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1、下列诗句中，所用修辞与其他三项不同的一项是（ ）
A．脚著谢公屐，身登青云梯
B．霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下
C．世间行乐亦如此，古来万事东流水
D．大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语
2、下列对有关古代文化常识解说错误的一项是( )
A. 乞骸骨意为自请退职，意为请求使骸骨归葬故乡，回老家安度晚年。
B. 尊称：也叫敬称，是对对方表示尊敬的称呼。古代对对方的父亲称令尊，对对方母亲称令堂。
C. “举孝廉”中的“举”，“辟公府”中的“辟”，“公车特征”中的“征”是汉代的选官制度，即“征辟制”。而“拜” “转”“出”则都表示官职的提升。
D. “小子”在古代为贱称，表示轻慢斥骂的态度。如《孔雀东南飞》：“小子无所畏，何敢助妇语。”
3、下列文学常识的表述，不正确的一项是（ ）
A．关汉卿，号已斋叟，代表作有杂剧《窦娥冤》《救风尘》《拜月亭》等。
B．《窦娥冤》中“三桩誓愿”层层深入地表达了窦娥的愤怒和抗争。
C．曹禺，原名万家宝，代表作有《雷雨》《日出》《原野》《北京人》等。
D．《哈姆莱特》和《威尼斯商人》都是英国剧作家莎士比亚的喜剧代表作。
4、下列对课文的理解和赏析，错误的一项是（ ）
A．《子路侍座》中富有诗意的曾皙之“志”，孔子最为赞赏，认为他的说法符合“为国以礼”的理念，否定了其他三位弟子的说法。
B．《齐桓晋文之事》中孟子取譬设喻，以“挟泰山以超北海”与“为长者折枝”为喻，明确齐宣王“不王”是不为而非不能。
C．《庖丁解牛》语言精练而富有表现力，“触、倚、履、踦”四个字再现了庖丁解牛的娴熟技术，如同一场美妙的音乐。
D．《鸿门宴》中细节传神，写人生动。樊哙闯帐，项羽“按剑而跽”，既写出项羽的警惕，也侧面写出樊哙的气势之壮。
5、下列文学常识，说法不正确的一项是 ( )
A. 王羲之，字逸少，因他曾任右军将军，后人又称他为“王右军”。他是古代著名的书法家，有“书圣”之称。其代表作《兰亭集序》为历代书法家及书法爱好者所推崇，被称为“天下第一行书”。
B. 王安石，北宋政治家、思想家、文学家，是欧阳修倡导的北宋诗文革新运动的积极参加者，反对北宋初年浮靡的文风，主张文章“务为有补于世”。他的散文雄健峭拔，在唐宋八大家中独树一帜；诗歌遒劲清新，词虽不多而风格高峻，他的作品今存《临川先生文集》等。
C. 序，即“序言”，是对书籍和文章举其纲要、论其大旨的一种文字，相当于引言。列于卷首的叫“跋”，附于卷末的叫“序”。序包括书序和赠序。书序多为叙述著作者的意趣、写作缘起等；赠序创于唐初，用于临别赠言，多为劝勉之辞。
D. 赋，中国古典文学的一种文体，其特点是“铺采摛文，体物写志”。句式错落有致并追求骈偶，语音上要求声律和谐，文辞上讲究用典和藻饰。
6、阅读下面的文字，完成各题。
分析题
老师年纪不大，但是位好老师，不光盯着分数不放，还强调素质教育。经常在课堂上开展讨论、猜谜语、讲笑话、出一些脑筋急转弯什么的。用老师自己的话说，既活跃了课堂气氛，还能锻炼学生的思维能力。
老师在书上看到一道分析题，觉得很适合训练学生的发散思维，就把题出给了同学们。分析题下面写着“答案见封底”，但老师自己也没看答案。他也想锻炼一下自己的发散思维，暗中和同学们比一比，老师还是有些童心的。另外，不看答案，游戏做着会更有意思些。
分析题是这样的：大雨天，一个走在路上的男人，看见前面有一个女人没带雨具，怀里抱着孩子，胳膊上挎着包，就主动把自己的雨伞借给女人，接过孩子抱在怀里。请问，这个男人为什么要这样做？
最先站起来回答的是班长，他是公认的好学生，成绩好，口才好，模样好，没啥不好的地方。班长说：“因为这个男人是人贩子，用这种方法抢孩子，他接过孩子，马上就会拔腿而逃。”
老师笑笑，点点头。
第二个站起来的是班里的调皮鬼，他成绩不错，但经常搞些恶作剧。他不直接回答，反问老师：“那个女人长得漂亮吗？”老师愣了愣，没明白他是什么意思，含糊其辞地说：“你就当她漂亮吧！”调皮鬼摇头晃脑地说：“答案很简单，因为那个女人长得漂亮，那个男人早就看上了她，却一直找不到机会，故意用这个办法套近乎。”
教室里一阵大笑。
数学课代表站起来说：“因为这是那个男人的职业，他借伞、帮女人抱孩子都要收费。 前几天下大雨，铁路桥下一片汪洋，就有一个男人靠来回背人挣钱，一次收十块，不讲价。我计算了一下，如果天天下那样的雨，他很快就能成为万元户。”
老师点点头：“同学们回答得都不错，还有没有其他的答案？”
话音刚落，又有一个同学站起来，有些得意地说：“你们可能都忽略了女人胳膊上挎着的那个包，我想，那个男人是醉翁之意不在酒，目的是为了取得女人的信任后，抢东西。”
一个女生站了起来，怯生生地说：“老师，那个男人会不会是搞推销的？”老师疑惑不解，用眼神鼓励她说下去。女生接着说：“那个男人是卖伞的，女人用了他的伞，就不得不买了。”
老师等了一会儿，见没有人再站起来，笑笑说：“我也有一个答案，那个男人之所以这么做，是因为他是那个女人的丈夫。你们想想有没有道理？”
同学们哄堂大笑，纷纷说老师的答案最巧妙。但也有几个同学不服气，要求老师公布书上给出的答案。老师不想公布答案，同学们回答得都很踊跃，锻炼思维能力的目的也就达到了，这类问题本来就不应该有什么正确答案。
这时候，老校长走进了教室，他是被教室里的讨论声引来的。校长先对同学们说：“大家的发言都很好。”然后又对老师说：“不妨公布一下答案，我也想听听书上是怎么说的。”老师找到答案，大声地念道：“不为什么，因为那个男人的名字叫雷锋。他不仅把伞借给女人，最后还把她送回了家。”
教室里一片大乱，同学们纷纷说这不可能，这不现实。调皮鬼喊得最响，他大声说：“那个女人的丈夫呢？如果一个陌生男人送自己的老婆回家，他会怎么想？”
校长听到答案后一直沉着脸，最后他抬起手示意同学们静一静，问身边的老师觉得这个答案怎么样。老师低下头，想了想说：“说实话，我也觉得这个答案不太现实，于情于理都说不太通。”
校长点点头说：“你们大概都不相信，二十年前，我也做过这样的事。不仅仅是我，那时候，很多人都做过如今我们看来不现实的事情。”
教室里一片寂静，同学们都没有再说话，因为大家看到校长的脸上已经流下了两行泪水。
【1】下列对小说有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）
A.本文主要围绕着一道分析题展开情节，突出了当今社会的教育、道德及社会风气等存在的问题。
B.四位同学对“分析题”的分析回答反映了他们都是一些善于思考、细心观察生活的人
C.小说中出现了两次学生的“大笑”，这既反映了同学们对两次回答的认可，又在结构上前后照应。
D.年轻老师与他的学生对分析题的解答与标准答案相去甚远，令学生们沮丧、气愤，因此教室里一片大乱。
【2】小说两次出现学生的“大笑”，这样的描写有何作用？
【3】请揣摩结尾处老校长流泪的原因，然后结合内容，联系实际，谈谈你的认识。
7、补写出下列句中的空缺部分。
（1）《沁园春·长沙》中“_____________________，______________”两句表现了青年学子意气奔放，正当强劲有力之时。
（2）曹操《短歌行》中借用典故表达了诗人礼贤下士，统一大业的雄心壮志的句子是“____________，___________________”。
（3）“落叶”是秋的典型特征，在杜甫的《登高》中“__________，__________________”两句描绘了落叶纷纷的壮阔秋景。
（4）当不愿意低三下四去侍奉权贵的时候，许多有志之士往往用《梦游天姥吟留别》中的名句“________________，________________”来表明自己的态度。
（5）《梦游天姥吟留别》中“___________________，____________________两句，描写天姥山上的天气和环境，渲染了紧张凝重的气氛，为下文仙人出场做了铺垫。
8、补出下面的空缺处。
（1）《琵琶行》中描写音乐诗人用“ ___________，_________”的佳句描绘了余音袅袅、余意无穷的艺术境界，令人拍案叫绝。
（2）《咏怀古迹》表现昭君的怨恨之情、思乡之情以及人生悲剧根源的句子是：_______，_________。
（3）《蜀道难》中写出水石相激、山谷轰鸣的惊险场面的句子是：_______，______。
（4）《劝学》中通过“木”于“金”的变化来进一步说明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况的两句是：________，__________。
9、补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《侍坐》中“____________，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，____________，咏而归”展现的是一幅春风和煦、阳光融融，一群青少年散步河边，载歌载舞的游春图，使人恍如置身其间，心旷神怡。
（2）内因是事物变化发展的根本原因：《阿房宫赋》指出“____________”，并不是秦国；《六国论》开篇排除武器和作战的因素，高度概括性地指出六国破灭的原因是“____________”。
（3）孟浩然“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”和杜甫“____________，____________”（《登岳阳楼》）同为咏叹洞庭湖广阔气象的名句，但杜诗境界更为高远。
10、补写出下列句子中的空缺部分。
（1）苏轼在《赤壁赋》中写到荡漾江中，与麋鹿为伴的句子是“__________， ________”。
（2）今人常用杜甫《登高》中的“______________，_______________”两句来表达旧事物终将衰落、历史长河仍将向前之意。
（3）孔子认为“礼”在国家治理中有重要地位，在《侍坐》中他“哂之”是因为子路“______________，_______________”
11、补充下列名篇名句中的空缺部分。
（1）荀子在《劝学》中，连用“登高而招”“顺风而呼”“假舆马”“假舟楫”四个比喻后，得出的结论是：“____________，____________。”
（2）《沁园春·长沙》中诗人故地重游，引起诗人对往昔不平凡岁月回忆的过渡句是：“____________，____________。”
（3）在《赤壁赋》中，表现苏轼与客人希望和神仙为伴、厮守明月的句子是：“____________，____________。”
（4）苏轼在《赤壁赋》中阐述了“变与不变”的辩证哲理，“____________，____________”两句阐述了他“变”的观点。
（5）在《赤壁赋》中，面对浩浩荡荡、奔腾不息的长江，吹洞箫的客人由此发出人生短暂的感叹：“____________，____________。”
（6）《赤壁赋》中，“____________，____________”两句紧承“余音袅袅，不绝如缕”，把洞箫的哀音表现得形象真切。
12、阅读下面这首宋词，完成小题。
临江仙
陈克
四海十年兵不解，胡尘直到江城。岁华销尽客心惊，疏髯浑似雪，衰涕欲生冰。
送老齑盐何处是？我缘应在吴兴。故人相望若为情，别愁深夜雨，孤影小窗灯。
（注） 陈克：南宋词人。江城：指建康，今江苏南京。齑盐：细碎的腌菜，这里代指养老之处。
【1】下列对这首词的分析与鉴赏，不恰当的一项是（ ）
A. “四海十年兵不解，胡尘直到江城”交代了危急的时局，点明感慨的原因，具有统领全词的作用。
B. “疏髯浑似雪，衰涕欲生冰”运用比喻、拟人的手法，形象地描写出词人的落魄形象，也点出“客心惊”的缘由。
C. “送老”一词承上启下，上承“十年”“岁华销尽”“疏髯”“衰涕”，下启“应在吴兴”“别愁”“孤影”。
D. “别愁深夜雨，孤影小窗灯”两句，以景结情，营造迷离恍惚的气氛，寄托词人难言的苦衷，含不尽之意。
【2】词中寄寓了词人哪些情感？请结合全词简要分析。
13、阅读下面的文言文，完成各题。
苏轼，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游学四方，母程氏亲授以书，闻古今成败，辄能语其要。比冠，博通经史，属文日数千言，好贾谊、陆贽书。既而读《庄子》，叹曰：“吾昔有见，口未能言，今见是书，得吾心矣”。嘉祐二年，试礼部。方时文磔裂诡异之弊胜，主司欧阳修思有以救之，得轼《刑赏忠厚论》，惊喜，欲擢冠多士，犹疑其客曾巩所为，但置第二，复以《春秋》对义居第一。殿试中乙科。后以书见修，修语梅圣俞曰：“吾当避此人，出一头地。”闻者始哗不厌，久乃信服。
徙知徐州。河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下，涨不时泄，城将败，富民争出避水。轼曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营呼卒长曰河将害城事急矣虽禁军且为我尽力卒长曰太守犹不避涂潦吾侪小人当效命。率其徒持畚锸以出，筑东南长堤，首起戏马台，尾属于城。雨日夜不止，城不沉者三版。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。复请调来岁夫，增筑故城为木岸，以虞水之再至。朝廷从之。
徙知湖州，上表以谢。又以事不便民者不敢言，以诗托讽，庶有补于国。御史李定等摭其表语，并媒蘖所为诗以为讪谤，逮赴台狱，欲置之死。锻炼久之，不决。神宗独怜之，以黄州团练副使安置。轼与田父野老，相从溪山间，筑室东坡，自号“东坡居士”。
四年知杭州。西湖水多葑，自唐及钱氏，岁辄浚治，宋兴，废之，葑积为田，水无几矣。轼见茅山一河，专受江潮，盐桥一河，专受湖水，遂浚二河以通漕。复造堰闸，以为湖水蓄泄之限，江潮不复入市。又取葑田积湖中，南北径三十里，为长堤以通行者。堤成，植芙蓉、杨柳其上，望之如画图。杭人名为苏公堤。轼二十年间，再莅杭，有德于民，家有画像，饮食必祝。又作生祠以报。
（节选自《宋史•苏轼传》，有删改）
【1】下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．轼诣武卫营/呼卒长/曰/河将害城事/急矣/虽禁军且为我/尽力/卒长曰/太守犹不避/涂潦吾侪小人当效命。
B．轼诣武卫营呼/卒长曰/河将害城事/急矣/虽禁军且为我/尽力/卒长曰/太守犹不避涂潦/吾侪小人当效命。
C．轼诣武卫营/呼卒长/曰/河将害城/事急矣/虽禁军且为我尽力/卒长曰/太守犹不避涂潦/吾侪小人当效命。
D．轼诣武卫营呼/卒长曰/河将害城事/急矣/虽禁军且为我尽力/卒长曰/太守犹不避/涂潦吾侪小人当效命。
【2】下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．“字”是古时对一个人的称呼，一般是男子二十岁行冠礼时由乡中长老或贵宾所取，可以与名的意思一致，也可以相关，甚至相反。
B．“冠”又称“加冠”“弱冠”，指男子二十岁，古代男子成年时举行加冠的礼仪，后代冠礼虽废，但仍保留“加冠”“弱冠”等说法。
C．《春秋》是由孔子修订的中国现存最早的一部纪传体史书，它与《论语》《孟子》《诗经》《礼记》合称“五经”，是儒家经典之一。
D．居士是对在家信道之人的泛称，也指有德才而隐居不仕或未仕的人，还是文人雅士的自称，如李白自称青莲居士，李清照自称易安居士。
【3】下列对原文的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．苏轼自幼聪慧，十岁时，曾随父亲苏洵游学四方，后由母亲程氏亲自教授读书，到二十岁的时候就通晓经书和历史，每天写文章洋洋数千言。
B．苏轼为官有法。在徐州时黄河在曹村决口，汇集于徐州城下，城墙将要被浸坏，富人争着出城避水，苏轼为安定人心又把富人重新赶进城去。
C．苏轼虽受小人陷害，却随缘自适。苏轼遭受陷害，被捕入狱，但出狱被贬黄州后，却能与农夫老翁融洽相处，并自号“东坡居士”。
D．苏轼一心为民，政绩卓著。在杭州任职时，苏轼就疏通茅山、盐桥二河来通航运，建造了坝堰闸门，用来作为积蓄、排泄湖水的枢纽。
【4】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）欲擢冠多士，犹疑其客曾巩所为，但置第二。
（2）轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。
14、阅读下面材料，根据要求作文。
“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”是唐朝诗人刘长卿在《别严士元》中的诗句。曾有人这样理解这两句诗：
①这是歌颂春天的美好意境。
②闲花、细雨表达了不为人知的寂寞。
③看不见、听不见不等于无所作为，这是一种恬淡的处世之道。
④这种意境（为人处世方式）已经不适合当今的世界。
……
以上材料激发了你怎样的联想、感悟或思考？请写一篇作文。题目自拟，体裁不限。字数800字以上。
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