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1、下列各句中不包含通假字的一项是（ ）
A. 茕茕独立，形影相吊 B. 来吾道夫先路
C. 肇锡余以嘉名 D. 臣以险衅，夙遭闵凶
2、下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是（ ）
①从文章风格看，《庄子》奇幻，《孟子》雄辩，《荀子》浑厚，《韩非子》峻峭，实在各有千秋。
②该楼盘背山临水，因极具便利的交通优势和核心区域的潜力优势而深受广大置业者的追捧，其首选之位当仁不让。
③明人归有光的《项脊轩志》语言朴素流畅,细节真实生动,感情真挚自然,“不事雕琢而自有风味”。虽无一“泪”字,但如泣如诉,令人不忍卒读。
④每个人都会犯错误，犯了错误应该首先检查自己，文过饰非或对别人的批评无动于衷都是不对的。
⑤知识经济时代已经来临，我们必须认真学习，掌握本领，不然身无长物，将无法适应新时代的要求。
⑥持续多日的强降雨导致部分地区山洪暴发，农田被淹，房屋倒塌，灾情扣人心弦，相关部门正全力以赴组织救灾。
A. ①③④ B. ①②⑤ C. ②⑤⑥ D. ③④⑥
3、阅读下面的文字，完成下面小题。
①张荣在《故宫经典》里说：“文房清供是中国传统文房辅助用具的一种雅称，也称文房杂器，又因多由精美的工艺造型和极具观赏性的器物组成而被称为文玩。”他直接将“文玩”界定为“美”的“文房”“器物”。传统意义上的“文玩”当是狭义的“文玩”，今天的“文玩”则是就广义来说的，今之“文玩”已成为“为生活增添赏玩之趣的物件”。
②刘岳曾言，“从字面来看，‘文玩’二字中‘文’者大约可拆分出三层意思：第一层指活动主体为文人士大夫；第二层指活动场所为文房；第三层指对象需文雅，涉及审美价值的判断；而‘玩’字既可作名词指玩物，也有动词玩赏、玩味之意。故而‘文玩’不同于声色犬马的物质享受和低层次娱乐，而是可以增长知识、陶冶性情的艺术欣赏对象。”他比较精准地揭示并阐发了“文玩”的审美本质。
③步入新时代，随着国民经济发展和人民生活水平的提高，“文玩”发展环境发生巨变，公众对“文玩”的兴趣日渐浓厚，需求日益增长，“文玩”已逐步深入大众生活，“文玩”把玩主体发生更迭，由传统文人拓展为广大民众；“文玩”的品类、形态及其收藏、交易也均在发生深刻变迁，实用价值也逐渐被文化和把玩价值取代，“文玩”也随之实现了对自身“物”的属性的超越而演化为注入了新时代意蕴的文化符号，但是，它的审美本质却从未改变。
④“文玩”之要即对雅致器物的赏玩。任何一件“文玩”都应是一件完整的传统工艺作品，必须同时兼具内容、形式、技艺、材料“四美”，并在此基础上完美承载和体现中华优秀传统哲学美学思想。“文玩”代表着玩家、藏家乃至社会、时代的审美意识，是尊崇传统、崇尚自然、礼敬人文的态度，是内省自觉、归属认同、渴求创新的符号，是悦心娱人、感染世人、引领时尚的欣赏。
⑤“文玩”之“文”，蕴涵着崇文尚雅的核心意识。无论是古时狭义的文房清供，还是今日为生活增添赏玩之趣的物件，都被赋予了诸如健康、平安、吉祥等丰富的精神追求，均饱含着深厚、丰富的文化底蕴和精巧雅致的内在意蕴，以及对美好生活的憧憬与向往。“文玩”之“文”，是器玩至关重要、至为根本的质的规定性，意味着与文化修养相关，内蕴着人文之理、文化之道，勾连着情之所钟、性之所至，投射着心之所向、灵之所属，规约着“玩”之法理，影响着“玩”之意志，统帅着“玩”之雅趣，升华着“玩”之妙境。
⑥“文玩”之“玩”，是“文”的载体和表现。这里的“玩”兼具名词“玩”和动词“玩儿”两种词性。前者为对象，即浅层的实体的物。“文玩”多材料考究、样式独特、精雕细琢、做工精湛、穷工极巧，是“文”的物质载体。后者为活动，即对象的赏玩过程。精湛的传统技艺、独特的文化内涵往往赋予“文玩”器物一种独特的美，是“文”的审美表现。“文玩”的玩家、藏家通过“玩儿”的活动，即文玩审美赏玩过程，获得深层次的心灵与精神触动，这便是“文玩”由古至今绵延不绝、深入人心的根源所在。
⑦“文玩”之于玩家、藏家，物的形式并不重要，重要的是“玩儿”的过程及该过程中对物道、人道、天道的体察。进一步讲，“文玩”之于玩家、藏家的重要价值，在于它能够引发超越当下的幽思情韵，能够表现藏家玩者的学问见识，能够凝结赏玩者的高洁雅致；在于它呈现的其实是一种情怀，是一样情性，是一片趣味，是一颗心灵。质言之，所谓“文玩”，其“文”在心，其“玩”在趣。一言以蔽之，“文玩”即“文”心“玩”趣。
（摘编自杨明刚《文心玩趣话“文玩”》）
【1】下列关于“文玩”的理解和分析，正确的一项是（ ）
A.“文玩”可以增长知识、陶冶情操，但“文玩”交易还是注重“实用价值”。
B.“文玩”的需求日益增长是因为国家经济发展，体现出公众文化修养的提升。
C.“文玩”之“玩”兼指对象和活动，在“玩儿”中规定了“文玩”的本质属性。
D.“文玩”造型精美、意蕴深厚，这也是其由古至今延绵不绝的根源。
【2】下列对原文论证的相关分析不正确的一项是（ ）
A.文章引用张荣、刘岳的话，都是为了揭示“文玩”“增长知识，陶冶性情”的审美本质。
B.文章第⑤⑥段论述了“文玩”之“文”与“玩”的内涵，指明两者之间的内在联系。
C.文章论证结构上，先引出论述对象，再分层次理清了核心概念，最后明确了观点。
D.文章基于对“文玩”的传统认知，丰富了新时代“文玩”的内涵，明确了其重要价值。
【3】根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A.“文”是“玩”的统帅，“文玩”要注重赏玩的过程，更要注重其审美的本质。
B.材料考究、样式独特、精雕细琢、做工精湛最能体现出“文玩”的审美价值。
C.“文玩”饱含着深厚、丰富的文化底蕴，“玩”是一场心灵于精神的共振。
D.“文”心“玩”趣是对传统哲学美学的传承，是审美的表现，也是一种情怀的呈现。
4、补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《滕王阁序》中描写山光水色，被人警为“写尽九月之景”的两句是“_________，_________”。
（2）庄子在《逍遥游》中写指出宋荣子淡薄功名、辨明荣辱界限的两句是“_________，_________”。
（3）《归去来兮辞》中陶渊明用“_________，_________”两句表达自己归隐后像云和鸟一样自由快乐。
5、补写出下列句子中的空缺部分。
（1）李白《蜀道难》中描写行人步履艰难、抚胸叹息的两句“____________，____________”。
（2）《离骚》中与“光阴似箭，时不我待”意思相似的两句是“____________，____________”。
（3）李密《陈情表》中，“____________，____________”两句，一外一内都强调一个“无”字，写出了自己举目无亲、家中乏人的困苦境地。
（4）在姜夔的《扬州慢》中，“____________，____________？”两句描写二十四桥边的红药，以乐景衬哀情，通过写红药的繁华反衬整个扬州城的凋残破败，再用一个诘问收尾，催人泪下。
6、补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《归去来兮辞》诗中，对过去进行否定，对未来抱有希望的两句诗：“__________________，__________________。”陶渊明描写农村初春生机勃勃的景象的诗句是“__________________，__________________”。
（2）《滕王阁序》中作者用“__________________，__________________。”写出了秋水秋空、秋景与孤鹜浑然一体的意境。
（3）《陈情表》中以乌鸦反哺为喻，来揭示全文主旨的句子是：__________________，__________________。
7、补写出下列句子的空缺部分。
（1）白居易《琵琶行》以“_________，___________”两句交代诗人送别友人的地点、时 间，并渲染悲凉的气氛。
（2）李煜在《虞美人》一词中，用对比手法表达物是人非的无限惆怅的句子是“______， _________”。
（3）苏轼《赤壁赋》中的“_________，_________”两句，以月亮作比，反映出世间万物 变化的规律。
8、补写出下列句子中的空缺部分。
木欣欣以向荣，__________。__________，感吾生之行休。（陶渊明《归去来兮辞》）
___________，内无应门五尺之僮。（李密《陈情表》）
潦水尽而寒潭清，___________。________，访风景于崇阿。（王勃《滕王阁序》）
9、填空
（1）我们经常用陶渊明《归去来兮辞》中“___________，___________ ” 两句来表达过去不可挽回，未来则可把握。
（2）王勃《滕王阁序》一文写景字字珠玑，尤其是_______，_______ 。着力表现大自然的色彩变换，突出秋日景物的特征，被前人誉为“写尽九月之景”。
（3）庄子《逍遥游》中写宋荣子看淡了世间的荣辱，不会因为外界的评价而更加奋勉或沮丧的句子是：______________，_____________。
（4）李密《陈情表》中形象地描写李密孤独处境的句子是：_____________，______________。
10、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
泊岳阳楼下
杜甫
江国逾千里，山城近百层。
岸风翻夕浪，舟雪洒寒灯。
留滞才难尽，艰危气益增。
图南未可料，变化有鲲鹏。
【1】下列对本诗理解，不正确的的一项是
A.颔联描绘了一幅冬夜羁旅图，停船在岸，舱内，寒灯一茎；舱外，风吹浪翻夜雪纷飞，营造出萧瑟凄凉的意境，抒发了诗人天涯漂泊的愁苦之情。
B.在本诗中，杜甫十分重视炼字，比如颔联中的“翻”“洒”就是炼字的典范。
C.“鲲鹏”“图南”是作者化用典故，都出典为《庄子．秋水》。其中，以鲲鹏的变化无常来暗示自己前途的不可预料。
D.全诗以豪景抒悲情，岸风夕浪，舟雪寒灯做起伏，及滞留，危难而转图南鲲鹏，意境起伏，富于节奏；承转顿挫，铿锵有力；情景呼应，浑然无间。
【2】本诗与《登高》（风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。）相比情感有何异同？请简要分析。
11、阅读下面的文言文，完成下面小题。
淮阴侯韩信者，淮阴人也。始为布衣时，贫无行，不得推择为吏，又不能治生商贾，常从人寄食饮，人多厌之者。常数从其下乡南昌亭长寄食，数月，亭长妻患之，乃晨炊蓐食①。食时信往，不为具食。信亦知其意，怒，竟绝去。信钓于城下，诸母漂②，有一母见信饥，饭信，竟漂数十日。信喜，谓漂母曰：“吾必有以重报母。”母怒曰：“大丈夫不能自食，吾哀王孙而进食，岂望报乎！”淮阴屠中少年有侮信者，曰：“若虽长大，好带刀剑，中情怯耳。”众辱之曰信能死刺我不能死出我袴下于是信孰视之俯出袴下蒲伏③。一市人皆笑信，以为怯。汉王之困固陵，用张良计，召齐王④信，遂将兵会垓下。项羽已破，高祖袭夺齐王军。汉五年正月，徙齐王信为楚王，都下邳。信至国，召所从食漂母，赐千金。及下乡南昌亭长，赐百钱，曰：“公，小人也，为德不卒。”召辱己之少年令出袴下者以为楚中尉。告诸将相曰：“此壮士也。方辱我时，我宁不能杀之邪？杀之无名，故忍而就于此。”
（节选自《史记·淮阴侯列传》，有删改）
[注]①蓐食：早晨未起身，在寝席上进食。②漂：在水中冲洗衣物。③蒲伏：同“匍匐”，伏地而行。④齐王：破楚之前，韩信灭齐，被封齐王。
【1】下列语句中加点字与“有一母见信饥，饭信”用法相同的一项是（ ）
A．乐琴书以消忧
B．襟三江而带五湖
C．项伯杀人臣活之
D．《齐谐》者，志怪者也
【2】下列语句与“淮阴屠中少年有侮信者”句式特点相同的一项是（ ）
A．胡为乎遑遑欲何之
B．奉晨昏于万里
C．翱翔蓬蒿之间
D．求人可使报秦者
【3】下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．众辱之曰/信能死刺我/不能死出/我袴下于是/信孰视之俯出/袴下蒲伏
B．众辱之曰/信能死/刺我/不能死/出我袴下/于是信孰视之/俯出袴下/蒲伏
C．众辱之曰/信能死/刺我/不能死/出我袴下于是/信孰视之俯出/袴下蒲伏
D．众辱之曰/信能死/刺我不能死出/我袴下/于是信孰视之/俯出袴下/蒲伏
【4】下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．侯，爵位名，是中国古代皇族、贵族的封号之一，五等爵位的第二等。
B．布衣，布制的衣服，指衣着简朴，后借指平民。类似说法还有黎庶、黔首等。
C．高祖，刘邦的年号。年号是中国封建王朝用来纪年的一种名号，始自汉武帝。
D．国，国家，也指战国时公卿及汉以后王侯的封地，亦指国都，如去国怀乡。
【5】下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．韩信家境贫寒。当初为平民时，一连数月在南昌亭长家蹭饭吃，被亭长妻子赶了出来。
B．韩信知恩图报。他尽管穷困潦倒，但对多日给他饭吃的漂母，仍表示将来要重重地报答。
C．韩信能屈能伸。面对“屠中少年”的挑衅、侮辱，他能够审时度势，隐忍不发，委曲求全。
D．韩信恩怨分明。他发达后，召见当年给他饭吃的漂母，赏赐千金；而只赏了南昌亭长百钱。
【6】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）大丈夫不能自食，吾哀王孙而进食，岂望报乎！
（2）召辱己之少年令出袴下者以为楚中尉。
12、阅读下面的材料，根据要求写作。
忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。（欧阳修《伶官传序》）
浮生若梦，为欢几何？（李白《春夜宴从弟桃花园序》）
乐与苦，相为倚伏者也，人知乐之为乐，而不知苦之为乐，人知乐其乐，而不知苦生于乐。（刘基《苦斋记》）
请以“忧与乐”为主题，写一篇文章，谈谈你的认识和思考。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
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