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1、下列各句中，没有语病的一项是（ ）
A．居民社区提供有效的服务，才能温暖群众，凝聚人心，国家发改委将增强社区服务供给，了解人民群众的生活需求，补齐城乡社区服务短板，推动多层次多样化服务下沉到社区。
B．唐末的县令大多出身武人，不关心百姓疾苦，吏治崩坏，而宋代儒生则多以天下为己任，经由科举这一路径重建政治秩序，这种由读书知理的士人来治理地方是百姓所企盼的。
C．新冠病毒闯入世界就像疯子当街挥舞着长柄的大刀，几乎给全世界人们的生活按下了暂停键，至少是0.5倍速播放，但它同时以2倍速、4倍速，撬动着世界的演变。
D．虽然中国女足几度陷入低谷，但铿锵玫瑰的精神血脉和技术传统从未消失，当能力、资历和人品都很强的水庆霞被任命为新一届主帅，铿锵玫瑰呈现出重新绽放的势头。
2、下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是( )
①他们差强人意的服务质量，不仅给社区居民的生活带来诸多不便，而且有损职能部门在公众中的形象。
②此举旨在为新西兰的主要和重要的财产设施提供更多保护，在一些重要资产接受海外投资的问题上，政府应持谨小慎微的态度。
③在有的国家的某些地区，青少年吸毒已蔚然成风，引起了当局的注意。
④我们有很多遗产管理者太急功近利，他们把遗产定性为旅游资源，进行竭泽而渔式的开发，这是一种极不负责的行为。
⑤新领导刚刚到任，就有人在底下评头品足，这是很不礼貌的。
⑥外交部长王毅在讲到南海问题时，不拿稿子，侃侃而谈。
A. ①②④ B. ①③⑤ C. ②⑤⑥ D. ④⑤⑥
3、阅读下面的文字，完成下面小题。
还魂草【注】
巴金
敏，五年了，我没给你写过一个字。
然而今天在林那拿到你托他转给我的短笺。你的亲切的微笑浮现在我眼前，还是那么生动，就像你昨天才离开我似的。
傍晚，我离开林，匆匆赶回小镇。回到家里，半睡半醒地躺了好一会儿，直到一个小女孩清脆的声音从楼梯上送进来。
“黎伯伯，你的信来了！”孩子快乐地叫着。
她略带黑色的宽脸上闪耀着一对漆黑发亮的大眼珠，嘴带笑地张开，雪白的牙齿露在外面。她把信递给我后，小小的手伸起来指着她的浓黑头发，得意中略含一点羞惭，说：“你看，好不好？”
一只红缎子扎的大蝴蝶伏在她的乌亮头发上，映着灯光发出炫目的光彩。
“好看得很，”我称赞道，“哪个给你戴上的？”
“妈妈，”她笑了，“黎伯伯，你给我——”她抿着嘴笑，不再说下去。
“你说，黎伯伯给你做什么？”
“你给我讲个像还魂草那样好听的故事啊！”
“你还想听得哭起来吗？”我笑说。敏，你该记得还魂草的故事，这是我们敬爱的一个年长朋友根据传说改编的。我第一次听到它时，还同你住在一起。我们被感动得许久说不出话，默默地互相注视。这个情景我至今还不能忘记。
敏，你的短笺我反复诵读。在你忙碌的生活中，还时时在打听我的消息。可是我却像石人一样地沉默了。我为这件事情感到惭愧。
我预备写一封信，告诉你我最近的生活情形，应该从什么地方写起呢？
我的书桌就放在窗前，窗上玻璃被炸弹全震破了，现在补上了几块，也留着几个空洞。只要起一阵风，大股的尘土就会灌进房里来。你看，我们就是在灰尘中生活着的。
昨天早晨，我又被利莎喜悦的声音唤醒了，秦家凤也来了。两个女孩年轻的笑脸灿烂地发亮，把我从充满阴郁气氛的世界中救出来了。她们表情有点相似，只是利莎多一点稚气，秦家凤略带一点沉静的大人气。此外，纯洁、善良、友爱等等，两张脸上都有，而且同样充满朝气，好像早晨刚刚开放的花朵。
利莎望着我，央求说：“黎伯伯，给我们讲个故事罢。”她又看看秦家凤说：“秦姐姐，你不是来听黎伯伯讲故事吗？”
我在利莎的头上轻轻敲了一下：“就你一个人花样多。”
“黎伯伯，不是她一个人，我也是来听你讲故事的。”秦家凤忙解释道。她亲密地看看利莎。
这时我忽然想起了还魂草的故事。故事里不是也有两个这样年纪的孩子么？他们不也是这样亲密地过着日子么？
起初她们听我讲两个孩子的友情，还以为我在拿她们开玩笑，后来跟着我的叙述她们看见两个孩子长成了，两颗热烈的心连结在一起，用同样的脚步，四处去找寻那个普照万物、永不熄灭的明灯。……她们的笑容没有了，利莎的手被捏在秦家凤的手里。
我继续讲下去：在一个寒冷的夜里，在黑暗的荒山中，两人中的一个跌在岩石上受了重伤。另一个人用尽方法仍然不能挽救朋友的性命。那时据说有这样一种还魂草，要用活人的热血培养，才会长成粗大的叶子，可以用来救人。这个人找到了，他每天早晚用自己的血来浇这棵草，救活了他的朋友。
敏，还魂草的故事已经加进了我的感情；我随讲随编，给故事换了一个乐观的结局。我看见两张年轻的脸上都笼罩着明澈无比的微笑，一股热气进了我的心中，我全身都感到了温暖，我感激地微笑了。
敏，这封信对你是一个意外，对我更是。我静静地坐在书桌前，血像一层雾在我的想象中升上来。我无处逃避。
炸弹在小镇上空刷刷落下时，我和利莎一家人正在川康银行的防空洞里。飞机盘旋声，炸弹下落声，然后便是震撼山岳似的霹雳巨响。举目四顾，眼前只有黑暗。我听见利莎担心地自言自语：
“秦姐姐不晓得躲在哪儿？”
“她们一定在城里躲防空洞的。”我安慰她。利莎默默地捏住我的手，她的手在微微颤动。
听见解除警报，她脸上还挂着愁云，低声说：“黎伯伯，我们先到秦家去。”
我拉着她的手走出银行，转眼便是横街，前面显得异常拥挤。街的右边高坡上，一排平屋变成了大堆瓦砾，人们就站在坡上挖掘。利莎丢了我的手疯狂地往前跑去。我跟着她跑。那里原先有一棵枝叶繁茂的大树，现在树上只剩下几根光秃的空枝，树下连接地摊开两张草席，一只小小的带泥的腿静静地伸在外面。
席子旁边，秦家凤的父亲埋着头在那里痛哭。一切的疑惑都是多余的了。死吞食了那个垂着双辫的瓜子脸的小姑娘和那个瘦弱的中年妇人。利莎呜呜地哭起来。天色突然暗起来，太阳落到天外去了。我们走上野草丛生的土坡，利莎的哭声停止了。她弯下身子，拔起一棵叶子粗大颜色碧绿的草，捏在手里，出神凝视。
“黎伯伯，这是什么草？”
“这是野草，我叫不出名字。”
“我要带它回去，拿针刺出手指头的血来培养它。”她庄重自语道。
“这种野草？有什么用？”我惊奇地问。
“那么这不是还魂草了。”她失望地说。
“黎伯伯，你给我找一根还魂草来，我会培养它，要我流多少血，我都不怕。”
她的脸颊上还留着泪痕，这个平时脸上永远带笑的孩子现在却有这么多的眼泪，我不能再开口了，我不能再写下去了。
（有删改）
【注】《还魂草》写于1941年，以抗战时期大后方重庆为背景，是作者根据自己的见闻创作的一篇书信体小说。小说共六封信，本文节选自第一封和第五封。
【1】下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．小说中对两个小女孩进行了语言描写、肖像描写、动作描写、神态描写，她们纯洁、善良、友爱、有朝气，给故事增添了一抹亮色。
B．盘旋的飞机，刷刷落下的炸弹，残破的窗户，弥漫的尘土，“我们就是在灰尘中生活着的”，这是战时重庆苦难生活的真实写照。
C．“一只小小的带泥的腿静静地伸在外面”，画面触目惊心，强烈控诉了日军在中国滥杀无辜妇女儿童的暴行。
D．结尾处，“不能再开口”是因为利莎受到伤害，“我”悲愤难言；“不能再写下去”是因为对友人敏“我”惭愧自责，欲言又止。
【2】关于文中的“敏”，下列说法不正确的一项是（ ）
A．“敏”是收信人，是“我”倾诉内心感受的对象。
B．“我”与“敏”互诉心曲，情节由此逐步展开。
C．“敏”虽多次出现，形象特征却不甚明确。
D．写给“敏”的信，蕴含“我”对人生、社会的思考。
【3】黎伯伯给孩子们讲“还魂草”的故事，将故事换了一个乐观的结局，从中可以看出他是一个怎样的人？请结合文中相关内容简要分析。
【4】《还魂草》创作于抗战时期，巴金目睹了中华民族的苦难与坚强，“觉得肚里装满了火似的东西”，但他却在作品中着力写了一些“看不见英雄的小人小事”。其创作意图是什么？请结合文本简要分析。
4、补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《庄子·逍遥游》中，用朝菌和蟪蛄、冥灵和大椿的例子，说明了“_________，______”的道理。
（2）杜牧《阿房宫赋》中，“_______，______”两句运用对比的手法，控诉和揭露秦的纷奢是建立在对百姓的剥削和掠夺之上的。
（3）李煜《虞美人》中，“_____，_____”两句写出了物是人非之感，由此勾起作者无穷的幽怨之情。
5、补写出下列句子中的空缺部分。
(1)李白《蜀道难》中，“_____，_____”两句诗使用夸张手法，正面描写山之高峻、崖之陡峭，以此表现蜀道之难。
(2)李白在《蜀道难》中写蜀道中水石相激、山谷轰呜的惊险景象的两句是“_____，
_____”。
(3)当看到大鹏经过一系列的准备才能“图南”之后，蜩与学鸠通过形象地描述自己在林中飞行和休息的样子来嘲笑大鹏鸟的句子是：“_____，_____”。
6、补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《〈老子〉四章》中，劝诫人不要固执己见、自以为是的两句是“____________，____________”。
（2）在《〈论语〉十二章》中，孔子用堆土成山这一比喻，说明功亏一篑和持之以恒的深刻道理，其中功亏一篑是因为“____________”，而能够持之以恒则是因为“____________”。
（3）《过秦论》中写陈涉起义影响巨大，表现农民起义的星星之火顷刻间燃成燎原之势的两句是“____________，____________”。
（4）在《屈原列传》中,司马迁认为屈原《离骚》文章的内容虽然细小但含义却极弘大，所举的事例虽然浅近但意义却很深远的两句是“____________，____________”。
（5）《春江花月夜》中运用想象和“鱼雁传书”的典故，含蓄地表达书信不能往来，暗含相思之苦的句子是“____________，____________”。
（6）高适《燕歌行》“____________，____________”，通过写士兵与敌人短兵相接，浴血奋战，视死如归，来歌颂士兵的质朴、善良、勇敢！
7、补写出下列名句中空缺部分。
（1）《邹忌讽齐王纳谏》中，齐王发布诏书，规定“_____________，______________”可以得到“下赏”。
（2）《三峡》中写山连绵不断（长）的句子：_____________，____________，__________。
（3）千里马的悲惨遭遇是：_____________，_________________。
8、补写下列名篇名句中的空缺部分。
（1）苏轼《赤壁赋 》中叙写写江上水汽弥漫，江水无边无际和远方天际相接的句子
是__________________________________。
（2）《锦瑟》一诗中回环曲折地表达了自己的惆怅苦痛，让人为之哀惋不已的句子
是______________________________________________________。
（3）不吸取经验教训让人痛惜，正如杜牧《阿房宫赋》中说__________________________________。
9、按要求补写出下列句子中的空缺部分。
（1）白居易《琵琶行·并序》中借月光侧面烘托琵琶声美妙的句子是“______________”，苏轼在《赤壁赋》中借助人的反应侧面描写箫声的句子是“______________”。
（2）屈原在楚王昏聩、小人中伤、世俗同流合污的背景下，心中忧愁烦闷又失意，陷入了走投无路的境地。《离骚》中表明他这种处境的两句是“______________，______________”。
（3）《出师表》中诸葛亮认为宫中、府中官员应该是一个整体，因此在赏罚的原则上要做到“______________，______________”。
10、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
奉待严大夫①
杜甫
殊方又喜故人来，重镇还须济世才。
常怪偏裨终日待，不知旌节隔年回。
欲辞巴徼②啼莺合，远下荆门去鹢③催。
身老时危思会面，一生襟抱向谁开？
[注]①严大夫：即严武，曾两次镇蜀，与杜甫友善，常以诗歌唱和。②巴徼：巴蜀边陲。③鹢：古书上的一种鸟，常画在船头，此处借指船。
【1】下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A.首联写巴蜀需要严武这样的济世之才来镇守，表达了作者对严武才干的推崇。
B.颔联写作者没想到严武隔年就回，表达了其听闻严武又来镇守巴蜀的惊喜之情。
C.颈联写作者在群莺和鸣之中，迫不及待地要乘船离开巴蜀，远下荆门与严武会面。
D.这首诗歌围绕“喜”字展开，将作者等待严武重镇巴蜀的热切之状表现得淋漓尽致。
【2】请简要分析本诗尾联所表达的思想感情。
11、文言文阅读
邓艾传
邓艾字士载，义阳棘阳人也。少孤，太祖破荆州，徙汝南，为农民养犊。年十二，随母至颖川。读故太丘长陈寔碑文，言“文为世范，行为士则”，艾遂自名范，字士则。后宗族有与同者，故改焉。为都尉学士，以口吃，不得作干佐，为稻田守丛草吏。同郡吏父怜其家贫，资给甚厚，艾初不稍谢。每见高山大泽，辄规度指画军营处所，时人多笑焉。后为典农纲纪、上计吏，诣太尉司马宣王，宣王奇之，辟之为掾，迁尚书郎。
嘉平元年，与征西将军郭淮拒蜀偏将军姜维。维退，淮因西击羌。艾曰：“贼去未远，或能复还，宜分诸军以备不虞。”于是留艾屯白水北。三日，维遣廖化自白水南向艾结营。艾谓诸将曰：“维今卒还吾军人少法当来渡而不作桥此维使化持吾令不得还维必自东袭取洮城。”洮城在水北，去艾屯六十里，艾即夜潜军径到，维果来渡，而艾先至，据城，得以不败。
景元四年冬十月，艾自阴平道行无人之地七百余里，凿山通道，造作桥阁。山高谷深，至为艰险，又粮运将匮，频于危殆。艾以毡自裹，推转而下。将士皆攀木缘崖，鱼贯而进。先登至江由，蜀守将马邈降。蜀卫将军诸葛瞻自涪还绵竹，列陈待艾。艾遣子忠等出其右，司马师纂等出其左。忠、纂战不利，并退还，曰：“贼未可击。”艾怒曰：“存亡之分，在此一举，何不可之有？”乃叱忠、纂等，将斩之。忠、纂驰还更战，大破之，斩瞻及尚书张遵等首，进军到雒。刘禅遣使奉皇帝玺绶，为笺诣艾请降。
艾至成都，检御将士，无所虏略，绥纳降附，使复旧业，蜀人称焉。
节选自《三国志·魏书》
【1】下列对文中画横线部分的断句，正确的一项是（ ）
A. 维今卒还/吾军人少/法当来渡而不作桥/此维使化持吾/令不得还/维必自东袭取洮城。
B. 维今卒还吾军/人少法当来渡而不作桥/此维使化持吾/令不得还/维必自东袭取洮城。
C. 维今卒还吾军/人少/法当来渡而不作桥/此维使化持/吾令不得还/维必自东袭取洮城。
D. 维今卒还/吾军人少/法当来渡而不作桥/此维使化持/吾令不得还/维必自东袭取洮城。
【2】下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. 鳏：年老无妻或丧妻的男子；寡：年老无夫或丧夫的女子；孤：年幼丧父的孩子；独：年老无子女的人。文中“少孤”即指邓艾年幼时父亲就死了。
B. “艾遂自名范，字士则”，古人幼时命名，成年男20岁、女15岁取字，字和名使用有别，名是供平辈和晚辈称呼，字供长辈呼唤。
C. “辟之为掾”中“掾”即掾吏，是官府中佐助官吏的通称，分曹治事的属吏，官府里的办事员。
D. “迁南安太守”中“迁”与徙，都指调动官职。“迁”一般表示升官，“左迁”是降职的委婉说法。“徒”则表示一般的调职。
【3】下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是（ ）
A. 邓艾因战乱迁徙汝南，为农家牧养小牛。后在颍川看到一篇谈及如何作文和做人的碑文，便把名字改用碑文的文字，以励其志。
B. 邓艾做过都尉学士，后来改任看护稻田和牧场的小官。同郡一个官吏的父亲可怜他家贫，送给他很多财物，邓艾最初没有表示感谢。
C. 邓艾和征西将军郭淮一道抵御蜀国的偏将姜维。姜维撤退，邓艾认为应该分兵把守，后又识破了姜维的计谋，得以不败。
D. 邓艾率军从阴平进攻，他击败了马邈和诸葛瞻后，到达雒城。后主刘禅捧着皇帝大印，到邓艾面前请求投降。
【4】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）后为典农纲纪、上计吏，诣太尉司马宣王，宣王奇之，辟之为掾，迁尚书郎。
（2）公子为人，仁而下士，士无贤不肖，皆谦而礼交之，不敢以其富贵骄士。
12、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
小时候跟随父亲上山挖一种叫做桔梗的药材，上山不久就找到了一片，于是父亲带着我挖。挖了一会儿，父亲看看还剩下五六棵没挖，就告诉我不要再挖了。我不解，问父亲为什么不把那几裸挖掉。父亲说:“要留下一点，让它们结出种子。如果全挖光了，明年再来就一棵也挖不到了。”
这则材料给了你怎样的思考和启示?请据此写一篇文章。
要求选好角度，确定立意，明确文体(诗歌除外)，自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
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