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1、下列各句的句式与其他三项不同的一项是（ ）
A. 背负青天而莫之夭阏者
B. 以其无礼于晋
C. 童子何知
D. 恐年岁之不吾与
2、下列对各组句子的比较分析，不正确的一项是
A．①问征夫以前路 ②将有事于西畴
——“以”、“于”都是介词，与后面的名词构成介宾短语后置。
B．①悟已往之不谏 ②恨晨光之熹微
——两个“之”字都结构助词，用在主谓之间，取消句子独立性。
C．①云无心以出岫 ②登东皋以舒啸
——两个“以”都是连词，表承接关系。
D．①既窈窕以寻壑 ②亦崎岖而经丘
——“窈窕”“崎岖”都是形容词用如名词，分别指“幽深的河岸”“崎岖的山路”；前面省略了“循”“沿”等动词。
3、阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
诗歌语言的暗示性主要体现在其形象的符号意义上。但是，对于诗歌语言只是单纯地理解其符号意义是远远不够的，我们还必须进一步发挥想象进行联想。联想在其中起着统摄的作用。
暗示性语言的主要功能特征就在于联想。朱光潜说：“语言有直指的意义，有联想的意义”，而“联想的意义是文字在历史的过程中所积累的种种关系”。如果要很好地理解一首诗歌，就必须透过表面的文字，揣摩其背后的“种种关系”，然后筛选、整合各种有用信息，再进行合理想象，最后做出价值判断，这个过程就是联想。联想的过程一般是从具象信息到抽象信息，从表层含义到深层含义。例如一提到“木”时我们就会想到秋意想到萧瑟苍凉的气氛。如“袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”这句，它给我们的直观感受是落叶纷飞，秋意正浓，从诗句中我们看到波浪涌起的洞庭湖面秋风飒飒，落叶飘荡，一派萧瑟的景象，这正是语言的符号意义使然。而此情此景“我们仿佛听见了离人的叹息，想起了游子的漂泊”，读者的思维一下子便从木叶的清秋气急跳跃到离人的愁情别绪，由具象信息到抽象信息，由感觉到感知，我们体会到了世事无常，人生不易，这就是联想的作用。
由此可知，中国古典诗歌，尤其是写景抒情诗，如果剥离掉联想的意义，都将无法进行赏析。如李白《蜀道难》中“但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间”，只见蜀道悲鸟哀号，古木参天，雄飞雌从，林间盘桓，这是诗句所呈现的画面。但我们如果仅仅停留在诗句所呈现的画面上，那么就很难理解诗人所要表达的意图。再结合下句“又闻子规啼夜月，愁空山”，这几句诗歌描写了一派苍凉景象，从中我们可以领略到这里人迹罕至、极尽荒僻。此处写景目的在于渲染蜀道之艰之险，友人入如此艰险之地，实在让诗人担忧不已。读了这几句，我们仿佛听到诗人对坎坷人生的深切感叹，感受到他对前途命运的无尽担忧，体会到他对国势民生的倾心关切。如果不去想象，不去联想，我们会诧异于此处为何进行这样的景物描写。其实欣赏这几句诗歌，我们只抓住“悲鸟”“古木”“子规”“空山”等意象展开联想，就不难理解诗句的意境及其表达意图。王国维的“一切景语皆情语”，大概也正是基于联想的功能才有此说吧。
“科学的文字愈限于直指的意义就愈精确，文学的文字有时却必须顾到联想的意义。”所以在诗歌语言形象中，如果抛却联想的内核，诗歌的意蕴美将会荡然无存，因此我们可以说联想是暗示作用的内驱力。
（摘编自李清《也谈诗歌语言形象的暗示性》）
材料二：
“闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯！”（王昌龄《闺怨》）杨柳本来可以引起无数的联想，桓温因杨柳而想到“树犹如此，人何以堪！”萧道成因杨柳而想起“此柳风流可爱，似张绪当年！”韩君平因杨柳而想起“昔日青青今在否”的章台倡女……何以这首诗的主人独懊悔当初劝丈夫出去谋官呢？因为“夫婿”的意象对于“春日凝妆上翠楼”的闺中少妇是一种受情感综和的意象，而杨柳的浓绿又最易惹起春意，所以经它一触动，“夫婿”的意象就立刻浮上她的心头了。情感是生生不息的，意象也是生生不息的。换一种情感就是换一种意象，换一种意象就是换一种境界，所以诗是做不尽的。有人说，风花雪月等等都已被前人说滥了，所有的诗都被前人做尽了，诗是没有未来的了。这般人不但不知诗为何物，也不知生命为何物。说诗已经做穷了，倒不如说生命已到了末日。
文艺作品都必具有完整性，它是旧经验的新综合，它的精彩就全在这综合上面见出。在未综合之前，意象是散漫零乱的；在既综合之后，意象是谐和整一的。这种综合的原动力就是情感。凡是欣赏或创造文艺作品，都要先注意到总印象，不可离开总印象而细论枝节。比如古诗《采莲曲》“江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶北”，单看起来，每句都无特色，合看起来，全篇却是一幅极幽美的意境。不仅汉魏古诗是如此，晋以后的作品如陈子昂的《登幽州台歌》“前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕下”，也是要在总印象上玩味，决不能字斟句酌。晋以后的诗和晋以后的词大半都是细节胜于总印象，聪明气和斧凿痕迹都露在外面，这的确是艺术的衰落现象。
情感是综合的要素，许多本来不相关的意象如果在情感上能协调，便可形成完整的有机体。比如李太白的《长相思》收尾两句“相思黄叶落，白露点青苔”，钱起的《湘灵鼓瑟》收尾两句“曲终人不见，江上数峰青”，温飞卿的《菩萨蛮》上阕“水晶帘里颇黎枕，暖香惹梦鸳鸯锦。江上柳如烟，雁飞残月天”，我们仔细玩味这些诗词时，并不觉得人事之中猛然插入物景为不伦不类，反而觉得它们天生成的联络在一起，互相烘托，益见其美。这就由于它们在情感上是谐和的。单拿“曲终人不见，江上数峰青”两句诗来说，曲终人杳虽然与江上峰青绝不相干，但是这两个意象都可以传出一种凄清冷静的情感，所以它们可以调和。如果只说“曲终人不见”，或是只说“江上数峰青”，意味便索然了。从这个例子，我们可以见出创造是平常意象的不平常的综合，诗要论总印象，以及情感使意象协调统一种种道理了。
因为有情感的综合，原来似散漫的意象可以变成不散漫，原来似重复的意象也可以变成不重复。《诗经》里面的诗大半每篇都有数章，而数章所说的话往往无大差别。例如《王风·黍离》：“彼黍离离，彼稷之苗。行迈靡靡，中心摇摇。知我者谓我心忧，不知我者谓我何求！悠悠苍天，此何人哉？彼黍离离，彼稷之穗。行迈摩靡，中心如醉。知我者谓我心忧，不知我者谓我何求！悠悠苍天，此何人哉？彼黍离离，彼稷之实。行迈靡靡，中心如噎。知我者谓我心忧，不知我者谓我何求！悠悠苍天，此何人哉？“这三章诗每章都只更换两三个字，只有“苗”“穗”“实”三字指示时间的变迁，其余“醉”“噎”两字只是为压韵而更换的，在意义上并不十分必要。三章合在一块不过是说：“我一年四季心里都在忧愁。”诗人何必说一遍又说一遍呢？因为情感原是往复低徊、缠绵不尽的。这三章诗在意义上确似重复而在情感上则不重复。
总之，艺术的任务是在创造意象，但是这种意象必定是受情感综和的。情感或出于己，或出于人。情感最易感通，所以“诗可以群”。
（摘编自朱光潜《谈美书简·创造与情感》）
【1】下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．中国古典写景抒情诗，如果剥离掉联想的意义，都将无法进行赏析。
B．正是基于联想的功能，王国维才提出“一切景语皆情语”的说法。
C．杨柳这个意象之所以引起了不同联想，是因为每个诗人的情感是不一样的。
D．文艺作品一定具有完整性，它的意象被情感综合后，由散漫零乱变得谐和统一。
【2】根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ）
A．材料一列举“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”，是为了论证诗歌语言的符号意义具有暗示性。
B．材料一采用引用论证，引用李白《蜀道难》中的诗句，增强文章说服力，同时使文章语言更加典雅有文采。
C．材料二中作者反对“所有的诗都被前人做尽了，诗是没有未来的了”的观点，因为常感是生生不息的，意象也是生生不息的。
D．材料二列举陈子昂的《登幽州台歌》，是为了论证晋以后的作品大半都是细节胜于总印象。
【3】下列选项，不能作为材料二的论据的一项是（ ）
A．许多古诗名句如“野火烧不尽，春风吹又生”“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”，其中的意象都是自然形象，但都融入了作者的情感。
B．因为情感经历不同，对于柳宗元的“独钓寒江雪”，读者产生了三种不同解读：对这位悲惨的老人的怜悯；对这幅画面的欣赏；以及对勤劳独立的老人的歌颂。
C．“鸡声茅店月，人迹板桥霜”，诗中人与景因为情感而交融在一起，把旅人听见鸡声就爬起来，看见天上有月就收拾行装起身赶路的特征有声有色地表现了出来。
D．马致远在途中看到秋天的枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家等景物，融合自己的思念、飘零之感，最终写出《秋思》。
【4】学习《李凭箜篌引》时，一位同学提出，“吴丝蜀桐张高秋”中“张”字意为“弹奏”，但换成“吴丝蜀桐弹高秋”又总觉得不好，不明白为什么。请据材料一给这位同学解决疑惑。
4、补写出下列句子中的空缺部分。
（1）孔子告诫子夏“为政”不可贪快，贪小利，因为“__________，__________”。
（2）范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的民本思想为后人所铭记，而孟子对君王曾提出过类似的建议，他认为君主“____________，______________”才能达到“王天下”的目的。
（3）孟子认为大丈夫无论得志与否，都要坚持自己的原则，所以大丈夫应该：“________，__________。”
（4）孟子认为居上位者只有懂得了“________，________”推己及人，成就王业才能像拨弄手中的东西一样容易。
5、补写出下列句子中的空缺部分
（1）《离骚》中表明作者保持清白为正道而死，也是以古贤为榜样的两句是“__________________。”
（2）《赤壁赋》中诗人用 “____________________ ”两句描写出自己行舟时的感觉：像身上长了翅膀一样，飘飘欲仙。
（3）《诗经·氓》中写女子家人对其不理解的句子是“兄弟不知，_________。”
6、补写出下列名篇名句中的空缺部分。
（1）陶渊明在《归去来兮辞》中写自己归隐后常常登高吟啸，临水赋诗的句子是:“_____，____。”
（2）李密在《陈情表》里阐述自己本来就希图官职显达，并不想自命清高的句子是“_____，____。”
（3）渔舟唱晚，_____。雁阵惊寒，声断衡阳之浦。
（4）外无期功强近之亲，______，茕茕孑立，形影相吊。
（5）臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，_____。
（6）______，烟光凝而暮山紫。
7、名篇名句默写。
①《登岳阳楼》中描写洞庭湖雄浑壮阔景象的诗句是“____________________，______________________”。
②《将进酒》中表达诗人自信满怀的那一句诗是“___________________________”。
③《梦游天姥吟留别》中写蔑视权贵维护尊严的两句是“_____________________________，_____________________________”。
④“走自己的路，让别人去说吧”，这是“舶来品”；而庄子《逍遥游》中的“_______________、______________”两句也表达了与此近似的意思。
⑤李密在《陈情表》中表达自己只盼望官职显达并借此打消晋武帝猜忌的句子是：“本图宦达，__________________”。
⑥幽赏未已，高谈转清。___________，___________。（李白《春夜宴从弟桃花园序》）
8、补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《诗经》善用比兴手法，在《氓》中，“__________________，__________________”两句就以枯黄飘零的桑叶，来形容女主人公容貌衰老、容颜憔悴。
（2）《邹忌讽齐王纳谏》中，齐威王接受邹忌的劝谏，在奖赏进谏的政令刚刚下达时呈现出了“__________________，__________________”的情景。
（3）李白《蜀道难》中用神话故事、水流曲折回旋突出山之高峻、蜀道险阻不可逾越的两句是“__________________，__________________”。
9、补写出下列名句中的空缺部分。
（1）丘也闻有国有家者，___________________，_______________________。盖均无贫，和无寡，安无倾。《季氏将伐颛臾》
（2）吾恐季孙之忧，___________________，________________________。《季氏将伐颛臾》
（3）_____________________，_______________________，颁白者不负戴于道路矣。《寡人之于国也》
（4）蟹六跪而二螯，__________________________，_______________________ 。《劝学》
（5） __________________________，________________________。闻道有先后，术业有专攻。如是而已。《师说》
（6）_______________________，渺沧海之一粟。________________________，羡长江之无穷。《赤壁赋》
10、阅读下面一首宋诗，完成下面小题。
雪后书北台壁二首（其一）①
苏轼
黄昏犹作雨纤纤，夜静无风势转严。
但觉衾裯如泼水，不知庭院已堆盐。
五更晓色来书幌，半夜寒声落画檐。
试扫北台②看马耳，未随埋没有双尖。
（注）①宋神宗熙宁七年（1074年），诗人由杭州通判改任密州知州，十一月到任，正是寒冬季节，此诗即作于此时。②北台：既超然台，在山东诸城。马耳：马耳山，在北台的南面。
【1】下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是：（ ）（ ）
A. “夜静”一句，写出了夜里安静、无风、寒冷，语言凝练，营造了下雪前的气氛，为下文写雪做铺垫。
B. “但觉”一句极妙，用自己对被褥的感受“如泼水”写出了所居之地房屋的破败、下雪之时的寒冷。
C. “不知”句中使用比喻手法，以盐喻雪，说自己不知道庭院中的雪已经越下越大，已堆积起来了。
D. 尾联写诗人早晨登上北台远眺，但见一片茫茫，只有马耳山露出了双峰尖。营造出明净清亮的意境。
E. 本诗从黄昏写到第二天天明，天气由雨转寒，最后下起雪来，诗人也随天气由喜而忧再转为喜，情感跌宕起伏。
【2】请赏析诗歌颈联。
11、阅读下面两段文字，完成后面各题。
甲
然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门，墙往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：”某所，而母立于兹。”妪又曰：”汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。余自束发，读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。
（选自归有光《项脊轩志》）
乙
孺人①之吴家桥，则治木棉。入城，则缉，灯火荧荧，每至夜分。外祖不二日使人问遗。孺人不忧米盐，乃劳苦若不谋夕，冬月炉火炭屑，使婢子为团，累累暴阶下。室靡弃物，家无闲人。儿女大者攀衣，小者乳抱，手中纫缀不辍，户内洒然。遇童仆有恩，虽至棰楚，皆不忍有后言。吴家桥岁致鱼蟹饼铒，率人人得食。家中人闻吴家桥人至，皆喜。
有光七岁与从兄有嘉入学。每阴风细雨，从兄辄留，有光意恋恋，不得留也。孺人中夜觉寝，促有光暗诵《孝经》，即熟读无一字龃龉②，乃喜。
（选自归有光《先妣事略》）
（注释）①孺人：指归有光之母。②缉坊：搓麻线。③龃龉：差错。
【1】对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）
A. 先妣抚之甚厚 抚：体恤、爱护。
B. 比去，以手阖门 比：等到。
C. 外祖不二日使人问遗 遗：遗漏。
D. 累累暴阶下 暴：晾晒。
【2】下列各组句子中．加点词的意义和用法相同的一组是（ ）
A. 娘以指叩门扉 以手阖门
B. 客逾庖而宴 而母立于兹
C. 然予居于此 室西连于中闺
D. 儿之成，则可待乎 孺人之吴家桥则治木绵
【3】下列对原文有关内容的概括与赏析不正确的一项是（ ）
A. 甲文段先写庭院由通到隔的变迁，寓有家道衰落之慨，既而以老妪叙说亡母旧事，表达了伤逝之痛。
B. 乙文段写母亲拖儿携女、“手中纫缀不辍”的细节，体现了她任劳任怨、勤俭持家的美好品德
C. 甲乙两文段都通过细节描写，表现母亲对儿子生活无微不至的关爱，对儿子美好前程的殷切期望。
D. 甲乙两文段均以简洁的语言写人叙事，体现了归有光散文的特色：即事抒情，用语平淡却感人至深。
【4】把文中画线的句子译成现代汉语。
（1）吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？
（2）遇童奴有恩，虽至棰楚，皆不忍有后言。
12、阅读下面的材料，根据要求写作。
马克思在《青年在选择职业时的考虑》中说，“在选择职业时，我们应该遵循的主要指针是人类的幸福和我们自身的完美……人类的天性本来就是这样的：人们只有为同时代人的完美、为他们的幸福而工作，才能使自己也达到完美”。
2015版的《国家职业分类大典》中，有大家熟悉的教师、医生、警察、律师等传统职业。近日发布的《关于拟发布新职业信息公示的通告》，新增智能制造工程技术人员、连锁经营管理师、网约配送员、健康照护师、呼吸治疗师、康复辅助技术咨询师、无人机装调工等共16个新职业。
在新时代飞速发展的大背景下，作为高中生的你，对于将来的职业生涯有着怎样的思考和选择？请结合上述材料，写一篇以“时代与职业生涯规划”为主题的演讲稿，表达你的思考和选择。
要求：选好角度，明确文体，自拟标题；不得套作，不得抄袭；不少于800字。
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