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1、下列各项中，加点词的用法与例句相同的一项是（ ）
例句：顷之未发，太子迟之
A. 伏清白以死直兮
B. 群臣怪之
C. 孔雀东南飞
D. 长余佩之陆离
2、选出加点词语使用有误的一项()
A. 《社戏》里写“我”早年若戏，感到索然寡味，却又焦躁不安地等待那名角小叫天出场，“于是看小旦唱，看花旦唱，看老生唱，看不知什么角色唱……”
B. 从另一方面说，作为强势文明的发达国家，容易妄自尊大，热衷于搞“传教”，其实这样会蒙住自己的耳目，成了不了解世界大势的“井底之蛙”。
C. 曾经因开心农场引发全民“偷菜”热潮的开心网本来已渐被遗忘，成为明日黄花，可是，赛为智能却以15倍溢价收购究竟图个啥？
D. 从小，妈妈就教我坚强，所以我很少落泪，但最近看了新一届的《中国达人秀》，确确实实被一位选手感动，眼泪情不自禁地流了下来。
3、下列各句中,表达得体的一句是
A.这是我的涂鸦之作，敬请拜读。
B.在九十大寿茶话会上，汪老激动地说：“我今年九十高寿，见证了国家跨世纪的发展变化。”
C.承蒙抬爱,委以重任,只是鄙人才疏学浅,只能敬谢不敏了。
D.家父大人是否安康? 多年不见，甚为牵挂，改日定登门看望。
4、下列关于文中划线词的解说，正确的一项是
A.“夜缒而出”“既东封郑”“又欲肆其西封”“朝济而夕设版焉”中划线的字“夜”“东”“西”“朝”都是名词用作状语。
B.“敢以烦执事”“焉用亡郑以陪邻”“阙秦以利晋”中划线的“以”字都是连词，表示目的，可译为“来”“用来”。
C.“若舍郑以为东道主”“行李之往来”中划线的“以为”“东道主”“行李”在句中的意思与现代汉语都有所不同。
D.“若亡郑而有益于君”“越国以鄙远”“阙秦以利晋”中划线的字“亡”“鄙”“利”都是使动用法。
5、下列对课文内容理解不正确的一项是（ ）
A. 《沁园春·长沙》的下片就上片“谁主沉浮”的浩问提供了答案，那就是：我们这些风华正茂的“同学少年”。此回答既是中国一代青年关注现实，追求理想的见证，同时也可以理解为毛泽东个人的豪迈志向。
B. 《获得教养的途径》一文认为读书是获得教养的主要途径，赞美了读书的作用，劝说人们用心研读经典作品，在书籍中发现世界，认识社会，完善自我修养。
C. 《前方》从一幅摄影作品写起，最后进入到对人的精神状况的思考——人对家园的眷恋与追寻实际上是对某种精神的追求，揭示出了人的生存无法克服的悲剧。
D. 《像山那样思考》对人与自然关系的处理方式提出了良好的建议，认为人作为大自然的主人，应站在生态环境保护和生态伦理的角度，发挥人类的聪明才智更好地利用自然。
6、阅读下面的文字，完成下列小题。
在杂剧产生以前，正统的诗文一直占据着文坛的统治地位，而宋元时期戏曲小说的逐渐勃兴，可以说从根本上改变了这种状态。读元明杂剧，既要看到它与我国传统文学艺术的联系，更要注重它的特殊性。
说到联系，我们不能不注意到古老的诗歌传统对元明杂剧的深刻影响，它首先是诗的戏剧，是“美文舞蹈的、诗韵兼全的”一种艺术形式。元明杂剧不仅汲取了诗词歌赋的韵律之美、意境之美，还熔铸了诗的灵魂和精神。只要认真读一读《西厢记》《汉宫秋》等杰作中优美的曲词，就不难领略到这一点。如明人何良俊评郑光祖的《倩女离魂》之〔圣药王〕曲曰：“清丽流便，语人本色；然殊不浓郁，宜不谐于俗耳也。”
然而，元明杂剧毕竟是一种新的艺术形式。它的曲词必须与情境、矛盾冲突以及人物形象塑造有机结合起来，甚至必须与表演艺术水乳交融。《元曲选》的编订者臧晋叔谈到：“词本诗而亦取材于诗，大都妙在夺胎而止矣。曲本词而不尽取材焉，如六经语、子史语、二藏语、稗官野乘语，无所不供其采掇，而要归断章取义，雅俗兼收，串合无痕，乃悦人耳。”杂剧展现的是广阔的社会生活画面，故须兼收并蓄，雅俗共赏，便是所谓“情词稳称之难”。王国维激赏《窦娥冤》第二折的〔斗虾蟆〕等曲，说：“此一曲直是宾白，令人忘其为曲，元初所谓当行家，大率如此。”王国维是真正读懂读透了元曲，他不仅将其当作戏剧的文学剧本来读，且当成美文来读：“由是观之，则元剧实于新文体中自由使用新言语，在我国文学中，于《楚辞》《内典》外，得此而三。”
王氏在《宋元戏曲考》中说：“元曲之佳处何在？一言以蔽之，曰自然而已矣。”同一著作中，他又指出“元剧最佳之处……亦一言以蔽之，曰有意境而已矣”。足见王氏的“自然”与“意境”是密切相关的。但是，元杂剧的“自然”与“有意境”又与诗词文赋不同，这就是它总体风格上的恣纵、奔放、朴野、犷悍，即本质上的自然之美，本色之趣。这个特点，比较集中地体现在其艺术语言方面。明初无名氏的《贫富兴衰》第一折〔点绛唇〕以下三曲，起手不凡：“四玲云迷，雪花飘坠；长空内，柳絮纷飞，裁剪的鹅毛碎。”将雪景描写与人物内心活动溶成一片，用语精炼，比喻恰切，真可与《水浒传》中“风雪山神庙”的描写相媲美。
“自然”之誉当然包括剧作家深刻敏锐的思想感情，“意境”说也与戏剧情境、人物命运以及矛盾冲突相联系，语言文字自然是情感与思想自然的外化，而深层的东西当然是思想感情和内容。
(摘编自王星琦《元明杂剧的独特魅力》）
【1】下列对于原文内容的理解和分析，正确的一项是()
A. 宋元以后，戏曲小说取代诗文而占据文坛统治地位，使文坛面貌发生了根本性变化。
B. 元明杂剧表现出的“诗的戏剧”的特点，是指曲词与表演艺术的水乳交融。
C. 诗、词、曲一脉相承却又各有特点，但曲作为新的艺术形式，又具有特殊性。
D. 元杂剧的“自然”特指语言文字上的自然之美、审美之趣，即奔放、朴野的艺术风格。
【2】下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是()
A. 文章采用总分的论证结构讨论元明杂剧的独特魅力，论证思路清晰严谨。
B. 文章分析了杂剧与诗词的联系与区别，并较为详细地阐述了杂剧特殊性的表现。
C. 文章采用举例论证和道理论证的方法，通过丰富的论据使观点显得更为真实可信。
D. 对于杂剧的分析，文章兼及艺术和内容两个层面，对内容的分析是其更重要的目的。
【3】根据原文内容，下列说法不正确的一项是()
A. 按照何良俊的观点，《倩女离魂》的曲词充分体现了郑光祖对诗歌传统的借鉴和超越。
B. 元明杂剧必须与表演艺术相互交融，这既是一种约束限制，也为其发展带来机遇。
C. 只有真正读懂、读透元曲的人，才能体会到杂剧曲词的“稳称之难”，进而欣赏其美。
D. 《窦娥冤》中窦娥临终发下三桩誓愿，由此可以看出王国维评价元曲时所谈的意境。
7、补写出下列句子中的空缺部分。
（1）_______________ ，在河之洲。（《诗经》）
（2）酒酣胸胆尚开张，________________，又何妨。（《江城子·密州出猎》苏轼）
（3）携来百侣曾游，_______________________。（《沁园春·长沙》毛泽东）
（4）她飘过 像梦一般地，_____________________________。（《雨巷》戴望舒）
（5）那河畔的金柳，____________________。（《再别康桥》徐志摩）
（6）__________________________， 沉默是今晚的康桥！ （《再别康桥》徐志摩）
（7）________________________________，壮士一去兮不复还！ （《荆轲刺秦王》）
（8）________________________________，皆白衣冠以送之。（《荆轲刺秦王》）
8、补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，面对孔子的询问，曾皙描绘了一幅在大自然里沐浴临风，一路酣歌的美丽动人的景象：____________，____________，咏而归。
（2）《子路、曾哲、冉有、公西华侍坐》中，面对孔子问志，四个弟子分别回答了自己的志向，也引发孔子不同的评价，其中“_____________，_____________”两句交代了子路的回答让孔子微微一笑的缘由。
（3）烛之武阐明了晋对秦的利害关系，希望秦伯能慎重考虑的句子是：____________，____________。
9、补写出下列句子中的空缺部分。
（1）杜甫《登高》中，用“_________，_________”两句写自己难以排遣的身世之苦和国运之恨，表现出沉郁的风格。
（2）荀子《劝学》中以雕刻为喻，强调学习应当坚持，说明只有坚持不懈、持之以恒，才会有所成就的句子是：“_________，_________ 。”
（3）古人常有在天地面前感慨个人渺小或人生短暂的诗句，比如“飘飘何所似，天地一沙鸥”，“_________，_________”等。
10、补写出下列句子中的空缺部分
（1）李白在《行路难》（其一）中， “____________________，____________________”两句诗展现了李白对达到理想彼岸的乐观自信情怀。
（2）苏轼在《赤壁赋》中，写了与友人夜晚泛舟赤壁时把酒吟诗的快哉乐事的句子：“____________________，____________________，____________________。”
11、（题文）根据语境，写出下列名篇中的相应语句。
（1）《登高》中杜甫用落叶和江水抒发时光易逝、壮志难酬的感伤的句子是：_________，____________。
（2）白居易《琵琶行》中“_________,_______。”交代了他与琵琶女产生情感共鸣的原因。
（3）荀子在《劝学》中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是：___________,___________。
12、早寒有怀
孟浩然
木落雁南渡，北风江上寒。我家襄水曲，遥隔楚云端。
乡泪客中尽，归帆天际看。迷津欲有问①，平海夕漫漫。
【注释】 ①“迷津欲有问”：化用《论语•微子》孔子使子路问津的典故。长沮、桀溺是隐者，而孔子则是积极想从政的人。长沮、桀溺不说津（渡口）的所在，反而嘲讽孔子栖栖遑遑、奔走四方，以求见用，引出了孔子的一番慨叹。
【1】下列对这首诗的理解和分析，不恰当的一项是（ ）
A．首联先描绘最具代表性的秋季景象，又以“北风”呼啸来渲染，自然使人觉得寒冷，这就点出了题目中的“早寒”。
B．“我家襄水曲，遥隔楚云端”，用词平淡质朴。细细咀嚼，能体味到作者炼句之妙、造意之苦的。
C．“遥隔”不仅表明他所在的地方距家乡遥远，还表明两地阻隔不能归去。
D．“迷津欲有问”暗寓隐居与从政的冲突，可大致推知作者当时与主政者存在巨大心理隔阂。
【2】本诗颈联、尾联是如何抒情的？抒发了诗人什么样的情感？请任选一联赏析。
13、（一）阅读下面两个文言语段，完成下列小题。
①呜呼！灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。嗟夫！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。
（选自杜牧《阿房宫赋》）
②齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕、赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之；洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕、赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。
呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣；以事秦之心礼天下之奇才；并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！
夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而又有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。
（选自苏洵《六国论》）
【1】下列句子中加点词的解释，不正确的一项是
A. 族秦者，秦也，非天下也 族：灭族
B. 则递三世可至万世而为君 递：传递
C. 后秦击赵者再 再：第二次
D. 惜其用武而不终也 终：坚持到底
【2】下列各组句子中加点词用法和意义都相同的一组是（）
A. 夫六国与秦皆诸侯 当与秦相较
B. 谁得而族灭也 则施施而行
C. 日削月割，以趋于亡作 《师说》以贻之
D. 赵尝五战于秦 齐人勿附于秦
【3】下列句子加点词的活用现象与例句不同的一项是
例句：能守其土，义不赂秦
A. 至于颠覆，理固宜然
B. 以事秦之心礼天下之奇才
C. 顺流而东也
D. 下而从六国破亡之故事
【4】下列对原文有关内容的概括和赏析，不正确的一项是（）
A. 杜文和苏文都采用对比的手法逐层推进，都涉及到战国时代六国灭亡、秦国统一这段史实，都是为了借古讽今，对作者所处朝代的帝王进行规劝。
B. 两篇文章中“呜呼”“嗟乎”“悲夫”等叹词的运用，增强了文章感慨的语气与说服的力量，表达了作者对时势的深切忧虑。
C. 苏洵认为，燕赵两国“始有远略，能守其土”，但后来因为燕国“以荆卿为计”，赵国诛杀李牧，所以才导致了灭亡。
D. 杜牧从秦亡的教训立意，提出“秦爱纷奢”而亡国的观点，并且进一步指出六国和秦的灭亡都是由于内部原因造成的，都是因为不爱民而自取灭亡，见解极为深刻。
【5】把文中划横线的句子翻译成现代汉语
（1）秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。
（2）为国者无使为积威之所劫哉！
14、下面是曲沃中学校徽，请写出该标识的构图要素及其寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过70个字。（5分）
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