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1、下列句子中，加点词语解释不正确的一项是（ ）
A．携来百侣曾游 百侣：众多同伴。
B．何时可掇 掇：拾取。
C．枉用相存 存：储存。
D．人生几何 几何：多少。
2、下列句子中表达得体的一项是
A. 本届书法研讨会，推举您忝列参加，辛苦您了。
B. 王刚不愧是丹青世家子弟，他画的鸡栩栩如生。
C. 你的报告对我有一定的帮助，特此致谢。
D. 您借走的《古文观止》已有数月，望能璧还与我。
3、下列各项加点虚词“其”的用法意义与例句一致的是（ ）
例句：于其身也，则耻师焉
A. 其为惑也，终不解矣 B. 其皆出于此乎
C. 其闻道也固先乎吾 D. 夫庸知其年之先后生于吾乎
4、下列典故与人物对应正确的是（ ）
①花萼相辉 ②借书求学 ③闻鸡起舞 ④程门立雪
⑤亲尝汤药 ⑥四岁让梨 ⑦辞官奉母 ⑧桃李不言，下自成蹊
A. 潘岳 祖逖 李隆基 宋濂 李广 孔融 杨时 汉文帝
B. 李广 宋濂 祖逖 潘岳 汉文帝 孔融 杨时 李隆基
C. 李隆基 宋濂 祖逖 杨时 汉文帝 孔融 潘岳 李广
D. 李隆基 宋濂 杨时 潘岳 李广 孔融 祖逖 汉文帝
5、填入下面横线上的两句话，与上文衔接最恰当的一项是
现实生活的美，经过艺术家的反映、加工、创作这个环节，生产出艺术作品，这才为满足社会的审美需要提供了实在的具体对象。可见，________________________。
A.艺术作品是艺术欣赏活动得以开始和展开的基础，又是艺术创作活动的结果。
B.艺术作品是艺术创作活动的结果，又是艺术欣赏活动得以开始和展开的基础。
C.文学作品是文学创作的结果，又是文学欣赏活动得以开始和展开的基础。
D.文学作品既是文学欣赏活动得以展开的基础，又是文学创作活动的结果。
6、阅读下面的文字，完成下面小题。
什么东西都可以低估，但唯独不能低估青春的能量；青年时期的积累与沉淀，往往影响着个人一生的发展。
诗人艾青有句名言：“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉。”家国情怀是一种源自内心的质朴情感，也可说是每个人的立身之本。对于当代青年来说，只有常怀感恩之心、砥砺家国情怀，才能自觉地把个人的前途命运与国家、民族、社会紧密地融合在一起。
家国情怀深深植根于我们的灵魂之中，内化于心、外化于行，铭刻于骨、融化于血。家国情怀既体现为一种民族大义，也是赓续传承的文化传统。大禹治水三过家门而不入，威继光抗倭保家卫国……回溯既往，从神话故事到历史典故，浓浓的家国情怀之中，都体现着民族大义。《礼记・大学》的“修身、齐家、治国、平天下”，屈原的“路漫漫其修远，吾将上下而求索”，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”……家国情怀世代相传，成为中国人的一种文化基因。事实证明，没有伟大的国家和民族，就难言个人的尊严。因此，无论何时，我们都应将家国情怀牢记在心。
人无精神不立，国无精神不强。家国情怀突出体现为爱国奉献的精神，堪称一种精神坐标。邓小平同志曾说：“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。”真挚的话语，饱含着爱与真情，正是浓厚家国情怀的写照。“家是最小国，国是千万家。”爱国不能停留在ロ头上，而应体现在行动之中。西藏玉麦乡牧民卓嘎、央宗姐妹的事迹为什么感动了亿万人？就在于她们以行动诠释爱国情感，为祖国守护神圣土地。对于个体而言，要关注国家为我们做了些什么，更要多问问自己为国家能做什么、做了些什么。可以说，家国情怀需要我们爱国、奉献、担当、作为，在日常工作生活中不断升华爱国奋斗精神。
今天，家国情怀更体现为一种时代责任。奋进在新时代，亟待我们激荡新气象、成就新作为，为实现中华民族伟大复兴的中国梦凝聚磅礴力量。青年强则中国强，只有青年肩负起时代重任，我们未来的道路才会越走越宽广。对于年轻人来说，“舞台再大，自己不上台永远是个观众”，决不能置身事外、冷眼旁观；“平台再好，自己不参与永远是个局外人”，决不能自甘平庸安于现状；“能力再大，自己不行动永远是个失败者”，决不能踟蹰不前、不思进取。不忘初心牢记使命，激扬青春、崇尚奋斗，当代青年オ能不负使命担当，在爱国奉献中实现个人价值。
“青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。”什么东西都可以低估，但唯独不能低估青春能量；青年时期的积累与沉淀，往往影响着一个人一生的发展。青春是用来奋斗的，而不是用来虚度的。新时代是奋斗者的时代，更为青年提供了干事创业、成长成才的广阔舞台。厚积薄发、久久为功，当代青年必将在奋斗中书写无愧于时代的业绩。
（摘自周德睿《青年当永葆家国情怀》）
【1】下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A.无论什么时候我们都应将家国情怀牢记在心，因为，没有伟大
国家和民族，就很难说个人的尊严。
B.青年只要常怀感恩之心、砥砺家国情怀，就能自觉把个人前途命运与国家紧密地融合在一起。
C.“家是最小国，国是千万家。”家国情怀突出体现为爱国奉献的精神，可以称为一种精神坐标。
D.家国情怀在今天更体现为一种时代责任，只有青年担起时代重任，未来之路才会越走越宽广。
【2】下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）
A.文章引用艾青的诗句引出了家国情怀是每个人的立身之本，是一种质朴的情感。
B.第五段作者论述今天的年轻人应该承担时代责任，在爱国奉献中实现个人价值。
C.作者举大禹治水、戚继光抗倭的例子说明家国情怀深深植根于我们的灵魂之中。
D.文章整体由古代到今天，由民族传统到当代实践，逐层深入，呈现总分总结构。
【3】根据原文内容，下列说法正确的一项是（ ）
A.青春是用来奋斗的，而不是用来虚度的。当代青年应激荡家国情怀，在奋斗中书写无愧于时代的业绩。
B.对于个体而言，不是要关注国家为我们做了些什么，而是要多问问自己为国家能做什么，做了些什么。
C.对于每个人来说，决不能置身事外、冷眼旁观；也不能自甘平庸、安于现状；更不能踟蹰不前、不思进取。
D.家国情怀深植于我们的灵魂，内化于行、外化于心，既体现为民族大义，又是赓续传承的文化传统。
7、补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《归园田居》（其一）中“______，______”两句使用叠字，增添了乡村远景的平静安详之感。
（2）《赤壁赋》中苏轼以“______”表明天地万物时刻都在变化，以“______”强调外物和个体生命也可以长久存在。
（3）古诗文常以酒为媒介抒发情感。白居易《琵琶行》写自己被贬后，无论春天江花盛开还是秋天夜色美好，都只能独自一人饮酒的句子是：“______，______。”
8、补写出下列句子中的空缺部分。
（1）在《沁园春•长沙》中，以设问结尾，巧妙回答“谁主沉浮”的诗句是：_____，______，_____ ？
（2）《再别康桥》中写我与康桥离别时“化静为动、化虚为实、化无形为有形、化无声为有声”的比喻句是：________ 。
（3）《雨巷》中丁香姑娘的背影渐渐远去，走向雨巷尽头的句子：“___________ ， ___________。”
（4）《荆轲刺秦王》中荆轲悲壮高歌“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”用_______ ，_______两句表现了宾客受音乐感染，同仇敌忾的画面。
（5）《记念刘和珍君》中写真正的革命者不管现实多么残酷，斗争多么艰苦，都决不回避，都要勇敢地面对它、正视它的两句是：_______ ，________ 。
9、补写出下列句子中的空缺部分。
（1）张养浩《山坡羊•潼关怀古》中，从视觉和听觉两方面写出潼关地势险要的句子是“___________，_____________”。
（2）追忆往事，是陆游诗歌中常有的内容，如《书愤》一诗中“__________，__________”一联，就是对抗金历史的回忆。
（3）“没有人是天生就懂得道理的”，这与《师说》中的“___________，________”一致。
10、补写出下面句子的空白处。
（1）曹操在《短歌行》中“明明如月，_____________？”两句，用比喻的手法，以明月的可望而不可取，比喻求贤才而不得。
（2）《登高》中用落叶和江水抒发时光易逝、壮志难酬的感伤的句子是：____________，不尽长江滚滚来。
（3）李白的《梦游天姥吟留别》中，由现实转入梦境的过渡句，是“____________，____________。”
（4）《明湖居听书》写小玉说书时，“满园子的人都屏气凝神，不敢少动，忽听霍然一声，人弦俱寂”。《琵琶行并序》中也有类似情景，以表现琵琶女的高超技艺，这些诗句是“____________，_____________”。
（5）苏轼《念奴娇 赤壁怀古》中，“___________”一句写的是周瑜的儒将装束，“___________”一句，表明了周瑜的赫赫战功。
11、补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《永遇乐·京口北固亭怀古》中，辛弃疾回望中原仍记得“_____________”，而当年拓跋焘行宫外却是“_____________”的场景， 强烈的反差传达出词人对收复中原的忧虑。
（2）姚鼐《登泰山记》中描写日观峰以西诸山在晨曦映照下的色彩和形貌的两句是“__________________，______________________”。
（3）李煜《虞美人（春花秋月何时了） 》中“________________，_________________”两句描写了物是人非的悲凉景象，令人感慨万分。
12、秋风（其二）
杜甫
秋风淅淅吹我衣，东流之外西日微。
天清小城捣练急，石古细路行人稀。
不知明月为谁好，早晚孤帆他夜归。
会将白发倚庭树，故因池台今是非。
【1】下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．诗的第一句直陈题目，写秋风的声响，又以“我衣”二字代人入境，让人似感身上寒意，为全诗奠定基调。
B．第二句和“不尽长江滚滚来”都表达了时光流逝、桑榆晚景的感伤，都营造了凄婉、压抑之境。
C．诗的前四句重在写景，诗人身上所感到的，眼中所见到的，耳中所听到的，天地四方，暮景处处，寒冷凄绝。
D．第七句中“白发”运用了借代的手法，代指白发苍苍的老人：“庭树”则化用陶渊明《归去来兮辞》中的“眄庭柯以怡颜”。
【2】赏析颔联运用了哪些艺术手法？
13、阅读下面的文言文，完成小题。
学 校
黄宗羲①
学校，所以养士也。然古之圣王，其意不仅此也，必使治天下之具皆出于学校，而后设学校之意始备。非谓班朝，布令，养老，恤孤，讯馘②，大师旅则会将士，大狱讼则期吏民，大祭祀则享始祖，行之自辟雍③也。盖使朝廷之上，闾阎之细，渐摩濡染，莫不有诗书宽大之气，天子之所是未必是，天子之所非未必非，天子亦遂不敢自为非是，而公其非是于学校。是故养士为学校之一事，而学校不仅为养士而设也。
三代以下，天下之是非一出于朝廷。天子荣之，则群趋以为是；天子辱之，则群摘以为非。薄书、期会、钱谷、戎狱，一切委之俗吏。时风众势之外，稍有人焉，便以为学校中无当于缓急之习气。而其所谓学校者，科举嚣争，富贵熏心，亦遂以朝廷之势利一变其本领，而士之有才能学术者，且往往自拔于草野之间，于学校初无与也。究竟养士一事亦失之矣。
于是学校变而为书院。有所非也，则朝廷必以为是而荣之；有所是也，则朝廷必以为非而辱之。伪学之禁，书院之毁，必欲以朝廷之权与之争胜。其不仕者有刑，曰："此率天下士大夫而背朝廷者也。"其始也，学校与朝廷无与；其继也，朝廷与学校相反。不特不能养士，且至于害士。犹然循其名而立之，何与？
东汉太学三万人，危言深论，不隐豪强，公卿避其贬议。宋诸生伏阙挺鼓，请起李纲④。三代遗风，惟此犹为相近。使当日之在朝廷者，以其所非是为非是，将见盗贼奸邪慑心于正气霜雪之下，君安而国可保也。论者乃目之为衰世之事，不知其所以亡者，收捕党人，编管⑤陈、欧，正坐破坏学校所致，而反咎学校之人乎！
（选自黄宗羲《明夷待访录》）
【注】①黄宗羲：明末清初思想家，浙江宁波余姚人，曾为东林党人，是"复社"领导人之一。②讯馘：战争结束后，计检战功。③辟雍：本指周天子所设的太学。④李纲：字伯纪，北宋邵武人，曾因力主抗金被罢官。⑤编管：宋代官吏得罪谪放，编入当地户籍加以管束。
【1】下列句子中加线词语的解释，不正确的一项是
A. 闾阎之细 闾阎：民间
B. 则群摘以为非 摘：指摘
C. 大狱讼则期吏民 期：限期
D. 而反咎学校之人乎 咎：责备
【2】下列各组句子中，加线词的意义和用法相同的一组是
A. ①公卿避其贬议 ②其皆出于此乎
B. ①天子之所是未必是 ②作《师说》以贻之
C. ①则朝廷必以为非而辱之 ②于其身也，则耻师焉，惑矣
D. ①论者乃目之为衰世之事 ②今其智乃反不能及
【3】下列语句编成四组，全都是黄宗羲认为学校应有功能与职责的一项是
①必使治天下之具皆出于学校
②学校不仅为养士而设也
③以为学校中无当于缓急之习气
④而其所谓学校者，科举嚣争，富贵熏心
⑤有所非也，则朝廷必以为是而荣之
⑥危言深论，不隐豪强
A. ①③⑤ B. ①②⑥ C. ②③④ D. ③⑤⑥
【4】下列对原文有关内容的理解分析，不正确的一项是
A. 黄宗羲认为学校除了养士的职责外，重要的任务是独立地评判政治是非。政策、措施及施政的是非不能由天子一人裁断，而应交由学校评议而定。
B. 在“学校”篇中，黄宗羲对学校职能和作用的认识，摆脱了一般士大夫忠君思想的约束，使学校承担了重要的社会责任，显示了其思想的“革命性”。
C. 黄宗羲引用东汉时太学兴盛和宋代诸生干预朝政事例的目的，既论证了学校应该具有议政功能，实际上也是对自己所处“衰世”政治的影射与抨击。
D. 黄宗羲关于学校的职能的思想在封建专制制度下只能是一种理想，但是他的让庶人议政的观点，对封建专制制度是一个很大的冲击。
【5】把文中画线的句子译成现代汉语。
（1）三代以下，天下之是非一出于朝廷。
（2）其不仕者有刑，曰：“此率天下士大夫而背朝廷者也。”
14、阅读下面的材料，根据要求写作。
①世界这么大，人生这么长，总会有这么一个人，让你想要温柔地对待。
——《哈尔的移动城堡》
②曾经发生过的事情不可能忘记，只不过是想不起而已。
——《千与千寻》
③相知无远近，万里尚为邻。
——张九龄《送韦城李少府》
以上三则材料激起了你怎样的联想？请结合材料写一篇记叙文。
要求：明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
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