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1、下列各项中加点的词语，不全属于古今异义的一项是（ ）
A.则告诉不许 形容枯槁
B.臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知 庶刘侥幸，保卒余年
C.最难调护，最要扶持 何故深思高举
D.往往而是 颜色憔悴
2、下列对有关文化常识的解说，不正确的一项是
A.晦朔，指一年的时间变化。晦是阴历每月第一日，朔是阴历每月最后一日。
B.簪笏，可代指官职。簪，束发戴冠时用来固定帽子，笏，朝见皇帝时用来记事的手板。
C.孝廉，汉代以来荐举人才的一种科目，推举孝顺父母、品行方正的人。
D.弱冠，古代男子二十岁行冠礼以示成人，因体犹未壮故称。后可指20岁左右的男子。
3、阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
家风是一个家庭在世代传承中形成的一种较为稳定的道德规范、传统习惯、为人之道、生活作风和生活方式的总和，它首先体现的是道德的力量。注重家风建设是我国历史上众多志士仁人的立家之本。从古至今，颜之推《颜氏家训》、诸葛亮《诫子书》、周怡《勉谕儿辈》、朱子《治家格言》、《曾国藩家书》、《傅雷家书》等等都在民间广为流传，闪烁着良好家风的思想光芒。历史上的“孟母三迁”“岳母刺字”等等，同样展现着良好的家风。“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”“常将有日思无日，莫待无时思有时”“莫贪意外之财，莫饮过量之酒”等教子的古训至今为世人尊崇。
好的家风不但对自己有利、对子女和家人有利，也逐步影响着大众的道德水平与社会的风气。
建立优秀的家风不用好大喜功，能够以“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”为原则，从细微处着眼，从点滴小事做起，就能让好家风变成无言的教导代代相传，形成良好的社会风气、传承正能量。
（摘编自《传承好家风好家训，弘扬社会正能量》，2017 年 4 月 17 日台儿庄新闻网）
材料二：
弘扬践行优秀家风，就是把社会主义核心价值观融入家庭，同日常生活紧密联系起来，使之落细、落小、落实。以家谱为重要内容的根祖文化，是中国传统文化体系的重要内容，不仅延续着家族血脉，更传承着优良家风家训，内涵丰富、底蕴深厚，具有强大维系力、凝聚力、感召力和亲和力。编修家谱可以使优秀的家风和宝贵的家训重回人们视野、重归百姓家庭，达到以家风促民风带政风、涵养核心价值观的效果。
（摘编自《以修志编谱传承历史文脉优良家风》，2016 年 12 月 29 日光明日报）
材料三：
（摘编自张琳、陈延斌《当前我国家风家教现状的实证调查与思考》）
材料四：
牵起妈妈的手，牵起的也是孝亲敬老的好家风。每逢佳节倍思亲，思念发自眷恋亲朋的心灵感触，也源自注重孝亲、注重家庭的文化自觉。家风传统、亲情牵挂、故土情结、孝悌观念，这些传统文化中宝贵的道德因子，不仅并未因为现代浪潮的冲击而沉没，反而愈发显示出反哺个人、黏合家庭、软化社会的强大魅力。“团聚最喜悦，团圆最幸福，团结最有力”，习近平总书记在春节团拜会上的这句话，被无数人转发分享。让“你陪我长大、我陪你变老”的家风传承不竭，让重视家庭、重视家风成为现代社会文明风尚的标配，千家万户定会更加和美幸福，国家和民族定会更加和谐安定。
（摘编自《“牵妈妈的手”，守望家风报春晖》，2018年2月23日人民日报）
【1】下列对材料相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．家风首先体现的是道德的力量，它的形成需要较长时期，且一旦形成就较为稳定。
B．优秀的家风、宝贵的家训已经重归诸多普通家庭，重视家风将成为现代文明的标配。
C．延续家族血脉，传承优良的家风家训，是根祖文化具有强大凝聚力的重要原因。
D．家长获取家庭教育科学知识的途径包括媒体信息、专业咨询等，呈现出多元化特征。
【2】下列对相关材料的概括和分析，正确的一项是（ ）
A．家风是在世代传承的过程中形成的，家族经验经历了实践的检验，也能对家长教育子女产生影响。
B．优秀的家风并不都强调“精忠报国”“廉洁克制”等大的原则，它们更强调落细、落小、落实，注重无言的教导。
C．媒体信息在充实家长的家庭教育科学知识方面所起到的作用已经超越了专业的家庭教育知识。
D．家风既能反哺自己，也能黏合家庭，有利于子女和家人，更能影响大众道德水平，带动社会风气向善向美。
【3】怎样才能有效培育良好的家风家教？请根据上述材料简要概括。
4、补写出下列句子中的空缺部分。
（1）孟子有“生于忧患，死于安乐“的名句，在欧阳修《怜官传序》中意思与之相近的一句话是“______________________，_______________________”。
（2）张若虚《春江花月夜》中的“_______________________，________________________”两句，描写月亮从潮水中涌出的雄阔景象。
（3）苏轼《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》“___________________，____________________”两句，用白描手法简约生动地勾勒出词人四处奔波、生活艰难、仕途坎坷、心力交瘁的形象特征。
5、补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《滕王阁序》中描写山光水色，被人誉为“写尽九月之景”的是：________________，________________。
（2）《庄子·逍遥游》中，在论述“小年不及大年”时，以“________________，________________”这样的小年与“以五百岁为春”的“冥灵”的大年进行比较。
（3）《陈情表》中用“________________，________________”两句，写出李密缺少家属帮助并且事必躬亲的孤弱。
6、补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《礼记·大学》中写到：“_______________，_______________”也就是说只有达到“至善”的境界，志向才能坚定不移；志向坚定不移才能心不妄动。
（2）《无衣》中写道“修好我们的铠甲和兵器，我跟你共同行动奔建战场”。即“_______________，_______________。”
（3）张若虚《春江花月夜》中暗示鸿雁和鱼儿不能传书的两句诗是：“_______________，_______________。”
7、补写出下列句子中的空缺部分。
（1）杜甫《蜀相》中高度概括、评价诸葛亮一生伟大功业的句子是“________________，_______________”。
（2）柳永《望海潮》中运用互文手法描绘百姓悠闲生活的句子是“________________，_______________”。
（3）《陈情表》用“________________，_______________”两句表明自己缺少亲属帮助并且事必躬亲的孤弱。
8、补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《论语·卫灵公》中，子贡询问孔子有没有可以拿终身去实践的一个字，孔子告诉他是“恕”。接着孔子又对“恕”做了进一步的解释，“______________，________________。”
（2）《大学之道》中的“_______”说明获得知识的途径，在于认识研究万事万物；而“________”是说通过对万事万物的认识研究，才能获得知识。
（3）《老子》中指出固执己见、自以为是的危害的句子是：“______________，________________。”
9、补写出下列句子中的空缺部分。
（1） 文天祥《过零丁洋》中“___________，___________”一联，不仅写出大宋国势危亡之势，而且突出诗人一生坎坷之痛。
（2）《师说》中，韩愈明确指出自己所说的“师”，不是启蒙教师的句子是___________，___________，___________。
10、阅读诗歌，完成下列小题。
春题湖上
白居易
湖上春来似画图，乱峰围绕水平铺。
松排山面千重翠，月点波心一颗珠。
碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲。
未能抛得杭州去，一半勾留是此湖。
【1】本诗中的“湖”应为（湖名）____________。
【2】下列各项中对诗歌的理解或分析，有误的一项是（ ）
A.首联，作者在满心的愉悦中对春天的西湖作了笔力集中而又概括的介绍。
B.颔联和颈联，作者将远望近观、仰视俯瞰诉诸笔端，对西湖全部胜景作了细致描绘。
C.尾联，作者借“一半勾留”来表达自己对西湖春色的喜爱，对西湖的依恋。
D.全诗以“湖”字开头，以“湖”字作结；以“湖”为中心，绘出了一幅西湖的春景图。
【3】在题写湖春景时，为了突出画面景物的特点，作者运用了一些写作技巧。试结合原诗就其中的一种技巧的使用效果作赏析。
11、阅读下面的文言文，完成下面小题。
晏殊，字同叔，抚州临川人。七岁能属文，景德初，张知白安抚江南，以神童荐之。帝召殊与进士千余人并试廷中，殊神气不慑，援笔立成。帝嘉赏，赐同进士出身。复试诗、赋、论，殊奏：“臣尝私习此赋，请试他题。”帝爱其不欺，既成，数称善。
明年，召试中书，迁太常寺奉礼郎。丧父，归临川，夺服起之。丧母，求终服，不许。岁中，迁尚书户部员外郎，为太子舍人，寻知制诰。帝每访殊以事，率用方寸小纸细书，已答奏，辄并稿封上，帝重其慎密。
仁宗即位，章献明肃太后奉遗诏权听政。宰相丁谓、枢密使曹利用，各欲独见奏事，无敢决其议者。殊建言：“群臣奏事太后者，垂帘听之，皆毋得见。”议遂定。上疏论张耆不可为枢密使忤太后旨从幸玉清昭应宫从者持笏后至殊怒以笏撞之折齿御史弹奏罢知宣州。数月，改应天府，延范仲淹以教生徒。自五代以来，天下学校废，兴学自殊始。太后谒太庙，有请服衮冕者，太后以问，殊以《周官》后服对。陕西方用兵，殊请罢内臣监兵，不以阵图授诸将，使得应敌为攻守；及募弓箭手教之，以备战斗。又请出宫中长物助边费，凡他司之领财利者，悉罢还度支①。悉为施行。
殊平居好贤，当世知名之士，如范仲淹、孔道辅皆出其门。及为相，益务进贤材，而仲淹与韩琦、富弼皆进用，至于台阁，多一时之贤。帝亦奋然有意，欲因群材以更治，而小人权幸皆不便。孙甫、蔡襄上言：“宸妃生圣躬为天下主，而殊尝被诏志宸妃墓，没而不言。”又奏论殊役官兵治僦舍②以规利。坐是，降工尚书，知颖州。然殊以章献太后方临朝，故志不敢斥言；而所役兵，乃辅臣例宣借者，时以谓非殊罪。
逾年，病浸剧，乘舆将往视之。殊即驰奏曰：“臣老疾，行愈矣，不足为陛下忧也。”已而薨。帝虽临奠，以不视疾为恨，特罢朝二日，赠司空兼侍中，谥元献，篆其碑首曰“旧学之碑”。
(选自《宋史·晏殊传》，有删节)
[注]①度支:掌管全国财赋的统计与支调。②僦舍:租屋。
【1】下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
A.上疏论张耆不可/为枢密使忤太后旨/从幸玉清昭应宫/从者持笏后至/殊怒/以笏撞之/折齿/御史弹奏/罢知宣州
B.上疏论张耆不可/为枢密使忤太后旨/从幸玉清昭应宫/从者持笏后至/殊怒/以笏撞之/折齿御史/弹奏罢/知宜州
C.上疏论张耆不可为枢密使/忤太后旨/从幸玉清昭应宫/从者持笏后至/殊怒/以笏撞之/折齿/御史弹奏/罢知宣州
D.上疏论张耆不可为枢密使/忤太后旨/从幸玉清昭应宫/从者持笏后至/殊怒以笏撞之/折齿御史/弹奏罢/知宣州
【2】下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是
A.古代任职授官很有讲究，用词不同，意义也可能不同。如“拜、授、除”是授予官职，“徙、迁、调”是一般的官职调动，“擢、右迁、升、出、陟”是升官。“谪、迁谪、左迁”是降官，“罢、黜、夺、免”是解除官职。
B.“夺服”指古代官员丧服未满而朝廷强令出仕。亲族中，各人所服及服期不同，除服时间亦先后不一。
C.“笏”指古代大臣上朝时拿的手板，一般用玉、象牙或竹片制成，以记录君命或旨意，亦可将要对君王上奏的话记在笏板上，以防止遗忘。
D.户部：古代六部之一，掌管土地、户籍、赋税、俸禄等职事，长官为户部尚书。
【3】下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项
A.晏殊才华卓著，品德高尚。被誉为“神童”的他在复试诗、赋、论时，坦诚地说明了事情的原委，要求更换考题，获得了皇帝的好感。
B.晏殊注重教育，提携贤才。他重视教育的发展，曾力邀文化名人范仲淹、孙道辅等到书院讲学，开创了自五代以后大办教育之先河：他也乐于奖掖人才，当世名士,很多出其门下。
C.晏殊见识过人，屡献计策。如陕西战事中，他建议朝廷罢内臣监军，不以阵图授将领，使他们审时度势、随机应变。
D.晏殊胆识过人，敢做敢为。对于章献太后听政--事，宰相丁谓、枢密使曹利用都想独自参见太后，对于这件事，朝中没有人敢提意见，晏殊挺身而出，建言太后垂帘听政，议遂定。
【4】把文中划横线的句子翻译成现代汉语。
(1)帝每访殊以事，率用方寸小纸细书，已答奏，辄并稿封上，帝重其慎密。
(2)帝虽临奠，以不视疾为恨，特罢朝二日，赠司空兼侍中。
12、作文
阅读下面的材料，根据要求写一篇作文。
一学生带巧克力来学校，被同学举报。身为班主任的王悦微发现，举报者原来是勒索巧克力未遂。“你带零食来学校，是不对。”她对那个被没收了巧克力的倒霉蛋说，转头又批评举报者：“你以告老师来威胁同学，问人家要好处，更可耻！”处理结果是，她让“倒霉蛋”当着举报者的面吃掉了巧克力。
对于这件事，你怎么看？
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭；不少于800字
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