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随时随地学习
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1、下列各项加点词用法与例句相同的一项是
例：完璧归赵
A. 宁许以负秦曲 B. 晋军函岭，秦军氾南
C. 越国以鄙远 D. 左右欲刃相如
2、下列文学常识表述有错误的一项是（ ）
A．《玩偶之家》主要写主人公娜拉从爱护丈夫、信赖丈夫到与丈夫决裂，最后离家出走，摆脱玩偶地位的自我觉醒过程。易卜生被称为“现代戏剧之父”，他不仅对欧洲戏剧的发展贡献巨大，对中国的五四新文化运动以及中国话剧的发展也影响深远。
B．“迷娘”是《威廉·迈斯特》的第一部《威廉·迈斯特的学习时代》中的人物。迷娘年幼时被人拐走，这首“你知道吗，那柠檬花开的地方……”，是《迷女良曲》中的一首歌，抒发了迷娘对故乡的思念之情。
C．《自己之歌》选自美国诗人惠特曼的诗集《草叶集》。惠特曼开创了一种散文化的自由体诗。反复、对偶和排比修辞的大量使用，使惠特曼的诗歌具有强劲雄浑的节奏感。《自己之歌》中的“我”，其实就是诗人自己，诗人在诗歌中展现自己作为人类的一员而具有的强大的力量。
D．《致大海》是一首浪漫主义风格的政治抒情诗，诗人以大海为知音，以自由为旨归，以倾诉为形式，多角度多侧面描绘自己追求自由的心路历程。感情凝重深沉而富于变化，格调雄浑奔放而激动人心。表达了诗人反抗沙皇暴政、反对封建专制、讴歌光明自由的思想感情。
3、阅读下面的文字，完成下列各题。
手
萧红
从来没有见过这样的手:蓝的，黑的，又好像紫的；从指甲一直变色到手腕以上。
我们叫她“怪物”。教师点名时每次一喊到王亚明，她都起来，把两只青黑手垂得很直，肩头落下去，面向着棚顶说:“到，到，到。”
全班的同学都在笑。可是王亚明却安然坐下去，青黑色的手开始翻转着书页。
数学课上，她读起数学题来也和读文章一样；午餐的桌上，那青黑色的手已经抓到了馒头，她还想着地理课本;夜里她躲在厕所里边读书，天将明的时候，她就坐在楼梯口。她的眼睛爬满红丝条:贪婪，把持，和那青黑色的手一样在争取她不能满足的愿望。
校长已说过她几次:“你的手，就洗不净了吗?操场上竖起来的几百条手臂都是白的，就是你，特别呀!真特别。”女校长用她贫血的和化石一般透明的手指去触动王亚明的青黑色手，好像是害怕，微微有点抑止着呼吸，就如同让她去接触黑色的已经死掉的鸟类似的。“学校的墙很低，春天里散步的外国人又多，他们常常停在墙外看。等你的手褪掉颜色再上早操吧!”
大风在窗外倒拔着杨树的那天，她背向着教室，也背向着我们，对着窗外的大风哭了，她用那已经开始在褪着色的青黑色的手捧着眼泪。这一次，好像风声都停止了，她还没有停止。
宿舍搬家的那天，我似乎已经睡着了，但能听到隔壁在吵叫着:“我不要她，我不和她并床......“我也不和她并床。”
我再细听，就什么也听不清了，只听到嗡嗡的笑声和绞成一团的吵嚷。夜里我偶然起来到过道去喝了一次水。长椅上睡着一个人，立刻就被我认出来，那是王亚明。两只青黑手遮着脸孔。我想她一定又是借着过道的灯光在夜里读书，可是她的旁边也没有什么书本，包袱和一些零碎就在地板上围绕着她。
我看着墙上的影子，那影子印在墙上也和头发一样颜色。
“惯了,就是地板也一样睡,念书是要紧....爹爹可是说啦！三年毕业，再多半年,他也不能供给我学费......这英国话，我的舌头可真转不过弯来。”
她读书的样子完全和刚来的时候不一样，那喉咙渐渐窄小了似的，只是喃喃着，并且那两边摇动的肩头也显得紧缩和偏狹，背脊已经弓了起来。
我读着小说，很小的声音读着，怕是搅扰了她。我读的是《屠场》中女工马利亚昏倒在雪地上的那段。王亚明站在我的背后，我一点也不知道。
“你有什么看过的书，也借给我一本 .....我就把《屠场》放在她的手上，因为我已经读过了。
一天，我听到床头上有沙沙的声音，我仰过头去，在月光下我看到了是王亚明的青黑手，并且把我借给她的那本书放在我的旁边。
我问她:“看得有趣吗?”
她并不回答我，头发也像在抖着似的,用那和头发一样颜色的手横在脸上。“马利亚,真像有这个人一样......那医生知道她是没有钱的人，就不给她看病......呵呵!”她笑了，借着笑的抖动眼泪才滚落下来:“我也去请过医生，我母亲生病的时候，他先向我要马车钱，我说钱在家里，先坐车来吧!人要不行了......他站在院心问我:‘你家是干什么的?’不知为什么，一告诉他是开染缸房的，他就拉开门进屋去了......姐姐定亲的那年，她的婆婆从乡下来住在我们家里，一看到姐姐她就说:‘唉呀!那杀人的手!’ 从这起，爹爹就不许某个人专染红的。我的手是黑的，细看才带点紫色，那两个妹妹也都和我一样。”
“你的妹妹没有读书?”
“没有，我将来教她们，可是我也不知道我读得好不好，读不好连妹妹都对不起......她们在家吃盐的钱都给我拿来啦......我哪能不用心念书，我哪能?”她又去触摸那本书。
我看着地板上的花纹，我想她的眼泪比我的同情高贵得多。
还不到放寒假时。一天的早晨，王亚明整理着手提箱和零碎，没有人和她告别。
“我的父亲还没有来，多学一点钟是一点钟......”
这最后的每一点钟都使她流着汗，在英文课上她忙着用小册子记下来黑板上所有的生词，连教师随手写的她也记了下来。地理课上她又费着力气模仿着黑板上教师画的地图......好像所有这最末一天经过她的思想都重要起来，都必得留下一个痕迹。
下课，我看了她的小册子，那完全记错了:英文字母有的脱落一个， 有的她多加一个......她的心情已经慌乱了。
太阳停在颤抖的挂着雪的树枝上面，鸟雀刚出巢的时候，她的父亲来了。他用围着脖子的白毛巾掳去胡须上的冰溜:
“你落了榜吗?你......”冰溜在楼梯上融成小小的水珠。
“没有，还没考试，校长告诉我，说我不用考啦，不能及格的......
她的父亲站在楼梯口，腰间挂着的白毛巾动也不动。
“再来，把书带回家好好读读再来呵......呵。”不知道她向谁在说着。
那被朝阳拖得细长的影子，跳动着在人的前面先爬上了木栅门。从窗子看去，人也好像和影子一般轻浮，他们就向着远方，向着迷漫着朝阳的方向走去。雪地好像碎玻璃似的，越远那闪光就越刚强，刺痛了我的眼睛。
【1】下列对文章有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）
A.小说擅长通过细节展示人物心理。“冰溜在楼梯上融成小小的水珠”“腰间挂着的白毛巾动也不动”暗示了父亲得知王亚明被劝退的消息后恨铁不成钢的失望、愤怒。
B.小说结尾的描写意味深长，“雪地好像碎玻璃似的”，发出刚强的闪光，刺痛了“我”的眼睛，也沉重地向读者发出心灵的质询，表达了作者深切的愧疚之情。
C.校长严厉地训诫王亚明，不允许她出操，是因为她认为王亚明不讲卫生，一双青黑色的手有碍观瞻，破坏了学校形象。
D.小说叙述了一位来自底层家庭的女孩进入学校就读期间遭遇种种歧视、嘲讽的故事，取材小却意味深远，带有鲜明的进步色彩。
E.“我也不和她并床。”，同学对王亚明的排斥让王亚明在学校陷入了被孤立的处境，而这种排斥和孤立，与校长的看法和行为是有关系的。
【2】请概括作品中王亚明这一形象的特点，并简要分析。
【3】小说以“手”为题，意味深长。请结合全文，分析这一意象在文中的作用。
【4】本文蕴含了“我”对王亚明怎样的感情，请简要分析。
4、补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《笑傲江湖》第七回描写合奏琴箫：“突然间，铮的一声急响，琴声立止，箫声也即住了。霎时间四下里一片寂静，明月当空，树影在地。”《琵琶行》中也有类似情景，侧面表现琵琶女演奏技巧高超的是“______________，______________”两句。
（2）《赤壁赋》结尾两句“_______________，________________”既照应了开头，又生动地描绘了主客和衣而卧、乐而忘归的场景。
（3）荀子在《劝学》中“______________，______________”两句说君子需要通过广泛学习来提升自己。
（4）韩愈在《师说》中提出了“______________，______________”的观点，这与荀子《劝学》中“青，取之于蓝，而青于蓝”所表达的看法是一致的。
5、补出下列名句的空缺部分。
（1） ，知来者之可追。
（2）引壶觞以自酌， 。
（3） ，鸟倦飞而知还。
（4）鹤汀凫渚， ；桂殿兰宫， 。
（5）云销雨霁，彩彻区明， ， 。
（6）渔舟唱晚， ；雁阵惊寒， 。
（7）《逍遥游》指出“ ， ”，就像倒在堂前洼地的一杯水，无法浮起一个杯子一样。
（8）《逍遥游》文中写宋荣子看淡了世间的荣辱，不会因为外界的评价而更加奋勉或沮丧的句子是： ， 。
（9）祖母今年九十有六， ，报养刘之日短也。
（10）外无期功强近之亲， 。
6、补写出下列句子的空缺部分。
（1）不吸取经验教训会让人痛惜，杜牧在《阿房宫赋》中说：________，___________。
（2）李白《将进酒》中，写曹植的饮酒豪情的两句诗：__________，_____________。
（3）《滕王阁序》描写山光水色，被人誉为“写尽九月之景”的两句是：_____________，_______。
7、补写出下列句子的空缺部分。
（1）《蜀道难》写水石激荡，山谷空鸣的场景：“_________，_________”。
（2）《咏怀古迹》运用对比表现昭君生前寥落，死后孤寂的诗句是：“__________，_________”。
（3）《永遇乐·京口北固亭怀古》中，借“_________，__________”的景象表达了自己对百姓忘却国耻、安于异族统治的沉痛之情。
8、补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《劝学》一文中，作者以“蟹”为例，指出其“ ”是态度浮躁，不专一所致。
（2）《诗经．氓》中的“ ， ”两句，女主人公自诉婚后早起晚睡、日日辛劳，与受到氓的“凶暴”形成对比，表达内心的不满。
（3）辛弃疾《破阵子．为陈同甫赋壮词以寄之》中“ ， ”两句词，描写出兵士们欢欣鼓舞、饱餐烤牛肉、奏起边疆乐曲的场景。
9、补写出下列句子中的空缺部分
(1)古代诗文中，有许多借助描写“风雨”来抒发情感的名句。《劝学》中用 “_____，_____”来形象论述积累的重要性。
(2)庄子在《逍遥游》中说，宋荣子看淡世间荣辱，不在意外界评价的两句是 “ _____，_____”。
(3)《念奴娇·赤壁怀古》中描写周瑜指挥若定、轻松从容大败曹军的诗句是 “_____, ______”。
10、阅读下面这首宋诗，完成下列小题。
登快阁
黄庭坚
痴儿了却公家事，快阁东西倚晚晴。
落木千山天远大，澄江一道月分明。
朱弦已为佳人绝，青眼聊因美酒横。
万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟。
【1】下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗的首联简单交代了云收雨歇，天色向晚，诗人登快阁依栏游赏之景。
B．接下来，诗人用树、山、天、江、月意象勾画出一个阔大幽远的境界。
C．颈联用典，由写景到抒情，感慨知音难觅，唯美酒相伴，聊以解烦忧。
D．诗人期望坐上归船，吹着长笛，与白鸥结成同盟，乘风破浪面对现实。
【2】这首诗被誉为“能移太白歌行于律诗”。请结合诗句作简要分析。
11、阅读下面的文言文，完成下面小题。
范滂，字孟博，汝南征羌人也。少厉清节，为州里所服，举孝廉、光禄四行。时冀州饥荒，盗贼群起，乃以滂为清沼使，案察之。滂登车搅辔慨然有澄清天下之志及至州境守令自知臧污望风解印绶去。迁光禄勋主事。时陈蕃为光禄勋，滂执公仪诣蕃，蕃不止之，滂怀恨，投版弃官而去。郭林宗闻而让蕃曰：“若范孟博者，岂宜以公礼格之？今成其去就之名，得无自取不优之议也？” 蕃乃谢焉。复为太尉黄琼所辟。后诏三府掾属举谣言，滂奏刺史、二千石权豪之党二十余人。尚书责滂所劾猥多，疑有私故。滂对曰：“臣之所举，自非叨秽奸暴，深为民害，岂以污简礼哉！间以会日迫促，故先举所急，其未审者，方更参实。若臣言有贰，甘受显戮。”吏不能诘。滂睹时方艰，知意不行，因投劾去。
太守宗资先闻其名，请署功曹，委任政事。滂在职，严整疾恶。滂外甥西平李颂，公族子孙，而为乡曲所弃，中常侍唐衡以颂请资，资用为吏。滂以非其人，寝而不召。资迁怒，捶书佐朱零。零仰曰：“范滂清裁，犹以利刃齿腐朽。今日宁受笞死，而滂不可违。”资乃止。郡中中人以下，莫不归怨，乃指滂之所用以为“范党”。
建宁二年，遂大诛党人，诏下急捕滂等。督邮吴导至县，抱诏书，闭传舍，伏床而泣。滂闻之，曰：“必为我也。”即自诣狱。县令郭揖大惊，出解印绶，引与俱亡。滂曰：“滂死则祸塞，何敢以罪累君，又令老母流离乎！”其母就与之诀。滂白母曰：“滂从龙舒君①归黄泉，存亡各得其所。惟大人割不可忍之恩，勿增感戚。”母曰：“汝今得与李、杜②齐名，死亦何恨！既有令名，复求寿考，可兼得乎？”滂跪受教，再拜而辞。行路闻之，莫不流涕。时年三十三。
（选自《后汉书》，有删改）
（注）①龙舒君：范滂之父范显，曾为龙舒侯相，时已故。②李、杜：指当时的贤臣李膺、杜密。
【1】下列对文章中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．滂登车揽辔/慨然有澄清天下之志/及至州/境守令自知臧污/望风解印绶去
B．滂登车/揽辔/慨然/有澄清天下之志/及至州/境守令自知/减污望风/解印绶去
C．滂登车揽辔/慨然有澄清天下之志/及至州境/守令自知臧污/望风解印绶去
D．滂登车/揽辔/慨然/有澄清天下之志/及至州境/守令自知/臧污望风/解印绶去
【2】下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．孝廉，是汉代地方官（太守）向中央举荐任职的“孝顺亲长、廉能正直”的人。
B．掾属，辅佐三公、郡县主官治政的官吏，其人员由主官自选，不由朝廷任命。
C．传舍，旧时官府的一部分，是古代高级官员在办公之余，休息住宿的处所。
D．印绶，旧时称印信和系印的丝带。古人印信上系有丝带，佩带于身。也借指官爵。
【3】下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）
A．范滂疾恶如仇，刚正不阿。弹劾刺史、二千石权豪共二十余人，受到尚书的责备与怀疑，但范滂表示如存私心，检举失实，甘愿受死。
B．范滂反对宦官，遭受陷害。党锢之祸再起，朝廷下诏缉捕他。县令郭揖欲弃官与他出逃，范滂不肯连累别人，与母亲诀别后自己逃亡。
C．范滂做事公正，立场坚定。外甥李颂为同乡人所不齿，范滂在任命他做小官的问题上坚决不通融，即便是举荐他的宗资也无可奈何。
D．范滂慷慨赴难，重情孝母。他决定以死平息灾祸，但也难以割舍母亲的恩情：他的母亲深明大义，理解他的选择，母子离别的事迹令时人感动流泪。
【4】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）若范孟博者，岂宜以公礼格之？今成其去就之名，得无自取不优之议也？
（2）范滂清裁，犹以利刃齿腐朽。今日宁受笞死，而滂不可违。
12、阅读下面的材料，根据要求写作。
时下网上有一句话很火：“青春才几年，疫情占三年。”引发不少评议。对于“零零后”而言，疫情确实在他们的青春里留下了无法磨灭的印记。多姿多彩的学生生活因为疫情有了很多限制。但同时，我们也会发现，许多同学虽然遗憾，虽然抱怨，但没有人停滞不前。他们抓住机会，理性地规划自己的未来，学自己想学的，做自己想做的。他们相信，所有失去的，都会以另一种方式归来。
《第一财经》曾发起过一个问题征集：疫情两年多了，它偷走了你的什么？在众多的答案中，自由、时间、工作、生活和旅游是高频词。同时，在征集到的留言中，不少人谈起疫情下自己“正向的变化”，比如在停滞的时间里学习和思考，取消出行计划后攒下了不少钱，简化生活后有了更多时间陪伴家人，对中国与世界有了新的认知，等等。
在这场波及全人类的疫情中，不少人生路径，在疫情之下改变了原来的走向；不少人遭遇了艰难的时刻，但也有人见证了温暖和感动，更多人在一片迷雾中重新审视自己，找到人生中真正珍贵和值得追寻的东西。
以上材料具有启示意义，请结合材料内容，写一篇不少于800字的议论文，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，自拟标题，联系实际，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。
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