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1、下列各句中，加点词语的使用恰当的一项是（ ）
A. 生物世界有一条普遍规律，就是尽可能节省能量。在动物身上，无论从形态结构、生理过程，还是行为方面去分析，尽可能节省能量的例子俯拾皆是。
B. 这里的旧城改造，既保留了历史建筑的原有风情，又注入了现代的时尚元素，两者不可理喻地融合在了一起。
C. 阿炳遭受的磨难，以及其作品中对人世的关怀，对自我的思考，使一些人很容易地 把他和贝多芬同日而语。
D. 前有“南向政策”折戟沉沙，殷鉴不远，今有台商在东南亚四处碰壁，现实堪忧，可是台湾当局对“新南向”政策依然自信满满，不过是自我壮胆罢了。
2、下列有关文学文化常识的表述，错误的一项是（ ）
A．律诗每首八句，每两句组成一联，共分四联，分别称为首联、颔联、颈联、尾联。杜甫的《登高》被称为“七律之冠”。
B．乐府最初是指音乐机关。乐即音乐；府即官府。但魏晋六朝却将乐府所唱的诗，汉人原叫“歌诗”的也叫“乐府”，于是乐府由机关的名称变为一种带有音乐性的诗体的名称。
C．年号，是中国古代封建皇帝用以纪年的名号，如“元和”“贞观”；庙号是指皇帝死后在太庙立室奉祀时特起的名号，如“汉高祖”“汉惠帝”。
D．迁，在古代可指官职变动。左迁，指降低官职，汉代贵右贱左，故将贬官称为左迁。
3、下列句子中全部含有通假字的 一项是
①府里见丁宁 ②悟言一室之内 ③冯虚御风 ④张良出，要项伯
⑤君安与项伯有故 ⑥旦日不可不蚤自来谢项王 ⑦燕王诚振怖大王之威
⑧至于幽暗昏惑而无物以相之
A. ①②⑤⑧ B. ②③⑥⑦ C. ③④⑥⑧ D. ②④⑤⑥
4、下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是
A. 无边的细雨笼罩着金黄的油菜花，真是春风化雨润物无声啊！我不禁想起陆游的诗句：“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。”
B. 在伊丽莎白正式确认自己将不再回到中国执教之后，老帅商瑞华经南勇极力游说，临危授命，担任中国女足新任主帅。
C. 演播室里于丹老师口若悬河，坐而论道三个小时，在她面前，“大哥”成龙倒像个小学生，单手托腮仔细聆听，完全折服了。
D. 近年来，我国经济稳步发展，综合国力逐步提高。我们从来没有去招惹任何人，但是所谓“中国威胁论”却甚嚣尘上。
5、下列有关文学常识的解说，错误的一项是（ ）
A.《诗经》的“六义”指“风、雅、颂”三种诗歌内容与“赋、比、兴”三种艺术表现手法
B.“迁谪”谓官吏因罪降职并流放，其中“迁”指官员的调动，“左迁”则是指升职
C.“菩萨蛮”和“扬州慢”“忆江南”“长相思”“念奴娇”“永遇乐”等都是词牌名。
D.行是古体诗的一种，歌行一体，与乐府相近它的音节格律比较自由，形式富于变化
6、阅读下面的文字，完成各题。
材料一：
20世纪60年代，在中国“绿色革命”的大潮中，涌现出了一位攻下“杂交水稻”难题的科技新星，他就是被外国人誉为“杂交水稻之父”的袁隆平。
袁隆平，1930年9月7日出生于北平（今北京）。幼年正值九一八事变，日本侵华，在童年袁隆平的心底留下了深深的民族创伤。面对国破家亡的严酷现实，袁隆平从小就立志：做一个使中国富强、不受外国强盗欺侮的人。
袁隆平在学习中不愿死记硬背，喜欢思考，善于提问，从思考中加深对基本原理的理解。
袁隆平高中毕业后，考什么大学，学什么专业，成了全家议论的焦点。父亲希望他通过上大学能升官发财，光宗耀祖。袁隆平自己却在中学阶段就对大自然的蓬勃生机、春华秋实的自然规律产生了极大的兴趣。母亲尊重袁隆平的选择，经过协商最后决定让他自己做主，于是袁隆平义无反顾地报考了重庆一所学院的农学系，高高兴兴地跳进了“农门。”
1953年夏，大学生活结束后，袁隆平到湖南省偏僻的安江农校任教。
袁隆平教学十分认真，教一门，钻一门，爱一门。他教外语，效果良好。教学期间，他还刻苦自学，不断提高自己听、写、阅读外文的水平，可以不带字典阅读英、俄文资料。进校第二年，他被调到遗传育种教研组，教授植物学、作物栽培、遗传育种的农业基础课和专业课。
在教普通植物学时，他下苦功夫，从构成植物体的最小单位——细胞的构造开始，到根、茎、叶、花、采的外部形态，再到植物的生物学特性及其遗传特性，等等，都进行了系统的学习研究。为了能在显微镜下观察细胞壁、细胞质、细胞核的微观构造，他刻苦磨练徒手切片技术。
几百次，上千次……直到能在显微镜下得到满意的观察结果为止。
在备课中，他经常提出各种问题自考自答。他走出课堂，来到田间地头，从实践中找答案。他深有体会地说：“即使浅显的问题，如果教师本身钻得不深不透，也不可能把课讲好！”
1959年是袁隆平走上教学岗位的第七个年头。国庆前夕，他以“我的十年”为题，用辩证唯物主义观点，从思想与业务两个方面对自己进行了回顾与总结：“党的10年教育，使我明确了人生真谛。全心全意为人民服务，的确是人生最大的光荣和义务。”同时，他还向党和人民立下誓言：“要做到政治挂帅，红专并进。”
在教学当中，袁隆平不满足于仅当一名合格的中专老师，还想在农业科研上搞出点名堂来。十多年来，他始终坚持一边教学，一边科研，教学与科研、生产紧密结合。
50年代，生物教学中主要向学生讲米丘林、李森科的遗传学说，袁隆平就按照其理论进行无性杂交、嫁接培养、环境影响等方面的试验，把月光花嫁接在红薯上、西红柿嫁接在马铃薯上、西瓜嫁接在南瓜上，得到一些奇花异果，但并没有得到经济性状优良的无性杂交种。这引起他的沉思，并决心扩大视野，另辟蹊径。
60年代，他从外文杂志中获悉，欧美的孟德尔、摩尔根创立的染色体、基因遗传学说，对良种繁育有重大指导作用。他就开始大胆地向学生传授染色体基因遗传学说知识，讲杂种优势利用在作物育种中的广阔前景，而他自己也开始向水稻的杂种优势利用方面探索。1960年，受到天然杂交稻株启示后，他在育种方法上由采用系统选育法，转变到水稻雄性不育研究课题上来。从1964年在稻田中发现天然雄性不育株，到1966年在《科学通报》上发表第一篇重要论文《水稻的雄性不孕性》，就是他坚持一边教学，一边从事科研的丰硕成果。
“文化大革命”中袁隆平利用被批斗的空隙，专心研究水稻雄性不育，在不利条件中争得了从事科研活动的机会。
1970年11月，袁隆平带领助手在海南岛的普通野生稻群落中，发现了一株雄花败育株。
是将“野败”这一珍贵材料封闭起来，自己关起门来研究，还是发动更多的科技人员协作攻关呢？在这个重大的原则问题上，袁隆平毫不含糊、毫无保留地及时向全国育种专家和技术人员通报了他们的最新发现，并慷慨地把历尽艰辛才发现的珍贵材料奉献出来，分送给有关单位进行研究，协作攻克“三系”配套关。
在19年的漫长教学生涯中，袁隆平一边在教学中积累知识和农业生产实践经验，一边又通过科研促进教学和生产。教学、生产、科研相结合，使他创造了不平凡的农业科技成果。
（摘编自祁淑英、魏晓雯《袁隆平传》，略有删改）
材料二：
①要研究杂交水稻，首先必须在自然界中找到水稻的天然雄性不育株。雄性不育株究竟是个什么样子？当时不仅没有实物可利用，而且连中外的科研资料上也没有记载。“杂交水稻之父”袁隆平认为，既然自然界存在天然杂交稻，那么，（ ）。在水稻吐穗扬花时节的稻田里寻找雄性不育株不啻大海捞针。盛夏时节，稻田里气温通常高达40℃，袁隆平和妻子邓哲踏遍了安江农校实习农场和附近生产队的稻田，终于找到了6株雄性不育枺！袁隆泙欣喜若狂，视为珍宝，细心地繁殖栽培，亲自播种、浇水、施肥，仔细观察它们细微的在每个生长发育阶段的变化，并作出详尽的记录，经过两年的艰苦试验，获得了珍贵的科研数据，写出了杂交水稻研究的第一篇重要论文，引起了国家科委领导的高度重视。1974年，袁隆平的杂交水稻研究基本成功，1975年国务院决定迅速扩大试种和推广的范围，此后的十年里，杂交水稻获得了巨大的经济效益和社会效益。袁隆平成功之后，国内国际各种令人眩目的荣誉、大奖也纷至沓来，但他并未陶醉于此，改变初心，而是一如既往地潜心农业科研，继续头顶烈日，脚踩泥泞，奔波在绿色的田野中。
②1999年10月，经国际小天体命名委员会批准，中国科学院北京天文台施密特CCD小行星项目组发现的一颗小行星（8117）被命名为“袁隆平星”。
③袁隆平（开场白）：我现在还有两个愿望，一是第三期杂交水稻能够在2010年实现大面积亩产900公斤；二是把杂交水稻推向国外，造福世界人民。
主持人：您对学农的大学生有什么建议？
袁隆平：我建议，学农的大学生要到实验田里去，电脑等先进设备很重要，但在电脑和书本里是种不出水稻的。希望他们联系实际，多到实验田里走一走、看一看。
（电视片《袁隆平畅谈事业与人生》）
【1】下列对文本内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．袁隆平身体力行，在教学中，他经常走出课堂，到田间地头，从实践中找答案。他认为教师只有把问题钻得又深又透，才能把课讲好。
B．年轻时的袁隆平对大自然的蓬勃生机、春华秋实的自然规律产生了极大的兴趣。在家人的大力支持下，他义无反顾地跳进了“农门”。
C．袁隆平将历尽艰辛才发现的珍贵材料分送给有关单位进行研究，协作攻克“三系”配套关，充分表现出他不计名利、甘为人梯的品格。
D．袁隆平在教学中积累知识和农业生产实践经验，又通过科研促进教学和生产。科技成果的创造，得益于教学、生产、科研的紧密结合。
【2】下列对材料有关内容的分析概括，最恰当的一项是（ ）
A．袁隆平教学认真，他教各种学科都肯下苦功夫；他广泛阅读古今中外杂志，大胆探索；他走出课堂，从实践中找答案。这些均为他后来攻克“杂交水稻”难题打下了坚实的基础。
B．袁隆平最终能够成为著名的科学家，与他从小就有的远大志向，喜欢思考，善于提问，中学阶段就对大自然的蓬勃生机和春华秋实的自然规律产生了极大的兴趣密不可分。
C．袁隆平不满足于仅当一名合格的中专老师，还想在农业科研上搞出点名堂来，但由于“文化大革命”的影响，他没有大作为。
D．袁隆平凭借杂交水稻技术及其名字命名的小行星（8117），成为国际上广为人知的科学家。
【3】下列填入材料二的第①文段中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ）
A．有天然雄性不育株就是必然的
B．可能就存在天然雄性不育株
C．肯定就有天然雄性不育株存在
D．肯定就存在天然雄性不育株
【4】作为著名的科学家，袁隆平不仅深受中国人的爱戴，还被外国人誉为“杂交水稻之父”，那么你心目中的袁隆平是怎样的形象呢？请结合材料具体分析。
【5】《喜看稻菽千重浪》是一篇人物通讯，成功地塑造了杂交水稻之父——袁隆平的形象。本文和《喜看稻菽千重浪》两篇文本在选材上有什么异同点？
7、补写出下列句子中的空缺部分。
（1）韩愈在《早春呈水部张十八员外》一诗中，运用比喻的手法，描写春雨润泽的一句是“___________。”
（2）《诗经·氓》描写女子回忆年少时两情融洽的欢乐场面的两句是“_______________________”。
（3）《离骚》中通过写戴高帽，配饰品来表明自己追求高洁的品质的两句是“_______________________”。
8、补写出下列名篇名句中的空缺部分。
（1）携来百侣曾游。 。恰同学少年，风华正茂； ， 。《沁园春 长沙》
（2）学而不思则罔， 。《论语》
（3）土地平旷 ， ， 。《桃花源记》
（4）恢弘志士之气， ， ，以塞忠谏之路也。《出师表》
（5）故天将降大任于是人也， ， 饿其体肤。《生于忧患死于安乐》
9、补写出下列句子中的空缺部分。
（1）___________，_______。不积小流，无以成江海。
（2）__________，凝绝不通声暂歇。____________，此生无声胜有声。
（3）飞端瀑流争喧豗，___________。
10、名句默写。
（1）千乘之国，________________，加之以师旅。
（2）如其礼乐，__________________。
（3）浴乎沂，______________________。
（4）_____________________，隔离天日。
（5）蜂房水涡，_____________________。
（6）____________________，亦使后人而复哀后人也。
（7）雷霆乍惊，宫车过也；__________，_________。
11、补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《论语·述而》记录了孔子对快乐的理解：他鄙视不义而得富贵，能从“____，___”这样平淡的生活中找到快乐并乐在其中。
（2）范仲淹《岳阳楼记》中用“_____________________”描写了有风时水面上月光浮动的样子，用“_____________________”将无风时水中的月影比喻成璧玉。
（3）《烛之武退秦师》中说出晋国秦国联合围攻郑国的理由是____，__________。
12、阅读下面首诗，完成各题。
野泊对月有感①
周 莘
可怜江月乱中明，应识逋逃②病客情。
斗柄阑干洞庭野，角声凄断岳阳城。
酒添客泪愁仍溅，浪卷归心暗自惊。
欲问行朝③旧消息，眼中盗贼尚纵横。
注：①本诗约作于北宋灭亡、南宋初建之际。②逋逃，此处意为逃避战乱。③行朝，指朝廷迁移不定。
【1】对本诗的分析概括不恰当的一项是（ ）
A．首联承题，上句切合题目“野泊对月”的内容，下句点名了“野泊”之因：“逋逃”指逃难在外，漂泊无家，故有“野泊”。
B．后人评价周莘此诗“最近杜味”。如本诗颔联与杜甫《登岳阳楼》中“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”一联都使用了情景交融的手法，境界开阔，情感悲壮。
C．诗歌颔联上句写动景，下句写静景。诗人立于洞庭荒野，仰望天空北斗横斜，耳畔传来岳阳城凄凉的角声。动静结合，渲染了空茫凄凉的意境。
D．颈联写了酒化成过客之泪如愁绪滴溅，浪花仿佛卷动归乡之心使人暗自惊叹的内容，与尾联共同表现了“野泊”时的所思、所感、所痛。
【2】诗的最后两联分别表达了诗人怎样的情感？请结合诗句具体分析。
13、阅读下面的文言文，完成下面小题。
文段(一)
范增论
苏轼
汉用陈平计，间疏楚君臣，项羽疑范增与汉有私，稍夺其权。增大怒曰：“天下事大定矣，君王自为之，愿赐骸骨，归卒伍。”未至彭城，疽发背死。
苏子曰：“增之去，善矣。不去，羽必杀增。独恨其不早尔。”然则当以何事去？增劝羽杀沛公，羽不听，终以此失天下，当以是去耶？曰：“否。增之欲杀沛公，人臣之分也：羽之不杀，犹有君人之度也。增曷为以此去哉？增之去，当于羽杀卿子冠军①时也。”
陈涉之得民也，以项燕、扶苏。项氏之兴也，以立楚怀王孙心②；而诸侯之叛之也，以弑义帝。且义帝之立，增为谋主矣。义帝之存亡，岂独为楚之盛衰，亦增之所与同祸福也；未有义帝亡而增独能久存者也。羽之杀卿子冠军也，是弑义帝之兆也。其弑义帝，则疑增之本也，岂必待陈平哉？物必先腐也而后虫生之人必先疑也而后谗入之陈平虽智安能间无疑之主哉吾尝论义帝，天下之贤主也。独遣沛公入关，而不遣项羽；识卿子冠军于稠人之中，而擢为上将，不贤而能如是乎？羽既矫杀卿子冠军，义帝必不能堪，非羽弑帝，则帝杀羽，不待智者而后知也。增始劝项梁立义帝，诸侯以此服从。中道而弑之，非增之意也。夫岂独非其意，将必力争而不听也。不用其言，而杀其所立，羽之疑增必自此始矣。
(有删改)
[注]①卿子冠军：对宋义的尊称。②楚怀王孙心：楚怀王孙子熊心，项梁拥立他为王，仍称怀王。项羽称霸后尊熊心为帝。
文段(二)
鸿门宴(节选)
沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有邵。”项王日：“此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此？”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐，亚父南向坐，——亚父者，范增也；沛公北向坐，张良西向侍。范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。范增起，出，召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏！”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰：“诺。”项庄拔剑起舞。项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄主不得击。
【1】下列各句中加点字解释不正确的一项是（ ）
A.汉用陈平计，间疏楚君臣 间：离间
B.独恨其不早尔 恨：仇恨
C.而擢以为上将 擢：提拔
D.羽既矫杀卿子冠军 矫：假托君王之命
【2】下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）
A.羽不听，终以此失天下 常以身翼蔽沛公
B.识卿子冠军于稠人之中 得复见将军于此
C.且义帝之立，增为谋主矣 若属皆且为所虏
D.独遣沛公入关，而不遣项羽 臣与将军戮力而攻秦
【3】文中画波浪线的句子断句最合理的一项是（ ）
A.物必先腐也而后虫生之/人必先疑也而后谗入之/陈平虽智/安能间无疑之主哉
B.物必先腐也/而后虫生之/人必先疑也/而后谗入之/陈平虽智/安能间无疑之主哉
C.物必先腐也而后虫生之/人必先疑也而后谗入之/陈平虽智安能间无疑之主哉
D.物必先腐也/而后虫生之/人必先疑也而后谗入之/陈平虽智安能间无疑之主哉
【4】下列对两个语段有关内容的分析和概括不正确的一项是（ ）
A.文段(一)中，汉王用陈平的反间计成功离间了项羽和范增的关系，但作者认为，如果项羽不是自己先对范增有了猜忌之心，反间计就不会成功。
B.文段(一)中，作者认为拥立义帝，范增为实为谋主。义帝的存亡，岂止决定楚国的盛衰，范增也与此祸福相关。
C.文段(二)中，范增见项羽“默然不应”，怕失去时机，于是命项庄以舞剑为由，伺机刺杀刘邦。
D.文段(二)中，范增向项羽预测“不者，若属皆且为所虏”从正面说明刘邦是一个强劲的对手。范增的话一针见血地指出了双方矛盾关键的尖锐性。
【5】把下面句子翻译成现代汉语。
(1) 范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。
(2)君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。
14、作文
阅读下面的材料，根据要求作文。
生活中有很多东西可以分享，美味可以分享，欢乐可以分享，幸福可以分享，经验
可以分享……懂得分享的人心胸会变得开阔，脚步会越走越远，生活也会因分享而充满温馨。
请以“分享”为话题写一篇议论文。要求：① 题目自拟；② 不少于800字；③ 不要套作，不得抄袭。
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