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随时随地学习
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1、走进古诗词。
（1）诗中有景：写景是古代诗词的主要内容之一，比如：刘禹锡用“九曲黄河万里沙，______”写出了滔滔黄河的雄伟气势；辛弃疾用“_________、_______”把“半夜、明月、清风”下的景色描绘得令人神往；杜牧用“________、_______”写出江南水村的丰富多彩。苏轼用“_______，白雨跳珠乱入船”写出了夏季大雨倾盆的情景。
（2）诗中有愁：古诗中很多诗人用诗句表达自己的忧愁，比如：杜甫用“_______，潦倒新停浊酒杯”，表达自己常年漂泊忧国伤时的情感；马致远用“夕阳西下，________”表达自己思念家故乡、凄苦愁楚的情怀；岑参用“____________，双袖龙钟泪不干”表达自己对故国和家人的思念；李煜用“问君能有几多愁，_________”抒发自己亡国后的悲哀；用“剪不断，理还乱，是离愁，_______”表达自己思乡的情，亡国的恨。
2、区别字组词。
施 （________） 挠 （________） 艰 （________） 毅 （________）
拖 （________） 晓 （________） 坚 （________） 义 （________）
讥 （________） 浆 （________） 斑 （________） 篇 （________）
饥 （________） 桨 （________） 班 （________） 偏 （________）
3、组词（12分）
4、在下列括号里填上含有“风”的词语。
(1)生活是一位博学的老师，它常常( )化雨，润物无声地为我们指点迷津，给予我们人生的启迪。
(2)冬天到了，( )凛冽，吹得衣衫单薄的我们瑟瑟发抖。
(3)向着希望前进，哪怕( )骤雨也毫不畏惧。
(4)夏天的雨来得真快，刚刚还是晴空万里，忽然间就( )大作，电闪雷鸣。
5、品读诗句，完成练习。
（1）九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
句中的“自天涯”将黄河的源远流长写得出神入化。下列诗句与这两句诗有异曲同工之妙的是___
A．君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
B．白日依山尽，黄河入海流。
C．一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
D．大漠孤烟直，长河落日圆。
（2）千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
①这两句诗通过莺啼、________、________、________、酒旗等意象，描写了美丽如面的江南风光，表达了作者对江南春景的________。
②前人在评论这两句诗时有两种看法：一种认为此处好在“千里”，另一种认为“千里”改为“十里”更切合实际。你赞成哪一种？为什么？
____________________
6、阅读古诗,回答问题。
墨梅图题诗
(元) 王 冕
吾家洗砚池头树,个个花开淡墨痕。
不要人夸好颜色,只留清气满乾坤。
【1】“吾家洗砚池头树”是用( )的典故。
A. 王献之 B. 王羲之
C. 王冕 D. 柳公权
【2】这首诗中照应“墨梅”的词语有_____、____。
【3】“________,________”表达了诗人厌恶当时的腐败风气,不媚世俗的气节和品性。
7、阅读现代诗，完成练习。
蝴蝶
啊，蝴蝶！
它是一半翻开的小小画册，它是一本花孩子都喜欢阅览的美丽画册。
它一会儿飞到这朵花上，一会儿又飞到那朵花上。
蒲公英、郁金香、矢车菊，都在这本小小的美丽的画册里，发现了自己的色彩。
翠绿的芭蕉叶子说：我也发现了我的色彩呀！它是发现我们整个春天的。
当刮风的时候，一朵花儿说：到我这儿来避避风吧！
当下雨的时候，一朵花儿说：到我这儿来躲躲雨吧！
芭蕉也说：到我这儿来吧，我保护你，大风吹不着你，雨也淋不到你。
于是，它飞到那阔大的叶子下面。
在那儿，它合上了它小小的、美丽的画册。
【1】这首诗作者采用了____________的修辞手法，把蝴蝶比作“_____________”“_____________”（用原文回答）
【2】读这首诗的心情应该是___________的，语调应该是____________的，由此可以体会到作者_____________的情感。
8、阅读下面这首词，完成后面的习题。
阳关曲·中秋月
[宋]苏轼
暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。
此生此夜不长好，明月明年何处看。
【1】这首词描写的是我国的哪一个传统节日（ ）
A．端午节
B．中秋节
C．清明节
D．重阳节
【2】词中的“玉盘”指的是______，你积累的哪首古诗词中也用了这个比喻？请写下来：__________， ________。
9、课内阅读。
只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。
丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的;人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗?
【1】结合文章，说说作者为什么把丁香花喻为“丁香结”?
______________________
【2】根据你的理解，说说“结，是解不完的;人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗?”这句话的含义。
____________________
【3】著名诗人戴望舒的《雨巷》中，有这样的诗句:“我希望逢着/一个丁香一样的/结着愁怨的姑娘。她是有/丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁……”结合本文，体会“丁香”一词在诗中象征着什么。
_________________________
【4】你知道哪些关于丁香的诗句吗?写一写。
________________________
10、阅读理解。
勇敢的孩子
一辆大客车载着19个6至11岁的小学生去参加活动。途中，驾驶员因病昏迷，汽车失控，在美国第40号公路上急驶乱窜。一些孩子吓得哭泣起来：“我们快要死了。”突然，汽车又开始横冲直撞，孩子们都摔倒了，有的还撞在车窗上。这时，车上10岁的五年级学生拉里的头脑异常清醒，在这千钧一发之际，他勇敢地从座位上一跃而起，一把抓住方向盘，并用力踩住刹车踏板，使汽车猛然刹住。拉里随后招呼三位同学一起把司机拖起来。这时，恰巧有辆汽车路过，他们立即报警。几辆救护车闻讯赶到，将受伤的五位同学送到医院，其余的换乘另一辆大客车返回学校。在车上，孩子们个个泪流满面，滔滔不绝地倾诉对拉里的感激之情…… 事后，拉里平静地对表扬他的校长说：“这算不了什么，只是我常跟爷爷一起摆弄一辆货车的缘故。要知道我爸爸才是一位真正的英雄，他生前总是想方设法做好事，帮助过许多人，我想，我爸爸一定会为我高兴的。”
【1】根据意思从文中摘录成语。
（1） 比喻极其危急。 （ ）
（2）形容话多，连续不断。 （ ）
（3）形容毫无顾及地乱冲乱撞。 （ ）
【2】缩写句子。
（1） 失控的汽车在40号公路上急驶乱窜。
（2）泪流满面的孩子们滔滔不绝地倾诉对拉里的感激之情。
【3】第一节末的省略号省略了孩子们的话语，请展开想象，补写一、二位同学说的感激的话。
【4】简要回答问题：十岁的拉里为什么能成功救出一车小学生？
11、阅读课文片段，回答问题。
我被老人诗一般的语言打动了。我羞愧起来，同时有了几分兴奋。嘿，毕竟
有人夸我了，尽管她是一个聋子，我拉了起来。以后，每天清晨，我都到小树 林去练琴，面对我唯一的听众，一位耳聋的老人。她一直很平静地望着我。我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错。我的心已经（感觉 感受）到了。请谢你，小伙子。”我心里洋溢着一种从未有过的（感觉 感受）。
很快我就发觉自己变了。我又开始在家里练琴了．从我紧闭门窗的房间里， 常常传出基本练习曲的乐声。我站得很直，两臂累得又酸又痛，汗水湿透了衬衣。以前我是坐在木椅上练琴的。同时，每天清晨，我要面对耳聋的老人尽心尽力地
演奏 □ 而我唯一的听众总是早早地坐在木椅上等我。有一次，她说我的琴声能
给她带来快乐和率福。我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，
手指悄悄打着节奏，她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……
【1】文段节选自课文《 _________》，文段中“我”的心理变化为（ ）——（ ）—— 快 乐 。
【2】用“/”划掉文段括号中使用不恰当的词语。
【3】在文段“□”中填入合适的标点。
【4】下列选项中对画线句子理解有误的一项是（ ）
A. 在“我”的眼里，老人不再是一个聋子，她在用心感受琴声，“我”和她是在用音乐相互交流。
B. 从她的眼神里“我”读出了老人对“我”的关切、鼓励，为“我”琴技的点滴进步的高兴和对“我”提出的更高的要求。因此“我”觉得她的眼 神像深深的潭 水 。
C. 这几句话反映了老人与众不同的教学方法。
【5】 “很快我就发觉自己变了，” “我”的变化是____________________
12、阅读短文，回答问题。
游龙华公园
星期天，我们游览了桃花盛开，曾经洒过烈士鲜血的地方——龙华公园。进了公园，我们先走向“桃园”。不一会儿，满园桃花便呈现在我们眼前。这里的桃花品种繁多，有“仙桃”、“白桃”、“日日桃”，桃花的颜色也各不相同，红的像一团火，白的像一片云，还有黄的紫的，真是五彩缤纷！微风吹过，送来屡屡清香。
“你们看，那儿有许多蝴蝶！”一个同学指着前边说。我们望去，一些枝头果然有许多蝴蝶在随风摆动。可是走进一看，他们不是蝴蝶而是花。这种花的形状、颜色和蝴蝶十分相像，所以人们称它为“蝴蝶花”。
饱览了桃花后，我们来到了革命烈士纪念碑前。纪念碑两旁松柏耸立，四周铺满嫩草，外面围上圈整齐的冬青。纪念碑上刻着：“龙华载载仰高风，壮士身亡志未终，墙外桃花墙内血，一般鲜艳一样红。”读着碑文，我们仿佛看到了烈士们正横眉冷带开血的刺刀，殷红的鲜血染红了龙华的桃花……
离开纪念碑，鲜明的路标把我们引向画廊。画廊里展出了许多烈士的照片，照片下有烈士的生平简介。这里陈列着烈士的手稿。这些手稿纪录着烈士们的战斗历程。
我不禁低语着：烈士们安息吧！我们一定要沿着革命的路走下去。
【1】作者在龙华公园看了几个地方？
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【2】抄出概括全文的一段话。
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【3】抄出文中的一个过渡句。
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【4】抄出一个比喻句。
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【5】短文体现了怎样的思想感情？
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13、阅读蹦极
胡杨礼赞（节选）
胡杨，戈壁的看护者，从远处看，胡杨林里密密的，走近胡杨了，才发现胡杨生长得并不密，几丈，甚至几十丈才有一棵，她的树干很粗，可以耐得住风吹，经得起雨打，为了减少蒸发，她的树冠又不大，看似矛盾，实际却是和谐的统一。
如果说梭梭草、红柳是治理戈壁沙漠的小贴士，那么胡杨就是特种兵了。风来了，它挡住了，雨来了，她遮住了，为子孙后代创造了更好的生存条件与发展空间。她为我们做出了多少奉献，但是，我们不曾为她付出过什么，没浇过水，没施过肥，更没多少人知道她伟岸的身躯，在数千年的岁月里，曾经为我们挡风遮雨。活着一千年不死，延续着属于自己生命历程中的轮回；死后一千年不倒，依旧看护着她的子孙后代；倒了一千年不朽，用她的精神照亮了一边天。朽了的枝干与叶片也化作沃土，滋润着养育了她的那片热土。这一处胡杨林，究竟生存、发展了多少年，我当然无从知道。但是，这一株株树开裂的枝干，仿佛在诉说着她苍老岁月，诉说着她沧桑历史，诉说着她的不平凡经历……
一个叶片掉了下来，仔细看了看，一个叶片，五个小尖向外伸着，叶片中部微微向上鼓起，这不正是一只奉献的手吗？一株胡杨，一林胡杨，又是多少只手在奉献？
【1】短文中对胡杨赋予了几种称呼？请你找出来。
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【2】画横线的句子运用了什么修辞手法？有什么作用？
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【3】短文中的省略号起什么作用？
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【4】短文中的胡杨有什么特点？作者赞扬了它怎样的精神？
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14、读短文，回答问题。
读书要有选择
在我们的一生中，有多少书在等着我们去读啊！可是，要读完所有的书是根本做不到的，这就要求我们要对读物进行认真的选择。
我们小学生可以选择哪些读物呢？
第一，可以选读一些优秀的文学作品，特别是那些中外名著。这类书籍具有深刻的思想内容和较高的艺术水准。在得到精神陶冶的同时，我们还会明白，什么样的文章才是真正出色的文章。
第二，可以选读一些名人传记。领袖人物、爱国先贤和科学家的传记，向我们展现了他们的成长足迹、奋斗历程和光辉业绩，展现了他们的高尚情操和执着追求。读这些人物的传记，我们仿佛是在聆听他们的教诲，接受他们的思想，对于我们的成长是非常有意义的。
第三，可以选择一些科普类的书。这类书通俗易懂，生动有趣，从中不但可以学到各方面的科学知识，而且可以启迪我们的智慧，帮助我们插上幻想的翅膀，去探索大自然的奥秘。
此外，还可以选择一些工具书，如字典、词典、百科全书等。这些都是最好的“无声老师”，我们在学习中遇到疑难问题，可以随时向它们“请教”。
选择合适的读物是一种本领。掌握了这种本领，就能帮助你用有限的时间去读更多的好书，去获取更多的知识。
【1】“陶冶”的近义词是（ ）
A.熏陶 B.陶醉 C.冶炼 D.培养
【2】判断下面句子中引号的作用，选一选。（填序号）
A．表示引用。 B．表示强调。
C．表示特殊含义。 D．表示特定称谓。
（1）歌德说过：“读一本好书，就是在和高尚的人谈话。”（________）
（2）我们在学习中遇到疑难问题，可以随时向它们“请教”。（________）
【3】本文作者认为不适合我们小学生阅读的书有（________）
A.优秀的文学作品 B.名人传记
C.科普类的书 D.武侠小说
【4】有选择地读书，有什么好处呢？
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【5】短文中作者推荐我们选择的几种读物中，你最喜欢哪一种？简要说明原因。
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15、按要求写句子。
1.我班被评为先进班集体，全班同学个个感到自豪。（肯定句变为否定句）
2.他是一个好学生。（陈述句改为感叹句）
3.难道那条街不热闹吗？（反问句改为陈述句）
4.王兰告诉老师：“我叫王兰，是从上海转来的。”（改为间接叙述句）
16、读下列句子，变换表达形式，使意思不变。
（1）雨改变了山林的颜色。
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（2）这山中的一切，哪个不是我的朋友？
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17、小青石对小黑石说，它讨厌过这样安静的生活。（改为直述句）
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18、用关联词语把下面的两个句子连成一句话。
1．我要看日出。我常常早起。
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2．修筑青藏铁路困难很多。我国成功修筑了青藏铁路。
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3．狐狸很狡猾。狐狸逃不过猎人的眼睛。
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19、写人物说话时，可以不用“说”来表达。把下面句子改写成不用“说”表达的句子。
林林又遇到大麻烦了，这回母亲也不知道如何处理了，她无可奈何地说：“该怎么办呢？”
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20、按要求变换句式。
我心里洋溢着一种从未有过的感觉。（变换成否定句）
21、习作展示。
题目：________________让我快乐
要求：①把题目补充完整，写一篇记叙文；②记叙要清楚，描写要生动具体，详略得当；③不少于450字。
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