微信扫一扫
随时随地学习
随时随地学习
1、下列句式中是状语后置句的一组：（ ）
①复驾言兮焉求 ②童子何知，躬逢盛饯 ③农人告余以春及 ④勃，三尺微命，一介书生
⑤奉晨昏于万里 ⑥寓形宇内复几时 ⑦俨骖于上路，访风景于崇阿
⑧问征夫以前路 ⑨非谢家之宝树 ⑩遂见用于小邑
A. ②④⑨⑩ B. ③⑤⑦⑧
C. ②⑦④⑩ D. ①③⑤
2、下列哪一项句式与其他各项不同（ ）
A．农人告余以春及
B．访风景于崇阿
C．覆杯水于坳堂之上
D．既无伯叔，终鲜兄弟
3、阅读下面的文章，完成下面小题。
“读史可以使人明智”吗
邵燕祥
培根有名言:“读史可以使人明智。”
这是就一般情况而言的，在正常情况下，了解人类社会发展的来龙去脉，可以使眼界和心胸都开阔起来，使悟性和思路都变得明澈。
但在某些特定的历史时期，或者叫作非常时期，读史可以使人糊涂，那就是在让人读伪造的历史的时候。
在前一种情况下，读史也未必能使所有的人明智；不是也有明于知古、昧于知今的人吗?
而在后一种情况下，读史而不糊涂的人几稀；但也未必没有例外，读的都是伪造的历史，却也变得明智起来，不过须有一个条件，就是同现实相对照。
历史是昨天的现实，现实是明天的历史。看一个人的过去，可知他的现在以至将来;那么看一个人的现在，也多少可以窥见其历史。一个人如此，一个社会也是如此。人体解剖，给类人猿以至古猿的研究提供了钥匙，此之谓也。
就史读史，犹如就事论事，是不得要领，甚至会上当受骗的，无论所读是伪造的历史还是真实的历史——准确地说，完全真实的历史是不存在的，我们所谓真实的历史，只是相对地较少伪造、较少遮掩，经过明智的读者以明智的眼光披沙拨雾，从不同记载的比较当中获取较近于原初的状态而已。
明智的读者，读史可以增益其明智；糊涂的读者——如对现实的社会生活、人际关系无知并且糊涂——因读史而能变得明智也难，能不变得更糊涂就不错了。
然而明智了又怎样呢？真正明智的读者，读史益增其明智之后，就会以为还是糊涂的好；甚至以为无论真实的还是伪造的历史都不如无史。而历史甚至将证明，所谓糊涂的读者也许是真正明智的人，而自许明智的人也许其实是糊涂蛋。谁又能判断，哪个是真糊涂，哪个是装糊涂，哪个是真明智，哪个仅仅是自以为明智的“大愚若智”呢？归根结底，判断明智和糊涂的标准是什么？
史有多种。读史也有各样的读法。不同的人，自谓得之就好，不必计较是否能因而明智。
误听培根一句话，仅仅为了求明智而读史，往往会在史籍的丛林中迷失，愈益困惑，适得其反，不可不慎。“尽信书不如无书”，尽信史不如无史。倒是处心积虑想从过去时代的人们那里学习恶德与恶行的人，决然可以在史籍的丛林中，采到牛溲马勃，恶蕈毒蘑，盈筐满载，不虚此行。
此殆培根所谓的“明智”乎？
(有删改)
【1】下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是
A.读史是使人明智还是使人糊涂，因判断明智和糊涂的标准模糊而难以确定。
B.无论是读哪一种历史，伪造的历史或者相对真实的历史，都不可就史读史。
C.读史时与现实相对照，看一个社会的现在，就可以看清这个社会的历史。
D.培根的“读书可以使人明智”要具体问题具体分析，是不可一概而论的。
【2】下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是
A.文章是从培根名言中的“史”“人”“明智”三个角度切入，并展开正反对比论证。
B.文章论证兼顾正常情况与非正常情况，论证全面辩证而不失严谨，相对而不绝对。
C.文章引用“尽信书则不如无书”引出了“尽信史则不如无史”，进而回应文题之问。
D.文章末段用揣测语气收束全文，行为委婉而又启人思考，给读者留下回味的余地。
【3】根据原文内容，下列说法不正确的一项是
A.历史有很多种，有真实的历史，也有伪造的历史，只不过真实的历史是相对的，其中较少伪造和遮掩。
B.只要读史，就可以了解人类社会发展的来龙去脉，可以使眼界和心胸开阔，使悟性和思路变得明澈。
C.读史有各样的读法，只要有所收获就好，如果仅为求明智而读史，往往会在历史典籍中迷失和增加困感。
D.在某些特定的历史时期，读史可以使人糊涂，在这种情况下，读史不糊涂的人很少，但也有例外的情况。
4、把下列句子补写完整。
（1）_____________，不成章不达。（《孟子·尽心上》）
（2）水因地而制流，_____________。（《孙子·虚实篇》）
（3）_________________，恐美人之迟暮。（屈原《离骚》）
（4）浊酒一杯家万里，___________。（范仲淹《渔家傲》）
（5）白居易《邯郸冬至夜思家》“想得家中夜深坐，还应说着远行人”，周邦彦《苏幕遮》中用相同手法的一句_______________。
（6）李清照《声声慢》开篇一句__________用了七组叠词，起句便不寻常，极富音乐美。
5、补写出下列句子中的空缺部分。
（1）李商隐《锦瑟》中，化用鲛人泣珠和良玉生烟的典故的句子是“____________，____________”。
（2）《五代史伶官传序》结尾处欧阳修以点睛之笔，阐明写作此篇并不单是针对伶人而言，而是为了警示后世“____________，____________”。
（3）我们读屈原的《离骚》，发现屈原在文章中经常用香花芳草作比喻，关于这一点，司马迁在《屈原列传》中作出了自己的解释“____________，____________”。
6、补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《归去来兮辞并序》中表达对过去进行否定，对未来抱有希望的两句是“____________，____________”。
（2）《陈情表》中作者陈述了自己的家庭情况，讲到自己既没有亲近的亲戚，也没有仆人的两句是“____________，____________”。
（3）在《种树郭橐驼传》中，郭橐驼提到自己的种树经验时谦虚地说，自己的树之所以种得好，原因在于： ____________。
（4）《项脊轩志》中以声衬静：以“ ____________”衬托环境的幽雅寂静。
7、补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《归去来兮辞》中回顾当初为了谋生而出仕,而今感到痛苦悲哀，所幸虽已“迷途”，但“_________”，而今的选择是正确的“__________”。
（2）身临天阔水远、野鸭高飞、秋霞绚丽的优美环境，我们自然会联想到初唐诗人王勃《滕王阁序》中的：“_________，__________”
（3）《逍遥游》中，庄子引用《齐谐》的记载：“__________，__________”形象地描写了大鹏南徙的情形。
8、名句默写。
①_________，_________。渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，_________。
②______，______？复道行空，不霁何虹？
③《陈情表》中以乌鸦反哺为喻，揭示全文主旨的句子是“_____，____”。
④三径就荒，____________ 。携幼入室，___________ 。
9、补写出下列句子中的空缺部分。
（1）在《逍遥游》中描绘鲲鹏体形硕大无比，变化神奇莫测，奋飞时双翼遮天蔽日，激起的水花达三千里，奋飞直上九万里的高空。即使是如此在作者看来也并非逍遥，因为它依然有所恃的句子是：________，________。
（2）李煜的《虞美人》中，“_____________,____________”，写出了物是人非之感，由此勾起作者无穷幽怨和仇恨之情。（李煜《虞美人》）
（3）《阿房宫赋》用“_____，_____”两个对偶句描写了秦人对从六国剽掠而来的珍宝不知珍惜，生活极度奢侈。
10、阅读下面这首晋诗，完成下面小题。
归园田居·其六
（晋）陶渊明①
种苗在东皋，苗生满阡陌。
虽有荷锄倦，浊酒聊自适。
日暮巾柴车，路暗光已夕。
归人望烟火，稚子候檐隙。
问君亦何为，百年会有役。
但愿桑麻成，蚕月得纺绩。
素心正如此，开径望三益②。
（注释）①一说本诗为江淹所作的拟陶诗。②三益，《论语》“益者三友……友直，友谅，友多闻”。
【1】下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A.首句叙事，显得很随意。在随意的话语中，显出了一种满意的心情，作者似在欣赏自己的劳动成果。禾苗生长茂盛遍布田野。
B.二三两句，诗人劳作辛苦有些疲倦，浊酒尚可解乏。日出而作，日入而息，傍晚驾车归来，山路变得幽暗。农家的生活如此自然。
C.第四句写暮归而来望见村里的炊烟袅袅，稚子候门眺望。结束了一天的劳作，回到了自己温暖的家，诗人心中是多么的安闲、充实和惬意。
D.第五句诗，“问君亦何为？百年会有役。”反问句式，意为要问我人生还有何作为？即使我百年之后有战争也无需理会，只管安心从事劳作。
【2】诗歌的最后两句“但愿桑麻成，蚕月得纺绩。素心正如此，开径望三益。”表达了作者哪些思想感情？请结合诗句分析。
11、阅读下面的文言文，完成下面小题。
范增论
苏轼
汉用陈平计，间疏楚君臣，项羽疑范增与汉有私，稍夺其权。增大怒，曰：“天下事大定矣，君王自为之，愿赐骸骨归卒伍。”未至彭城，疽发背死。
苏子曰：“增之去，善矣。不去，羽必杀增。独恨其不早尔。”然则当以何事去？增劝羽杀沛公，羽不听，终以此失天下，当以是去耶？曰：“否。增之欲杀沛公，人臣之分也；羽之不杀，犹有君人之度也。增曷为以此去哉？《易》曰：‘知几其神乎！’《诗》曰：‘如彼雨雪，先集为霰。’增之去，当于羽杀卿子冠军①时也。”
陈涉之得民也，以项燕、扶苏。项氏之兴也，以立楚怀王孙心②；而诸侯之叛之也，以弑义帝。且义帝之立，增为谋主矣。义帝之存亡，岂独为楚之盛衰，亦增之所与同祸福也；未有义帝亡而增独能久存者也。羽之杀卿子冠军也，是弑义帝之兆也。其弑义帝，则疑增之本也，岂必待陈平哉？物必先腐也，而后虫生之；人必先疑也，而后谗入之。陈平虽智，安能闲无疑之主哉？
吾尝论义帝，天下之贤主也。独遣沛公入关，而不遣项羽；识卿子冠军于稠人之中，而擢为上将，不贤而能如是乎？羽既矫杀卿子冠军，义帝必不能堪，非羽弑帝，则帝杀羽，不待智者而后知也。增始劝项梁立义帝，诸侯以此服从。中道而弑之，非增之意也。夫岂独非其意，将必力争而不听也。不用其言而杀其所立，羽之疑增，必自此始矣。
方羽杀卿子冠军增与羽比肩而事义帝君臣之分未定也为增计者力能诛羽则诛之不能则去之岂不毅然大丈夫也哉增年七十，合则留，不合即去，不以此时明去就之分，而欲依羽以成功名，陋矣！虽然，增，高帝之所畏也；增不去，项羽不亡。呜呼，增亦人杰也哉！
【注】①卿子冠军：宋义，为楚军统帅。②楚怀王孙心：楚怀王的孙子熊心，即后文的义帝。
【1】下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．方羽杀卿子／冠军增与羽比肩而事义帝／君臣之分未定也／为增计者力能诛羽／则诛之不能则去之／岂不毅然大丈夫也哉／
B．方羽杀卿子冠军／增与羽比肩而事义帝／君臣之分未定也／为增计者／力能诛羽则诛之／不能则去之／岂不毅然大丈夫也哉／
C．方羽杀卿子冠军／增与羽比肩／而事义帝君臣之分未定也／为增计者／力能诛羽则诛之不能则去之／岂不毅然大丈夫也哉／
D．方羽杀卿子／冠军增与羽比肩／而事义帝君臣之分未定也／为增计者力能诛羽／则诛之不能则去之／岂不毅然大丈夫也哉／
【2】下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．“稍夺其权”与“余稍为修葺”（《项脊轩志》）两句中的“稍”字含义相同。
B．“独恨其不早尔”与“恨晨光之熹微”（《归去来兮辞（并序）》）两句中的“恨”字含义相同。
C．“安能间无疑之主哉”与“然后知生于忧患而死于安乐也”（《孟子·告子下》）两句中的“安”字含义不同。
D．“义帝必不能堪”与“千载谁堪伯仲间”（《书愤》）两句中的“堪”字含义不同。
【3】下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．苏轼认为范增离开项羽是明智的，因为范增若不离开，必然逃脱不了被项羽杀害的悲惨命运，遗憾的是范增离开项羽太晚了。
B．文章引用《易》和《诗》等引文，意在表明范增如果能见微知著，在项羽杀宋义时，其实就应该考号离开项羽了。
C．苏轼认为立义帝一事，范增是主谋。义帝的存亡，不仅关系到楚国的盛衰，也和范增的祸福密切相关。苏轼认为后来项羽杀义帝并非范增本意。
D．这篇文章作为一篇策论，主要论述范增离开项羽是正确选择，同时也讽刺了项羽的猜忌多疑。
【4】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）天下事大定矣，君王自为之，愿赐骸骨归卒伍。
（2）识卿子冠军于稠人之中，而擢以为上将，不贤而能如是乎？
12、阅读下面的材料，根据要求写作。
中国人在餐桌上浪费的粮食一年高达2000亿元；被倒掉的食物相当于2亿多人一年的口粮，而我国还有一亿多农村扶贫对象、几千万城市贫困人口以及其他为数众多的困难群众。习总书记说：“餐饮浪费现象，触目惊心、令人痛心！”一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。餐饮浪费不仅会浪费社会财富、加剧资源紧张，更在一定程度上威胁粮食安全。
以上材料引发了你怎样的思考？请写一篇议论文，谈谈你的看法。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
邮箱： 