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随时随地学习
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1、给下面的字注音。
簸_______ 涯_______ 郭________
苔_______ 畦_______ 闼________
2、看拼音，写汉字。
bó：拼______ ______学 停______ xī：______牲 ______灭 ______收
qī：______黑 亲______ ______望 yì：回______ ______术 羽______
3、按查字典要求填空。
（1）“拳”，用音序查字法，先查大写字母 ，再查音节 ；如用部首查字法，应当先查
部，再查 画。
（2）为下列词语中的营选择正确的解释。
A.屈指卷握起来的手 B.徒手的武术
C.肢体弯曲；量词 D.用于拳头打人的动作
拳头（ ） 太极拳（ ） 拳起腿来（ ） 打他几拳（ ）
4、根据要求填空。
它是一个四字成语，出自《资治通鉴》。意为推开高山，翻倒大海；借以形容力量强盛，
声势浩大。这个成语是____，它的近义词有______、______。
5、对号入座（给下列加线字选择恰当的解释）。
1．“攀”的解释有：
①抓住东西向上爬；②设法与某人或某事接触；③指跟地位高的人结亲戚或拉关系。
攀亲（ ） 攀登（ ） 攀谈（ ）
2．“闻”的解释有：
①名声；②有名望的；③听见；④消息。
闻人（ ） 新闻（ ） 所见所闻（ ）
6、读古诗，回答问题。
春夜喜雨
[唐] ___________
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
【1】在横线上填写作者姓名。
【2】解释词语的意思。
乃：______________ 潜：______________
【3】首联中，作者为什么说“好雨”？
________________________________
【4】“野径云俱黑，江船火独明”从_______觉角度描写了一幅________图，以__________反衬___________，显得黑云密布，雨意正浓。
【5】首联中的“知”与尾联中的“重”有何妙处？
____________________________
【6】本诗的诗眼是（ ）
A．好
B．春
C．喜
D．知
7、按要求完成诗句练习。
移舟泊烟渚，日暮客愁新。
【1】用“/”标出诗句的朗读节奏。
【2】诗意:_____________________________。
【3】诗句中“________________”点明题意，”交代了时间，一个“________”字奠定了全诗的感情基调，“__________”是“客愁新”的原因。
8、阅读下面这首诗，回答问题
七律・长征
红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
【1】对“红军不怕远征难，万水千山只等闲”理解有误的一项是（ ）
A．“远征”即指长征。
B．“万水千山”表明红军长征途中跋山涉水，环境恶劣。
C．“红军不怕远征难”是本诗的总领句，莫定了全诗雄浑博大的基调。
D．“只等闲”表现了长征途中的轻闲。
【2】“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”两句运用了________和_______
的修辞手法。结合诗句内容分析这样写的好处是___________。
【3】“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”这两句诗中蕴含了红军长征途中的两个典型事例:_______、_______。诗中“暖”“寒”形成鲜明的对比，“暖”字表达了战士们巧渡金沙江的喜悦，“寒”字冷峻严酷，让人体会到_____________。
【4】从本诗的最后两句可以看出红军长征胜利前的最后一个难关是______；诗中“________”一词预示了长征最后的胜利。
其中“三军”指_______。
【5】下面对这首诗理解有误的一项是( )
A．诗中不仅写了闻所未闻的险山恶水，还写了惊天动地的伟大战斗。
B．这首诗气魄雄伟，对仗工整，巧用拟人，写得细腻委婉，有声有色。
C．诗人以点代面，写出了红军长征途中的“万水千山”，“万水”以金沙江和大渡河为代表，“千山”以五岭和乌蒙山为代表。
D．诗歌歌颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命浪漫主义。
9、最后的时刻
那是一个非常晴朗的日子。守望在牢门边的人们清楚地看见，一辆卡车和一辆吉普车急速地向渣滓洞开来。特务说是要把江姐和另一批同志转移到别的地方去。
这时，江姐正伏在桌上草拟一个学习讨论提纲。一听见喊她的名字，她不慌不忙地把未写完的讨论提纲塞在另一个同志的床铺下面，随即跳下床来，拿起梳子对着墙上那面破镜子，像平常一样地梳着她的黑发。
同牢房的人听说江姐要转移，心里很难过，都跑过来围着江姐。但一看到她那样平静和不慌不忙的表情，顿时产生了一种不祥的预感。有些同志连忙给江姐收拾行李。
江姐梳好了头发，在枕头下面取出了她那件洗得干干净净的，被捕时穿过的一身阴丹士林布旗袍，脱下了打着“x”号的囚服。
江姐习惯地用手拍拍身上的灰尘，再理理旗袍上的折痕，然后弯着身子擦去皮鞋上的泥污。她又在镜子前照了照，在室内试着走了几步，像要去参加什么隆重的典礼似的。
特务在门外不停地催促。江姐准备告别女室的同志。
“江姐，你的换洗衣服……”一个女同志把江姐的衣服、毛巾、牙刷收拾在一个小布包里。江姐轻轻地接过布包来，看了一眼，又递给那位女同志。
“留给大家用吧。看见这些东西，就等于看见我一样。”
这时，从走廊里传来了一阵急促的脚步声。成群的男同志，戴着手铐，从牢房里从容地走出来，一路上和每一间牢房里伸出来的手紧握着告别。
江姐抬起头来，像对自己，也像对大家说：“要勇敢一些！每一个革命者，当他面临着最后考验的时候，都应该—脸不变色，心不跳！”
江姐说完以后，就大步向牢门走去。她走到门口又停了下来，回头向室内看了一眼。
熟悉的八张双层铺，一张小条桌，墙上的破镜子……
“同志们，永别了！”
“江姐！江—”人们红肿着双眼，像猛地醒过来似的，忽地一下扑向签子门。
江姐和许多男同志，挺立在囚车上面，像去迎接庄严的战斗，像去迎接即将到来的黎明。看，他们的脸上充满了胜利的欢笑，洋溢着圣洁的光辉……
【1】阅读短文，根据提示完成思维导图。
①________ ②________ ③________
【2】短文运用点面结合的方法描写了监狱中的场面，其中，“面”是对______的描写，“点”是对______的描写。这样写的好处是___________________________________。
【3】细读短文中画“ ”的句子，写写你的感受。
_______________________________________
【4】下列对短文题目的理解，有误的一项是（ ）
A．江姐生命中最后的时光。
B．黎明到来前最黑暗的时刻。
C．反动派最后疯狂的时刻。
D．即将获救的江姐在狱中最后的时刻。
【5】读完短文，你认识了一位怎样的江姐？
_________________________________________
10、拓展阅读。
母亲节的礼物
妈妈，今天是母亲节。每年的今天，我都会记住这个日子，可是今年的今天我却忘了。我是从别人的口中听说的，不知道为什么，当时我的心好痛，我说不出来那种滋味。我亲爱的妈妈，您不知道我有多爱您。我多想为您分担得多一点儿，再多一点儿。可是您这个不孝的女儿，一无所有，什么也不能为您做，却还要您整天操劳。我不知道该怎么办才好。面对您，面对您的时候，妈妈，我不知道该说些什么好。别人家的女儿会围在妈妈的身后，说长又说短，把话说得比蜜甜。可是，妈妈，我不会说，( )我想到了，我( )说不出来。我也知道，您不会在乎某种形式，您的爱是无私的，它常常让我感动，让我的泪潸然而下。
【1】在括号里填上合适的关联词语。
【2】 “我”的心为什么好痛？
_____________________________
【3】母亲节，你会送给母亲什么礼物呢？
_______________________________
11、阅读。
炎炎夏日，一只蝉静静地停在树枝上。当它正在享受这份清闲、宁静的时候，却不知危险正悄悄临近——一只饥饿的螳螂小心翼翼地移了过来。螳螂举起“双刀”正准备享受眼前的美餐，然而它也丝毫没有察觉到一只黄雀已尾随其后。就在螳螂闪电般向蝉发起攻击的同时，它自己也成了黄雀的腹中餐了。我们用生物学的眼光来看，这只是一种非常自然而又有趣的现象——食物链。
在广阔的自然界中，生存斗争无时无刻不在进行着。各种为了生存繁衍，需要不断地避开那些比自己强大的种类，去捕食那些比自己弱小的种类。而那些强大的或弱小的种类也同样地做着这件事——逃避更强大的，或捕食更弱小的。“一物降一物”，环环相扣，就像一条巨大的链子把由弱到强的物种串起来。这就形成一条条形形色色的食物链，那就是：在生态系统中，各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系。
整个自然界就好像一个等级森严的国家。只不过这个“国家”中的等级不是人为划分的，而是以弱肉强食的残酷自然法则划分的：等级与等级之间不是地位高低贵贱的关系，而是食与被食的关系。这每一个等级也就是食物链中的一环。各种生物互相制约，使整个自然界趋于平衡，任何一环被破坏，都会导致整个生态平衡的破坏，而造成不良后果。例如在草原上，鹿吃草而被狼吃。如果把狼这一环去掉，照理说草不会有什么影响，而鹿应该生活得更好。然而事实不是这样。由于没有了狼的控制，鹿大量繁殖，越来越多，首先遭殃的便是草，它们很快被吃光；草没有了，鹿也难逃厄运。所以，狼吃鹿虽然表面上对鹿不利，但实际上对于鹿的种族延续反倒是有保护作用的。由此，我们不难看出食物链的重要性，以及它的任何一环都是地球生态环境中的组成部分。
【1】下面对“食物链”的解说最准确的一项是（ ）
A．以生物学的眼光看待的那种非常自然而有趣的现象叫食物链。
B．由一条巨大的链子把由弱到强的各种物种串起的现象叫食物链。
C．生态系统中各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系叫食物链。
D．自然界中等级森严，弱肉强食的自然法则叫食物链。
【2】文中所说的自然界中生物“一物降一物”不断斗争的原因是什么？下面分析最准确的一项是（ ）
A．生物仅仅为了充饥的需要
B．生物为了生存繁衍的需要
C．只是生物之间一种好斗特征的体现
D．只是生物之间为了分出强弱的斗争
【3】对文中举“鹿吃草而被狼吃”的例子的主要目的理解最准确的一项是（ ）
A．说明自然界中“一物降一物”的现象是客观存在的。
B．突出了自然界中生物之间斗争的残酷性。
C．说明自然界中生物之间存在着“食与被食”的关系。
D．突出了食物链的重要性。
【4】下列说法中不符合原文意思的一项是（ ）
A．文中以螳螂捕蝉黄雀在后这一例子，形象说明了大自然中存在着一种非常自然而有趣的食物链现象。
B．在广阔的自然界中，各种生物时时刻刻都在为了生存进行着斗争。
C．食物链中的各种生物互相制约，使整个自然界趋于平衡，保护了地球的生态环境。
D．食物链中的每一环不一定都是地球生态环境中的组成部分。
12、阅读材料，完成习题。
动物的诈死
英国动物学家汤普笙教授，曾写过一篇记述动物诈死的文章，其中写道：某地有一只猴子，平常用链条缚在一根杆子上，所以常常蹲在杆顶，成了习惯。邻近那些乌鸦看见猴子常蹲在杆顶，便乘其不备，疾飞而下，把猴子的食物抢劫一空，弄得猴子常常闹饥荒。有一天早晨，这猴子好像得了什么疾病似的，低眉俯首，没精打采，慢腾腾地爬下杆来，两手捧胸，好似万分痛苦，后来在地上打了几个滚之后，竟伸腿舒臂，双目紧闭，直挺挺地躺在了地上。那些乌鸦以为它已死去，便一哄而下，打算把这只猴子的所有遗产都抢个精光。猴子也真像死了一样，半点反应都没有。有一只倒霉的乌鸦，一路叫，一路跳，跳到猴子的身旁。哪知这时猴子突然跃起，以闪电般的速度，一把将它牢牢抓住。这时，猴子喜怒交加，露齿狞笑，一阵狂扯，竟把这只乌鸦剥得赤裸裸的，又把死鸦从高空中狠命往下一抛。从此以后，乌鸦们再也不敢来抢猴子的食物了。
关于狐狸诈死的故事，尤为有趣。有一只狐狸，从一个小孔钻进一家鸡舍，把里面的鸡全吃光了。但进舍有孔，出舍却无门。这个狐狸吃鸡太多，肚腹胀大，不能再从原路出去了。第二天一早，鸡舍主人发现鸡舍里躺着一只死狐，就将它拖出，打算埋到野地里。哪知这个“死狐”一到野地，立刻就跳起来，狂奔而逃了。
印度某地还发生过牛诈死的事。有一头公牛经常去偷吃一位医生的牧草。这头公牛在当地被尊为“圣牛”，所以土著人一般都不敢碰它。后来土人奉了医生之命，用棍棒去敲赶，不料此牛不堪一击，被打了一下竟然就地倒毙了。土人大惊，以为事态严重，赶紧告诉了医生。这位医生跑去诊断以后，发现此牛原来是装死，医生拿了一块烧红的煤，放在牛臀上，这头牛开始还强行熬了一阵，可后来到底熬不住，从地上爬起来逃走了。
在日常生活中，人们也常遇到动物诈死的事。有时麻雀被人捉到以后，放在手掌里，好似死了一般，可是只要你稍不注意，它就会疾飞而去。其他像乌龟、墨鱼等，也都有一套装死的本领。 （选自《动物趣谈》2011年3月）
【1】印度某地发生过哪种动物诈死的事？（ ）
A．乌鸦
B．麻雀
C．墨鱼
D．公牛
【2】文中的猴子在谁面前诈死？（ ）
A．狐狸
B．乌鸦
C．麻雀
D．乌龟
【3】下列是猴子诈死过程的示意图。“伸腿舒臂，双目紧闭”应该在什么位置（ ）
①低眉俯首，没精打采——②两手捧胸，万分痛苦—— ③喜怒交加，露齿狞笑——④狂扯乌鸦，狠命抛下
A．在①之前
B．①-②之间
C．②-③之间
D．③-④之间
【4】引起土著人大惊的严重事态指的是什么？（ ）
A．公牛偷吃牧草
B．公牛爬起逃走
C．公牛就地倒毙
D．牛臂上放块烧红的煤
【5】哪本杂志最可能转载这篇文章？（ ）
A．《奇妙动物》
B．《儿童文学》
C．《童话世界》
D．《科幻世界》
【6】有人说动物诈死是欺骗的行为，也有人说这是一种高明的本领，你同意哪种观点？请结合文中事例说明理由。
________________________________
【7】文章最后一段提到麻雀、乌龟、墨鱼等动物，作者为什么不具体介绍它们诈死的事？请根据文本内容说明理由。
___________________________________
13、课内阅读
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。【那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。】在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
【1】（1）这段话围绕_____来写草原的景色的。（用文中的句子）
（2）由这段话想开去，我联想到了诗句：_____。（在下面的选项中选择）
A．天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。 B．离离原上草，一岁一枯荣。
【2】读【 】中的句子，（1）直接描写草原景色的句子是_____，描写作者感受的句子是_____。
（2）这种在写景中融入感受的写法的好处是_____。（在下面的选项中选择）
A．赋予景物人的思想感情，使描写生动形象。
B．情景交融，把作者第一次见到草原时的惊喜、赞叹之情淋漓尽致地表达了出来。
【3】这段文字运用了比喻的修辞手法，把_____比作“无边的绿毯”，把_____比作“白色的大花”，充满画面感。由作者的描写想开去，我还能想到：草原上的_____像_____。
【4】那里的天比别处更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明媚，使我总想高歌一曲，表达我满心的愉快。（用加点的词语写句子。） _____。
14、阅读短文。
生命的选择
①在我住的这一栋楼的前边，是一片开阅的空地。这片向阳的地方，早晨太阳一升起，地上便红地毯一般，铺满了霞光。中午，一直到傍晚，阳光被西边的高楼遮挡之前，空地上都是一片明媚的阳光。
②多好的空地。花工们便将这里设计成一座小小的花园。种些什么呢？见花工细细地松软着花坛的湿土，人们猜测着。自然是玫瑰了，花工们说。
③不多日子，油黑的攻瑰叶子便速蔽了黄土。似乎这期间，不过一降、两阵小雨，人们一如既往匆匆走过那花坛，忙各自的事情。突然一日，有人惊奇地喊了一声：“多好的玫瑰！”
④人们好像一下子被那花惊醒了。红的、黄的、粉的，一时间各色玫瑰，竟相绽放开来，惹得人眼里一亮。日子平添了些色彩、滋味和乐趣，大人、该子，过路时总会留住脚步，欣赏一番。大楼里常年不曾搭话的邻居，此时也都能找到共同的话题。坚硬的生活，顿时变得柔软多了。
⑤可是有一日，有孩子突然提醒大人们，到楼后去看看，说那里也有花
⑥楼后？怎么可能呢？那里的阳光，结结实实被这楼房遮掩着，而且还有一些高大的槐树，枝丫互相勾扯着，地上是永远的潮湿，甚至还有一些灰上和垃圾被风卷到那里。春天，当所有的地面上都干干的、亮亮的，惟独楼后航脏的残雪还迟迟不肯化开。那里怎么会有花呢？
⑦就到楼后看看去吧！这时已是傍晚，朦胧的月光下，人们采然看到白花花的一些已绽放的花朵。在阴凉潮湿的土地上，花开得雪白，粗长的花朵，挺在绿叶上，像是插了玉簪的仕女，高雅而圣洁。
⑧第二天，赶快去问花工，他回答说：“那是白玉簪，虽然长在阴凉潮湿的地方，但是花开得高洁得很哩。”
⑨于是，这栋楼美丽了。楼前，阳光下，姹紫嫣红；楼后，月光下，洁白如雪。随即，也就有人告诉自己的孩子：你看，生活就是这样！有阳光，就去做玫瑰，开得热烈、大方些：没有阳光，也别怨天尤人，白花照样可爱。
（作者：雷抒展选自《当代名家散文选》有删改）
【1】请你联系短文内容，将表格填写完整。
________ | 玫瑰 | 白玉簪 |
地点 | 楼前 | ________ |
环境 | ________ | 阳光被遮挡、潮湿的地面 |
颜色 | ________ | ________ |
【2】第④自然段“坚硬的生活，顿时变得柔软多了。”这句话中，“坚硬”指的是________________，“柔软”指的是___________________这种变化的原因是__________________。
【3】第⑧自然段花工说白玉簪“花开得高洁得很哩”，请你联系短文内容说一说白玉簪花的“高洁”体现在哪些方面？
________________________________________
【4】请你联系短文内容，谈谈对第⑨自然段画线句子的理解。
_______________________________________
15、（题文）按要求写句子。
（1）别乱采摘学校的花草。（请用上礼貌用语，并把句子写得更亲切。）
__________________________________________________________
（2）周俊当上大队长后，就处心积虑地想把工作搞好。（修改病句）
___________________________________________________________
（3）他笑着对我说：“让我看看你的马草。”（改为转述句）
___________________________________________________________
（4）今天晚上有大雨。我们要按时到达。（用关联词语合成一句话）___________________________________________________________
16、按要求改写句子。
(1)这山中的一切，哪个不是我的朋友?(改为陈述句)
(2)我站立之处成了看雨的好地方，这是天地给我的恩泽。(改为反问句)
17、按要求完成句子。
（1）在台北问路，发现记者是从大陆来的。
马上显露出惊喜的表情。（用关联词语来连接）。
（2）学了《十万个为什么》，我们怎能不爱科学呢？（改为陈述句）
（3）人类生存的星球只有地球，我们怎能不保护地球呢？
（改为感叹句）
18、按要求改写句子。
⑴这山中的一切，哪个不是我的朋友?(改成陈述句)
_____________________________________________
⑵谁能说这不是天地给我的恩泽?(改成陈述句)
19、按要求写句子。
1．镭在幽暗的破木棚里发出略带蓝色的荧光。(缩句)
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2．王老师问蔡林：“我刚才提出的问题你会吗？我猜你是会的。”(改为转述句)
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3．听了“抗震救灾英模代表团”的报告，谁都佩服那些救死扶伤的白衣战士。(改为反问句)
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4．今天的活动我们必须参加。(改为双重否定句)
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20、人生路上，有时一个微笑，可以让我们感受到世间的美好。人生路上，_____，_____。人生路上，_____，_____。（仿照例句，续写两句话，与例句构成排比句）
21、习作。
成长的道路是辛劳的，也是快乐的。请你以“我的成长故事”为题，写一写最令你难忘的事情。把事情的经过写清楚，表达出自己的真情实感。
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