微信扫一扫
随时随地学习
随时随地学习
1、依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（ ）
① “古有柳敬亭，今有袁阔成”，袁阔成先生将《三国》讲活了，他那 的讲解将人们带进了那个波澜壮阔的历史时代，也带进了他细腻丰富的内心世界。
② 演员必须自己内心冷静，才能表现所扮角色的热烈情感，他先得学会不“动于衷”，才能 ，才能把角色的喜怒哀乐生动地“形之于外”。
③ 许昌春秋楼关圣殿正中为高13米、号称亚洲最大的室内关羽神像，关公手捋长髯，微合二目，夜读《春秋》，宝相庄严， 。
A. 惟妙惟肖 栩栩如生 绘声绘色 B. 绘声绘色 惟妙惟肖 栩栩如生
C. 栩栩如生 惟妙惟肖 绘声绘色 D. 绘声绘色 栩栩如生 惟妙惟肖
2、下列各组句子中加点词的意义与现代汉语全不相同的一组是
①努力加餐饭 ②可谓智力孤危 ③一旦不能有，输来其间
④楚人一炬，可怜焦土 ⑤燕赵之收藏 ⑥与战胜而得者，其实百倍
A. ①②⑥ B. ②④⑥ C. ①③⑤ D. ②③④
3、下列各句中，表达得体的一句是（ ）
A. 各位评委老师、亲爱的同学们，接下来我将演唱歌曲《大刀向鬼子们的头上砍去》，希望大家认真聆听。
B. 老同学好！喜闻你的李生儿女独占鳌头，同时考入北大，我定居日本，不便回去，发个红包，以表祝贺。
C. 听说令尊大人最近培育出了一种新型蔬菜，产量高，味道好，营养价值高，我改天一定去你家拜师学艺。
D. 会议非常精彩，尤其是最后我们单位一把手王主任的总结讲话，狗尾续貂，请大家结合实际贯彻落实。
4、下列加点词的活用类型、释义错误的一项是
A. 且君尝为晋军赐矣 动词作名词 恩赐
B. 既东封郑 名词作状语 在东边
C. 函封之 名词作状语 用匣子
D. 常以身翼蔽沛公 名词作动词 变成翅膀
5、下列加点字活用类型与例句完全相同的一组是（ ）
例句：君子博学而日参省乎己
A．孔子师郯子
B．是故圣益圣
C．假舟楫者，非能水也
D．上食埃土 下饮黄泉
6、阅读下面的文字，完成下面小题。
请在你的时光里等我
郑传敏
妞儿第一次见若兰时只是闭着眼咧着嘴哭，哭得脸儿皱成了核桃。若兰用一根手指伸向那挥舞着的小鸡爪，妞儿紧紧抓住，竟止住了哭声。那时若兰47岁，妞儿出生一小时。
妞儿满月时，小脸儿慢慢地鼓起来，撑开了核桃皮，成了粉嫩粉嫩的小人儿一个。若兰扒在摇篮边，看不够那小模样。看不够的还有远在百里之外的三娘娘。三娘娘四个儿子，做梦都在想闺女。于是，三娘娘硬是死缠硬磨要把妞儿抱回家。妞儿的父亲有些心动：五个儿子，三个女儿就够他操心的了，这第九个整日哇哇哭的小肉团儿让他心烦。但若兰不松口，若兰不松口谁也抱不走妞儿。
照说妞儿应该感谢若兰，可妞儿连若兰的模样都不记得了。会跳绳的妞儿怎么也想不起若兰年轻时的样子，就一边跳绳一边喊：“若兰若兰……，你年轻时啥样子……？”“就这样子啊！”妞儿仔细瞅瞅埋头梆梆梆剁猪菜的若兰：瘦长脸，齐耳短发，灰褂子。妞儿觉得若兰好像一直就是这个样子，好像又不是。玩一会儿，不由得又喊：“若兰若兰——，你年轻时啥样子——？”“就这样子啊！”妞儿7岁，若兰54岁。
可是，妞儿知道大姐年轻时的样子。30岁的大姐领走了10岁的妞儿，让妞儿和自己的三个孩子一起上学。百里外的小镇，有许多有趣事儿，妞儿和三个一挨肩的外甥外甥女沉浸其中。晚上，四个孩子一张床，妞儿比外甥大10个月，不会客气。“妈——，小姨踢我！”外甥哭叫。“姐——，他掐我！”妞儿告状。房间里每晚都要闹腾好久。
这样有趣而喧腾的日子过得飞快，一年一晃而过。妞儿回到家，感觉若兰有些怪：那痴痴的目光让妞儿分外的不自在。哥哥姐姐告诉妞儿，若兰想妞儿想得走不动路，见到与妞儿同龄的小孩就掉眼泪，还大病了一场。妞儿很是奇怪：若兰怎么了？妞儿不是好好的吗？
妞儿上初中了。渐渐觉出了自己的吃亏，心里不平衡起来，找若兰理论：“不行！你多照顾了大姐姐20年。你不能偏心，你照顾大姐姐多少年，也要照顾我多少年。你不准死咧！”这样的账时常算，若兰时常应：“好好好！”
若兰信守承诺，一直照顾着妞儿，但却渐渐地老了，妞儿便不喜欢和若兰一起逛街了。她们一起的时候妞儿三步两步就窜出去老远，回头耐着性子等若兰，等急了就扯着嗓子喊：“若兰，快点啊——”若兰急急地赶到，笑喘着分辩：“你看，我赶得上妞儿呢！”妞儿数落：“你和大姐她们一起时多有劲！临到我，连路都走不动了，偏心！”
若兰确实偏心，偏心妞儿。姐姐们相继出嫁了，五个哥哥无视妞儿的高中生身份，照样拿妞儿当小玩意儿，没事就逗着玩儿，比赛谁最先能把妞儿气哭。比赛的时间常常在吃饭时间，全家齐集一堂，正是比试本领的好时机。五哥开头，四哥接下句，三哥拓展，二哥挖掘。常常是大哥还没来得及总结，妞儿就转身进了屋，眼泪一掉，饭就不会吃了。谁让妞儿是个认真的人呢！若兰总把哥哥们骂得狗血喷头，又拿出好吃的哄妞儿。
谁让妞儿是个较真的人呢！
初二时一群女孩儿送别一位好友，难舍情谊，定下五年之约的鸿鹄盟。五年后，读大二的妞儿千里迢迢地赶回家。得知原委，全家齐声制止，说根本不会有人记得什么“鸿鹄盟”，只有像妞儿这么幼稚的人才会当真。妞儿不信，依约赶赴那片青山碧水旁的秀竹林。她在竹林边那个古朴的石滚上坐等了整整一天，不见一个人影。妞儿想了一天的心事，流了许多泪，发了许多恨：“这次我回家，要有谁敢笑话我一句，我就一辈子一辈子不再回家。”硬着头皮回到家，哥哥们竟然出奇地体贴，全然没有往日的尖酸刻薄。妞儿松下一口气。
这口气直到妞儿结婚后，才知道是若兰帮她松下的。
若兰一直是偏心的，偏心妞儿。在妞儿生下自己的女儿朵朵时，豁然明确了这点。小时候一些不甚清晰的琐碎的细节，便温暖地浮上心头。若兰放牛时带回来的一枝山红豆，割稻回家掏出的一把野山楂……鲜红地在眼前闪耀。这年妞儿23岁，若兰70岁。
妞儿还清晰地记得带着5岁的朵朵去看若兰，若兰摸出一个又红又大的苹果。朵朵嚷着要，若兰拿出一个小的递给朵朵：“小人儿吃小的，大人吃大的。”把大红苹果塞给妞儿，生怕朵朵来抢似的。若兰、妞儿、朵朵去逛街，妞儿搀着若兰慢慢地走，朵朵蹦跳着在前面催：“姥姥——，走快点——”这年妞儿28岁，若兰75岁。
一日，妞儿从梦中哭醒，丈夫抚慰了很久，妞儿才忍住悲痛，说出一句话：“我梦见若兰不在了。”小时候一直和若兰斤斤计较：不准老，不准死。可若兰还是越来越老了，妞儿从不敢去想没有了若兰她该怎么办。写这篇文章时，妞儿37岁，若兰84岁。
妞儿就是我，若兰是我的母亲。
母亲！请在你的时光里等我啊！今生不离不弃。
（节选自《雪莲》2011年第1期）
【1】下列对本文内容和艺术特色的欣赏，最恰当的一项是（ ）
A．本文叙述了一个亲情绵绵的故事，以外貌、语言和心理描写为主，展现了众多人物形象，给读者带来了美好而感伤的情愫。
B．已是八个孩子母亲的若兰在47岁时生下了妞儿，这最小的女儿险些被送人，对妞儿的歉疚使得若兰对妞儿格外娇惯，甚至常常没有原则。
C．妞儿知道大姐年轻时的样子，不知道若兰年轻时的样子，巨大的年龄差距造成了很深的代沟，使妞儿始终没能认真思考过若兰的母爱。
D．本文采用了以小见大的方法描写妞儿，如妞儿在大二时千里迢迢赶回家乡，赶赴与好友的“鸿鹄盟”，表现了妞儿单纯执着的性格特点。
【2】文中两次写到“逛街”，情形有一些不同，但其包含的情感内涵却又有相同之处。请简要分析相同和不同之处。
【3】小说的题目“请在你的时光里等我”含义丰富，请结合本文简要分析。
7、补写出下面句子中的空缺部分。
（1）在《沁园春·长沙》中，诗人旧地重游，引发对往昔生活的回忆的过渡句是：________________。
（2）在《陋室铭》中从反面虚写陋室主人的高洁,不与世俗同流合污，不受世俗羁绊，摆脱烦琐公务束缚的句子是:_______________________________________。
（3）在《诗经·氓》中，直接表现女子已不再相信爱情，并直接劝告女子不要沉溺于爱情的句子是：__________________________________________________。
8、补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《论语·先进》中写到孔子的四个弟子侍坐时各言其志，子路的志向是，用三年时间治理一个饱经忧患的千乘之国，“_____________，_____________”。
（2）《阿房宫赋》中以一连串的排比夸张表现阿房宫的奢华，如写架起房梁的椽子“_____________”，嘈杂的音乐声“_____________”。
（3）杜牧《阿房宫赋》中“_____________，_____________”两句，写阿房宫占地极广且极为高大，以表现其雄壮之美。
（4）《六国论》中，作者认为“_____________，_____________”，合力对付秦国，这才是六国让秦国食不甘味的最好办法。
9、（1）《沁园春•长沙》上片提出的“___________，___________”的问题，道出了诗人的雄心壮志。
（2）消散了，甚至她的_______________，___________________。
（3）______________，______________；在康河的柔波里，我甘心做一条水草!
（4）晋、秦围郑的原因是:______________，__________。(用课文中的语句来回答)
（5）晋文公要撤退的原因是：微夫人之力不及此。________，______；___________，______；___________，_______。(用课文中的语句来回答，每个分号内填写正确)
（6）又前而为歌曰：“______________，_____________”。复为慷慨羽声，士皆瞋目，发尽上指冠。
10、补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子引导曾皙不要有所顾虑，可以畅所欲言地说出自己的理想，因为每个人只是说说各自的志向的句子是：_____________?____________。
（2）《阿房宫赋》中，描写阿房宫走廊曲折、屋檐高耸的特点的句子是：_____________，_____________。
（3）在《六国论》中，苏洵用对比论证的方法写出诸侯割地越多秦国侵略得越急的句子是：___________________，___________________。
11、补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《论语》中指出学习与思考必须紧密结合的句子是：“________，________。”
（2）苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“________，________”两句描写了周瑜的运筹帷幄。
（3）辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中“________，________”两句，将英雄刘裕成长地的历史遗迹呈现在读者面前。
12、古代诗歌阅读
南湖早春
白居易
风回云断雨初晴，返照湖边暖复明。
乱点碎红山杏发，平铺新绿水蘋生。
翅低白雁飞仍重，舌涩黄鹂语未成。
不道江南春不好，年年衰病减心情。
注释：元和十年（815年）夏，宰相武元衡被人谋杀，忠直的白居易愤而上疏，请求朝廷缉捕凶手，被诬为越职言事，于是年秋被远贬江州（今江西九江）。
【1】下面对这首诗的赏析不正确的一项是（ ）
A. 这首诗写的是江南鄱阳湖的早春，诗中选景构图，处处透着“早”意，绘形绘色地写出了南湖早春妩媚可人之态，透露出作者的喜悦之情。
B. “不道江南春不好，年年衰病减心情”是蒙冤被贬、衰病不堪的诗人在爽心悦目的早春景色面前，思前瞻后所发出的无可奈何的叹息。
C. “乱点碎红山杏发”一句中的“乱”字，化静为动，将杏花随意开放，随处点染的神态活画出来，具有画面感。
D. 颔联中的“平”字作用有二：一是描述水蘋的整齐，其次它与“铺”字合用，有平展、阔大无边的意思，令人想见湖面的阔远与水蘋的茂盛。
【2】请结合白居易的《钱塘湖春行》分析两首诗的异同。
13、阅读下面的文言文，完成小题。
项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。夜，闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊曰：“汉皆已得楚乎？是何楚人之多也！”项王则夜起，饮帐中。有美人名虞，常幸从；骏马名騅，常骑之。于是项王乃悲歌慷慨，自为诗曰：“力拔山兮气盖世，时不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”歌数阕，美人和之。项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。……
于是项王乃欲东渡乌江。乌江亭长，船檥①，谓项王曰：“江东虽小地方千里众数十万人亦足王也愿大王急渡今独臣有船汉军至无以渡。”项王笑曰：“天之亡我，我何渡为！且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？纵彼不言，籍独不愧于心乎？”乃谓亭长曰：“吾知公长者。吾骑此马五岁，所当无敌，尝一日行千里，不忍杀之，以赐公。”乃令骑皆下马步行，持短兵接战。独籍所杀汉军数百人，项王身亦被十余创。顾见汉骑司马吕马童，曰：“若非吾故人乎？”马童面之②，指王翳曰：“此项王也。”项王乃曰：“吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德。”乃自刎而死。
注：①檥（yǐ倚）：整船靠岸。②面之：跟项王面对面。吕马童原在后面追赶项王，项王回过头来看见他，二人才正面相对。
【1】文中划线处的句子，断句最准确的一项是( )
A. 江东虽小/地方千里/众数十万人/亦足王也/愿大王急渡/今独臣/有船汉军至/无以渡
B. 江东虽小地方/千里众数/十万人亦足王也/愿大王急渡/今独臣/有船汉军至/无以渡
C. 江东虽小/地方千里/众数十万人/亦足王也/愿大王急渡/今独臣有船/汉军至/无以渡
D. 江东虽小地方/千里众数/十万人亦足王也/愿大王急渡/今独臣有船/汉军至/无以渡
【2】下列对有关内容的解说，不正确的一项是( )
A. 变徵之声，古人把宫、商、角、徵、羽称为五音，从宫到羽，按音高由低到高排列，后来加上变宫、变徵，按照宫、商、角、变徵、徵、羽、变宫排列，形成了七声音阶。
B. 骖乘 又作参乘，陪乘或陪乘的人。 古时乘车，尊者在左，御者在中，又一人在右，称车右或骖乘。由武士充任，负责警卫。
C. 爵位是表示贵族或功臣身份、地位的称号，分为不同的等级。春秋时期有公、侯、伯、子、男五等爵位。
D. “拜”指授予官职。古时表示官职变动的词语有“迁”“谪”“转”“徙”“改”“移“补”等，其中“迁”“谪”都指贬官。
【3】下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是( )
A. 项羽的军队在垓下安营扎寨，在刘邦及诸侯的军营四面唱起楚歌，同时上演了一出“霸王别姬”的悲剧。
B. 项羽之所以乌江拒渡，是因为觉得没有脸面见江东父老。
C. 节选的内容主要写了垓下之围和乌江拒渡，都表现了项羽在末路中的英雄本色。
D. 垓下之围渲染悲剧气氛，乌江自刎精雕细刻神态，都写得活灵活现，有形有神。
【4】翻译下面的句子。
（1）项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重
（2）吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德。
14、阅读下面的材料，根据要求写作。
后生可畏，焉知来者之不如今也？——《论语·子罕》
后之视今，亦犹今之视昔。——王羲之《兰亭集序》
必须跨过那站着的前人，比前人更加高大。——鲁迅《鲁迅译著书目》
今日不能成功的，明日明年可以成功；前人失败的，后人可以继续助成。——胡适《我们对于西洋近代文明的态度》
读了以上句子，你有怎样的感受与思考？请以其中两句为基础确定立意写一篇演讲稿，参加以“古人、今人、后人”为主题的班级演讲活动。
要求：选好文句，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
邮箱： 