却同天上的月牙一样，时时浮现在我的眼前。
⑱我怀念那荷塘，在那里我认识了大自然和谐的美和人类淳朴的爱。
【1】这篇短文，作者回忆了小时候在荷塘发生的三件事。请你给每件事加个小标题。
①_____________②__________________③________________
【2】“大自然和谐的美”是指___________，“人类淳朴的爱”是指____________
【3】短文中画“ ”的段落在文章结构方面起_______________的作用。
【4】文中多次运用了比喻的修辞手法，请你找出两处，用“ ”画出来，并写写有什么好处。
【5】最后一段文字用了什么表达方法？文章这样结尾有何好处？
____________________
【6】短文既然主要写往事，为什么开头还要写白天和夜晚荷塘的美丽景色？请写出你的理解。
____________________
14、阅读短文，回答问题。
苏联红军攻进了柏林，德军拼死挣扎，与红军展开了（激烈、猛烈）的战争。突然，从废墟中传来孩子的哭声，是个德国小孩。此时，小孩随时可能丧命。这时，苏军士兵奥沙罗夫不顾战友的劝说，站起来径直朝小孩走去，战友们只好停止射击，把所有火力对准奥沙罗夫的前方，准备火力接应。没想到的是，街道那边的德军也停止了射击。奥沙罗夫安静地走到小孩身边，把小孩抱起来，朝街道边的一个安全掩体走去。此时，一位随军记者完整地记录下了这个感人的瞬间。当奥沙罗夫把小孩抱进掩体，并把小孩放下时，双方的枪声再次响起，奥沙罗夫随后被一发子弹击中，被送进了战地医院。
第二天，奥沙罗夫解救小孩的全套照片被印在传单上。许多柏林市民看到传单，流下了感动的泪水，许多化装成平民的德国士兵也交出了武器。奥沙罗夫成了大英雄。当记者问奥沙罗夫为什么敢在枪林弹雨中站起来时，奥沙罗夫回答说：“爱，会让枪声停止。”然后，他流着泪讲述了一个不为人知的故事。
那一年，德军攻进莫斯科，同样遭到了苏联人民的顽强抵抗。在一条小巷里，几个德国士兵正举着枪小心地向前行进。突然，前方传来狗叫声。一只小狗正蹲在一个受伤的少年身旁，轻轻地舔着他的脸，然后它转过身，看着几个德国士兵，冲着他们发出急切的呜呜声，然后再转过去舔少年的脸。少年惊恐地看着几个德国士兵，用手指了指小狗，然后又摆摆手。德国士兵明白，少年是在（乞求、请求）他们不要杀小狗。小狗依然不停地重复着刚才的动作。德国士兵也明白，小狗是在乞求他们救救它的主人。几个德国士兵沉默了许久，然后绕过少年和小狗向前走去……那个少年正是奥沙罗夫。
【1】给短文拟一个合适的标题，写在横线内。
【2】用“√”在括号内选出恰当的词语。
【3】当奥沙罗夫站起来径直朝德国小孩走去的时候，街道那边的德军也停止了射击，是因为（ ）
A.领导下令暂时停火。
B.他们怕一不小心伤着了孩子，因为孩子是无辜的。
C.奥沙罗夫冒着生命危险去救德国小孩，他们也被感动了，他们不忍心在奥沙罗夫救孩子时去伤害他。
【4】奥沙罗夫能成为人们心目中的大英雄是因为什么？
__________________
15、按要求改写句子，句意不变。
白茫茫的大雪笼罩着山川、田野和村庄。
（1）变成把字句:__________________________________________________
（2）变成被字句：__________________________________________________
（3）变成反问句：__________________________________________________
（4）变成设问句：__________________________________________________
（5）变成双重否定句：__________________________________________
16、按要求改写句子。（5分）
（1）《每个人都是天才》一文，给了我很深的启示。
改成反问句：
（2）语文对我的兴趣越来越浓厚了。
修改病句：
（3）“冬天来了，大雪下起来。”用上合适的修辞手法把这句话写得更生动。
（4）爷爷要去长城。
改为双重否定句：
（5）带走了 童年的 风筝 梦想 我
组成陈述句：
改为“把”字句：
改为“被”字句：
17、按要求变换下列句子的句式：
(1)他的学习成绩很好，很不喜欢体育锻炼，算不上好学生。(用关联词语把句子连起来)
____________________________________
(2)没有太阳，就没有我们这个美丽的世界。(改为反问句)
_____________________________________
18、句子训练。
（1）时代赋予的责任和使命，我们怎么能忘记呢？（改为陈述句）
____________________
（2）洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。（仿写句子）
____________________
（3）过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被太阳蒸融了。（仿写句子）
___________________
19、句子乐园。
1.看了这部电影，使我受到了很大的教育。（修改病句）
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2.老师批改作业。（扩句）
_____________________________________________________
3.人们在大禹的带领下齐心合力地治理重新泛滥的洪水。（缩句）
__________________________________________________
4.扫罗王信守自己的诺言。（反问句）
__________________________________________________
5.天底下哪有这么便宜的事儿，怕是耍人玩儿的吧？（改陈述句）
_________________________________________________
6.妈妈对我说：“我上班去了，你中午在家自己温习功课。”（改转述句）
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20、按要求改写下列句子。（每题1分，共7分）
（1）主持修筑京张铁路的詹天佑是我国杰出的爱国工程师。（缩句）
（2）老人又一次梦见了狮子。（扩句）
（3）天安门广场红旗翻动。（改为比喻句）
（4）小鸟在树枝上唧唧喳喳地叫。（改为拟人句）
（5）看到数十只幼龟成了食肉鸟的口中之食,我们懊悔极了。（改为反问句）
（6）铁路要经过许多高山，要开凿隧道。（改为双重否定句）
（7）蔺相如对秦王说：“您不答应，我就跟您拼了!”（改为转述句）
21、写作。
题目：我们之间
要求：这个“我们”可以是父子、师生、同学……注意不要把题目看得太死。内容具体，叙述清楚，表达真情实感，450字左右。
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