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1、对下列句子中划线的词解释有误的一项是（ ）
A.轲自知事不就，倚柱而笑 就：成就。
B.微夫人之力不及此 微：假如没有
C.吾其还也 其：表商量或希望语气，还是
D.愿大王少假借之，使毕使于前 假借：宽容，原谅。
2、下列对课文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A.《沁园春·长沙》上下两阕，一今一昔，一独一众，在时空前后对照下，既描绘出一幅色彩绚丽、生机勃发的秋景图，又传达出一种健康昂扬、意气风发的生命状态。
B.《想北平》一文语言通俗纯净，亲切而意味深长。老舍在文中没有铺张夸饰北平的丰物美景，而是娓娓叙谈，字里行间既有对北平的深切挚爱，也有眷恋故土的深情。
C.《百合花》是一篇将政治主题和人性审美意蕴巧妙结合的作品，表现了战争年代人与人之间的真挚友情，赞美了小战士平凡崇高的品格，表达了对人性真善美的呼唤。
D.《念奴娇·赤壁怀古》下阕再现了周瑜的形象并赞美其功业。“谈笑间、强虏灰飞烟灭”句，正面表现了周瑜在这一场生死攸关的战役中指挥若定、从容不迫的神态。
3、下列诗词名句以及作者表述有错误的一项是（ ）
A. 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。----北宋---苏轼
B. 待到重阳日，还来就菊花。---唐---孟浩然
C. 感时花溅泪，恨别鸟惊心。---唐---杜甫
D. 晓看红湿处，花重锦官城。---唐---李白
4、下列各句中，加点的成语使用有误的一项是（ ）
A.“将一根稻草讲成金条”一句用了夸张手法，突出地表现了带工老板们到乡下用花言巧语哄骗包身工及其家长们的卑劣行径，把他们披着羊皮的豺狼本质揭示得活灵活现。
B.在保护人权的口号响彻全球、人道主义旗帜插遍世界的今天，每当我说起包身工的故事，对他们悲惨命运的同情，对他们苦难遭遇的不平，对这种野蛮剥削制度的愤慨之情油然而生。
C.文章通过鲜明的对比，凸显人物性格，增强讽刺效果，深刻地揭露了帝国主义和中国封建买办势力沆瀣一气，残酷压榨劳动人民血汗的滔天罪行。
D.罚工钱就是减少他们的利润，停生意不仅不能赚钱，还要贴她二粥一饭，于是带工头不假思索地就爱上了殴打这办法。
5、下列文学常识表述有误的一项是( )
A．陶渊明，东晋著名诗人、散文家、辞赋家，一名潜，字元亮，自号靖节先生，因宅旁长有五棵柳树，世人以“五柳先生”称之。
B．《短歌行》是曹操的作品，他的诗歌受乐府民歌的影响很深，但富有创造性，气魄雄伟，情调苍凉悲壮。
C．曹操是建安文学新局面的开创者，他的作品除五言外，四言诗也有不少优秀之作，如《短歌行》《观沧海》。
D．陶渊明也写过“金刚怒目”式的作品，如《读〈山海经〉》中“刑天舞干戚，猛志固常在”，表现了他对当时腐败政治的批判精神和强烈的反抗意识。
6、阅读下面的文字，完成各题。
留住正在消失的乡音
①中国特色社会主义文化，源自于中华民族五千多年文明所孕育的中华优秀传统文化。而方言文化作为中华优秀传统文化的重要组成部分，其中同样蕴含着丰富的思想观念、人文精神、道德规范。
②近年来，留住乡音的呼声之所以越来越高，正是因为许多方言正在萎缩，山歌、童谣、谚语在青少年中逐渐失传，戏曲和曲艺抵挡不住流行音乐的冲击。现代化越来越快，方言的萎缩如暮春时节万花纷谢，难以抗拒。一旦乡音荡然无存，模糊的乡愁便会淡出人们的记忆。
③心理语言学研究发现，十来岁少年学得母语，就具备了终生语言能力的70%；同时学会几种语言，不但不是负担，还有助于提高智商。大批老科学家小时候学方言和国语，长大又学文言和外语，比谁都聪明，就是好例子。如今的孩子却学了普通话、丢了方言。《国家通用语言文字法》规定学校以普通话为基本教学用语是正确的，但在教好普通话的同时，周末组织些唱山歌、讲故事的方言文艺活动，不也很好吗？
④只看到方言妨碍普通话规范是片面的。方言是通语分化出来的，也曾向通语输送有益成分；方言和普通话之间存在对应关系，利用对应还可帮助方言区的孩子学好普通话。例如，可告诉没有翘舌音的人，凡是方言或同声旁的字读“d”“t”的，就是翘舌音：都屠—者猪储署，迢貂—招召超绍。有的分不清“f”“h”，可指出，凡是方言或同声旁的字读“b”“p”的，只能是“f”;反饭贩—板扳，非匪痱—排悲;凡是同声旁的字读“g”“k”的只能读“h”;胡湖—古苦，混馄—昆棍。50年代方言普查后，各地都编过这类对应字表，可惜后来没用于教学。
⑤除了语音对应，方言词汇、句型和普通话不同的，也可以列表对照。例如：赶趟/来得及，长脚/高个儿，拐脚/瘸腿；斤半/一斤半，卖没了/卖光了，找不他到/找不到他。方言调查已近百年，材料积累不少，应经挑选后，把本地常见误读音、误用的方言词和方言句式，编成语文补充教材。此外，各方言的儿歌、童谣、谚语、故事、传说中，不乏语言精炼、意义深刻的精品，比如“不怕慢，只怕站”“日日守，年年有”“三分天注定，七分靠打拼，敢拼才会赢”“兄弟同心，田土成金”“好天得存雨来粮”，把这些分类编注成册，让学生自学，既能学到方言，也能获得文化的教益。
⑥当然，留住乡音不光是学校的事。方言本是家传的母语，可许多家庭如今也不说了。有的家长怕影响孩子学普通话，家里不说“土话”。其实，为了学普通话而放弃方言，这是误解。不同语言有不同的认知方法，多语人必有多样的思维。另外，不同方言也有共同的规律。南方方言爱说“他有去，我有来”和英语中have的用法大体相当。古今汉语和南北方言，更是可以相互论证，比如闽语把“高、低”说成“悬、下”，普通话也有“悬崖”和“下策”的说法。
⑦除了学校和家庭，要留住乡音，社区也有事可做。这些年来，有些地方整治青山绿水，发掘旅游资源，修饰古树、草场、水磨、廊桥，唱山歌、吃农家菜，趣味盎然。城里人到“乡村一日游”听到难懂的方言还想探知奥妙呢。有些县政府为了传承本地文化，拨款请人编写方言志、俗语志，也能唤起乡思乡情。
⑧除了作为交际工具，方言还有艺术的形式——戏曲和曲艺。这些乡音饱含历史文化积淀，曾带给当地人精神的享受。现在，京戏、大鼓、快书、苏州评弹、泉州的梨园、穗港的粤剧等，虽不像过去那样流行，可一到国外，它们就绽放异彩。有的地方很珍视这份遗产，努力发掘加工，精心培养新手，让她继续焕发青春，值得钦佩和鼓励。
⑨现实告诉我们，要留住乡音，必须有学校、家庭和社会三方面的共同努力。
（本文选自《光明日报》2017年11月05日 12版）
【1】关于“留住乡音”的原因，下列选项说法不正确的一项是
A.方言文化作为中华优秀传统文化的重要组成部分，其中蕴含着丰富的思想观念、人文精神、道德规范。
B.组织些唱山歌、讲故事的方言文艺活动，有利于孩子学习普通话。
C.许多方言正在萎缩，山歌、童谣、谚语在青少年中逐渐失传，戏曲和曲艺抵挡不住流行音乐的冲击.
D.一旦乡音荡然无存，模糊的乡愁便会淡出人们的记忆。
【2】下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是
A.大批老科学家小时候学方言和国语，长大又学文言和外语，比谁都聪明，这可以证明，高智商和学好方言之间有着必然联系。
B.方言是通语分化出来的，也曾向通语输送营养，方言和普通话之间存在相似之处，还可帮助方言区的孩子学好普通话。
C.把各方言的儿歌、童谣、谚语、故事、传说中的精品分类编注成册，让学生自学，既能学到方言，也能获得文化的教益。
D.20世纪50年代方言普查后，各地编辑了方言和普通话的对应字表用于方言区的普通话教学.
【3】下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是
A.戏曲和曲艺饱含历史文化积淀，虽不一定流行，但通过努力发掘加工，精心培养新手，它们就一定会绽放异彩。有的地方很珍视这份遗产，值得钦佩和鼓励。
B.城里人到“乡村一日游”，政府为了传承本地文化，拨款请人编写方言志、俗语志，都能唤起乡思乡情。
C.不同语言有不同的认知方法，多语人必有多样的思维，即使孩子在家说方言，也未必会影响孩子学习普通话。
D.要留住正在消失的乡音，学校应编订相关补充教材，家庭也不能为了学普通话让孩子放弃方言，社会也应该通过各种形式唤起乡情乡思，总之必须由三方面共同努力才能完成。
7、名句默写。
①不吸取经验教训让人痛惜，正如杜牧《阿房宫赋》中说：“___________________，___________________。”
②《六国论》中“认为不赂者以赂者丧”是因为：“___________________，___________________。”
③《登岳阳楼》中“___________________，___________________”两句，写诗人年老多病，远离亲友，以舟为家，流落在外，表现了诗人的凄凉之境、哀痛之心、愤怨之情。
8、补写出下列句子中的空缺部分。
（1）白居易《琵琶行》中“____________，____________”两句，写琵琶女以娴熟的技艺演奏了当时有名的两首乐曲。
（2）杜甫《登高》中“____________，____________”两句都使用了叠字，从听觉、视觉上突出了对景伤怀的感受。
（3）“月”是文人笔下常见的意象，唐宋诗人常常借“月”来抒发不同的感情，如“____________，____________”。
9、补写出下列名篇名句中的空缺部分。
（1）寻寻觅觅，冷冷清清，______________________。（李清照《声声慢》）
（2）辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中借用廉颇典故，表明自己显然年老却还是壮志犹存，希望能够为国立功的句子两句是：“_____________________，______________________。”
（3）《琵琶行》中 “____________________，______________________”是全诗的主旨，更是诗人与琵琶女感情的共鸣。
10、①《侍坐》中面对孔子的提问，个性鲁莽却率真的子路急忙回答道：“_____________,_____________，加之以师旅，_________，由也为之，比及三年，可使有勇，_____________。”
②《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，写孔子哂笑子路的原因的句子是：__________，_______。
③孟子认为让百姓向善的前提是：_________________，_________________，___________________，__________________。
④表现庖丁在最后一阶段解牛时是用心去感受，而不是用眼睛去看的语句是：__________，________，___________。
⑤大行不顾细谨，__________________________。
⑥__________________________，我为鱼肉。
11、补写出下列句子中的空缺部分。
(1)荀子在《劝学》中认为人的知识、道德、才能是后天不断广泛学习改造获得的。“金”要锋利，需“就砺”；人要改造成为“_______________”的君子，就要“_______________”，可见，学习的意义是十分重大的。
(2)“_______________”是说君子的天赋本性跟其他人并没有什么不同，然而最终却超过一般人，是因为“_______________”说明了利用学习可以弥补自己不足的道理。
(3)中国是一个有着尊师传统的国家，韩愈在《师说》中指出教师的职能和任务的语句是：“_______________，_______________。”
12、比较下面两首诗，完成各题。
乡村四月
（宋）翁卷
绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
四时田园杂兴（其七）
（宋）范成大
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
【1】两首诗均以____________为题材。
【2】下列对两首诗理解不正确的一项是（ ）
A.翁诗“绿遍山原白满川”句，描写了一幅色彩鲜明的图画。
B.范诗“昼出耘田夜绩麻”句，勾勒出初夏时节农事的繁忙。
C.翁诗满眼春色，范诗夏意正浓，都充满了浓郁的生活气息。
D.两首诗在风格上有所不同，翁诗清新自然，范诗质朴平实。
【3】两首诗结构有何不同，请加以赏析。
13、阅读下面的文言文，完成下面小题。
与元微之①书
白居易
四月十日夜，乐天白：
微之微之！不见足下面已三年矣，不得足下书欲二年矣，人生几何，离阔如此？况以胶漆之心，置于胡越之身，进不得相合，退不能相忘，牵挛乖隔，各欲白首。微之微之，如何如何！天实为之，谓之奈何！
仆初到浔阳时，有熊孺登来，得足下前年病甚时一札，且云：危惙之际，不暇及他，唯收数帙文章，封题其上曰：“他日送达白二十二郎，便请以代书。”悲哉！微之于我也，其若是乎！又睹所寄闻仆左降诗云：“残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江。垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。”②此句他人尚不可闻，况仆心哉！至今每吟，犹恻恻耳。
且置是事，略叙近怀。仆自到九江，已涉三载。形骸且健，方寸甚安。下至家人，幸皆无恙。长兄去夏自徐州至，又有弟妹六七人提挈同来。顷所牵念者今悉置在目前得同寒暖饥饱此一泰也。江州风候稍凉，地少瘴疠。湓鱼颇肥，江酒极美。其余食物，多类北地。仆门内之口虽不少，司马之俸虽不多，量入俭用，亦可自给。身衣口食，且免求人，此二泰也。仆去年秋始游庐山，到东西二林间香炉峰下，见云水泉石，胜绝第一，爱不能舍。因置草堂，前有乔松十数株，修竹千余竿。青萝为墙援，白石为桥道，流水周于舍下，飞泉落于檐间，红榴白莲，罗生池砌。大抵若是，不能殚记。每一独往，动弥旬日。平生所好者，尽在其中。不唯忘归，可以终老。此三泰也。计足下久不得仆书，必加忧望，今故录三泰以先奉报，其余事况，条写如后云云。
微之微之！作此书夜，正在草堂中山窗下，信手把笔，随意乱书。封题之时，不觉欲曙。举头但见山僧一两人，或坐或睡。又闻山猿谷鸟，哀鸣啾啾。平生故人，去我万里，瞥然尘念，此际暂生。余习所牵，便成三韵云：“忆昔封书与君夜，金銮殿后欲明天。今夜封书在何处？庐山庵里晓灯前。笼鸟槛猿俱未死，人间相见是何年！”微之微之！此夕我心，君知之乎？乐天顿首。
（节选自《白氏长庆集》。有删改）
【注】①元微之，即元稹，元和十年，贬谪为通州司马。②出自元稹《闻乐天授江州司马》。
【1】文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
顷A所牵念者B今悉置C在目前D得同E寒暖F饥饱G此一H泰也
【2】下列对文中加点词语的解释不正确的一项是（ ）
A．人生几何，指人生有多长。其中“几何”是古今异义，常指时间短暂。
B．奈何，有“怎么办”和“为什么”两个意思，此处指“为什么”。
C．方寸，一寸见方，此处用以借指内心、心思，比如“方寸大乱”。
D．顿首，古代跪拜礼之一，在书简表奏中用作致敬。此处为后者。
【3】下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．阔，指离别、分离，与《短歌行》中“契阔谈讌”中的“阔”意思相同。
B．题，写字，与成语“金榜题名”中的“题”意思相同。
C．胜，美景，与《岳阳楼记》中“予观夫巴陵胜状”中的“胜”意思相同。
D．弥，指满、遍，与成语“欲盖弥彰”中的“弥”意思相同。
【4】下列对文中画双横线的词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．足下，在古代最初表示下对上的尊称，后来演变为平辈或朋友之间的敬称。
B．胡越，胡地在北，越地在南，比喻疏远隔绝，亦泛指北方、南方的各民族。
C．二十二郎，“二十二”表示在同家族同辈人之中，不分男女，依年龄的排行。
D．司马，唐时为州长官刺史的佐官，多以贬官充任，属闲职，一般不参与公事。
【5】下列对原文有关内容的理解和艺术手法的鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．白居易每次吟咏元稹病中所作《闻乐天授江州司马》，都会因担忧其病况而悲伤不已。
B．白居易倾吐贬官后的“三泰”，笔触细腻，真情流露，以此告慰知己，显其恳挚体贴。
C．白居易用“笼鸟槛猿”比喻自己和友人均遭贬谪的困顿处境，寄寓内心抑郁不平之气。
D．信的开头和结尾，反复呼唤“微之微之”，既亲密真切又沉痛凄楚，充满强烈抒情意味。
【6】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）悲哉！微之于我也，其若是乎！
（2）作此书夜，正在草堂中山窗下，信手把笔，随意乱书。
【7】白居易在《〈琵琶行〉并序》中写道“予出官二年，恬然自安”，选文中有具体的表达，请结合相关内容简要概括。
14、阅读下面的材料，按要求作文。（60分）
一个失意的年轻人寻找成功的秘诀，哲人递给他一颗花生说：“用力捏捏它。”年轻人用力一捏，花生壳碎了，剩下了花生仁。哲人又让他用力搓搓，结果红红的皮也被搓掉了，只留下了白白的果实。哲人再让他用力捏捏，年轻人迷惑不解，但还是照做了。可是，他怎么也捏不碎这花生仁。哲人语重心长地说：“虽然屡受打击与磨难，失去了很多东西，但始终都要有一颗坚强不屈的心，这样才会有美梦成真的希望啊！”
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
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