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1、对课文中的下列词语的解释，不正确的一项是
A.卜筮，古时用火烧龟版的裂纹推测福祸称“卜”，用蓍草的茎称“筮”。
B.总角，古代少年男女把头发扎成丫髻，叫总角，后代用以代指青年时代。
C.结发，古代新婚夜，男左女右共髻束发，象征夫妻结合，俗称结发夫妻。
D.禊事，即禊祭之事，指三月三日临水洗濯、嬉戏以祈福消灾的祭祀活动。
2、对下语句中实词解释不正确的一项是（ ）
A.进兵北 略地，至燕南界 略：掠夺，夺取
秦王 购之金千斤，邑万家 购：重金征求
B.以乱易整，不武 武：威武
秦武阳色变振恐，群臣怪之 怪：责怪
C.因人之力而 敝之，不仁 敝：损害
素善留侯张良 善：与……交好
D.秦之遇将军，可谓 深矣 深：狠毒，刻毒
又欲肆其西封 封：疆界
3、下列画线的词，意义相同的一项是（ ）
A．君子博学而日参省乎己 冰，水为之而寒于水
B．不拘于时，学于余 冰，水为之而寒于水
C．吾从而师之 不耻相师
D．其贤不及孔子 今其智乃反不能及
4、依次填入下列各句横线处的成语，使用不当的一组是：
① 都说“三百六十行，行行出状元”，这话不假。青年人经过专业化的学习，都会成为_________ ，所以不必鄙视职业技术学院的毕业生。
② 三人当初合资创办企业的时候投入资金多少差异很大，所以在年终分红之时就有人提出来不能 _________ ，要有所区别。
③ 清华大学偏工程性、技术性、应用性，所以清华大学工程院院士多；北京大学偏理论性、科学性、基础性，所以北大科学院院士多。两所大学都是国内顶尖级的， _________ 。
A. 春兰秋菊 平分秋色 各有千秋 B. 春兰秋菊 各有千秋 平分秋色
C. 各有千秋 平分秋色 春兰秋菊 D. 各有千秋 春兰秋菊 平分秋色
5、下列各句中没有语病的一项是（ ）
A．兰考火车站的升级改造，使这座上世纪初建成的老县城火车站旧貌换新颜，它见证着人民群众脱贫奔小康，诠释着让旅客体验更美好的服务理念。
B．近日多个自媒体微信公众号发布了“缩短学制”的报道，该消息在家长群中被广泛转发传播，对此，省教育厅表示没听说过此事。
C．在模范人物事迹报道中，人物形象要鲜明、真实，人物未必有感天动地的宏伟业绩或英雄行为，但一系列平凡感人的事迹铸就了他们的不平凡。
D．我国围绕经济结构优化、经济社会高质量发展和自主创新能力提升，人力资源和社会保障部等部门决定实施新一轮专业技术人才知识更新工程。
6、阅读下面的文字，完成下面小题。
没有强大的制造业，就没有国家和民族的强盛，打造具有国际竞争力的制造业，是我国提升综合国力、保障国家安全、建设世界强国的必由之路。中国实现从“制造大国”向“制造强国”、从“中国制造”向“中国创造”的转变，一个重要方面是把更多的创新、资金转向实体经济，走出一条更多依靠人力资本集约投入、科技创新拉动的发展路子；同时，要努力培养一支宏大的高素质劳动者大军，涵养劳模精神、劳动精神、工匠精神。习近平总书记在全国劳动模范和先进工作者表彰大会上号召，我国工人阶级和广大劳动群众要继续学先进赶先进，自觉践行社会主义核心价值观，用劳动模范和先进工作者的崇高精神和高尚品格鞭策自己，焕发劳动热情，厚植工匠文化，恪守职业道德，将辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动作为自觉行为。
古为今鉴，我国历史上有许多对工匠精神的精微阐释。如古代描述工匠在制作玉器、象牙、骨器时，用“切、磋、琢、磨”来展现其中的仔细、认真与执着；又如《考工记》中倡导“智者创物，巧者述之守之”的技术追求；再如，耳熟能详的“庖丁解牛”，就是对“道技合一”境界的形象表达。可以说，自古以来，中国并不缺少匠人匠心，这种精益求精的精神品质早已融入中华民族的文化血液，根植于我们的民族文化传统。
工匠精神贵在传承，要想真正落地生根，需要全社会形成共识，共同塑造尊技重道的文化氛围。近年来，一批“大国工匠”走向“前台”，越来越为人们所关注，工匠精神不仅有了具象的模范代表，而且有了可学可敬的典范。既是受“大国工匠”的带动，又是得益于社会的广泛认同，人们对匠人愈加尊重，对工匠精神愈发推崇，良好的社会文化氛围正在形成更为重要的是，近年来，“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的观念日益深入人心，“幸福都是奋斗出来的”的理念更加巩固，让劳动者更有尊严，培养工匠精神的土壤也更为肥沃。
涵养工匠精神，需要共识也需要行动，更需要一整套“行之有效”的制度保障。一方面要创造保障公平、自由、竞争的制度环境，充分调动企业和劳动者的积极性、主动性、创造性，同时深化劳动力市场改革，提高工匠群体的社会地位，建立合理的人才评价机制；另方面，要着力改善国民教育，提高国民素质，在教育理念上更加兼顾知识传授和技能培养，在教育培养上努力构建一个高技能产业工人培养体系劳动者只有进行自觉能动、自由自主富有创新力和创造力的劳动实践，才能既为经济社会发展贡献力量，又通过创造性劳动享受美好生活。
党的十九届五中全会提出了“十四五”时期经济社会发展主要目标，其中包括“创新能力显著提升，产业基础高级化、产业链现代化水平明显提高”，矢志涵养工匠精神，健全技能人才培养、使用、评价、激励制度，就一定能稳步提高劳动者素质，为实现这一发展目标奠定人才基础。
（摘编自彭新武《“制造强国”呼唤工匠精神》）
【1】下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A．中国要真正转变为“制造强国”，最重要的是把更多的创新、资金转向实体经济。
B．“切、磋、琢、磨”展现出的仔细、认真与执着都是中国古代工匠精神的具体表现。
C．在“大国工匠”的带动下，中国当下已形成推崇工匠精神的良好的社会文化氛围。
D．劳动者只要进行自觉能动、自由自主的劳动实践，就能为经济社会发展贡献力量。
【2】下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）
A．文章首段通过引述领导人的讲话精神，增强了文章中心论点的说服力和权威性。
B．文章集中引用古代文献，论证精益求精的精神品质根植于我们的民族文化传统。
C．文章在论证结构方面，先提出观点，再分析内涵，然后重点论述要求，最后总结。
D．文章多处运用引用论证、对比论证等论证方法，充分阐述了传承工匠精神的意义。
【3】根据原文内容，下列说法不正确的一项（ ）
A．一支具备工匠精神的高素质劳动者大军，是使我国制造业具有国际竞争力的必要条件。
B．《考工记》《庄子》等著作中都能找到与工匠精神相关的内容，体现了传统文化的丰富性。
C．如果缺少了一整套行之有效的制度保障，尊技重道的社会文化氛围也不可能出现。
D．工匠精神助力制造强国，工匠精神也有助于实现“十四五”时期经济社会发展主要目标。
7、补写出下列句子中的空缺部分。
（1）杜甫《登高》中“_______，_______”两句，把秋天之景和疾病缠身的悲愁紧密结合，概括了诗人漂泊流离的人生境遇。
（2）荀子在《劝学》中认为，“_______，_______”，却可以横渡长江、黄河，以此论证学习要善于凭借外物。
（3）苏轼《念奴娇（大江东去）》中，“_______”是对前面所描写的赤壁景物的总结，而“_______”则引出对历史人物周瑜的描写。
8、补写出下列名篇中空缺部分。
（1）为鼓励同学们发扬攻坚克难、不轻言弃的精神，学校向师生征集标语，《荀子·劝学》中的“____________，____________”两句非常合适。
（2）跨越时光的守望，在中国诗词中，我们看到了许多许多鲜活立体的人物。《虞美人》中的“____________，____________”，塑造了一个感慨江山易主、物是人非的亡国之君形象；
（3）《师说》中“____________，____________”塑造了一群以地位、官职为借口拒绝从师学习的士大夫形象。
9、补写出下列句子中的空缺部分。
（1）在《劝学》中，举例论证借助外物的重要性时说，终日弹精竭虑思考，却“___________”，踮起脚极目远望，也“___________”。
（2）韩愈的《师说》是写给少年李蟠的。文末所说的“___________”，点出李蟠的文章爱好，而“___________”，则说明了李蟠的儒学素养。
（3）李煜《虞美人》词中“___________？___________”两句，以江水比喻自己的愁绪，抒发亡国之君无尽的痛苦之情。
10、默写。
（1）《沁园春·长沙》上片中，描写近景并使用动静结合手法的句子是“________________，_______________”。
（2）《短歌行》中感叹人生短暂，好比早上的露水转瞬即逝的诗句是“________________，_______________”。
（3）《琵琶行》中诗人白居易用自己独特的感受来描绘余音袅袅、余意无穷的音乐境界：“________________，_______________”。
（4）苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“________________，_______________”两句分别从神态描写和侧面描写的角度，把周瑜面对敌军时的从容自信刻画得淋漓尽致。
（5）李清照《声声慢（寻寻觅觅）》中词人化繁为简，化多为少，把所有的凄苦、孤独、无奈和说不尽的思绪用“________________，_______________”代之。
11、补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《六国论》中的“_______，______，________，_______，”引用了古人的一个譬喻，准确形象地说明了赂秦的严重危害。
（2）《谏逐客书》中李斯认为有志建立王业的人不嫌弃民众，所以能彰明他的德行，这两句话是：“_________，__________。”
12、阅读下面这首诗，完成下列小题。
东都送郑处诲校书归上都[注]
杜牧
悠悠渠水清，雨霁洛阳城。
槿堕初开艳，蝉闻第一声。
故人容易去，白发等闲生。
此别无多语，期君晦盛名。
[注]太和九年，杜牧被授任监察御史，分司东都，八月赴东都洛阳上任。因此逃过了十一月的甘露之变的险恶风波。此诗作于他到洛阳上任后的第二年。郑处诲：太和八年登进士第。上都：今陕西西安。
【1】下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ）
A. 标题点明送别地点、对象及其归处，首联扣题交代送友的地点与环境。
B. “悠悠”“清”写出渠水之绵长、清澈，“雨霁”点出雨后洛阳城风景宜人。
C. 颔联分别从视觉与听觉角度写景，叶落、花开、蝉声点出时序变换，为颈联伏笔。
D. 全诗先写景后抒情，写景虚实结合，想象奇特，遣词造句浅淡而有韵致，耐人玩味。
【2】诗的颈联、尾联分别表达了怎样的思想感情？请简要回答。
13、阅读下面的文言文，完成下列小题。
俞谏，字良佐，桐庐人。父荩，举进士，官御史，按江西，治外戚王氏、万氏宗族恣横罪，坐事，谪澧州判官，大筑陂堰，溉田可万顷，累迁郧阳知府。谏举弘治三年进士，授长清知县。正德六年擢右佥都御史，治水苏、杭诸府，修治圩塘，民享其利，寻进右副都御史。八年春，姚源降贼王浩八叛，诏以谏代陈金督江西、浙江、福建诸军讨之。时浩八众万余屯浙江开化为同知伍文定等所败遁还江西德兴以所执官吏为质求抚于按察使王秩秩受之为传送姚源浩八奔据贵溪裴源山，余众复集，连营十里。谏令秩与副使胡世宁、参政吴廷举列屯要害，断其归路。躬乘夜冒雨潜进，大破之，遂擒浩八，其党溃走玉山。谏与江西巡抚任汉复击斩七百余人，余贼奔姚源，谏督廷举等进剿，逼擒之。谏惩金失，一意用兵。东乡贼为金所败乞降，隶世宁，号新兵，而剽掠如故，既惧罪复叛，遣兵讨擒之。副使李情治峻急，众欲叛，畏而不敢发。会主将卒，众遂作乱，杀情等，焚廨舍，谏发兵擒之，乱乃定。言官劾谏及汉，兵部召汉还，命谏兼领巡抚。明年击临川贼，斩其魁。贼踞万山中，称王且八年，遣兵深入，悉就擒，俘斩千七百余人。录功，进谏右都御史，巡抚如故。剧贼徐九龄者，初啸聚建昌、醴源，已，出没江、湖间，积三十年。黄州、德安、九江、安庆、池州、太平咸被其害，谏讨斩之，群盗悉平。后遭劾，十一年召还，遂乞致仕。嘉靖改元，用荐起故官，总督漕运，其秋，召掌都察院事。逾年卒官，赠太子太保，谥庄襄。
（节选自《明史·俞谏传》）
【1】下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．时浩八众万余/屯浙江开化/为同知伍文定等所败遁/还江西德兴/以所执官吏为质/求抚于按察使王秩/秩受之/为传送姚源/
B．时浩八众万余/屯浙江开化/为同知伍文定等所败/遁还江西德兴/以所执官吏为质/求抚于按察使王秩/秩受之为传/送姚源/
C．时浩八众万余/屯浙江开化/为同知伍文定等所败遁/还江西德兴/以所执官吏为质/求抚于按察使王秩/秩受之为传/送姚源/
D．时浩八众万余/屯浙江开化/为同知伍文定等所败/遁还江西德兴/以所执官吏为质/求抚于按察使王秩/秩受之/为传送姚源/
【2】下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．进士，中国古代科举制度中，通过最后一级中央政府朝廷考试者，称为进士。是古代科举殿试及第者之称，意为可以进授爵位之人。
B．“致仕”，“致”意思是“获得”，“仕”意为“官职”，“致仕”指获得官职。
C．改元，指封建时期皇帝在位期间改换年号，新皇帝即位颁布年号称为建元，同一皇帝在位时更换年号称为改元。
D．谥号是朝廷对死去的帝王、大臣、贵族（包括其它地位很高的人）按其生平事迹进行评价后，给予或褒或贬或同情的称号。
【3】下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．俞谏修堤治塘，造福百姓。他任右佥都御史时，治理苏杭一带的水利，修理整治堤堰和堤坝，让百姓得到了实惠。
B．俞谏行事果敢，有勇有谋。他平定王浩八叛乱时用兵果断，先派人占据要地断其退路，并借助有利时机反败为胜。
C．俞谏以人为鉴，战绩卓著。他注重借鉴别人的得失，在屡次征讨贼人的叛乱中，战功赫赫，甚至因此而提升官职。
D．俞谏担任官职，忠心为君。他进士出身，从长清知县到负责掌管都察院，为官尽责，虽多遭弹劾，终被朝廷重用。
【4】把下面两个句子翻译成现代汉语。
（1）躬乘夜冒雨潜进，大破之，遂擒浩八，其党溃走玉山。
（2）所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。
【5】唐玄宗的“凌烟阁二十四功臣”中，谥号为“襄”的就占了七位，“襄”在谥号里的意思是：“辟土有德、甲胄有劳、因事有功。”俞谏谥号为“庄襄”，根据文章内容概括其“襄”的表现。
14、阅读下面的材料，根据要求写作。
①近视率上升、学业负担增加、沉迷游戏……近年来，中小学生因过度使用手机而产生的各种问题，引发社会关注。2月初，教育部办公厅印发《关于加强中小学生手机管理工作的通知》（下称“《通知》”）要求，学生原则上不得将个人手机带入校园。随后，各地教委就落实《通知》进行部署，如中小学设校内统一集中保管学生手机设施设备，教师不得用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业等。
②学期开始前，沙田学校向全体学生发出《加强学生手机管理工作倡议书》，提出学生进校后要将手机关机，交由班级保管员保管，放入指定“养机场”或“停机坪”，放学时再通过管理员将手机取回。其中，小学部设置“养机场”，中学部按年级建了“停机坪”。
③5名中学生当着几千名师生的面将自己的手机丢进水桶销毁；某中学高二学生在课堂上玩手机被退学（后该处分收回）；某中学公开砸毁学生手机……
手机入校园，该进还是该禁？引发广泛讨论。
校团委以“手机人校园，该进还是该禁”为主题开展征文活动，请结合上述材料，写一篇文章，表达你的观点。
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